Mate 5B SH Cua

Cuaderno de actividades
Matemática
BÁSICO
Básico
Matemática
Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Magíster en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor (c) en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Edición
Alejandro Sepúlveda Peñaloza
Licenciado en Matemática
Magister en Estadística
Pontificia Universidad Católica de Chile
Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Nombre:
Curso: 5º
El cuaderno de actividades Saber Hacer Matemática 5º Básico es una
obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana bajo la dirección de:
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Cristian Gúmera Valenzuela

Marcelo Cárdenas Sepúlveda
Jefatura de área: Cristian Gúmera Valenzuela
Edición: Alejandro Sepúlveda Peñaloza
Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Solucionario: Matías Ávila Indo
Rafael Castro Aguayo
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: Verónica Román Soto

Cubierta: Miguel Bendito López
Diseño y diagramación: Claudia Barraza Martínez
Ilustraciones: Álvaro Gómez Blumental
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión
será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
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© 2019, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. SA

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Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN PERU. Impreso Gráfica Biblos S.A. Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa
ISBN: 978-956-15-3256-4 Inscripción Nº 288.875 que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
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variadas actividades que te tu Cuaderno.
permitirán reforzar, ejercitar y
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trabajados en tu libro.
Índice
Unidad Unidad
1 2
Números y álgebra 6 Geometría y medición 40
Tema 1: Números naturales Tema 1: Rectas, figuras y cuerpos
• Lectura y escritura de números 6 geométricos
• Valor posicional 8 • Intersección de rectas 40
• Composición y descomposición aditiva 10 • Polígonos 41
• Comparación y orden 11 • Paralelogramos 42
• Ubicación de números en la recta numérica 13 • Trapecios 43
• Aproximación de números 15 • Cuerpos geométricos: poliedros 44
• Paralelepípedos 45
Tema 2: Multiplicación y división • Paralelismo en figuras y cuerpos geométricos 46
• Multiplicación de números naturales 16 • Intersección en figuras y cuerpos geométricos 48
• Estimación de productos 18 • Perpendicularidad en figuras
• Propiedades de la multiplicación 19 y cuerpos geométricos 50
• División entre números naturales 20
• Criterios de divisibilidad 22 Tema 2: Plano cartesiano
• Operatoria combinada 23 • Puntos en el plano cartesiano 52
• Figuras geométricas en el plano cartesiano 53
Tema 3: Estrategias de cálculo mental
• Anexar ceros 24 Tema 3: Congruencia de figuras geométricas
• Doblar y dividir por 2 25 • Transformaciones isométricas 54
• Uso de propiedades 26 • Congruencia 56
Tema 4: Patrones y álgebra Tema 4: Perímetro y área de figuras geométricas

• Patrón de formación 27 • Unidades de medida de longitud 58
• Secuencias numéricas 29 • Conversión de unidades de medida de longitud 59
• Igualdades y sus propiedades 31 • Unidades de medida de superficie 60
• Ecuaciones de primer grado 32 • Perímetro de polígonos 61
• Desigualdades y sus propiedades 34 • Área de un rectángulo 62
• Inecuaciones de primer grado 35 • Representación de rectángulos 63
Evaluación 36 • Área de un triángulo 65
• Área de un rombo y de un romboide 67
• Área de un trapecio 69
• Área de figuras compuestas 71
Evaluación 74
4
Unidad Unidad
3 4
Fracciones y números decimales 78 Datos y probabilidades 102
Tema 1: Fracciones Tema 1: Tratamiento de la información
• Fracciones propias y fracciones • Tablas de frecuencias 102
equivalentes a la unidad 78 • Gráfico de barras simples 104
• Fracciones impropias y números mixtos 80 • Gráfico de líneas 106
• Amplificación de fracciones 81
Tema 2: Promedio de datos
• Simplificación de fracciones 82
• Comparación y orden de fracciones 83 • Cálculo e interpretación del
• Ubicación de fracciones en la recta numérica 84 promedio de datos 108
• Promedio de datos en una tabla 110
Tema 2: Operatoria con fracciones • Cálculo del promedio en un gráfico 112
• Adición y sustracción de fracciones
Tema 3: Introducción a la probabilidad
de igual denominador 85
• Adición y sustracción de fracciones • Experimentos aleatorios 114
de distinto denominador 87 • Espacio muestral 115
• Posibilidad de ocurrencia 116
Tema 3: Números decimales • Comparación de posibilidades 118
• Representación de números decimales 89
Tema 4: Diagrama de tallo y hojas
• Números decimales en la recta numérica 91
• Comparación y orden de números decimales 92 • Representación de datos en un
• Números decimales y fracciones 93 diagrama de tallo y hojas 120
Evaluación 122
Tema 4: Operatoria con números decimales
• Adición de números decimales 94
• Sustracción de números decimales 96
Evaluación 98
5
Tema
1 Números naturales
Lectura y escritura de números
1 Escribe con palabras el precio de los siguientes productos.
a. d.
$ 13.800
$ 40.990
b. e.
$ 27.890
$ 11.500
c. f.
$ 59.000
$ 39.900
2 Escribe con palabras los siguientes números.

a. 100.025.007
b. 200.530.000
c. 700.002.000
d. 30.000.029
e. 809.070.000
6
Unidad 1: Números y álgebra
3 Escribe con cifras el número que corresponde.

a. Cuarenta millones dos mil trescientos.
b. Veintitrés millones diez mil quinientos.
c. Novecientos dos millones cuatro mil tres.
d. Ciento cincuenta y cuatro millones tres mil.
e. Trescientos sesenta y siete millones noventa.
4 En la parte superior derecha de cada cheque que se muestra aparece un monto. Escríbelo
con palabras, completando la oración que dice: “La cantidad de…” .
a. Banco Ahorro $ 789.900

b. Banco Ahorro $ 299.600
de de 20 de de 20
Páguese a Páguese a
la orden de la orden de
La cantidad de La cantidad de
pesos. pesos.
5 ¿En cuál de los siguientes cheques el número está escrito correctamente con palabras?
Corrige el incorrecto.
a. Banco Ahorro $ 579.508 Corrección
de de 20
Páguese a
la orden de

La cantidad de quinientos setenta y nueve mil
quinientos ocho pesos.
b. Banco Ahorro $ 579.000.508

de de 20
Páguese a
la orden de

La cantidad de quinientos setenta y nueve mil
quinientos ocho pesos.
7
Tema 1: Números naturales
Valor posicional
1 Resuelve, completa y responde.
a. 0 + 1 = U d. 99 + 1 = C
b. 9 + 1 = D e. 9.999 + 1 = DM
c. 999 + 1 = UM f. 99.999 + 1 = CM
• ¿En qué te fijaste para completar la decena de mil (DM)?
• ¿En qué te fijaste para completar la centena de mil (CM)?
2 Indica el valor posicional que representa el dígito destacado con negrita en cada uno de
los siguientes números.
a. 895.351 d. 234.600
b. 5.789.752 e. 12.793.456
c. 69.000.000 f. 860.025.780
3 Remarca el número en el cual el dígito 6 tenga el mayor valor posicional y escribe su valor.
1.256.840 609.840 9.260.840
• El valor posicional del número escogido es:
4 Escribe la posición y el valor posicional del dígito 2 de las cantidades que aparecen en
cada situación.
a. Un estadio tiene una capacidad de 20.000 espectadores.
b. América tiene aproximadamente 902.700.000 habitantes.
c. El costo de una casa supera los $ 21.000.000.
8
5 Crea una situación en la que se usen, por lo menos, tres números de entre 3 y 9 cifras.
a. Escoge tres números de la situación que creaste y escribe el valor posicional de tres de
sus dígitos.
b. ¿Cómo se leen estos números? Escríbelos con palabras.
6 Encierra el número que se describe en cada caso.

a. El número tiene un dígito con un valor posicional de 30.000 y el dígito de las centenas (C)
es igual al de las unidades de mil (UM).
35.858 743.000 2.132.237 3.309.930
b. El número tiene 8 cifras diferentes y el dígito 3 está en la posición de las unidades de

millón (UMi).
23.108.961 53.876.219 62.173.548 87.654.213
c. Los valores posicionales de las cifras del número son: 70.000, 600, 4.000 y 2.000.000.
7.642 2.074.600 2.704.600 7.604.002
d. El número tiene un dígito 7 con un valor posicional de 70.000 y el dígito de las centenas (C)
es igual al de las unidades (U) y al de las decenas de mil (DM).
777.755 577.755 70.755 577.777
Unidad 1: Números y álgebra 9

Composición y descomposición aditiva

1 Imagina que vas al banco a depositar las siguientes cantidades de dinero: $ 71.790 y
$ 87.650. Completa los tres formularios de depósitos con las cantidades anteriores como si
usaras la menor cantidad de monedas y billetes posibles.
a. Boleta de depósito b. Boleta de depósito
DETALLE DEL EFECTIVO
DETALLE DEL EFECTIVO

$ 10.000 $ 10.000
$ 1.000 $ 1.000
$ 100 $ 100
$ 10 $ 10
TOTAL DEL TOTAL DEL
$ $
DEPÓSITO DEPÓSITO
2 Escribe la descomposición estándar de los números expresados en forma expandida.

a. 2 • 100.000 + 1 • 1.000 + 5 • 100 + 6 =
b. 5 • 1.000.000 + 2 • 10.000 + 4 • 1.000 + 3 • 100 =
c. 7 • 100.000.000 + 3 • 1.000.000 + 9 • 10.000 + 8 • 1.000 + 6 • 10 =
3 Escribe la descomposición expandida de los números expresados en forma estándar.

a. 100.000 + 50 + 9 =
b. 200.000.000 + 500.000 + 30 =
c. 40.000.000 + 2.000 + 400 + 5 =
d. 200.000.000 + 200.000 + 200 + 2 =
4 ¿Cuáles descomposiciones no corresponden a 1.540.896? Márcalas con una ✘.

1.000.000 + 500 + 40 + 800 + 90 + 6
1 • 1.000.000 + 5 • 100.000 + 4 • 10.000 + 8 • 100 + 9 • 10 + 6
1.000.000 + 500.000 + 40.000 + 800 + 90 + 6
1.000.000 + 500.000 + 4.000 + 800 + 90 + 6
1 • 1.000.000 + 5 • 100.000 + 4 • 10.000 + 8 • 800 + 9 • 10 + 6 • 1
10
Comparación y orden
1 Lee la situación y luego responde.
La tabla muestra la población por sexo registrada en los censos realizados en los años 1992 y 2002.
Censo Hombres Mujeres

1992 6.533.254 6.795.147
2002 7.447.695 7.668.740
a. Según el censo de 1992, ¿había mayor cantidad de hombres o de mujeres?, ¿y según el

censo del 2002?
b. ¿En cuánto aumentó la población entre los años 1992 y 2002?
c. ¿Aumentó o disminuyó la población de hombres?, ¿y la población de mujeres?, ¿en

cuánto? Responde escribiendo con palabras las cantidades obtenidas.
2 Usando los dígitos 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 1, sin repetirlos, escribe el menor número de ocho

cifras en el cual la posición del dígito 4 corresponda a las UM y el valor posicional de uno
de sus dígitos sea 500.000.
3 Da dos ejemplos de situaciones reales en las que sea necesario comparar números.
4 Ordena cada grupo de números según lo pedido.

a. De menor a mayor:
299.691.314 209.987.354 290.584.221 99.365.125
< < <
b. De mayor a menor:
530.090.198 531.126.907 730.800.799 89.999.900
> > >

5 Completa con los números que se solicitan.

a. El mayor número de 7 cifras que se puede formar con los dígitos 5, 4, 8, 0, 1, 9 y 7, sin
que estos se repitan, es .
b. El menor número de 8 cifras que se puede formar con los dígitos 9, 7, 6, 5, 4, 8, 1 y 3,
sin que estos se repitan, es .
6 Remarca el número que cumpla con la descripción en cada caso.

a. Es mayor que 7.321.990.
7.222.589 7.322.998 7.320.999
b. Es menor que 109.908.567.
99.789.628 109.910.999 199.789.628
c. Es mayor que 7.203.159 y menor que 7.230.159.
7.213.160 8.000.000 7.203.100
7 Resuelve los siguientes problemas.

a. Tres comerciantes sacan sus cuentas al final de un día de ventas. Don Pedro ganó
$ 233.847; doña Marcela, $ 243.847 y Juanita, $ 233.647. ¿Cuál de los tres ganó más?,
¿cuál ganó menos?
Respuesta: .
b. Para su fiesta de cumpleaños, Paulina instala tres piscinas pequeñas. Una contiene
154.000 cm3 de agua, otra 145.837 cm3 y la última, 177.920 cm3. ¿Cuál es la piscina
que tiene más agua?, ¿cuál tiene menos?
Respuesta: .
12
Ubicación de números en la recta numérica
1 Ubica los números en la recta numérica según corresponda.
a. 102.399.850 y 102.400.100.
102.399.800 102.399.950 102.400.200
b. 23.800.000 y 23.900.000.
23.500.000 24.000.000
c. 15.500.000 y 15.600.000.
15.400.000 15.800.000
2 Analiza la siguiente situación y responde.

En la siguiente recta numérica se representan las aerolíneas A, B y C según el precio que cobran
por un viaje de ida y vuelta a París.
1.905.000 A B C
a. ¿Cuál aerolínea tiene el precio más caro?
b. ¿Es correcto afirmar que el precio en la aerolínea A es más económico que en la aerolínea
C, pero más caro que en la aerolínea B?, ¿por qué?
c. Si el precio en la aerolínea B es $ 1.908.000 y el precio en la aerolínea C es $ 1.912.000,

entonces, ¿cuál es el valor en la aerolínea A?

3 Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es falsa. Justifica las falsas.

a. Si se ubicara el número 32.000.000 en la recta numérica, se representaría a la
derecha del número 31.000.000.
Justificación: .
b. En un número natural que tiene nueve cifras, el dígito ubicado en la centena de

millón es siempre distinto de cero.
Justificación: .
c. Dos números consecutivos se diferencian solo en el dígito ubicado en las unidades.

Justificación: .
d. El número mayor de 7 cifras distintas que se puede formar con los dígitos 7, 9, 8, 4,
3, 1 y 2 es el 9.873.421.
Justificación: .

a. Construye una recta numérica para representar los números 54.980, 100.000 y 152.600.
¿Cómo graduaste la recta numérica?
Respuesta:
b. En la siguiente recta numérica se muestran tres números. ¿Están bien posicionados?

Explica tu respuesta.
12.000 120.000 1.200.000
Respuesta:
c. Analiza la siguiente recta numérica y responde: ¿qué números se ubican en A, B, y C?
A 1.830.000 B 1.831.500 C
Respuesta:
14
Aproximación de números
1 Redondea los siguientes números de acuerdo con la posición indicada.
a. 456.789 a la decena de mil.
b. 1.290.340 a la unidad de millón.
c. 97.586 a la decena de mil.
d. 899.999.999 a la centena de millón.
2 Lee la situación y responde.

Una persona va con $ 40.000 a comprar los siguientes productos al supermercado.  
• Detergente: 3 kg, $ 6.980 • Aceite: 3 L, $ 4.770 • Desodorante: $ 3.599
• Crema facial: $ 11.490 • Carne: 2 kg, $ 7.690 • Arroz: 5 kg, $ 3.495

a. Estima un valor aproximado de la compra y señala si alcanzará el dinero para llevar todo
lo que necesita.
b. Calcula el valor real de la compra. ¿Consideras buena tu estimación anterior?, ¿por qué?
3 Lee la situación y resuelve.

El jefe de ventas de una tienda dice a sus empleados que recaudaron aproximadamente
$ 2.000.000 por ventas de celulares.
Escribe 5 números que puedan ser las cantidades exactas de la recaudación.  

Tema
2 Multiplicación y división
Multiplicación de números naturales
1 Calcula los siguientes productos.
a. 15 • 18 = c. 23 • 32 =
b. 21 • 12 = d. 27 • 15 =

a. En un teatro se forman 15 filas con 21 asientos cada una para el público. ¿Cuántos
asientos habrá en total?
Respuesta:
b. Un edificio de 26 pisos usa 16 ampolletas en cada piso para iluminar los pasillos.
¿Cuántas ampolletas hay en total en los pasillos del edificio?
Respuesta:
c. Pedro observa una planta y un árbol que están en la plaza de su barrio. Él estima que el
árbol es 32 veces más alto que la planta. Si la planta mide 27 cm de altura, ¿cuántos
centímetros mide el árbol?
Respuesta:
16
d. En una tienda venden cajas con 6 lápices de colores cada una. En la bodega de la tienda
guardan las cajas en grupos de 12 y tienen 32 grupos de cajas. ¿Cuantos lápices de
colores hay en total?
Respuesta:
e. En un supermercado cada yogur cuesta $ 99. ¿Cuánto hay que pagar por 21 yogures?
Respuesta:
f. Francisco quiere instalar baldosas en su patio. Calculó que necesita 15 baldosas a lo largo
y 13 a lo ancho, ¿cuántas baldosas necesitará en total?
Respuesta:
g. Para recaudar fondos para su curso, Alejandro debe vender, al igual que sus compañeros,
una rifa con 20 números. Si son 35 estudiantes, ¿cuántos números se venderán en total?
Respuesta:
h. Si una fotocopia cuesta $ 18 y se necesitan 25, ¿cuánto dinero se gastará?
Respuesta:
17
Tema 2: Multiplicación y división
Estimación de productos
1 Calcula los siguientes productos redondeando a la decena uno de los factores.
a. 12 • 13 c. 27 • 38
b. 15 • 16 d. 31 • 37
2 Usa la calculadora para obtener los resultados exactos de las multiplicaciones anteriores y
compáralos con tus estimaciones. ¿Qué estimación fue más cercana al resultado exacto?
3 Une cada multiplicación con su resultado estimado.

a.
39 • 11 4.300
b.
41 • 38 400
c.
39 • 18 800
d.
43 • 95 1.600
4 Resuelve el siguiente problema.

En una fábrica, una máquina embala 93 cajas en una hora. ¿Cuántas cajas, aproximadamente,
embala la máquina en un día?, ¿y en 3 días?
Respuesta:
18
Propiedades de la multiplicación
1 Completa con los números que faltan. Luego escribe la propiedad aplicada.
Propiedad
a. 34 • (23 • )=( • 23) • 45

b. 46 • 56 = 56 •
c. 50 • 1 =
d. 12 • (23 + ) = (12 • 23) + ( • 54)
2 Aplica la propiedad que se pide para calcular las siguientes multiplicaciones.

a. Propiedad conmutativa: 4 • 20 c. Propiedad distributiva: (8 • 6) + (8 • 4)
b. Propiedad asociativa: 3 • (4 • 12) d. Propiedad asociativa 8 • 3 • 2
3 Resuelve el siguiente problema. Utiliza las propiedades de la multiplicación.

Felipe y Camila juegan con naipes. Cada vez que alguien tenía la carta mayor, ganaba 6 puntos,
y el que tenía la menor, 5 puntos. Camila ganó 5 puntos 6 veces seguidas y Felipe ganó 6 puntos
5 veces seguidas. ¿Cuántos puntos obtuvo cada uno?
Respuesta:

División entre números naturales

1 Resuelve las siguientes divisiones.
a. 16 : 3 = d. 123 : 2 = g. 547 : 2 =
b. 21 : 4 = e. 200 : 4 = h. 890 : 5 =
c. 33 : 5 = f. 469 : 6 = i. 954 : 2 =
2 Completa con los números que faltan.

a. Dividendo c. Dividendo
Divisor 4 Divisor 4
Cociente 58 Cociente 71
Resto 2 Resto 1
b. Dividendo 711 d. Dividendo 578
Divisor 5 Divisor
Cociente Cociente 64
Resto Resto 2
3 Responde las siguientes preguntas.

a. Si un número es dividido por 2, ¿cuáles son los posibles restos? Justifica tu respuesta.
b. Si un número es dividido por 3, ¿cuáles son los posibles restos? Justifica tu respuesta.
20
a. Ignacio está colaborando en la plantación de paltos en un campo de cultivo. Tiene que
plantar 166 en 4 filas. ¿Es posible que en cada fila quede la misma cantidad de plantas?
Justifica tu respuesta.
Respuesta:
b. Felipe tiene 128 dulces y quiere repartirlos entre sus 7 primos en partes iguales. ¿Cuántos
dulces le hacen falta para que, al repartirlos, no le sobre ninguno?
Respuesta:
c. Andrea lee un libro que tiene 256 páginas. Si avanza 7 páginas diarias, ¿cuántos días
demorará en leerlo completo? Justifica tu respuesta.
Respuesta:
d. Una carga de 678 bolsas de 1 kg de azúcar que trae un camión se distribuirá entre 8
almacenes. ¿Podrán tener los almacenes la misma cantidad de bolsas de azúcar? Justifica
tu respuesta.
Respuesta:

Criterios de divisibilidad
1 Escribe los números menores que 10 que dividen a los siguientes números.
a. 72
b. 96
c. 240
2 Escribe los números menores que 10 que dividen a los siguientes números. Luego anota
los que sean comunes.
a. 15
25
Divisores comunes:
b. 50
75
Divisores comunes:
3 Encierra los divisores de cada número.

a. 1.008 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d. 25.348 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. 5.450 2 3 4 5 6 7 8 9 10 e. 32.548 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. 12.600 2 3 4 5 6 7 8 9 10 f. 234.321 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.

a. Si un número es divisible por 6, también es divisible por 2.
b. Todo número distinto de cero es divisor de sí mismo.
c. Si se multiplican dos números, el producto tiene al menos cuatro divisores.

Un número es divisible por 8 y por 5 a la vez. ¿Cuáles son los primeros tres números naturales
que cumplen esta condición?
Respuesta:
22
Operatoria combinada
1 Resuelve los siguientes ejercicios aplicando la prioridad de las operaciones.
a. 25 • 11 + 29 – 15 c. 153 • 3 – 85 : 5 e. 65 • 3 + 15 • 4
b. 325 – 5 • 5 d. 45 : 5 + 123 • 9 f. 12 • 12 – 12 – 12
2 Realiza los siguientes ejercicios combinados.

a. (23 – 15) : 2 c. (51 + 27) • (18 – 9) e. (51 + 27) • 18 – 9
b. (90 + 16) • 7 d. 3 • 30 + 10 : (2 – 1) f. 3 • (20 • 5 – 4 • 2)

Tres amigos tienen $ 50 cada uno. Ellos juntan su dinero para comprar unas galletas que
cuestan $ 250. ¿Cuánto dinero les falta?
Respuesta:

Tema
3 Estrategias de cálculo mental

Anexar ceros
a. 3.500 • 100 = c. 600.000 • 2 =
b. 348.880 • 1.000 = d. 1.000.000 • 2 =

a. En una competencia deportiva un equipo tiene 25 puntos. Si luego de ganar una prueba
su puntaje se multiplica por 10.000, ¿cuántos puntos tiene ahora el equipo?
Respuesta:
b. En un pueblo hay 432.986 habitantes. Si cada uno aporta $ 1.000 en una colecta para una
fundación, ¿cuánto dinero se recaudaría?
Respuesta:
c. Carolina tiene diez veces más dinero que su hermano Miguel. Si este cuenta con
$ 150.000, ¿cuánto dinero tiene Carolina?
Respuesta:
24
Doblar y dividir por 2

a. 2 • 17 = c. 75 • 2 • 2 =
b. 2 • 2 • 67 = d. (2 • 2 • 14.000 ) • 100 =
2 Aplica la estrategia de doblar y dividir por dos para resolver los siguientes productos.
a. 24 • 25 c. 44 • 15
b. 32 • 50 d. 35 • 88

a. Una fundación reunió $ 900.000 en una colecta realizada en julio, y gastó la mitad en la
compra de medicamentos. Si en la colecta de agosto reunieron el doble de lo que les
quedaba de la primera colecta, ¿cuánto dinero reunió la fundación en agosto?
Respuesta:
b. Una distribuidora vende 80 cajas de helados diariamente. ¿Cuántas cajas vende en

2 semanas?
Respuesta:
25
Tema 3: Estrategias de cálculo mental
Uso de propiedades
1 Calcula mentalmente las siguientes multiplicaciones. Describe cómo lo hiciste y si
utilizaste algunas de las propiedades de la multiplicación.
a. 6 • 15 =
b. 4 • 5 • 6 =
c. 9 • 13 =
d. 12 • 15 =

Para resolver la misma multiplicación, Alejandro y Paulina utilizan distintas estrategias de cálculo
mental. ¿Cuál de ellas emplearías tú? Márcala con un ✔ y luego justifica tu respuesta.
Estrategia de Paulina: Estrategia de Alejandro:
4 • 125 = (4 : 2) • (125 • 2) 4 • 125 = 4 • (100 + 25)

= 2 • 250 = (4 • 100) + (4 • 25)
= 500 = 400 + 100 = 500
Justificación:
26
Tema
4 Patrones y álgebra
Patrón de formación
1 Describe un patrón de formación de cada secuencia de figuras.
a.
b.
c.
2 Observa la secuencia de figuras geométricas que sigue un patrón y luego responde.
1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o
a. ¿Cuál es la siguiente figura?
b. ¿Qué figura ocupará el 35° lugar?
3 Observa la secuencia y luego responde.

1er término 2o término 3er término 4o término
a. ¿Cómo son los términos de la secuencia?
b. ¿Qué dibujo representaría al 10º término?
c. ¿Cómo describirías un patrón de formación?

Tema 4: Patrones y álgebra
4 Observa la secuencia y responde.

1er término 2o término 3er término
a. ¿Cuántos lápices tiene el 4º término?, ¿y el 10º?
b. ¿En cuántos lápices aumenta cada término?
c. ¿Cuál es el término que puedes hacer con 53 lápices?
5 Describe un patrón de formación y dibuja el término siguiente.

a.
Término 1 Término 2 Término 3
Patrón:
b.
Término 1 Término 2 Término 3
Patrón:
c.
Término 1 Término 2 Término 3 Término 4
Patrón:
28
Secuencias numéricas
1 Para cada secuencia, describe un patrón de formación y determina el décimo término.
a. 3, 5, 7, 9,...
b. 2, 7, 12, 17,...
c. 5, 8, 11, 14,...
d. 45, 40, 35,...
e. 25, 23, 21, 19,...
f. 200, 195, 190,...
g. 320, 350, 380,...
2 Escribe los cinco primeros términos de las siguientes secuencias a partir de su patrón de
formación. Usa una tabla para facilitar tus cálculos.
a. El primer término de la secuencia es 4 y los demás se obtienen al sumar consecutivamente 2.
Término 1 2 3 4 5
Valor
b. El décimo término de la secuencia es 63 y la diferencia entre términos consecutivos es 6.
Término 1 2 3 4 5
Valor
c. El valor de cada término de la secuencia es igual a cinco veces el valor de la posición del
término más 3.
Término 1 2 3 4 5
Valor

a. En la secuencia 2, 5, 8, 11, 14,... ¿a partir de qué término los números son mayores que 100?
Respuesta:

b. Un árbol crece 1 m cada año. Si este año mide 4 m, ¿en cuántos años más medirá 15 m?
Respuesta:
4 Lee la descripción de la secuencia y luego calcula el o los términos pedidos.

a. En una secuencia numérica un patrón es sumar 3 unidades. ¿Cuál es su séptimo término
si el primero es 2?
Respuesta:
b. En una secuencia numérica un patrón es restar 6 unidades. ¿Cuál es su primer término si

el octavo es 74?
Respuesta:
c. En una secuencia numérica un patrón es duplicar la cantidad. ¿Cuál es su octavo término

si el primero es 8?
Respuesta:
30
Igualdades y sus propiedades
1 Analiza la siguiente balanza en equilibrio y luego responde. Justifica tus respuestas.
Considera que todas las manzanas tienen la misma masa y los plátanos también.
a. Si se quita la manzana verde, ¿se mantiene el equilibrio?

Respuesta:
b. Si se quitan 2 manzanas rojas, ¿se mantiene el equilibrio?

Respuesta:
c. Si se quita una manzana roja, ¿la balanza se inclina hacia la izquierda?

Respuesta:
2 Marca con una ✔ si la igualdad es correcta y con una ✘ si es incorrecta. Corrige las que
son incorrectas.
a. 3.456.800 = 23.657.300 – 20.200.500
b. 15.889 – 1.899 = 100 + 13.890
c. 34.500 – 32.400 = 2.100 – 200
d. 13.450 + (5.000 + 3.500) = 20.330 – 3.030
e. 12.350 + (15.500 – 11.300) = 30.000

Ecuaciones de primer grado

1 Resuelve gráficamente los siguientes problemas.
a. ¿Qué número le sumarías a 20 para obtener 42?
Respuesta:
b. Un cajón tiene 50 manzanas: 32 son rojas y las demás, verdes. ¿Cuántas manzanas
verdes hay en el cajón?
Respuesta:
2 Observa la imagen y luego responde.

a. ¿Cuál debe debe ser la masa del bloque rojo? Explica ? 2 kg 12 kg 8 kg
cómo lo supiste.
b. Escribe la ecuación asociada a la balanza y resuélvela para determinar la masa del bloque.
3 Lee el problema y luego responde. ¿Qué dato le falta a este problema para poder
resolverlo?
La diferencia de edad entre Pía y Alejandra es de 6 años. ¿Cuántos años tiene Alejandra?
Respuesta:
32
a. Escribe una ecuación para representar a la balanza x
equilibrada. 5 = 17
b. Resuelve la ecuación mediante el ensayo y error para los

valores x = 10, x = 13 y x = 12.
c. Resuelve la ecuación utilizando la relación entre la adición y la sustracción.
d. Comprueba el resultado remplazando x por el valor encontrado.
5 Para cada caso, escribe una ecuación que permita resolverla, luego resuélvela, comprueba
tu resultado y responde la pregunta del problema.
a. Sofía está leyendo un libro. El primer día avanza 15 páginas, el segundo día 10 páginas
más que el primer día. ¿Cuántas páginas leyó el segundo día?
Respuesta:
b. Dos hermanos juntan su dinero. Uno aportó $ 3.200 y en total reunieron $ 5.320. ¿Cuánto
dinero aportó el otro hermano?
Respuesta:

Desigualdades y sus propiedades

1 Representa cada situación con una desigualdad.
a. b. c.
50 kg
100 kg
Figura 1 Figura 2
155 cm de 145 cm de 9 6
estatura estatura
2 A partir de las relaciones del ítem anterior, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuántos centímetros, por lo menos, debería crecer la niña para que mida más que
el niño?
b. Si se agregan 60 kg al platillo derecho de la balanza, ¿cambia la inclinación, queda igual

o la balanza se equilibra?
c. ¿Es posible que al quitar cuadrados de una de las figuras y agregarlos a la otra, queden
con la misma cantidad de cuadrados?
3 Escribe una desigualdad para representar las siguientes expresiones.

a. Siete es mayor que x.
b. Trescientos noventa y dos es menor que y.
c. ¿Nueve más cuánto es mayor que 29?
d. ¿Cuánto le debo quitar a 34 para obtener un valor menor que 20?
34
Inecuaciones de primer grado
a. Esteban tiene 27 bolitas rojas y Alfredo tiene 39 verdes. ¿Cuántas bolitas debe ganar
Esteban para tener más que Alfredo?
b. Dos amigos, Pedro y Juan, están jugando con dados. Pedro lanza un dado y saca un 4.
¿Qué puntaje debe obtener Juan para que sea mayor que el de Pedro?
c. ¿Cuáles son todos los números naturales que sumados con 5 dan un resultado mayor
que 23?
d. ¿Cuáles son todos los números naturales a los que, si se les resta 20, dan una diferencia
menor que 10?
2 Inventa un problema para cada inecuación.

a. x + 3 < 12 b. x – 8 > 12

Evaluación
Marca con una ✘ la alternativa correcta.
1 ¿Cómo se escribe con cifras el número setenta y seis millones quinientos sesenta mil?
A. 76.560
B. 66.500.600
C. 76.500.600
D. 76.560.000
2 ¿Cómo se escribe con palabras el número 305.070.345?

A. Treinta y cinco setenta mil trescientos cuarenta y cinco.
B. Treinta y cinco millones setenta trescientos cuarenta y cinco.
C. Treinta y cinco millones setenta mil trescientos cuarenta y cinco.
D. Trescientos cinco millones setenta mil trescientos cuarenta y cinco.
3 ¿Cuál es el valor posicional del dígito destacado en el número 864.389.005?

A. 80.000
B. 800.000
C. 8.000.000
D. 800.000.000
4 ¿En cuál de los siguientes números el dígito 9 tiene el menor valor posicional?
A. 790.000
B. 8.094.215
C. 92.154.170
D. 450.218.912
5 ¿Cuál de las siguientes descomposiciones corresponde al número 104.007.008?

A. 1 CMi + 4 UM + 7 UM + 8 U
B. 1 CM + 4 DMi + 7 UM + 8 U
C. 1 CMi + 4 UMi + 7 UM + 8 U
D. 1 CMi + 4 DMi + 7 UM + 8 U
36
6 ¿A qué número corresponde la siguiente descomposición?
2 • 10.000.000 + 3 • 1.000.000 + 5 • 100?
A. 20.300.500
B. 23.000.500
C. 23.005.000
D. 23.500.000
7 ¿Cuál de las siguientes desigualdades es incorrecta?

A. 34.345.221 > 34.354.221
B. 56.324.397 < 200.000.000
C. 234.500.234 < 234.500.342
D. 999.999.999 > 999.899.999
8 ¿En cuál de las siguientes rectas numéricas se ubica con mayor precisión el número
8.375.000?
A.
8.300.000 8.375.000 8.400.000
B.
8.350.000 8.375.000 8.400.000
C.
8.000.000 8.375.000 8.400.000
D.
8.000.000 8.375.000 8.380.000
9 ¿En cuál de las siguientes multiplicaciones se obtiene como producto 3.105?

A. 31 • 75
B. 35 • 79
C. 39 • 75
D. 45 • 69

Evaluación
A ¿En cuál de las siguientes expresiones se representa la propiedad conmutativa de la

multiplicación?
A. 23 • 34 = 34 • 23
B. (41 • 25) • 31 = 41 • (25 • 31)
C. 67 • 1 = 67
D. 21 • (30 + 23) = 21 • 30 + 21 • 23
B Si los factores de la multiplicación 22 • 39 se redondean a la decena, ¿cuál es el producto?

A. 60
B. 80
C. 600
D. 800
C Daniela va al gimnasio cada 12 días y Mauricio cada 8. Si se encuentran por primera vez el
3 de septiembre, ¿en qué fecha se reunirán nuevamente?
A. 24 de septiembre.
B. 20 de septiembre.
C. 27 de septiembre.
D. 19 de octubre.
D ¿Qué número debe ir en para que se cumpla la división?
: 3 = 55
A. 18 C. 162
B. 152 D. 165
E Si 114 se divide por un número y resulta 38, ¿cuál es ese número?

A. 3 C. 6
B. 4 D. 8
F Si un número se divide por 3, resulta 82 con resto 2. ¿Cuál es ese número?

A. 27 C. 246
B. 244 D. 248
38
G ¿Cuáles de los siguientes números dividen a 28?
A. 2, 4, 5 y 7.
B. 1, 2, 7 y 8.
C. 1, 2, 4 y 8.
D. 1, 2, 4 y 7.
H ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

A. Todo número par tiene al 2 como divisor.
B. Todo número es divisible por 1.
C. Existen números impares con divisores pares.
D. Todo número impar tiene solo divisores impares.
I ¿Cuáles de los siguientes números dividen a 34 y 20?

A. 1 y 3 C. 1 y 4
B. 1 y 2 D. 1 y 5
J ¿Cuál es el resultado de la expresión 12.000 + 18.000 • 5 + (360 : 6)?

A. 102.060 C. 1.182.000
B. 150.060 D. 1.950.000
20 ¿Qué número falta para que se cumpla la igualdad?
(285.000 : 25 ) + 36.000 – = 33.400
A. 11.000 C. 13.000
B. 12.000 D. 14.000
21 En una tienda un cuaderno cuesta $ 700 y un plumón, $ 350. ¿Qué operación permite saber
el valor de 5 cuadernos y 4 plumones?
A. (700 + 350) • (5 + 4)
B. 700 + 350 + 5 + 4
C. 700 • 350 + 5 • 4
D. 700 • 5 + 350 • 4

Tema
1 Rectas, figuras y cuerpos geométricos

Intersección de rectas
1 Clasifica los siguientes pares de rectas en paralelas, oblicuas o perpendiculares. Marca
con un ✔ la alternativa correcta.
a. b. c.
Oblicuas Oblicuas Oblicuas
Paralelas Paralelas Paralelas
Perpendiculares Perpendiculares Perpendiculares
2 Observa las figuras y luego sigue las instrucciones.
Figura 1 Figura 2
a. En la figura 1 remarca con un mismo color los lados que son paralelos.
b. En la figura 2 remarca con un mismo color los lados que son perpendiculares.
3 Observa la figura y completa con “sí” o “no” cada afirmación.

D C
A B
a. Los lados DC y AB son paralelos.

b. Los lados AD y BC son paralelos.
c. Los lados AD y DC son perpendiculares.
d. Los lados BC y DC son perpendiculares.
40
Unidad 2: Geometría y medición
Polígonos
1 Clasifica los siguientes polígonos según la cantidad de lados que tengan.
a. c.
Clasificación: Clasificación:
b. d.
Clasificación: Clasificación:
2 Completa la tabla con las características de cada polígono.

Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
Polígono
lados ángulos interiores vértices diagonales
41
Tema 1: Rectas, figuras y cuerpos geométricos
Paralelogramos
1 Mide los lados con regla y los ángulos con transportador, luego encierra los cuadriláteros
que son paralelogramos y escribe su nombre.
a. C d. M L
D B
A J K
b. Z Y e. S R
W X
P Q
c. H f. D C
I
G
A B
2 Usando una regla y un transportador, dibuja un paralelogramo y luego explica cómo

lo hiciste.
Explicación:
42
Trapecios
1 Analiza las siguientes figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
DC // AB UT // RS y UR // TS
QP // MN
D C T
Q P
U
S
A B M N
R
Considerando lo anterior, completa las afirmaciones escribiendo el o los números de la o las

figuras a las que se hace referencia.
a. La figura no es un trapecio.
b. La figura es un paralelogramo.
c. La figura y la figura son trapecios.
d. La figura y la figura no son paralelogramos.
2 Encierra la o las figuras que correspondan a la descripción.

a. Cuadrilátero que tiene un par de lados opuestos paralelos.
D C Z Y D C
A B W X A B
Trapecio isósceles Paralelogramo Trapecio rectángulo
b. Cuadrilátero sin lados paralelos.
Z Y H C
I D B
G
W X A
F
Paralelogramo Trapezoide Rombo
Unidad 2: Geometría y medición 43

Cuerpos geométricos: poliedros

1 Encierra las figuras que son poliedros.
2 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

a. b. c.
3 Observa los siguientes cuerpos geométricos y luego escribe una semejanza y una
diferencia entre ellos.
Semejanza: Diferencia:
44
Paralelepípedos
1 Encierra los paralelepípedos.
2 Completa la siguiente tabla con las características de cada cuerpo geométrico. Luego
escribe una diferencia y una semejanza entre ambos cuerpos geométricos.
Cantidad de Cantidad de Cantidad de

Representación Nombre
caras vértices aristas
Diferencia:
Semejanza:

Paralelismo en figuras y cuerpos geométricos

1 Responde a partir de la imagen.
a. ¿Cuáles aristas son paralelas?, ¿y cuáles son perpendiculares? H G
E F
C
D
A B
b. ¿Cuáles aristas se intersecan pero no son perpendiculares?
c. Pinta del mismo color las caras paralelas.
2 Observa la figura en la que se marcan las caras con números. La cara 1 corresponde a la
cara frontal y la 2, a la trasera.
2 6
4
1
3
Marca con un ✔ la respuesta a cada pregunta.

a. ¿Cómo son las caras 1 y 2 de la figura?
Son perpendiculares. Se intersecan y no son perpendiculares.
Son paralelas. No son ni paralelas, ni perpendiculares.
b. ¿Cómo son las caras 4 y 6 de la figura?
c. ¿Cómo son las caras 3 y 4 de la figura?
46
3 Observa la figura y luego escribe lo pedido en cada caso.
D
C
A
B
E G
F
a. Dos pares de aristas paralelas y dos pares de aristas perpendiculares.
b. Dos pares de aristas que no se intersecan.
c. ¿Existen en la figura aristas que se intersequen y que no sean perpendiculares? Explica.
4 Observa los siguientes cuerpos geométricos y luego responde.
1 2 3 4 5
a. ¿Cuáles tienen al menos dos pares de caras paralelas?
b. ¿Cuáles tienen solo un par de caras paralelas?, ¿cuál no tiene caras paralelas?
c. ¿Cuáles tienen al menos dos pares de caras perpendiculares?
d. ¿Cuáles tienen dos pares de caras que se intersecan y no son perpendiculares?

Intersección en figuras y cuerpos geométricos

1 Observa la figura y luego completa cada afirmación.
B A
a. El segmento BC se interseca en el vértice C con el segmento .

b. En el vértice A, se intersecan el segmento con el segmento .
F
K G
J H
I
c. El segmento FG se interseca en el vértice F con el segmento .

d. En el vértice K se intersecan el segmento con el segmento .
2 En cada cuerpo geométrico marca las aristas que se intersecan en el vértice destacado.
48
3 Reconoce los elementos geométricos en los siguientes cuerpos y realiza lo que se indica.
a. En los paralelepípedos remarca de color verde todas las aristas que tienen en común el
vértice C.
H G
E G
F F
H
E
D C D
C
A B A B
b. En cada cuerpo pinta de color rojo las caras que tienen en común la arista AB .
E H G
E F
D
D C C
A A B
B
c. Marca de color azul los vértices en los que se intersecan las aristas AB y CB.
E
A
D C
F D
A B C B
d. Pinta de color amarillo las caras que tienen en común la arista BE .

H
H G
I J
D C C D
F E G
E F
A B B A

Perpendicularidad en figuras y cuerpos geométricos

1 Marca con un mismo color aquellos lados de las figuras geométricas que sean
perpendiculares.
a. c.
b. d.
2 Pinta una cara que sea perpendicular a la cara destacada del cuerpo geométrico.
a. c.
b. d.
50
3 Remarca la(s) característica(s) que dé(n) respuesta a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué relación se puede establecer entre las caras de una pirámide de base triangular?
paralelismo intersección perpendicularidad
b. ¿Qué relación se puede establecer entre los lados de un cuadrado?
c. ¿Qué relación se puede establecer entre las aristas de un cubo?
d. ¿Qué relación se puede establecer entre los lados de un trapecio isósceles?
4 Representa el polígono o el cuerpo geométrico que se pide en cada caso.

a. Un polígono que tenga cinco lados y dos c. Un cuerpo geométrico que tenga dos
lados perpendiculares. caras perpendiculares.
b. Un polígono de seis lados, dos lados d. Un cuerpo geométrico que tenga dos
paralelos y dos perpendiculares. pares de aristas perpendiculares.

Tema
2 Plano cartesiano
Puntos en el plano cartesiano
1 Escribe las coordenadas de los puntos que se representan en el plano cartesiano.
Y
a. Las coordenadas de P son ( , ).
4
Q
3
b. Las coordenadas de Q son ( , ). R
2
P
1
c. Las coordenadas de R son ( , ).
O 1 2 3 4 5 X
2 En el plano de la pregunta anterior, ubica los siguientes puntos:

a. A de coordenadas (1, 2). b. B de coordenadas (5, 1).
3 Escribe las coordenadas de cuatro puntos que forman el dibujo y márcalos en la imagen.
Y
9
8 Coordenadas de los puntos
7
6
5
4
3
2
1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
Y
4 Ubica en el plano cartesiano los puntos de 6

coordenadas (4, 2), (3, 4) y (5, 4). ¿Qué 5
figura obtienes al unir estos puntos por
4
líneas rectas?
3
2
1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
52
Figuras geométricas en el plano cartesiano

Y
1 Observa el plano cartesiano y luego realiza 8
las actividades.
7
a. Escribe las coordenadas de los extremos
del segmento de recta AB . Si se trasladan 6
4 unidades hacia abajo, ¿cuáles son las 5 A B
nuevas coordenadas? 4
3
2
1
b. Anota las coordenadas de los vértices del
cuadrado, del triángulo, del rectángulo y O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
del romboide.
Cuadrado Triángulo Rectángulo Romboide
2 Dibuja un plano cartesiano con 8 unidades en cada eje.
a. Marca los puntos (5, 3), (7, 3), (7, 7) y (5, 7), únelos y pinta con rojo la figura que se forma.
b. Marca los puntos (1, 3), (4, 3), (4, 6) y (1, 6), únelos y pinta con azul la figura que se forma.
c. ¿A qué corresponde la figura de color rojo?, ¿y la de color azul?
53
Tema
3 Congruencia de figuras geométricas

Transformaciones isométricas
1 Observa la figura y luego responde.
D C
A B
a. Traslada el cuadrilátero ABCD 5 unidades a la derecha y 2 hacia abajo. Se obtiene el

cuadrilátero A’B’C’D’.
b. ¿Cómo son entre sí las medidas de los lados AB y A’B’?
c. ¿Cómo son entre sí las medidas de los lados AC y A’C’?
d. ¿Cómo son entre sí las medidas de los lados CD y C’D’ ?
e. ¿Cómo son entre sí las medidas de los lados DB y D’B’??
f. ¿Qué puedes concluir con respecto a estas dos figuras?
2 Refleja cada vértice del triángulo ABC respecto del eje L. Nombra los puntos resultantes
como A’, B’ y C’, únelos y forma el triángulo A’B’C’.
Y
a. ¿Cómo son entre sí los lados AB y A’B’, los lados AC L
y A’C’, y los lados BC y B’C’ ? C
4
3
2
b. ¿Cómo son entre sí los ángulos CBA y A’B’C’, los
ángulos BAC y C’A’B’ y los ángulos ACB y B’C’A’? 1 A B
O 1 2 3 4 5 6 7 X
54
3 Rota en 90º los vértices del triángulo ABC en torno al punto P y en sentido antihorario.
Nombra los puntos resultantes como A’, B’ y C’, únelos y forma el triángulo A’B’C’.
3
C
1 P
B
A
O 1 2 3 4 5 6 7 X
4 Compara las medidas de los lados y ángulos que se indican. Determina si son o no
iguales.
a. Los lados AB y A’B’ N
b. Los lados AC y A’C’ N
c. Los lados BC y B’C’ N
d. Los ángulos CBA y C’B’A’ N
e. Los ángulos BAC y B’A’C’ N
f. Los ángulos ACB y A’C’B’ N
5 ¿Qué puedes concluir de los triángulos ABC y A’B’C’?
55
Tema 3: Congruencia de figuras geométricas
Congruencia
1 Determina cuáles de las siguientes figuras son congruentes. Justifica tu respuesta.
Y
A’ Y
V U R Q
5
4 W X
3 Z Ñ S T
2
C G F K J N
O P
1
A BD EH I L M
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X
2 Aplica una reflexión al triángulo ABC respecto del eje L, nombra A’B’C’ a la figura
resultante y luego responde las preguntas.
L
C
A B
a. ¿Cómo son entre sí las medidas de los lados AB y A’B’, los lados AC y A’C’ y los lados BC
y B’C’ ?
b. ¿Cómo son entre sí los ángulos CBA y A’B’C’, los ángulos BAC y C’A’B’ y los ángulos
ACB y B’C’A’?
c. ¿Son congruentes los triángulos ABC y A’B’C’? Justifica tu respuesta.
56
D’ C’ C’’ D’’
D C A’’’ B’’’
A’ B’ B’’ A’’
A B D’’’ C’’’
a. ¿Qué traslaciones o reflexiones se realizan a la figura ABCD para obtener las figuras
A’B’C’D’, A’’B’’C’’D’’ y A’’’B’’’C’’’D’’’?
b. Las figuras obtenidas, ¿son congruentes a la original?, ¿por qué?
4 En el siguiente plano cartesiano realiza las construcciones que se indican.

Y
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 X
a. Dibuja el triángulo ABC de coordenadas: A(8, 4); B(11, 4); C(8, 6).
b. Dibuja un triángulo congruente al anterior trasladándolo 5 unidades a la derecha y
3 unidades hacia abajo.
c. Dibuja un triángulo rotando el triángulo ABC en 90° con respecto al punto P(12, 3) y
en sentido horario. ¿Cómo son entre sí los triángulos que dibujaste?, ¿por qué?
d. Refleja el triángulo ABC respecto del trazo cuyos extremos tienen coordenadas (6, 3)
y (6, 7). ¿Cómo es este último triángulo en tamaño y forma respecto de los anteriores?
e. ¿Qué puedes concluir de lo anterior?, ¿por qué?

Tema Perímetro y área de
4 figuras geométricas
Unidades de medida de longitud
1 Mide con una regla el largo de cada objeto y regístralo usando centímetros (cm) y
milímetros (mm).
a. b. c.
Medida: Medida: Medida:
2 Mide con una huincha lo que se indica. Registra la medida mediante la unidad que
prefieras. Explica por qué escogiste esa unidad de medida.
a. La estatura de algún compañero. N
Explicación:
b. El largo de tu escritorio. N
Explicación:
c. El ancho de tu cuaderno de actividades. N
Explicación:
3 Construye un paralelepípedo dibujando una plantilla formada por cuadrados de 5 cm de

lado y rectángulos de 5 cm de ancho y 15 cm de largo, como se muestra en la imagen.
5 cm
15 cm
58
Conversión de unidades de medida de longitud

1 Completa la tabla. Usa una calculadora para transformar las unidades de medida a
milímetros (mm), metros (m) y kilómetros (km).
Milímetros (mm) Metros (m) Kilómetros (km)

73.000 m
7.000.000 mm
300 km
4.580 m
320.000 mm
2 Transforma las medidas y compáralas usando la simbología >, < o =.

a. 200 cm 2m c. 350 cm 4m
b. 75.000 mm 5m d. 400 mm 300 cm

En una competencia de un minuto, Felipe corrió 35 m y 45 cm; Cristóbal, 35 m y 750 mm y Pablo,
35 m, 40 cm y 70 mm. Si a Felipe se le premió con el primer lugar, a Cristóbal con el segundo y a
Pablo con el tercero, ¿se otorgaron correctamente los premios en la competencia?, ¿por qué?
59
Tema 4: Perímetro y área de figuras geométricas
Unidades de medida de superficie

1 Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es la unidad de medida básica de superficie?
b. ¿Cuáles son las unidades de medida de superficie mayores que el metro cuadrado?
Da dos ejemplos.
c. ¿Cuál es la diferencia entre superficie y área?
2 Escribe la unidad de medida más adecuada para representar el área de los siguientes
elementos. Justifica tu respuesta
a. El área de un escritorio. N
b. El área de una cancha de tenis. N
c. El área de una hoja de papel. N
d. El área de la comuna en que vives. N
3 Dibuja dos figuras diferentes que tengan la misma área del modelo.
Modelo Figura 1 Figura 2
¿Cuál es el área de cada figura?
60
Perímetro de polígonos
1 Lee lo que dice cada personaje. Luego calcula el perímetro (P) de cada terreno y descubre
quién es el dueño.
Mi huerta tiene 6 hm Mi huerta tiene 4 hm Mi huerta tiene 5 hm

de perímetro. de perímetro. de perímetro.
Luis Antonio Álvaro
a. 17 dam
8 dam 40 m
30 m
Esta huerta es de .
b.
12 dam
8 dam
Esta huerta es de .
c. 21 dam
35 m
9 dam 105 m
Esta huerta es de .

Área de un rectángulo
1 Mide y registra la longitud de los lados de cada rectángulo. Luego calcula su área (A).
a.
cm
cm
b.
cm
cm
c.
cm
cm

a. Sofía quiere cubrir una pared de su pieza con papeles de colores cuadrados de 10 cm de
lado. Si la pared es rectangular y tiene 4 m de ancho y 2 m y 30 cm de largo, ¿cuántos
papeles necesitará?
b. Marcela quiere colocar fotos cuadradas de 10 cm de lado en un marco rectangular de

30 cm de largo por 20 cm de ancho. ¿Cuántas fotos puede poner como máximo en
el marco?
62
Representación de rectángulos
1 Mide con una regla los lados del rectángulo y luego dibuja otro distinto con el mismo
perímetro.
cm
cm
2 Dibuja en la cuadrícula un rectángulo cuyo perímetro sea 16 cm.

1 cm
}
} 1 cm
a. ¿Cuánto mide el largo del rectángulo? ¿Y su ancho?
b. Compara tu dibujo con el de un compañero. ¿Hicieron el mismo rectángulo?

Comparen la medida del ancho y del largo de ambos rectángulos.
c. Dibuja todos los rectángulos con perímetro 16 cm cuyas medidas de los lados sean
números naturales y calcula su área. ¿Cuál es el de mayor área?
d. ¿Qué puedes concluir acerca del rectángulo de mayor área que se puede formar dado
su perímetro?

3 A partir de la siguiente figura, que representa el plano de un terreno rectangular, realiza

las siguientes actividades.
a. Si el dueño del terreno quiere poner una reja por el borde, ¿cuál debe ser su largo mínimo?
42 m
22 m
b. Para plantar pasto es necesario conocer el área del terreno. Calcúlala.
c. Determina las medidas de otro rectángulo que tenga la misma área que el terreno.
d. Determina las medidas de otro rectángulo que tenga el mismo perímetro que el terreno,
pero cuya área sea menor. Explica tu procedimiento.

Si el área de un rectángulo es 28 cm2 y el ancho es 3 cm menor que su largo, ¿cuáles son las
longitudes de su largo y de su ancho?
64
Área de un triángulo
1 Si cada lado de un mide 10 cm, calcula el área (A) de cada triángulo de dos formas
distintas.
a. b. c.
2 En el ejercicio anterior, ¿qué procedimiento te parece más sencillo?, ¿por qué?
3 Describe cómo se puede formar la figura de la derecha a partir de las figuras de la

izquierda usando traslaciones, rotaciones o reflexiones.
a. Descripción:
b.
Descripción:

4 Calcula el área (A) de las figuras. Para ello, descompón cada triángulo y forma un
rectángulo o cuadrado.
a.
15 cm
25 cm 25 cm
b.
20 cm
20 cm 20 cm
c. 20 cm
15 cm
20 cm
5 Calcula el área (A) del triángulo pintado que está dentro de cada rectángulo.
a. 15 cm
25 cm
50 cm
b. 8 cm 32 cm
20 cm
66
Área de un rombo y de un romboide
1 Calcula el área (A) de las figuras pintadas compuestas por paralelogramos. Explica tu
procedimiento.
a. 30 mm
30 mm
5 mm
b. 20 mm 20 mm
30 mm 30 mm
2 Determina el área (A) de la superficie del mosaico teniendo en cuenta que los
paralelogramos del mismo color son congruentes.
3 cm 6,36 cm
5 cm


a. Se quiere comprar una superficie de madera cuyo metro cuadrado cuesta $ 35.000.
¿Cuánto hay que pagar para cubrir el rombo que se muestra en la imagen?
4 hm
120 m
b. Si el área de un romboide de base 10 cm es de 100 cm2, ¿cuánto mide su altura?
c. ¿Cuál es el área de un romboide cuya base mide 16 cm y su altura 15 cm?
d. El área de un romboide es de 192 m2. Si su altura mide 8 m, ¿cuánto mide su base?
68
Área de un trapecio
1 Calcula el área de las siguientes figuras considerando que cada mide 1 cm2.
a. b.
El área es : El área es :
2 Calcula el área (A) de los siguientes trapecios.

a. 15 mm b. 20 mm
20 mm 20 mm
35 mm 40 mm
3 Analiza la siguiente situación y luego responde.

El siguiente trapecio está formado por un cuadrado y dos triángulos isósceles rectángulos. ¿Cuál
es el área del trapecio?
D C
E F
A 3 cm B


Para medir el área de un terreno, un experto 9m
dibuja un rectángulo que contiene al terreno, B C D
como se muestra en la figura. ¿Cuál es el área
del terreno? 4m
10 m
A F
13 m 3m
5 Observa la imagen en la que se transforma un cuadrilátero en otro y luego responde.

H
8 cm
8 cm E G 4 cm
8 cm
F
a. ¿Cuál es el nombre del cuadrilátero EFGH?
b. ¿Cuál es el área del cuadrilátero EFGH?
70
Área de figuras compuestas
1 Calcula el área de las figuras pintadas. Considera que los lados de cada miden 1 cm.
a. c.
El área es: El área es:

b. d.
El área es: El área es:
2 Calcula el área (A) de cada figura.

a. 3 cm b. 1 cm
2 cm
2 cm
1 cm 5 cm 1 cm 5 cm
3 cm
4 cm 4 cm 7 cm


a. Se ha unido un cuadrado a un rectángulo, como se muestra en la imagen. Si la medida
del lado del cuadrado es 4 cm y las medidas del ancho y del largo del rectángulo son,
respectivamente, 6 cm y 10 cm, ¿cuál es el área de la figura que falta para que se
forme un cuadrado de lado 10 cm?
b. Se quiere construir una piscina de 36 m2 en un centro deportivo.

• Si la piscina fuera rectangular, ¿cuáles pueden ser su largo y su ancho? Nombra todas
las posibilidades cuyas medidas sean números naturales.
• ¿Es posible que la piscina sea cuadrada? ¿Cuál sería la medida de su lado?
• Si finalmente deciden hacer una piscina con un sector para los adultos y otro para los
niños y niñas, como se muestra en la figura, ¿cuánto medirá la superficie para construirla
de esta manera?
9m
Sector
Sector niños y niñas
3m
5 m adultos
6m
72
4 Estima el área de las siguientes figuras contando los de la cuadrícula.
a. e.
El área estimada es: El área estimada es:
b. f.
c. g.
d. h.

Evaluación
1 ¿Cómo se clasifican las siguientes rectas?

A. Rectas perpendiculares.
B. Rectas secantes.
C. Rectas paralelas.
D. Rectas oblicuas.
2 ¿Qué par de rectas son perpendiculares? L3 L5

A. L1 y L2
B. L3 y L2 L2
L4
C. L5 y L4
L1
D. L2 y L4
3 ¿Cuál o cuáles de los siguientes polígonos corresponden a un paralelogramo?

F
D C O N J K
E G
1 2 3 4
A B P M I L
A. Solo el 1 y el 3.
B. El 1 y el 2.
C. El 2 y el 4.
D. El 1, el 2 y el 3.
4 ¿Cuál de las siguientes características corresponde a un paralelepípedo?

A. Sus caras basales son paralelas.
B. Tiene 4 caras en total.
C. Un ejemplo es una pirámide de base cuadrada.
D. Solo tiene un par de caras laterales paralelas.
74
5 ¿Cuántos pares de caras paralelas tiene el siguiente poliedro?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
6 ¿Qué elemento se forma cuando se intersecan dos caras de un cuerpo geométrico

cualquiera?
A. Una arista. C. Dos vértices.
B. Un vértice. D. Una cúspide.
7 ¿Cuáles son las coordenadas del punto B en el siguiente plano cartesiano?

Y
8
A. (5, 6) 7
6
B
B. (6, 5)
5
4
C. (5, 5)
3
D. (6, 6) 2
1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 X
8 Si en un plano cartesiano se traslada el punto Q de coordenadas (12, 7) cinco unidades

hacia la derecha y tres hacia abajo, ¿cuáles son las coordenadas de su nueva ubicación
Q’?
A. Q’(7, 4) C. Q’(7, 10)
B. Q’(17, 4) D. Q’(17, 10)
9 ¿Cuándo son congruentes dos figuras?

A. Si tienen igual forma y tamaño.
B. Si tienen un lado de igual medida.
C. Si tienen la misma cantidad de lados.
D. Si sus ángulos respectivos tienen igual medida.

Evaluación
A ¿En cuál de los siguientes planos cartesianos se representa el punto A(2, 2) trasladado una
unidad hacia la izquierda y dos unidades hacia arriba?
A. Y C. Y
5 5
A’
4 4
3 3
A’
2 2
A
1 1
A
O 1 2 3 4 5 X O 1 2 3 4 5 X
B. Y D. Y
5 5
A
4 4
3 3
A
2 2
A’
1 1 A’
O 1 2 3 4 5 X O 1 2 3 4 5 X
B Si se realiza una traslación de un triángulo en el plano cartesiano, ¿qué características

tiene la figura que se obtiene?
A. Tiene la misma forma, pero distinto tamaño que el triángulo original.
B. Tiene el mismo tamaño, pero distinta forma que el triángulo original.
C. Tiene distinta forma y tamaño respecto del triángulo original.
D. Tiene igual forma y tamaño que el triángulo original.
C ¿Cuánto podría medir el espesor de una moneda de $ 100?

A. 2 mm C. 2 m
B. 2 cm D. 2 km
D ¿Qué unidad de medida es la adecuada para completar la oración “El largo de mi libro de
matemática es 27 ?
A. Milímetros.
B. Centímetros.
C. Metros.
D. Kilómetros.
76
E ¿A cuántos metros son equivalentes 400 cm?
A. 0,4 m C. 40 m
B. 4 m D. 4.000 m
F ¿Cuáles son las medidas de un rectángulo de 45 cm 2

de área y 28 cm de perímetro?
A. Largo: 15 cm, ancho: 3 cm.
B. Largo: 9 cm, ancho: 5 cm.
C. Largo: 7 cm, ancho: 6 cm.
D. Largo: 7 cm, ancho: 4 cm.
G ¿Cuánto mide el largo de un rectángulo si su perímetro es 78 m y su ancho mide 18 m?

A. 60 m C. 21 m
B. 30 m D. 18 m
H El área del rombo ABCD es 30 dam . Si DB = 6 dam, ¿cuánto mide su diagonal mayor?
2
A. 5 dam
D
B. 10 dam
A C
C. 12 dam
D. 24 dam B
I ¿Cuál es el área del trapecio PQRS? S

24 cm
R
2
A. 480 cm
B. 540 cm2 20 cm
C. 600 cm2
P 30 cm Q
D. 720 cm2
J El cuadrilátero ABCD es un trapecio isósceles de área 52 cm . ¿Cuál es el valor de a?

2
A. 40 cm
10 cm
B. 38 cm D C
C. 16 cm 4 cm
A B
D. 14 cm
a

Tema
1 Fracciones
Fracciones propias y fracciones equivalentes a la unidad
1 Completa con la escritura con palabras o con cifras para cada fracción.
a. 6 N
7
b. 5 N
8
c. Cuatro quintos. N
d. Nueve décimos. N
2 Escribe la fracción indicada considerando el rectángulo mayor como un entero.
a. Fracción que representan las columnas coloreadas con amarillo. N
b. Fracción que representan las columnas coloreadas con celeste. N
c. Fracción que representan las columnas no coloreadas. N
3 Encierra con color verde las fracciones propias, y con rojo las equivalentes a la unidad.
6 3 4 5 4 4 14 41 50 3 8 6
7 4 5 5 4 8 11 51 50 3 15 5
78
Unidad 3: Fracciones y números decimales
4 Escribe la fracción que representa la parte pintada de cada figura y determina cuál es
equivalente a la unidad.
a. b. c.
La fracción equivalente a la unidad es: N
5 Si cada rectángulo corresponde a un entero, representa gráficamente cada una de

las siguientes fracciones.
a. 2 b. 4 c. 8
4 5 8

¿Cuántos faltan colorear en la cuadrícula para que la representación de la fracción
sea 1 ?, ¿y cuántos para que sea equivalente a la unidad?
4
79
Tema 1: Fracciones
Fracciones impropias y números mixtos

1 Representa gráficamente cada número mixto.
a. 1 3 b. 2 4 c. 2 6
9 9 9
2 Escribe la fracción impropia y el número mixto que se representa en cada caso.

a. c.
N = N =
b. d.
N = N =
3 Escribe la fracción impropia correspondiente a cada número mixto.

a. 3 3 = c. 2 5 = e. 2 5 =
4 7 8
b. 1 1 = d. 5 3 = f. 42 =
3 8 3
80
Amplificación de fracciones
1 Amplifica cada una de las siguientes fracciones por el número indicado.
a. 4 por 2 d. 9 por 5
12 13
b. 3 por 3 e. 1 por 6
7 2
c. 5 por 4 f. 6 por 10
8 9
2 Determina si cada par de fracciones son equivalentes. Justifica tus respuestas.

a. 4 y 10 d. 1 y 5
6 30 5 20
b. 5 y 8 e. 9 y 12
10 16 15 20
c. 3 y 9 f. 3 y 2
6 12 21 14
Unidad 3: Fracciones y números decimales 81

Tema 1: Fracciones
Simplificación de fracciones
1 Simplifica cada fracción hasta obtener una fracción irreducible.
a. 25 c. 4
40 16
b. 18 d. 7
42 21
2 Para cada uno de los siguientes recipientes con líquido, escribe la fracción del litro (L) que
representa.
a. ¿Por cuál número puedes simplificar la primera fracción
para obtener la segunda?
1L 1L
Recipiente 1 Recipiente 2
b. ¿Por cuál número puedes simplificar la tercera fracción
para obtener la cuarta?
1L 1L
Recipiente 3 Recipiente 4
c. ¿Existe una relación de equivalencia entre las cuatro fracciones? Justifica tu respuesta y
compárala con un compañero.

Una hora se divide en 60 minutos. ¿Qué fracción de una hora son 30 minutos?,
¿y 20 minutos? Obtén la fracción irreducible en cada caso.
82
Comparación y orden de fracciones
1 Compara las siguientes fracciones usando los símbolos < (menor que) o > (mayor que).
a. 1 3 d. 8 8
4 4 10 9
b. 10 7 e. 7 1
11 11 12 6
c. 3 1 f. 3 3
10 10 10 5

a. José y Ana vieron casi todos los partidos de la selección chilena de fútbol de la etapa
clasificatoria para el Mundial de Sudáfrica 2010. José dice que vio 16 de los partidos y
18
Ana 14 . ¿Quién de ellos vio más partidos?
18
b. Miguel y Romina van a clases de inglés. Miguel ha ido a 3 de las clases y Romina, a 5 de
6 6
ellas. ¿Quién se ha ausentado menos de las clases?
c. Durante la vendimia, un grupo de trabajadores cosechó 5 partes del total de las uvas y
12
otro grupo recogió 1 . ¿Cuál de los grupos cosechó más cantidad de uva?
2

Tema 1: Fracciones
Ubicación de fracciones en la recta numérica

1 Representa en la recta numérica las fracciones 12 , 108 y 45 .
0 1
Respecto de las fracciones, ¿qué observas en tu representación?, ¿qué fracciones son equivalentes?
2 Determina la fracción impropia y el número mixto que representa el punto P en cada

recta numérica.
P
a. N N
0 1 2 3 4
P
b. N N
0 1 2 3 4 5
3 Representa en una recta numérica las siguientes fracciones y números mixtos.

a. 33
10
b. 2 3
4
c. 7 1
2
d. 64
7
e. 4 1
3
84
Tema
2 Operatoria con fracciones

Adición y sustracción de fracciones
de igual denominador
1 En cada caso, escribe la fracción que representa cada color y la suma de ellas.
a. d.
N + = N + =
b. e.
N + = N + =
c. f.
N + = N + =
2 En cada representación, tacha con una ✘ las partes correspondientes a la fracción del
sustraendo. Luego escribe el resultado de la sustracción.
a. d.
3–1= N 7–1=
N
4 4 9 9
b. e.
N
6–2= 10 – 6 =
N
8 8 12 12
c. f.
4–3= 5–3=
N N
4 4 8 8

Tema 2: Operatoria con fracciones
3 Representa las fracciones y obtén el resultado de cada operación.

a. 1 + 2 = c. 5 – 1 =
4 4 7 7
b. 2 – 1 = d. 3 + 4 =
3 3 8 8
4 Resuelve las adiciones y sustracciones de fracciones.

a. 3 + 2 = d. 7 – 3 =
4 4 8 8
b. 3 – 1 = e. 8 + 5 =
5 5 9 9
c. 4 + 2 = f. 10 – 7 =
7 7 11 11
86
Adición y sustracción de fracciones
de distinto denominador
1 Amplifica o simplifica cada par de fracciones para que tengan el mismo denominador.
a. 5 y 2 d. 1 y 1
9 3 8 6
b. 8 y 1 e. 1 y 1
16 4 3 2
c. 2 y 2 f. 4 y 3
4 6 6 5
2 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

a. 3 + 1 = c. 5 – 2 =
8 2 6 3
b. 7 + 1 = d. 1 – 1 =
8 4 2 3

Tema 2: Operatoria con fracciones
3 Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.

a. 1 + 3 – 1 = c. 1 + 1 – 1 =
5 10 10 6 4 24
b. 3 – 1 + 1 = d. 2 + 1 – 1 =
8 4 2 9 9 3

a. Daniela calcula la siguiente adición: 2 + 3 = 5 . ¿Es correcto el resultado obtenido por
3 4 7
Daniela? Si tu respuesta es afirmativa, explica cómo comprobar la adición; en caso
contrario, explica cuál es el error y cómo lo corregirías.
b. Aníbal tenía un chocolate dividido en 20 trozos iguales, pero se le cayeron 5 de ellos. Su

amigo Joaquín tenía un chocolate del mismo tipo, pero lo dividió en 24 partes y regaló 2
de ellas. ¿Cuántos trozos más debería regalar Joaquín para que la fracción de chocolate
regalada sea igual a la fracción de chocolate que perdió Aníbal?
88
Tema
3 Números decimales
Representación de números decimales
1 ¿Qué número decimal y fracción se representan en la figura?
2 Pinta los recuadros correspondientes para representar las siguientes fracciones.

a. 1 b. 1
2 5
c. ¿A cuántos décimos equivalen las fracciones anteriores?

• Escríbelos como número decimal. N
• Escríbelos como fracción con denominador 10. N
3 Pinta los recuadros para representar el siguiente número decimal.
0,25 N
¿A qué fracción equivale la representación?
1 como fracción. ¿Cómo

4 Un centésimo se escribe 0,01 como número decimal y 100
escribirías 1 como número decimal?
5

Tema 3: Números decimales
5 Representa los siguientes números decimales.

a. 1,1 c. 2,8
b. 0,2 d. 3,5
6 Determina qué número decimal fue representado en cada caso.

a. d.
N N
b. e.
N N
c. f.
N N
90
Números decimales en la recta numérica
1 La imagen muestra la distancia que hay desde el colegio hasta las casas de Nicolás
y de Marcos.
Casa de Casa de
Colegio Nicolás Marcos
0 km 1 km 2 km
a. ¿Cuál es el número decimal que representa la distancia, expresada en kilómetros, entre el

colegio y la casa de Nicolás?
b. ¿Cuál es el número decimal que representa la distancia, expresada en kilómetros, entre el

colegio y la casa de Marcos?
c. Si la casa de Constanza se ubica en , ¿cuál es la distancia entre el colegio y la casa de

Constanza? Escríbela como número decimal.
2 Determina el número decimal que está representado con un punto en cada recta numérica
y escribe la fracción asociada. Número decimal Fracción
N N
a.
0 1 2 3 4
N N
b.
0 1
N N
c.
0 1 2

Tema 3: Números decimales
Comparación y orden de números decimales

1 Escribe > (mayor que) o < (menor que) según corresponda.
a. 0,3 0,8 c. 4,3 4,164 e. 0,217 0,219
b. 0,78 0,87 d. 0,001 0,01 f. 8,85 8,090
2 Ordena de mayor a menor los siguientes grupos de números.

a. 0,367; 0,79; 0,582; 0,104
> > >
b. 12,354; 12,435; 12,543; 12,345
> > >
c. 7,6; 7,81; 6,002; 6,043
> > >
d. 0,006; 1 ; 0,55; 7
10 10
> > >

a. Carla mide su masa en una balanza electrónica, la que registra 48,534 kg. Después se
sube su amiga Adriana y marca 48,406 kg. ¿Quién de ellas tiene una masa mayor?
b. Francisca dice que 3,1 es mayor que 3,094; su amiga Carolina dice que está equivocada y
que es todo lo contrario. ¿Quién tiene la razón?, ¿por qué?
92
Números decimales y fracciones
1 Escribe el decimal equivalente a cada fracción.
a. 7 N c. 2 N e. 3 N
8 10 12
b. 3 N d. 5 N f. 9 N
5 10 12
2 ¿Cómo se puede encontrar la forma decimal de las fracciones 34 , 25 , 35 y 45 ?
3 Amplifica cada fracción para obtener otra con denominador 10 o 100. Luego escribe el
número decimal asociado a la fracción.
a. 3 N d. 1 N
10 5
b. 7 N e. 2 N
10 5
c. 9 N f. 3 N
10 5
4 Escribe cada fracción como fracción irreducible y como número decimal.

a. Cuatro décimos. c. Seis décimos.
b. Veinticinco centésimos. d. Setenta y cinco centésimos.

Tema
4 Operatoria con números decimales

Adición de números decimales
1 Resuelve las siguientes adiciones.
a. 0,5 + 2,8 = d. 6,78 + 5,125 =
b. 0,536 + 0,28 = e. 8,6 + 3,5 + 0,1 =
c. 1,078 + 0,343 = f. 0,78 + 0,3 + 0,481 =

a. La temperatura a las 8:00 h del lunes fue de 2,9 ºC. A las 9:00 h subió 0,9 ºC.
¿Qué temperatura había a esa hora?
Respuesta:
b. Pedro va a la carnicería y compra 1 kg de carne de vacuno y 0,25 kg de carne de cerdo.

4
¿Cuántos kilogramos compró en total?
Respuesta:
c. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo si la medida de dos de sus tres lados es 6,38 cm y

el tercer lado mide 4,2 cm?
Respuesta:
94
Unidad 3: Fracciones y números decimales
d. La masa corporal de Alicia era 56,5 kg y durante su embarazo ha subido 12,3 kg. ¿Cuál es
la masa corporal de Alicia al término del embarazo?
e. Durante la clase de Educación Física, Marcos, Gabriel y Diego compitieron en una carrera
de 400 m. El profesor indicó que Marcos tardó 45,5 s; Gabriel, 1,3 s más que Marcos y
Diego, 2,2 s más que Gabriel. ¿Cuánto demoró Diego en la carrera?
f. ¿Cuál es el perímetro del cuadrado de la imagen?
4,78 cm
3 Analiza la situación y luego responde.

En la imagen se presenta una figura formada por dos cuadrados. En ellos se señalan la medida
de su área y la medida de sus lados.
3,2 cm 10,24 cm2

2,56 cm21,6 cm
3,2 cm 1,6 cm
a. ¿Cuántos centímetros cuadrados ocupan en conjunto ambos cuadrados?
b. ¿Cuál es la medida del perímetro de la figura?
95
Tema 4: Operatoria con números decimales
Sustracción de números decimales

1 Resuelve las siguientes sustracciones.
a. 0,9 – 0,4 = d. 8,25 – 3,43 =
b. 3,867 – 2,435 = e. 0,6 – 0,421 =
c. 0,993 – 0,9 = f. 2,04 – 1,27 =
2 Observa la imagen que representa el espacio utilizado y el espacio disponible de la

memoria de un pendrive de 2 GB de capacidad. Luego responde las preguntas.
Espacio utilizado 0,5 GB

Espacio disponible 1,5 GB
Capacidad 2 GB
a. ¿Qué fracción representa la parte del espacio disponible del pendrive?
b. Al grabar tres archivos en el computador, el espacio disponible se reduce a 1 GB.

¿Cuánto pesan los tres archivos en conjunto?
96
c. Si se borran algunos archivos que pesan en total 0,7 GB, ¿cuánto espacio queda disponible?
3 ¿Cuál es el error en la operación? Corrígelo.

Corrección
5
6,13
6,3 – 3,456 – 3, 4 5 6
2, 9 5 6

a. La sala de clases mide 8,73 m de largo y 6,35 m de ancho. ¿Cuántos metros más mide el
largo que el ancho?
b. Se corta una tabla de 12 m en 3 partes, de tal modo que el primer trozo mide 6,13 m y el
segundo, 0,9 m. ¿Cuál es la medida del tercer trozo?
c. ¿Cuál es la medida del largo del rectángulo si este mide

largo
2,03 cm más que el ancho?
8,56 cm
d. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo anterior?

Evaluación
1 ¿En cuál de las siguientes representaciones la parte pintada corresponde a 35 ?

A. C.
B. D.
2 ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a 27 ?

A. 7
2
B. 6
14
C. 8
21
D. 10
35
3 ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreducible?

A. 2
4
B. 5
8
C. 9
3
D. 7
42
4 ¿Cuál es el denominador de la suma 15 + 36 después de simplificarla?

A. 5
B. 6
C. 10
D. 30
98
5 En una botella hay 2 15 L de agua y se consume 12 L. ¿Cuánta agua queda?
A. 1 7 L
10
B. 21 L
10
C. 10 L
4
D. 6 L
10
6 Javiera repartió todo el contenido de una botella de jugo. Le alcanzó para llenar
exactamente tres vasos: uno de 1 L, otro de 1 L y un último vaso de 1 L. ¿Cuál era la
2 4 8
cantidad de jugo que tenía la botella?
A. 3 L
11
B. 3 L
4
C. 3 L
8
D. 7 L
8
7 Un bidón tiene 34 L de agua. Alejandro toma 12 L y luego lo rellena con 14 L. ¿Con qué
cantidad de agua quedó el bidón?
A. 1 L C. 3 L
4 4
B. 2 L D. 4 L
4 4
8 De un total de 300 personas encuestadas, 23 corresponden a mujeres y el resto son

hombres. ¿Cuántos hombres fueron encuestados?
A. 100 hombres. C. 300 hombres.
B. 200 hombres. D. 600 hombres.
9 Al calcular 26 de 1.302, ¿qué alternativa representa su resultado?

A. 217 C. 651
B. 434 D. 868

Evaluación
A ¿Cómo se lee el decimal 3,17?

A. Tres enteros diecisiete décimos.
B. Tres enteros diecisiete centésimos.
C. Tres enteros diecisiete milésimos.
D. Tres mil diecisiete.
B ¿Cuál de los siguientes números decimales es mayor que 12,463?

A. 12,46
B. 12,462
C. 12,436
D. 12,466
C ¿Cuál de las siguientes alternativas representa de manera incorrecta el número decimal?

A.
2,1 2,14 2,17 2,19
B.
0 1 1,4 2
C.
0 0,3 1
D.
0,6 0,7 1 1,3
D ¿Qué alternativa presenta los números decimales ordenados de mayor a menor?

A. 0,17; 0,2; 0,21; 0,171
B. 0,17; 0,171; 0,2; 0,21
C. 0,2; 0,21; 0,171; 0,17
D. 0,21; 0,2; 0,171; 0,17
E ¿Cuánta agua hay en total si se junta la de los dos recipientes?

A. 4,5 L
B. 0,5 L
1L 1L
C. 0,8 L
D. 0,3 L
100
F Si A = 0,61; B = 0,279 y C = 0,89, ¿cuál es el valor de (A + C) – (B + C)?
A. 0,331
B. 0,889
C. 1,169
D. 2,669
G ¿Cuál es el resultado de 23,56 – 20,49 + 2,495?

A. 5,475
B. 3,07
C. 5,565
D. 0,575
H Si la variación entre la temperatura mínima y la máxima en un día de invierno en Santiago fue

de 10,5 ºC, ¿cuál fue la temperatura mínima registrada si la máxima alcanzó los 12,3 ºC?
A. 2,2 ºC
B. 1,8 ºC
C. 2 ºC
D. 2,3 ºC
I Pedro, Pablo y Cristóbal midieron su estatura. Pedro midió 1,68 m; Pablo, 1,608 m y
Cristóbal, 1,6 m. Si se forman desde el más alto al más bajo, ¿cuál es el orden?
A. Pedro – Pablo – Cristóbal
B. Cristóbal – Pablo – Pedro
C. Pablo – Pedro – Cristóbal
D. Cristóbal – Pedro – Pablo
J Marcos trotó 5,72 km en la mañana y 0,25 km en la tarde. ¿Cuántos kilómetros trotó en

total?
A. 6,12 km
B. 5,68 km
C. 5,97 km
D. 9,72 km

Tema
1 Tratamiento de la información
Tablas de frecuencias
1 Averigua con tu profesor cuántas inasistencias a clases hubo cada día de la semana
pasada y completa la tabla con la información. Luego responde.
Inasistentes de la semana
Día Cantidad de inasistentes
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
a. ¿Qué día faltaron más alumnos a clases?
b. ¿Qué cantidad de inasistencias se repitió más en los días de la semana?
c. ¿Cuántos inasistentes hubo en total en la semana?
2 Completa la siguiente tabla que muestra la cantidad de artículos electrónicos vendidos por
mes y luego responde.
Ventas del año

Mes Cantidad de artículos vendidos
Enero 97
Febrero
Marzo 88
Abril 50
Mayo 100
Junio 89
Total 544
a. ¿Cuántos artículos se vendieron el mes de febrero?
102
Unidad 4: Datos y probabilidades
b. ¿Cuántos artículos, en total, se habían vendido en la tienda al finalizar marzo?
c. ¿En qué meses se vendieron más de 50 artículos?
d. ¿Entre qué meses existe una mayor diferencia en la cantidad de artículos vendidos?,
¿entre cuáles una menor diferencia?

Los siguientes datos corresponden a las respuestas de 50 personas encuestadas que evaluaron
la atención en un centro médico. Para simplificar el registro se categorizaron las respuestas de
la siguiente manera:
2 2 1 1 1 2 2 0 0 2
Atención muy buena: 2 0 2 2 0 2 1 1 2 2 1
Atención buena: 1 1 1 2 2 2 2 2 0 1 0
Atención mala: 0 0 1 2 1 1 2 2 0 0 2
1 1 2 0 1 0 1 2 1 2
a. Construye una tabla con las frecuencias de cada categoría (Atención muy buena, Atención
buena, Atención mala).
b. ¿Qué preferencia tuvo mayor frecuencia?, ¿cuál la menor?
c. Escribe una conclusión, en el contexto, que describa la atención del centro de salud.
103
Tema 1: Tratamiento de la información
Gráfico de barras simples

1 Cada alumno de 5º y 6º básico de un colegio se inscribió en un taller deportivo. A partir del
gráfico, responde las preguntas.
Talleres deportivos
18
16
Cantidad de alumnos
14
12
10
8
6
4
2
0
Fútbol Básquetbol Yoga Tenis Vóleibol Otro
Deportes
a. ¿En qué taller se inscribieron más alumnos?, ¿y en cuál menos?
b. ¿Cuántos alumnos se inscribieron en yoga?
2 En un colegio se registró la edad de los alumnos de un 5º básico.

a. Completa la tabla con los datos que faltan.
10 años 11 años 12 años Total

Hombres 3 1
Mujeres 12
Total 16 1 25
b. Completa el gráfico de barras que representa cuántos alumnos de cada edad hay en el
curso. Escribe un título para el gráfico.
c. ¿Cuántas mujeres de 11 años

hay en el curso?
Cantidad de alumnos
18
15
12
9
6
3
0
10 años 11 años 12 años
Edad
104
d. ¿Cuántos hombres hay en el curso?
3 Observa el siguiente gráfico de barras y luego responde.

En un curso se decidió regalar alimentos no
perecibles a un hogar de ancianos. El gráfico
muestra la cantidad de estudiantes que donaron
Cantidad de estudiantes
8
en una semana. Considera que cada estudiante 7
6
del curso aportó solo una vez. 5
4
a. ¿Cuántos estudiantes tiene el curso?
3
2
1
b. ¿Qué día hubo menos donaciones? 0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Día
c. Escribe un título adecuado al gráfico.
4 Lee la situación y realiza la actividad siguiente.

Después de terminar un taller de teatro, se les solicitó a los asistentes que lo evaluaran con una
nota entre 1 y 5. Se debe considerar que 1 es muy malo y 5 es muy bueno.
2 2 4 1 5 1 4 1 4 1
1 2 1 4 4 4 5 1 5 2
4 5 2 2 1 3 5 3 2 1
1 2 3 3 1 5 5 4 3 5
4 5 4 5 4 2 5 2 4 5
a. Construye un gráfico de barras que represente los datos.
b. Escribe una conclusión sobre las notas otorgadas por los asistentes al taller de teatro.
Unidad 4: Datos y probabilidades 105

Tema 1: Tratamiento de la información
Gráfico de líneas
1 En los gráficos se muestra la evolución de dos niños en tratamiento para disminuir su
masa corporal.
Evolución de Francisca Evolución de Domingo
60 60
50 50
Masa (kg)
Masa (kg)
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
Enero Febrero Marzo Abril Enero Febrero Marzo Abril
Mes Mes
a. ¿Qué paciente tenía una mayor masa corporal al comienzo del tratamiento?
b. ¿Qué tendencia observas en cada uno de los gráficos? ¿Qué significa esta tendencia?
c. Si una persona en tratamiento aumenta su masa corporal, ¿cómo sería la gráfica?
d. Para representar los datos entregados en cada gráfico, ¿crees que hubiera sido más
correcto utilizar un gráfico de barras?, ¿por qué?
2 En el siguiente gráfico se representa la cantidad de personas contagiadas con un virus en

cierto país por cada mes.
Casos confirmados con el virus por mes

Cantidad de casos
20
15
10
5
0
Mes
o
zo
ril
nio
lio
to
e
br
br
br
br
er
er
ay
Ab
os
Ju
ar
Ju
br
En
iem
tu
iem
m
M
M
Ag
Oc
cie
Fe
pt
v
No
Di
Se
a. ¿Qué sucedió entre enero y julio con la cantidad de casos con virus?
b. ¿Qué sucedió entre julio y diciembre con la cantidad de casos con virus?
106
c. ¿En qué meses no hubo nuevos casos de contagiados con el virus?
d. ¿En qué estación del año se presentó la mayoría de los casos si el país está ubicado en
el hemisferio sur de la Tierra?
3 Lee la situación y responde.

En el siguiente gráfico se muestra la tendencia de la temperatura, en grados Celsius, durante
el transcurso de un día.
30
Temperatura (ºC)
28
24 27
21 17
18 14
Hora
12:00 15:00 18:00 21:00 00:00 03:00 06:00 09:00
a. ¿Entre qué horas la temperatura alcanzó su máxima?
b. ¿Entre qué horas se alcanzó la mínima?
c. ¿Cómo describirías la tendencia de la temperatura entre las 18:00 h y las 00:00 h?
4 En el siguiente gráfico se muestra el precio de un juego de computador durante

nueve meses.
Precio de un juego de computador
Precio ($)
60.000
55.000
50.000
45.000
40.000
ero rero arzo ril yo unio ulio osto re Mes

En b Ab Ma J J mb
Fe M Ag ptie
Se
a. Desde febrero a abril, ¿cómo fue la tendencia del precio?
b. Desde julio a septiembre, ¿qué tendencia tuvo el precio del juego?

Tema
2 Promedio de datos
Cálculo e interpretación del promedio de datos
1 Calcula el promedio (x) de cada grupo de datos.
a. 4, 8, 7, 11, 6, 5, 3, 4 c. 28, 27, 25, 26, 24
b. 91, 41, 91, 75, 32, 32, 79, 47, 42, 60 d. 195, 132, 160, 177, 122, 168

Una profesora pidió a sus alumnos que trajeran tapas de botellas: 9 alumnos no trajeron tapas;
5 alumnos trajeron 3; 7 alumnos, 5; 5 alumnos, 6 y 4 alumnos trajeron 10 tapas.
a. Calcula el promedio (x) de tapas que trajo cada alumno.
b. Si se juntan todas las tapas y se reparte la misma cantidad a cada alumno, ¿cuántas
recibe cada uno?
c. ¿Cómo es el resultado anterior comparado con el promedio?, ¿por qué?
108

Un profesor quiere comparar el rendimiento de dos grupos de alumnos. Sus notas se muestran
en la siguiente tabla.
A B
3,3 3,9 4,4 5,0 3,2 4,3 4,4 4,5
5,1 6,0 6,1 6,2 5,0 5,2 6,6 6,8
a. ¿Cómo compararías el rendimiento de estos dos grupos?
b. A simple vista, ¿qué grupo crees que tuvo un mejor rendimiento?, ¿por qué?
c. Calcula el promedio del grupo A y el del grupo B.
d. Si se escoge un alumno del grupo A, ¿es más probable que tenga nota mayor que 6,0 o
menor que 5,0?, ¿por qué?

A Josefina le gusta andar en bicicleta con sus amigos. La semana pasada contó las vueltas que
dio a la plaza cada día de la semana y las registró en la siguiente tabla.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

6 2 7 8 12 0 0
a. ¿Cuántas vueltas a la plaza da Josefina en promedio cada día?
b. ¿Cuántos días de la semana Josefina dio más vueltas que el promedio diario?
c. ¿Cuántas vueltas a la plaza da en promedio cada día, de lunes a viernes?
109
Promedio de datos en una tabla

1 Calcula el promedio (x) de los datos agrupados en las siguientes tablas.
a.
Tabla de frecuencias
Número Frecuencia
2 4
4 36
5 2
8 8
b. Tabla de frecuencias
Número Frecuencia
10 2
20 12
30 3
40 5
50 3
c.
Tabla de frecuencias
Número Frecuencia
12 10
15 8
16 10
20 12
2 Observa la siguiente tabla y resuelve.

Masa corporal
Nombres Altura en centímetros
en kilogramos
Florencia 130 36
Diego 140 40
Martín 122 33
Josefina 120 35
110
a. ¿Cuál es la masa promedio de los niños?, ¿y la altura promedio?
b. ¿Qué significa el promedio en los casos anteriores? Explica con tus palabras.
3 En las siguientes tablas se muestran algunas características de un grupo de mujeres y de

un grupo de hombres.
Masa Masa
Nombre Edad Nombre Edad
corporal (kg) corporal (kg)
Lucía 55 28 Gabriel 75 29
María Paz 56 18 Cristian 78 29
Flor 61 25 Alejandro 82 25
Constanza 68 19 Daniel 88 23
Isabel 50 22 Mauricio 74 20
Carolina 57 28 Claudio 79 18
Alejandra 64 19 Felipe 86 22
Paulina 59 29 Francisco 70 26
a. Calcula el promedio de la masa corporal y de la edad de hombres y mujeres.
b. ¿Es mayor el promedio de edad de las mujeres o el de los hombres?
c. ¿Cuál es el promedio de edad de las mujeres mayores de 20 años y menores de 29?
d. ¿Qué promedio de edad tienen los hombres cuya masa corporal es a lo menos 79 kg?
e. ¿Qué promedio de edad tienen las mujeres cuya masa corporal es menor que 60 kg?

Cálculo del promedio en un gráfico

1 Observa los siguientes gráficos. En ellos se muestra la cantidad de pruebas en que
Constanza tuvo nota 4, 5, 6 o 7 en los años 2016 y 2017. Luego responde.
Notas de pruebas de Notas de pruebas de

Matemática año 2016 Matemática año 2017
7 7
Cantidad de pruebas
Cantidad de pruebas
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
4 5 6 7 4 5 6 7
Notas Notas
a. Calcula el promedio de notas de cada año.
b. ¿Qué puedes concluir sobre el rendimiento de Constanza en estos dos años?
2 Lee cada situación y luego responde.

a. En un comercio se registran en una lista los productos vendidos un día. Con esa información
se construyó el siguiente gráfico.
Si un queque vale $ 800; una cocada, Ventas del día
Cantidad de ventas
40
$ 500; un kuchen, $ 2.000; un alfajor,
30
$ 1.000; y un chocolate, $ 2.000, ¿cuánto 20
dinero aproximadamente se obtiene en 10
promedio por un producto vendido 0
Queque Cocada Kuchen Alfajor Chocolate
ese día? Producto
112
b. En la siguiente imagen se presentan las temperaturas de Chiloé registradas algunos días
de la semana y durante algunas horas de uno de los días.
14 15
Temperatura (ºC)
13
11
11 9 10
9
Hora
14:00 17:00 20:00 23:00 02:00 05:00 08:00 11:00
mie. jue. vie. sáb. dom. lun. mar. mié.
15º. 9º. 13º. 7º. 12º. 6º. 13º. 9º. 15º. 12º. 15º. 10º. 13º. 8º. 15º. 10º.
• ¿Cuál es el promedio de las temperaturas registradas a las 14 h, 17 h, 20 h y 23 h?
• ¿Cuál es la temperatura máxima promedio entre el miércoles y el domingo?
3 El siguiente gráfico corresponde al precio de un notebook en algunos días. ¿Cuál es

el precio promedio del notebook entre las fechas que se muestran en el gráfico?
630.000
Precio ($)
504.000
378.000
252.000
125.000
0
Fecha
17
17
17
17
17
17
01
20
20
20
20
20
20
2
p.
v.
v.
c.
c.
c.
c.
No
No
Di
Di
Di
Di
Se
01
02
03
04
13
20
28

Tema
3 Introducción a la probabilidad
Experimentos aleatorios
1 Marca con un ✔ si el experimento o la situación es aleatoria y con una ✘ si no lo es.
a. Adivinar el número de patentes de los autos que pasan por una calle.
b. Lanzar un balón de baloncesto a una canasta.
c. El color de un semáforo después de un verde.
d. El número de monedas de $ 10 para cambiar por una de $ 100.
2 Describe un experimento aleatorio a partir de cada imagen.

a.
b.
c.
114
Espacio muestral
1 Escribe el espacio muestral de los siguientes experimentos.
a. Sacar una bolita, sin mirar, de una tómbola con bolitas numeradas del 1 al 5.
b. Alejandro, Andrés, Beatriz y Adriana juegan al amigo secreto y hacen un sorteo para
asignarlos.
c. Lanzar una moneda y un dado y observar sus resultados.
d. En una tómbola hay dos bolitas blancas, tres negras y una roja. Se saca una bolita sin
mirar y se observa su color.
2 Escribe el espacio muestral de la siguiente situación:

Tres amigos van a una montaña rusa y cuando llega su turno solo hay dos asientos disponibles.
Para decidir quiénes entrarán primero hacen un sorteo. ¿Cuáles son los resultados posibles?
115
Posibilidad de ocurrencia
1 Lee la situación, analiza la tabla y completa las oraciones con los términos seguro, posible
o imposible, según corresponda.
En un colegio, en la asignatura de Inglés separan a los alumnos en tres niveles. La siguiente tabla
muestra cómo se distribuyen los alumnos de un curso.
1er nivel 2º nivel 3er nivel
Hombres 3 0 4
Mujeres 3 5 6
Al considerar un alumno al azar:

a. es que se seleccione una mujer del 1er nivel.
b. es que se seleccione un hombre del 2° nivel.
c. es que se seleccione una mujer del 2° nivel.
d. del 2° nivel es que sea mujer.
e. del 3er nivel es que sea hombre.
2 Escribe números en la siguiente ruleta, de manera que al girarla:
• sea posible que salga el 2.

• sea seguro que salga un número menor que 10.
• sea imposible que salga un número impar.
• sea posible que salga el número 6.
• sea seguro que salga un número natural.
116
3 Observa el gráfico y luego responde usando los términos seguro, posible o imposible,
según corresponda.
Fichas que hay en una caja

12
Cantidad de fichas
10
8
6
4
2
0
Rojo Verde Azul Amarillo Blanco
Color
a. ¿Cuál es la posibilidad de ocurrencia de extraer una ficha roja de la caja?
b. ¿Cuál es la posibilidad de ocurrencia del evento “no sale una ficha negra”?
4 Indica si cada uno de los siguientes eventos es seguro, posible o imposible.

a. Al lanzar un dado se obtiene un número par.
b. Al lanzar una moneda se obtiene cara o sello.
c. Al lanzar dos dados, la suma de los valores obtenidos es 1.
d. Al lanzar tres dados, la suma de los valores obtenidos es mayor que 2.
5 Para cada experimento, determina un evento seguro, uno posible y uno imposible.
a. Lanzar una moneda.
b. Lanzar un dado.

Comparación de posibilidades
1 En la siguiente imagen se muestran las bolitas que hay en 3 cajas distintas.
Caja 1 Caja 2 Caja 3
a. ¿De qué caja es más posible extraer una bolita roja?
b. Si se extrae al azar una bolita de la caja 1, ¿qué resultado es más posible, que sea celeste
o que sea roja?
c. ¿De qué caja sacar una bolita roja y sacar una celeste tienen la misma posibilidad
de ocurrir?
2 Observa las ruletas y responde.
Ruleta 1 Ruleta 2 Ruleta 3
a. ¿Qué color tiene igual posibilidad de salir en todas las ruletas?
b. ¿En qué ruletas el color amarillo tiene igual posibilidad de salir?
c. ¿En cuál de las ruletas es más posible que salga el color azul?
d. ¿Qué evento tiene más posibilidades de ocurrir, obtener celeste en la ruleta 1 u obtener
celeste en la ruleta 2?
118
3 Considera el lanzamiento de un dado y responde.
a. ¿Qué evento tiene más posibilidades de ocurrir, obtener 1 u obtener 6?
b. ¿Qué evento tiene más posibilidades de ocurrir, obtener un número par u obtener un 3?
c. ¿Qué evento tiene más posibilidades de ocurrir, obtener un número menor que 3 u obtener
un número mayor que 3?
4 En el siguiente gráfico se representan las edades de un grupo de personas.

Cantidad de personas
por grupo de edad
16
Cantidad de personas
14
12
10
8
6
4
2
0
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49
Edad (años)
a. Completa la tabla que muestra la frecuencia de

personas por grupo de edad. Edad Frecuencia
b. ¿Cuántas personas hay en el grupo? 0-9
10 - 19
20 - 29
30 - 39
c. Si se selecciona al azar una persona de este
40 - 49
grupo, ¿es más posible que tenga menos de
10 años o menos de 20 años?
d. Si se selecciona al azar una persona de este grupo, ¿es más posible que tenga menos de
20 años o más de 39?
e. Escribe dos conclusiones que puedas obtener a partir del gráfico.

Tema
4 Diagrama de tallo y hojas

Representación de datos en un diagrama de tallo y hojas
1 El siguiente diagrama de tallo y hojas corresponde a la masa corporal (en kg) de personas
de varias edades.
Tallo Hojas
4 5 9 9
5 2 2 3 7 9
6 0 3 4 6
7 0 3 9
8 1 2 5
9 1 2
a. ¿Cuál es la menor masa corporal de todo el grupo?
b. ¿Cuántas personas tienen una masa corporal mayor que 70 kg?
c. ¿Cuántas personas tienen una masa corporal entre 55 kg y 75 kg?
d. ¿A cuántas personas se les registró su masa corporal?
e. Si se selecciona una persona al azar de este grupo, ¿es más posible que su masa corporal
sea menor que 60 kg o mayor que 70 kg?
f. ¿Cuál es la masa corporal promedio de las personas que están entre 69 kg y 80 kg?
120
2 Los puntajes obtenidos por los alumnos de dos 5º básicos en una prueba de 30 puntos
son los siguientes:
5º A 23 19 24 23 10 26 28 30 30 29 29 18 27 27 25 29 19 9 24 26 29
5º B 24 24 25 29 30 30 23 30 19 9 9 13 16 15 17 18 29 20 20 17 24
a. Construye un diagrama de tallo y hojas con los puntajes del 5° A y del 5° B.

5º A 5º B
Tallo Hojas Tallo Hojas
b. ¿Cuál es el puntaje máximo del 5º A?, ¿y el del 5º B?
c. ¿Cuál es el puntaje mínimo del 5º A?, ¿y el del 5º B?
d. Calcula el puntaje promedio de cada curso. ¿Cuál curso tiene mejor promedio?
e. En la pregunta anterior, si todos los alumnos del 5º A hubieran obtenido el mismo

resultado, ¿qué puntaje debería ser para mantener el promedio calculado?, ¿y en el caso
del 5º B?
121
Evaluación
1 En la siguiente tabla se muestran los datos obtenidos en una encuesta aplicada a

60 personas respecto de la cantidad de ampolletas de ahorro de energía que tienen
en sus hogares.
Ampolletas de ahorro de energía

Cantidad de ampolletas Encuestados
2 2
3 6
4 14
5 y más 38
¿Cuáles son las categorías de la variable?
A. 2, 6, 14 y 38.
B. 2, 3, 4 y 5 y más.
C. Las 60 personas encuestadas.
D. Las ampolletas de ahorro de energía.
2 En la siguiente tabla se muestran los colores preferidos por los estudiantes de 5º básico
para confeccionar las camisetas del equipo de fútbol.
Color preferido
Color Frecuencia
Verde 15
Azul 8
Celeste 12
Blanco 3
¿Cuál es la información principal que se muestra en la tabla?
A. La cantidad de estudiantes que votaron.

B. Los colores preferidos para las camisetas.
C. La decisión del curso sobre el color de las camisetas.
D. La cantidad de colores propuestos para las camisetas.
122
Observa el siguiente gráfico de barras en el que se representan las ventas de perfumes
durante una semana y responde las preguntas 3 y 4.
Perfumes vendidos
40
35
Cantidad de perfumes
30
25
20
15
10
5
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Día
3 ¿Cuál fue el día en que se vendieron más perfumes?

A. Lunes
B. Miércoles
C. Viernes
D. Domingo
4 En promedio, ¿cuántos perfumes diarios se vendieron, aproximadamente?

A. 17
B. 10
C. 4
D. 24
5 Observa el siguiente gráfico de líneas que representa la asistencia de los estudiantes

a dos talleres.¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A. En la semana 3 asisten 29 estudiantes
al taller de coro. Asistencia a talleres
Cantidad de asistentes
30
B. A medida que transcurren las semanas 25
aumenta la cantidad de asistentes al taller 20
de coro. 15
10 Básquetbol
Coro
C. En la semana 4 asisten más estudiantes 5
0
al taller de coro que al de básquetbol. 1 2 3 4 5
Semana
D. En la semana 1 asiste el doble de estudiantes
al taller de coro que al de básquetbol.

Evaluación
6 En el siguiente gráfico de líneas se muestra la asistencia diaria a los talleres deportivos de

un colegio. ¿Cuál es la asistencia diaria promedio durante este período?
Asistencia diaria
Cantidad de estudiantes
70
60
50
40
30
20
10
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Día
A. 230 asistentes. C. 50 asistentes.

B. 46 asistentes. D. 5 asistentes.
A partir de la siguiente imagen, responde las preguntas 7 y 8.
7 ¿Cuáles son los posibles resultados del experimento “extraer una bolita al azar y observar
su color?
A. Que salga una bolita roja.
B. Que salga una bolita roja, amarilla o azul.
C. Que salga una bolita amarilla.
D. Que no se pueda extraer una bolita azul o roja.
8 Si se extrae una bolita al azar, ¿cuál de los siguientes eventos tiene mayor posibilidad de
ocurrir?
A. Que salga una bolita roja.
B. Que salga una bolita azul.
C. Que salga una bolita amarilla.
D. Que salga una bolita negra.
124
9 En la ruleta de la figura, ¿qué color tiene menor probabilidad de salir?
A. Verde.
B. Rojo.
C. Amarillo.
D. Azul.
Responde las preguntas 10 y 11 a partir de la siguiente situación:

En el siguiente diagrama de tallo y hojas se representan las edades de todos los habitantes de
una comunidad.
Edad de los habitantes de una comunidad

Tallo Hojas
0 1 1 2 2 3 8 9
1 0 0 0 1 1 2 3 4 5 6
2 0 1 2 3 4 4 4 4 5 7 9 9
3 3 4 5 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9
4 0 1 1 3 4 5 6 8 8
5 0 0 0 0 1 2 8
6 1 2 3 6
A ¿Cuántos habitantes hay en la comunidad?

A. 66 habitantes.
B. 62 habitantes.
C. 70 habitantes.
D. 61 habitantes.
B ¿Cuántas personas tienen 50 años?

A. 4 personas.
B. 7 personas.
C. 8 personas.
D. 11 personas.

Notas
126
127
Matemática
BÁSICO

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Cuaderno de actividades

Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial: Cristian Gúmera Valenzuela

Subdirección de diseño: Verónica Román Soto

© 2019, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. SA

Tema 4: Patrones y álgebra Tema 4: Perímetro y área de figuras geométricas

2 Escribe con palabras los siguientes números.

3 Escribe con cifras el número que corresponde.

b. Veintitrés millones diez mil quinientos.

c. Novecientos dos millones cuatro mil tres.

d. Ciento cincuenta y cuatro millones tres mil.

e. Trescientos sesenta y siete millones noventa.

a. Banco Ahorro $ 789.900

a. Banco Ahorro $ 579.508 Corrección

b. Banco Ahorro $ 579.000.508

• ¿En qué te fijaste para completar la decena de mil (DM)?

• ¿En qué te fijaste para completar la centena de mil (CM)?

• El valor posicional del número escogido es:

b. América tiene aproximadamente 902.700.000 habitantes.

c. El costo de una casa supera los $ 21.000.000.

b. ¿Cómo se leen estos números? Escríbelos con palabras.

6 Encierra el número que se describe en cada caso.

35.858 743.000 2.132.237 3.309.930

b. El número tiene 8 cifras diferentes y el dígito 3 está en la posición de las unidades de

23.108.961 53.876.219 62.173.548 87.654.213

7.642 2.074.600 2.704.600 7.604.002

777.755 577.755 70.755 577.777

Unidad 1: Números y álgebra 9

Composición y descomposición aditiva

DETALLE DEL EFECTIVO

2 Escribe la descomposición estándar de los números expresados en forma expandida.

b. 5 • 1.000.000 + 2 • 10.000 + 4 • 1.000 + 3 • 100 =

c. 7 • 100.000.000 + 3 • 1.000.000 + 9 • 10.000 + 8 • 1.000 + 6 • 10 =

3 Escribe la descomposición expandida de los números expresados en forma estándar.

c. 40.000.000 + 2.000 + 400 + 5 =

d. 200.000.000 + 200.000 + 200 + 2 =

4 ¿Cuáles descomposiciones no corresponden a 1.540.896? Márcalas con una ✘.

1 • 1.000.000 + 5 • 100.000 + 4 • 10.000 + 8 • 100 + 9 • 10 + 6

1.000.000 + 500.000 + 40.000 + 800 + 90 + 6

1.000.000 + 500.000 + 4.000 + 800 + 90 + 6

1 • 1.000.000 + 5 • 100.000 + 4 • 10.000 + 8 • 800 + 9 • 10 + 6 • 1

Censo Hombres Mujeres

a. Según el censo de 1992, ¿había mayor cantidad de hombres o de mujeres?, ¿y según el

b. ¿En cuánto aumentó la población entre los años 1992 y 2002?

c. ¿Aumentó o disminuyó la población de hombres?, ¿y la población de mujeres?, ¿en

2 Usando los dígitos 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 1, sin repetirlos, escribe el menor número de ocho

4 Ordena cada grupo de números según lo pedido.

< < <

> > >

Unidad 1: Números y álgebra 11

5 Completa con los números que se solicitan.

6 Remarca el número que cumpla con la descripción en cada caso.

7.222.589 7.322.998 7.320.999

b. Es menor que 109.908.567.

99.789.628 109.910.999 199.789.628

c. Es mayor que 7.203.159 y menor que 7.230.159.

7.213.160 8.000.000 7.203.100

7 Resuelve los siguientes problemas.