Secuencia Didactica Alfabetizacion
Secuencia Didactica Alfabetizacion
Secuencia Didactica Alfabetizacion
PRIMER GRADO A
PROPÒSITO
Que los niños reconozcan el sonido y grafía de las vocales y consonantes para que
luego puedan combinarlas en sílabas para formar palabras.
Iniciar a los estudiantes en la lectura y escritura de palabras sencillas y conocidas.
OBJETIVOS GENERALES
Vocales
Abecedario
Sílabas
Combinación de sílabas para la escritura y lectura
APRENDIZAJES
ORALIDAD
LECTURA Y ESCRITURA
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CAPACIDADES FUNDAMENTALES
ORALIDAD
LECTURA
ESCRITURA
PENSAMIENTO CRÍTICO
ESTRATEGIAS DOCENTE
RECURSOS
Abecedario Móvil
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Abecedario áulico
Cartelera con vocales
Sílabas móviles
Fotocopias
Afiches
Fibrones
Videos
Canciones
Fichas lotería
Portadores textuales
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1
FECHA:
Para iniciar la clase, se invitará a los niños a escuchar la siguiente canción para
presentarle cada una de las vocales.
https://www.youtube.com/watch?v=Q7iImUUIc4Q
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Intervención docente
La docente les explicará que empezaremos a conocer primero las vocales y luego las
otras letras, para que puedan ir aprendiendo a escribir y leer distintas palabras. Se les
preguntará por qué creen que es importante saber leer y escribir.
A continuación, se trabajará reconociendo las vocales en los nombres de los
estudiantes y en el de la seño. Para eso, se invitará a cada niño a pasar al pizarrón y escribir
su nombre. La maestra escribirá el suyo propio. Luego, se procederá a leer un nombre a la
vez y se solicitará a un alumno que encierre con un color las vocales que encuentre. Se
escribirá al lado de cada nombre el número de vocales encontradas. Luego se trabajará
desde la oralidad.
Intervenciones docente
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(Entre otros posibles interrogantes)
Para finalizar, se trabajará en el cuaderno. Los niños deberán escribir sus nombres, y
al igual se hizo en el pizarrón, deberán encerrar las vocales y escribir el número de las
mismas.
CLASE 2
FECHA:
Para iniciar, se recordará lo aprendido la clase anterior, para eso, se invitará a los
niños a ver un video educativo vinculado al tema.
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Intervenciones docente
¿Cuáles son las vocales? (en la medida que los niños las mencionan la seño las irá
señalando en la cartelera del aula)
¿Qué palabras empiezan con A? ¿Y con E?
¿Qué palabras comienzan I?
¿Qué palabras empiezan con O? ¿Y con U?
CLASE 3
FECHA:
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ESCRIBE LA VOCAL INICIAL DE CADA DIBUJO
CLASE 4
FECHA:
A E I O U
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(Este afiche se retomará más adelante para que los niños escriban los nombres de cada
imagen)
CLASE 5
FECHA:
Intervención docente
https://www.youtube.com/watch?v=OdGKb55gArA
ACTIVIDADES
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UNE CON FLECHAS CADA LETRA DEL ABECEDARIO PARA FORMAR EL DIBUJO.
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CLASE 6
FECHA:
¡LOTERÍA DE LETRAS!
En esta clase jugaremos con las letras del abecedario. Se entregará a cada
estudiante un cartón con seis letras. La seño mencionará en voz alta una letra y su sonido,
los niños deberán buscarla en su cartón y señalarla si la encuentran. Quien completa
primero el cartón es el ganador del juego. Cabe aclarar que no se les mostrará a los niños
carteles con las grafías ya que en este caso se pretende que logren reconocerlas ellos
mismos escuchando su pronunciación (fonema).
A M C
S O E
P L U
Se les entregará un cartón con dibujos. La docente mencionará una letra del abecedario y
los niños deberán identificar el dibujo cuyo nombre empieza con esa letra y marcarlo.
(Modelo de cartón, pero no se escribirán los nombres para que no sean tan sencillo
identificar el objeto desde la grafía)
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CLASE 6
FECHA:
Una vez aprendidas las vocales y las demás letras del abecedario (consonantes), se
comenzará a trabajar desde las sílabas y sus sonidos. Iniciaremos por las más familiares y
sencillas.
Seguidamente, la docente les mostrará un cartel con la siguiente letra:
Interrogatorio didáctico:
¿Alguien conoce esta letra? ¿Saben cómo se llama? ¿Cómo suena?
¿Conocen alguna palabra que empiece con esta letra? ¿Cuál?
¿El nombre de algunos de ustedes comienza con M? ¿De quién?
¿En las carteleras del aula hay algunas palabras que empiecen con M? ¿Dónde?
Luego, la docente les enseñará una canción a los alumnos con la letra M, y los
invitará a cantarla juntos, en la medida que se trabaja con las vocales y la nueva letra.
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CANCIÓN DE LA M
PARECE QUE LA M,
SE QUIERE IR A PASEAR,
M CON A, ES: MA
M CON E, ES: ME
M CON I, ES: MI
M CON O, ES: MO
M, CON U ES: MU
Y SI TE LO ENSEÑO,
LO APRENDERÁS TÚ.
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A continuación, vemos un video educativo sobre el tema:
ACTIVIDAD
MA MU
MI MO
MU MA
MO ME
Para terminar, la seño colocará carteles de palabras con los sonidos trabajados e
invitará a los estudiantes a que intenten leerlas. Ejemplo:
MAMÁ
MANO
MONO
MAPA
MUELA
MESA
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CLASES 7 Y 8
FECHA:
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CORTA Y PEGA DONDE CORRESPONDA
MA ME MI MO MU
CLASE 9
FECHA:
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ACTIVIDAD 1
Trabajo colectivo: pensaremos palabras que empiecen con la letra M. Los niños deberán
dictarlas a la seño quien las escribirá en el pizarrón destacando con un color las sílabas
aprendidas. Ejemplos:
1. MANO
2. MESA
3. MISA
4. MONO
5. MUELA
Los estudiantes deberán copiar el listado en sus cuadernos y resaltar con un color las
sílabas aprendidas.
ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD 3
ESCRIBO SOLITO/A TRES PALABRAS QUE EMPIECEN CON MA
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
(Se los invitará a explorar el aula y los distintos portadores buscando palabras que empiecen
con el sonido aprendido)
CLASE 10
FECHA:
Para iniciar se les presentará a los niños carteles con las siguientes palabras:
¿Con qué sonidos empiezan esas palabras? (Analizaremos cada una por separado)
¿Conocen alguna otra palabra que empiece con el sonido PA? ¿Cuál? (La anotamos
en el pizarrón)
¿El nombre de alguno de ustedes empieza con estos sonidos nuevos? ¿Cuál?
¿Qué otros nombres conocen que empiecen con los sonidos PA – PE – PI – PO –
PU? (Se registrarán en un listado en el pizarrón)
Se invitará a los alumnos a recordar la canción aprendida clases pasadas con la letra
M pero ahora reemplazándola por la nueva letra: P y sus sonidos al combinarse con las
vocales.
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CANCIÓN DE LA P
PARECE QUE LA P
SE QUIERE IR A PASEAR,
P CON A, ES: PA
P CON E, ES: PE
P CON I, ES: PI
P CON O, ES: PO
P, CON U ES: PU
Y SI TE LO ENSEÑO,
LO APRENDERÁS TÚ.
ACTIVIDAD 1
Trabajo colectivo. Los niños deben dictar a la seño palabras con los sonidos aprendidos
para que las registre en el pizarrón. Luego cada alumno deberá copiarlas en su cuaderno y
realizar el dibujo de cada una.
ACTIVIDAD 3
CLASES 11 Y 12
FECHA:
https://www.youtube.com/watch?v=Wxk8_fM49cE
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A continuación, para afianzar lo aprendido, se proponen las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 1
PINTO LOS DIBUJOS QUE COMIENZAN CON LA LETRA L
ACTIVIDAD 2
CORTA Y PEGA CADA SÍLABA DONDE CORRESPONDA
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ACTIVIDAD 3
ESCRIBE COMO PUEDAS LOS NOMBRES DE ESTAS IMÁGENES
ACTIVIDAD 4
Trabajo colectivo. Se entregará a los alumnos la siguiente fotocopia con 5 palabras que
deben leer y dibujar. La docente copiará las mismas en el pizarrón y se realizará la lectura
colectiva de cada una.
LUPA
LAPIZ
LATA
LOBO
CLASE 13
FECHA:
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ADIVINANZA
EN SAPO LA ENCONTRARÁS.
ES LA LETRA:
Se invitará a los estudiantes a escuchar la canción “La pelota loca” para aprender
los sonidos que se forman al combinar esta consonante con las vocales: SA SE SI SO SU.
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Para finalizar y reforzar lo trabajado, se propondrán las siguientes actividades.
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CLASE 15
FECHA:
En esta clase aprenderemos una nueva consonante, su grafía y sonido, para luego
unirla a las vocales formando sílabas.
Se les leerá el siguiente trabalenguas, se los invitará a repetirlo junto con la seño,
haciendo hincapié en el sonido de la R.
Intervenciones docente
https://www.youtube.com/watch?v=AOki_19x1E4
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A continuación, como se ha trabajado hasta el momento, se completará el siguiente
esquema y se escribirá un ejemplo para cada sílaba. (A los niños se les entregará la
fotocopia en imprenta mayúscula)
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CLASE 16
FECHA:
En esta clase se propondrá a los estudiantes trabajar con sílabas móviles. Se le hará
entrega de un sobre con sílabas a cada uno, y se les dará el tiempo suficiente para que las
exploren y traten de formar palabras (mínimo cinco). Cada niño deberá escribir en su
cuaderno las palabras formadas.
A continuación, cada alumno a su turno, leerá las palabras formadas. Los
compañeros intervendrán para corregir en caso de ser necesario.
Luego, se propondrá la siguiente actividad vinculada a lo anterior, para fortalecer la
lectura y escritura de palabras cortas y sencillas.
CLASE 17 Y 18
FECHA:
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autónoma por los niños. La docente explicará las consignas e intervendrá en caso de dudas
o para guiar a los alumnos en la ejecución de las propuestas.
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ESCRIBE EL NOMBRE DE ESTAS IMÁGENES
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LEE Y DIBUJA
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