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Revista Internacional de Ciencia, Cultura y Deporte (IntJSCS)

septiembre 2015 : 3(3)
ISSN : 2148-1148
Doi : 10.14486/IntJSCS444

Campo : Comunicación

Tipo : Artículo de
Investigación Recibido:02.08.2015 - Aceptado:29.08.2015

Una investigación cuantitativa sobre el nivel de adicción a las redes sociales entre
Jóvenes en Turquía

Ali Murat KIRIK1 , Ahmet ARSLAN2 , Ahmet ÇETÿNKAYA1 , Mehmet GÜL1

1Facultad de Comunicación de la Universidad de Marmara, Estambul, 34371, TURQUÍA
2Marmara University, Facultad de Educación, Estambul, 34722, TURQUÍA
Correos electrónicos: [email protected], [email protected], [email protected],
[email protected]

Resumen

La tecnología de Internet hoy muestra un rápido progreso, y las redes sociales aumentan su número de
usuarios cada día. Las redes sociales, que son uno de los principales indicadores de la era tecnológica,
atraen a personas de todas las edades mientras que el mundo virtual va más allá de la vida real a través
de las aplicaciones que ofrece. Especialmente los jóvenes muestran un intenso interés en las redes
sociales, que es una extensión de la tecnología de Internet. La adicción a las redes sociales está
aumentando tanto en Turquía como en todo el mundo. Este estudio tiene como objetivo determinar el nivel
de adicción a las redes sociales en los jóvenes en Turquía y hacer sugerencias sobre la prevención de la
adicción al tiempo que establece el trabajo actual realizado sobre el tema en Turquía. En el estudio se
utiliza un modelo de investigación tipo encuesta, y la adicción a las redes sociales se examina en
profundidad para determinar las causas de la adicción entre los jóvenes. En este estudio, el factor de
adicción de la Escala de estado de redes sociales se utiliza como una herramienta de recopilación de datos
para medir la adicción a las redes sociales entre los jóvenes. La escala tiene tres factores que incluyen
adicción, ética y convergencia, y es una escala confiable y válida, ya que se ha probado la confiabilidad y
validez de la escala. El estudio se lleva a cabo en 271 estudiantes entre las edades de 13-19. Se ha
encontrado que el género (t=0.406; P>0.05) no hace una diferencia significativa en la adicción a las redes
sociales mientras que los factores edad (F=6.256; P<0.05), tiempo diario dedicado a Internet (F=44.036; P
<0,05) y la frecuencia diaria de visitas a perfiles de redes sociales (F=53,56; P<0,05) marcan diferencias
significativas en el nivel de adicción. Los resultados han mostrado que el nivel bajo de adicción del grupo
de 14 años aumenta con la edad hasta los 17 años, y el nivel disminuye en el grupo de 18 años. El nivel
de adicción a las redes sociales muestra un aumento dramático también en el caso del aumento del tiempo
diario que se pasa en Internet. Las visitas diarias más frecuentes a los perfiles de las redes sociales
también aumentan la adicción. El estudio también proporciona sugerencias sobre posibles acciones para prevenir la adicción

Palabras clave: Redes sociales, Adicción, Jóvenes, Turquía, Nuevos medios, Internet

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Türkiye'deki Gençlerin Sosyal Medya Baÿÿmlÿlÿk Düzeylerine Yönelik

Nicel Bir Araÿtÿrma

Onz

Internet teknolojisi günümüzde hÿzlÿ bir ÿekilde geliÿim göstermekte ve sosyal paylaÿÿm aÿlarÿ
her geçen gün kullanÿcÿ sayÿsÿnÿ arttÿrmaktadÿr. Teknoloji çaÿÿnÿn en temel göstergelerinden
biri olan sosyal paylaÿÿm aÿlarÿ her yaÿtan her kesimin ilgisini çekmekte; sunulan uygulamalar
aracÿlÿÿÿyla sanal dünya reel hayatÿn önüne geçmektedir. Internet teknolojisinin bir uzantÿsÿ
olarak adlandÿrÿlan sosyal medyaya özellikle gençler yoÿun bir ÿekilde ilgi göstermekte; gerek
Türkiye'de gerekse de dünyada sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿ giderek artmaktadÿr. Bu çalÿÿmanÿn
amacÿ gençlerin sosyal medya baÿÿmlÿlÿk düzeylerini tespit etmek ve Türkiye'de baÿÿmlÿlÿÿÿn
önlenmesine yönelik gerçekleÿtirilen çalÿÿmalara yer verilerek konuya dair öneriler sunmaktÿr.
Genel tarama modeli kullanÿlan bu çalÿÿmada sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿ konusu derinlemesine
irdelenmiÿ ve gençlerin sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿnÿn nedenleri tespit edilmeye çalÿÿÿlmÿÿtÿr.
Bu çalÿÿmada gençlerin sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿnÿ ölçmek üzere kullanÿlan veri toplama aracÿ
geçerlilik ve güvenirlilik çalÿÿmasÿ yapÿlmÿÿ baÿÿmlÿlÿk, etik ve yakÿnsama olmak üzere üç
boyutu olan “Sosyal Paylaÿÿm Aÿlarÿnda Konum Belirleme Ölçeÿi” isimli ölçeÿin baÿÿmlÿlÿk
boyutu maddelerktediniir içermektediniir. Araÿtÿrmanÿn çalÿÿma grubunu 13-19 yaÿ arasÿndaki
271 öÿrenci oluÿturmaktadÿr. Araÿtÿrmada sonucunda sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿnÿn cinsiyet
deÿiÿkenine (t=0,406; P>0,05) göre anlamlÿ bir fark bulunmamasÿna karÿÿn, yaÿ (F=6.256;
P<0,05), internette geçirilen günlük zaman (F=44,0) ,05) ve günlük sosyal paylaÿÿm aÿlarÿndaki
profilleri ziyaret sÿklÿÿÿ (F=53,56; P<0,05) deÿiÿkenlerine göre anlamlÿ fark bulunmuÿtur. Sonuçlar
14 yaÿ grubunda düÿük olan sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿnÿn 17 Yasina kadar yaÿ arttÿkça arttÿÿÿnÿ
ancak 18 yaÿÿnda düÿtüÿünü, Internette geçirilen Günlük Süre arttÿkça sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿn
da anlamlÿ bir ÿekilde arttÿÿÿnÿ ve sosyal paylaÿÿm aÿlarÿndaki profilerin Ziyaret sÿklÿklarÿ
arttÿkça sosyal medya baÿÿmlÿlÿÿÿn da anlamlÿ bir ÿekilde arttÿÿÿnÿ göstermektedir . Çalÿÿmada
ayrÿca, baÿÿmlÿlÿÿÿn önlenmesi amacÿyla yapÿlmasÿ gerekenlere iliÿkin öneriler sunulmuÿtur.

Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya, Baÿÿmlÿlÿk, Gençlik, Türkiye, Yeni Medya, Internet

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Introducción

En el siglo en el que vivimos, que se denomina la era digital, la computadora e Internet han adquirido una
importancia absolutamente central en la vida humana, y las redes sociales tuvieron un papel destacado
en este panorama. Además del fácil, barato y rápido acceso a la información a través de computadoras e
Internet, la expansión de la red de comunicación es uno de los factores que lleva a los individuos a utilizar
las redes sociales.

Las estadísticas proporcionadas por Tayfun Acarer, presidente de la Autoridad de Tecnologías de la

Información y la Comunicación en Turquía, revelan el nivel reciente de adicción a las redes sociales en
Turquía. Según Acarer, el uso mensual de Internet ha aumentado a 32-33 horas, que es el más alto
después de Gran Bretaña en Europa, y Turquía se encuentra entre los países que más usan Internet en
el mundo, y también ocupa el cuarto rango en el sitio de redes sociales.
número dehoras de usodey los
usuarios rango 6 en
sitios deelredes
sociales (www.yesilay.org.tr / Consultado el 18/03/2015). Según las estadísticas, Facebook parece ser el
sitio de redes sociales más utilizado en todo el mundo. A través de Facebook, los usuarios pueden
expresarse libremente, establecer nuevas amistades y relaciones, y seguir y entablar diálogos con
personas o grupos que les interesan. Las redes sociales se han convertido en una parte indispensable de
la era de la comunicación (Aygül, 2010: 95). .

Los sitios de redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram, Youtube y Periscope atraen a personas
de todas las edades y clases, donde los usuarios interactúan compartiendo fotos, texto, voz y datos. Las
redes sociales tienen funciones como crear conciencia pública y movilizar a las masas.
Por ejemplo, las personas en Van Earthquake en 2011 compartieron su ubicación a través de las redes
sociales y se lanzaron numerosas campañas de divulgación mediante miles de tweets enviados. Otras
campañas realizadas a través de las redes sociales como Facebook y Twitter también han resultado
eficaces en el inicio de los movimientos públicos denominados Primavera Árabe. Es obvio que la
importancia de las redes sociales en nuestras vidas aumenta día a día, y las redes sociales incluso pueden
liderar movimientos globales. No en vano, su efecto en los individuos, especialmente en los jóvenes, es
inevitable. En este estudio, los estudiantes de una escuela secundaria, afiliada al Ministerio de Educación
en la provincia de Estambul, distrito de Gaziosmanpaÿa en Turquía, reciben un cuestionario para determinar
el nivel de adicción a las redes sociales entre los jóvenes.

Redes sociales en una visión amplia

Las redes sociales son un nuevo concepto muy completo. Bruns y Bahnisch definen las redes sociales
como sitios web que se basan en tecnologías web 2.0 y permiten una interacción social más profunda, la
formación de comunidades y la preparación y el éxito de proyectos de cooperación (Akar, 2010: 17). A
través de estos sitios web, las redes informáticas mundiales y los sistemas informáticos corporativos se
interconectan, como resultado se instala una red de comunicaciones electrónicas que permite que las
personas se reúnan en un entorno virtual (Binark et al., 2009: 28-29).
Hoy en día, los usuarios de Internet, que llegan a millones, utilizan estos sitios web para encontrar viejos
amigos, hacer nuevos amigos, poder compartir fotos, videos y contenido (Kim et al.: citado en
Hacÿefendioÿlu, 2010: 57) . La originalidad de las redes sociales que las separa de los medios tradicionales
es que cualquiera puede crear contenido en las redes sociales, puede hacer comentarios y puede contribuir
a las redes sociales a través de texto, audio, video e imágenes (Yaÿmurlu, 2011: 6).

Es posible clasificar las redes sociales en siete categorías diferentes. La primera de estas categorías son
los blogs que se conocen como aplicaciones de redes sociales y se denominan "en línea".

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diarios”. El segundo son los wikis, donde los usuarios pueden agregar o editar el contenido de información proporcionado.
El tercero son los podcasts, donde los miembros pueden descargar archivos de música y video. La siguiente categoría
consiste en foros. El foro es la parte más fuerte y popular de las redes sociales. Es un medio de discusión sobre temas
específicos. La quinta categoría son las “comunidades de contenido” como Flickr y YouTube. Gestionan cierto contenido
y permiten compartir. En el sexto, los usuarios crean su propio contenido para construir sus páginas de perfil y compartir
su contenido con los amigos y otras personas. Estas páginas se denominan sitios de redes sociales, y Facebook y
Myspace son ejemplos típicos. El último son los microblogs, que son blogs con publicaciones mucho más pequeñas y
frecuentes. Twitter es el ejemplo más popular de microblog en la actualidad (Durmuÿ et al. 2010: 12). Everett Rogers, por
otro lado, menciona tres características de las redes sociales. Estos son la interacción, la individualización y la propiedad
asíncrona. La interacción es un fenómeno real en las redes sociales. Las redes sociales individualizan a las personas en
la medida en que uno puede enviar mensajes a cada individuo en un gran grupo de usuarios por separado (Geray, 2003:
18-

19).

Según Kristine Lerman (2007: 16-28), entre las características comunes de las redes sociales, los usuarios pueden crear
contenido en varios tipos de medios y pueden contribuir, etiquetar, votar y evaluar estos contenidos, pueden formar
comunidades con intereses comunes a través de la participación y la retroalimentación. y puede crear redes. Las redes
sociales se han convertido en la actualidad en uno de los componentes complementarios en la socialización de los
individuos. No solo permiten que los individuos se presenten en la comunidad, sino que también les brindan la oportunidad
de ser activos, creativos y crear una nueva imagen. Las redes sociales tienen efectos cambiantes según la personalidad,
el tiempo, el tema en cuestión y muchos otros factores.

Hoy, Facebook ocupa el primer lugar entre las plataformas de redes sociales utilizadas intensamente por los jóvenes en
Turquía. Facebook es una red social que permite a los usuarios conectarse e intercambiar información tanto con sus
amigos como con las personas que conocen en las redes sociales. Lo establece Mark Zuckerberg, estudiante de la
Universidad de Harvard en Estados Unidos, en febrero de 2004.
Twitter es otro importante sitio de redes sociales desarrollado después de Facebook y establecido por Jack Dorsey en EE.
UU. en marzo de 2006. Twitter, que es un sitio de redes sociales con una popularidad creciente en los últimos años, se
diferencia de otros sitios sociales en que permite para expresar sus ideas, experiencias y sentimientos en 140 caracteres.
Esta característica hace que Twitter sea denominado como servicio de SMS (servicio de mensajes cortos) de Internet
(Altunay, Consultado el 08.01.2015).

Adicción a las redes sociales y sus características

Sería apropiado mencionar primero la adicción a Internet antes de entrar en detalles sobre la adicción a las redes sociales.
La adicción a Internet es un trastorno psicológico que Ivan Goldberg desarrolló en 1995.
Este diagnóstico del trastorno está inspirado en el primer diagnóstico de juego patológico dado por la Asociación
Americana de Psiquiatría. La asociación define subcategorías de esta adicción. La pornografía, la pasión entusiasta e
irrazonable por los juegos, el consumo excesivo de tiempo en sitios de redes sociales o sitios web y la moda de las
compras en línea se encuentran entre estas subcategorías. Internet no es una fuente de adicción por sí misma. La
adicción se define como el uso excesivo de Internet que empieza a arruinar la vida diaria, social y laboral.

La adicción radica en una idea o una acción que se ha probado previamente, ha conducido a una cierta satisfacción y se
ha anticipado para proporcionar una nueva realización. Hazar define tres factores principales en las redes sociales

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adicción: adicción cognitiva al contenido, adicción emocional y adicción conductual (Hazar, 2011: 161-163).

Muchas de las actividades sociales se realizan en espacios virtuales que se crean a través de las redes
sociales. Esta virtualidad provocó un alejamiento de la interacción social cara a cara en la vida real y en
lugares reales. Todo tipo de contenido presentado en ambiente virtual, que tiene atractivo para la
imaginación de las personas, las atrae con el tiempo, y las personas pasan más tiempo en el contenido,
haciéndolas adictas a Internet (Sucu, 2012: 82-83). Una de las razones de la tendencia de los jóvenes
hacia las redes sociales es el esfuerzo por expresar su personalidad para dar sentido a su existencia,
destilar confianza en sí mismos y ganarse la aprobación de su círculo social. Por lo tanto, los jóvenes
generalmente se comportan para crear un impacto positivo en las personas que los rodean. Pueden
anunciar sus personalidades a través de las redes sociales para causar una buena impresión (Karaduman,
2010: 2886-2899). El joven que tiene que explicar su existencia quiere concienciar a través del sentimiento
de soledad. Sienten la necesidad de decirle a sus
círculo cercano y amigos sus emociones, pensamientos y cada experiencia que tienen. Los jóvenes
buscan interactuar con grupos de personas que compartan sus sentimientos para poder hablar y compartir
lo que quieran (Atabek, 1993: 67).

Los jóvenes, que recurren desmesuradamente a las redes sociales, no son conscientes del aumento del
tiempo que pasan en estos sitios y, con el tiempo, comienzan a ignorar las responsabilidades de la vida real.
Las mentes que comienzan a interpretar la vida real y las relaciones desde la perspectiva virtual se
separan de la vida real después de un punto. Un joven que tiene dificultad para hacer amigos en su vida
real puede tener muchos amigos en las redes sociales. Otro joven que tiene dificultad para mantener la
comunicación con su familia y amigos puede establecer una buena comunicación con un individuo que
conoció en las redes sociales. Intentan satisfacer su necesidad de establecer el dominio tomando el control
de todo detrás de una máscara de identidad virtual y alejándose de la verdadera identidad a través de
estas plataformas.

Si examinamos los motivos por los que los jóvenes recurren a las redes sociales de forma adictiva,
observamos que el estado de ánimo es uno de los principales motivos. A saber, la depresión, la timidez,
las debilidades en las habilidades de comunicación, el miedo y la fobia social, el pesimismo, la preocupación
por el futuro propio o del mundo pueden ser la razón para recurrir a las redes sociales (Günüç, 2009: 27).
El miedo a que los jóvenes no sean aceptados por la vida social, la represión de las emociones y la
necesidad de revelarlas, la ilusión de formar un grupo probándose a sí mismos, el esfuerzo por crear una
identidad individual y la tendencia a reunirse en torno a un único objetivo, escapar de La angustia emocional
y el deseo de diversión hace que los jóvenes pasen mucho tiempo en entornos virtuales y amplíen su
círculo de amistades.

El individuo que con su deseo de crecer se encuentra constantemente insatisfecho, tiene una demanda
insaciable y en busca de la realización personal, comienza a buscar la paz y la felicidad en el ciberespacio,
llevándolo a Internet y las redes sociales. Sin embargo, esta búsqueda a menudo resulta exactamente en
lo contrario, y las personas no logran encontrar la paz que buscan y tienen grandes problemas tanto con
su entorno laboral como con sus amigos y familiares (Bulaç, 2012: 265). Particularmente durante la
adolescencia, la demanda de los jóvenes de romper con la familia y disfrutar de la libertad, su deseo de
lograr el dominio, cumplir sus fantasías y evitar el colapso emocional a través de las redes sociales se
encuentran entre las causas de la adicción a las redes sociales.
Jóvenes que tienen problemas para comunicarse con su familia y allegados, y que se ven desbordados
por la presión ejercida y las sanciones impuestas por la familia, buscan en las redes sociales la cura. La
falta de orientación para los jóvenes en ese estado de ánimo puede ser una razón para la adicción a las
redes sociales.

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Cuando examinamos los síntomas de la adicción a las redes sociales en los jóvenes, la degradación de la
funcionalidad se convierte en la característica más definitoria. Es decir, la disminución del éxito académico,
la reducción del rendimiento laboral, la incapacidad para cumplir con las responsabilidades hacia la familia
y la interrupción de las funciones psicosociales son los síntomas más importantes de la adicción. Además,
pensar y desear Internet, entornos virtuales y plataformas de redes sociales durante todo el día, sin poder
liberarse de ellos, y el sentimiento de soledad e inquietud que provoca la falta de redes sociales, son entre
otros síntomas. Algunos indicadores de adicción en los jóvenes incluyen considerar las redes sociales
como una forma de escapar de los problemas personales, no poder adaptarse a la vida social y retraerse
en sí mismos cuando están lejos de las redes sociales, insomnio, aumento de peso debido a la disminución
del nivel de actividad, trastornos como irregular hábitos alimenticios y no poder evitar ingresar a los sitios
de redes sociales a pesar de que
conocer todos estos efectos indeseables (Young et al., 2000: 475-479).

Trabajos sobre redes sociales y adicción a Internet en Turquía

Los trabajos en Turquía para el tratamiento de la adicción a las redes sociales e internet en jóvenes están
coordinados por cuatro autoridades diferentes. Estos son MEB (Ministerio de Educación Nacional), RTUK
(Consejo Supremo de Radio y Televisión), BTK (Autoridad de Tecnologías de la Información y la
Comunicación) y Servicios de Salud.

a) Obras del Ministerio de Educación Nacional (MEB)

"Alfabetización mediática" se ofrece como un curso electivo en las escuelas primarias como parte de las
regulaciones de MEB. Sin embargo, el curso no se imparte en todas las escuelas primarias de nuestro país.
Especialmente las escuelas en el oeste del país ofrecen el curso, y consta de ocho unidades que cubren
comunicación, medios, televisión, radio, periódicos, revistas y finalmente Internet durante el año. El primer
logro de la última unidad es aprender sobre Internet y descubrir la innovación que promueve en la
comunicación. El segundo logro es realizar actividades como acceder a información en Internet, leer
noticias, chatear, enviar correos electrónicos, educación a distancia y juegos. El tercer y último logro de la
octava unidad es informarse sobre los aspectos y efectos negativos de Internet además de sus
características deseables (MEB, 2006: 93). Este tercer logro sirve para prevenir el abuso de Internet en
lugar de prevenir la adicción a las redes sociales.

b) Obras del Consejo Supremo de Radio y Televisión (RTUK)

El Consejo Supremo de Radio y Televisión se enfoca en el uso prudente y seguro de Internet sin mencionar
los problemas de adicción. Informa a niños y particulares por separado sobre todo tipo de riesgos que se
pueden encontrar debido al aumento del uso de internet en los últimos días. En el sitio web de RTUK, se
brindan 21 sugerencias para niños, con el título “Está en sus manos ser usuarios de Internet más
conscientes y seguros” (www.rtuk.gov.tr, consultado el 15/05/2014).
La mayoría de las sugerencias se refieren al uso adecuado y seguro de Internet. Un ejemplo de una
sugerencia dada en el sitio web sobre cómo prevenir la adicción es la siguiente: “En primer lugar, no pase
demasiado tiempo en Internet y la computadora. Deje tiempo para juegos, libros, deportes y las artes.
Decida el tiempo que pasará en Internet y la computadora hablando con su familia y maestros”. Por otro
lado, en el sitio web se brindan 25 sugerencias para padres, con el título “Está en tus manos criar
internautas más conscientes y seguros”. La mayoría de las sugerencias se refieren al uso adecuado y
seguro de Internet. Algunos de

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las sugerencias de la web, que se pueden considerar de prevención de adicciones, son las siguientes:

“No permita que la computadora que usa su hijo para acceder a Internet esté presente en
su propia habitación, guárdela en una habitación de uso común. Ponga algunas limitaciones
en el tiempo que su hijo usa la computadora y pasa en Internet.
Determine el tiempo apropiado para la edad de su hijo. No olvide que el uso prolongado de
la computadora o Internet puede tener efectos adversos en la socialización de su hijo y puede
causar inactividad y algunos otros trastornos físicos también. Haga que su hijo deje tiempo
para juegos, libros, deportes y las artes”.

c) Obras de la Autoridad de Tecnologías de la Información y la Comunicación (BTK)

El sistema lanzado por BTK condujo a un período de "internet seguro" en Turquía desde el 22 de noviembre de
2011. Aunque el sistema recibió una reacción negativa debido a la percepción de que restringe la libertad, es un
paso importante en el uso adecuado y seguro de Internet. . Se implementa desde 2011 en Turquía, mientras que
se aplica desde hace años en muchos países de Europa. 22 mil de los 11,5 millones de usuarios activos de
Internet en Turquía todavía utilizan el sistema de Internet seguro.

El servicio de Internet seguro es un servicio alternativo de acceso a Internet que su proveedor de servicios de
Internet proporciona a los suscriptores individuales de forma gratuita para evitar que accedan a contenidos de
Internet dañinos. El servicio consta de dos perfiles: perfil de niño y perfil de padre. Dado que Secure Internet
Service es un servicio de nivel de infraestructura, es fácil de usar, rápido y gratuito, y no requiere instalación ni
configuración de programas (www.guvenlinet.org.tr, consultado el 15/05/2015).

d) Obras por Servicios de Salud

En Turquía, el tratamiento de la adicción a Internet y las redes sociales se administra en los departamentos de
Psiquiatría, Psiquiatría Infantil y Salud Mental y Enfermedades de los hospitales. Además, algunos hospitales
privados, psicólogos y centros de asesoramiento brindan procesos de tratamiento para la adicción a Internet y las
redes sociales. Los métodos de tratamiento de los hospitales y los centros de asesoramiento son similares. En
primer lugar, el nivel de adicción y el estado de la enfermedad se determina mediante las pruebas aplicadas en
hospitales y centros de asesoramiento. Generalmente, el proceso de tratamiento se lleva a cabo como una
actividad de asesoramiento uno a uno. El tratamiento de la adicción a internet y redes sociales se completa
mediante regímenes de tratamiento semanales o mensuales, donde también se permite la participación de los
padres cuando sea necesario.

Metodología

En esta sección del estudio, en primer lugar se presentará el modelo de investigación. El espacio y la muestra,
las herramientas de recolección de datos, el método, el análisis de los datos, los hallazgos y la discusión se
presentarán más adelante.
I. Modelo de investigación

En este estudio, se examina el estado de adicción a las redes sociales del grupo objetivo, que consiste en jóvenes
de entre 13 y 19 años. El estudio puede denominarse "Nivel de adicción a las redes sociales de la población
joven". En el estudio se utiliza un modelo de investigación tipo encuesta y datos cuantitativos que se obtienen a
través de una escala confiable y válida.

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ii. Grupo objetivo

El grupo objetivo del estudio está formado por adolescentes de 13 a 19 años. En el estudio se utilizan 271
estudiantes que están matriculados en una escuela secundaria estatal en el distrito de Gaziosmanpaÿa de la
provincia de Estambul en Turquía para el segundo período 2014-2015.

Las estadísticas de género, edad, tiempo diario que se pasa en Internet y frecuencia diaria de visitas a los perfiles
de redes sociales del grupo objetivo se dan en la Tabla 1. f indica el número de personas mientras que % muestra
el porcentaje que tiene la propiedad indicada.

Tabla 1. Propiedades del grupo objetivo

F %

Género Mujer 162 59.8

Masculino 109 40.2

Total 271 100.0

Años 13 2 0.7

14 36 13.3

15 57 21.0

dieciséis 61 22.5

17 69 25.5

18 42 15.5

19 4 1.5

Toplam 271 100.0

Tiempo diario dedicado a la Ninguna 26 9.6

Internet
Menos de 1 hora 86 31.7

1-3 horas 124 45,8

4-6 horas 26 9.6

7 horas y mas 9 3.3

Total 271 100.0

Frecuencia diaria de visitas a Ninguna 39 14.4

perfiles de redes sociales
3-5 veces 121 44.6

6-10 veces 48 17.7

11-20 veces 24 8.9

Siempre 39 14.4

Total 271 100.0

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Como se puede observar en la Tabla 1, 162 (59,8%) de los participantes que llenaron el cuestionario son
mujeres, mientras que 109 (40,2%) son participantes hombres. La distribución por edades es la siguiente: hay
2 participantes de 13 años, 36 de 14 años, 57 de 15 años, 61 de 16 años, 69 de 17 años, 42 de 18 años y 4 de
19 años. 26 (9,6 %) de los participantes afirma que no pasa tiempo en Internet en un día, mientras que 86
(31,7%) de ellos pasan menos de una hora, 124 (45,8%) pasan 1-3 horas, 26 (9,6%) pasan 4-6 horas, y 9
(3,3%) de ellos pasan 7 y más horas diarias en Internet. 39 (14,4%) de los participantes dicen que no pasan
tiempo visitando perfiles de redes sociales, mientras que 121 (44,6%) de ellos visitan 3-5 veces, 48 (17,7%)
visitan 6-
10 veces, 24 (8,9%) visitan 11-20 veces, y 39 (14,4%) de los participantes visitan siempre en un día.

Se recopilan las respuestas del grupo objetivo para la escala de adicción a las redes sociales y se utilizan la
prueba T para muestras independientes y el análisis de varianza unidireccional. Durante el análisis de varianza,
se combinan los grupos que tienen menos de 30 observaciones. Estas combinaciones son las siguientes: para
la variable edad; 2 participantes de 13 años se combinan con el grupo de 14 años, y 4 participantes de 19 años
se combinan con el grupo de 18 años, para la variable tiempo diario dedicado a Internet; 26 participantes que
no pasan tiempo en Internet se combinan con los que pasan menos de 1 hora, y 9 participantes que pasan 7 y
más horas en Internet se combinan con los que pasan de 4 a 6 horas en Internet, para el frecuencia diaria de
visita a perfiles de redes sociales variable; 24 participantes que visitan 11-20 veces se combinan con los que
visitan 6-10 veces.

iii. Herramienta de recopilación de datos

En este estudio, el factor de adicción de la “Escala de estado de las redes sociales”, desarrollado por Arslan y
Kÿrÿk (2013: 223-231), se utiliza como herramienta de recopilación de datos para medir la adicción a las redes
sociales de los jóvenes. Se realizaron las pruebas de confiabilidad y validez de la escala. Además del factor de
adicción, tiene también factores de ética y convergencia. El factor de adicción de la escala consta de 25 ítems
que se utilizan como herramienta de recopilación de datos en este estudio.
Se llevan a cabo análisis factoriales exploratorios y análisis factoriales confirmatorios, y las correlaciones ítem-
total, correlaciones ítem-resto y valores de distinción de ítem se calculan por separado.

Recomendaciones

En esta sección del documento, se presentan los resultados del modelo de investigación tipo encuesta.
Los hallazgos incluyen puntajes de adicción a las redes sociales con respecto al género, la edad, el tiempo diario
que se pasa en Internet y la frecuencia diaria de visitas a los perfiles de las redes sociales, y también incluyen datos
detallados de frecuencia y porcentaje de cada elemento.

Tabla 2. Resultados de la prueba T para puntajes de adicción a las redes sociales con respecto a la variable de género

Sexo NX SD SD T p

Mujer 162 78,92 21,38

269 .406 0.685
Masculino 109 79,99 20,96

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La Tabla 2 muestra los resultados de la prueba t realizada para comparar las puntuaciones de adicción a las
redes sociales en diferentes géneros. Se puede observar que no hay una diferencia significativa en el nivel
de adicción a las redes sociales de los participantes femeninos y masculinos (XFemale =78.92; XMale
=79.99; t=0.406; P>0.05). El resultado revela que hombres y mujeres no difieren en su comportamiento de
adicción a las redes sociales, tienden a ser cercanos entre sí.

La Tabla 3 incluye los resultados de la prueba ANOVA de una vía para comparar las puntuaciones de adicción a las redes sociales
de diferentes grupos de edad.

Tabla 3. Resultados de la prueba ANOVA de una vía para las puntuaciones de adicción a las redes sociales con respecto a
la variable de edad

Años NX SD SD F pags

14 años 38 66,66 21,68

15 años 57 77,99 20,56

16 años 61 80,03 23,08

266 6.256 0.000
17 años 69 87,11 18,56

18 años 46 79,00 17,81

Total 271 79,35 21,18

La prueba One Way ANOVA se realiza para comparar las puntuaciones de adicción a las redes sociales en
diferentes grupos de edad. Como puede verse a partir de los resultados proporcionados en la Tabla 3, existe
una diferencia significativa en el nivel de adicción a las redes sociales para diferentes grupos de edad
(F=6.256; P<0.05). El método de comparación múltiple LSD se utiliza para determinar específicamente qué
grupos de edad son significativamente diferentes. Se encuentra que el grupo de 14 años es significativamente
diferente de todos los demás grupos de edad, también hay una diferencia significativa entre el grupo de 15
años y los grupos de 14 y 17 años, el grupo de 16 años y los grupos de 14 y 17 años, 17 años grupo y todos
los demás grupos, y por último entre el grupo de 18 años y los grupos de 14 y 17 años. Este resultado ha
demostrado que el nivel bajo de adicción del grupo de 14 años aumenta con la edad hasta los 17 años, y el
nivel disminuye en el grupo de 18 años.

Antes de realizar la prueba One Way Anova con la edad como variable dependiente, para evitar grupos con
menos de 30 miembros, se combinan 2 participantes de 13 años con 14-
años, y 4 participantes de 19 años se combinan con el grupo de 18 años como se puede observar en la tabla
que da los datos demográficos (Tabla 1).

La Tabla 4 muestra los resultados de la prueba ANOVA de una vía realizada para comparar las puntuaciones de
adicción a las redes sociales con respecto a la variable dependiente del "tiempo diario que se pasa en Internet".

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Tabla 4. Resultados de la prueba ANOVA de una vía para las puntuaciones de adicción a las redes sociales con
respecto al tiempo diario que se pasa en Internet

Tiempo diario empleado NX SD Sd F pags

Menos de 1 hora 112 67,62 20,95

1-3 horas 124 85,07 15,70

268 44.036 0.000
4 horas y más 35 96,65 18,88

Total 271 79,35 21,18

Como revela la Tabla 4, existe una diferencia significativa entre los niveles de adicción a las redes sociales de las
personas que pasan diferentes cantidades de tiempo en Internet (F=44.036; P<0.05). A través del método de
comparación múltiple LSD que se utiliza para determinar específicamente qué períodos de tiempo son
significativamente diferentes, se observa que todos los grupos tienen diferencias significativas entre sí. El resultado
muestra que el nivel de adicción a las redes sociales aumenta drásticamente a medida que aumenta el tiempo
diario que se pasa en Internet.

Antes de realizar la prueba One Way Anova con el tiempo diario que pasan en Internet como variable dependiente,
se combinan 26 participantes que no pasan nada de tiempo en Internet con los que pasan menos de 1 hora, y 9
participantes que pasan 7 y más Se combinan horas con los que dedican de 4 a 6 horas, con el fin de evitar
grupos de menos de 30 integrantes.

La Tabla 5 muestra los resultados de la prueba ANOVA de una vía realizada para comparar las puntuaciones de
adicción a las redes sociales con respecto a la variable dependiente de "frecuencia diaria de visitas a los perfiles
de redes sociales".

Tabla 5. Resultados de la prueba ANOVA de una vía para las puntuaciones de adicción a las redes sociales con respecto
a la frecuencia diaria de visitas a los perfiles de las redes sociales

Frecuencia de visita NX SD Sd F pags

3-5 veces 121 78,67 14,99

6-20 veces 72 87,83 16,16

Siempre 39 94,29 17,35 267 53,56 0,000

Nunca 39 50,89 22,15

Total 271 79,35 21,18

Los resultados de la prueba ANOVA de una vía demuestran que existe una diferencia significativa en los niveles
de adicción a las redes sociales de las personas que difieren en la frecuencia diaria de visitas a los perfiles de las
redes sociales (F=53,56; P<0,05). El método de comparación múltiple LSD, que se utiliza para determinar
específicamente qué intervalos de frecuencia son significativamente diferentes, muestra que todas las visitas

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frecuencias tienen diferencias significativas entre sí. El resultado indica que el nivel de adicción a las redes sociales
aumenta drásticamente a medida que aumenta la frecuencia diaria de visitas a los perfiles de las redes sociales.

Antes de realizar la prueba One Way Anova con la frecuencia diaria de visitas a los perfiles de redes sociales como
variable dependiente, se combinan 24 participantes que visitan 11-20 veces con aquellos que visitan 6-10 veces
para evitar grupos con menos de 30 miembros. Los números relevantes se pueden leer en la Tabla 1 que
proporciona los datos demográficos.

La escala de adicción a las redes sociales se proporciona en la Tabla 6. Incluye datos detallados sobre las
frecuencias y los porcentajes de cada elemento, el promedio y la desviación estándar de las puntuaciones de
adicción a las redes sociales de cada elemento, los datos faltantes y el promedio total de la escala.

Tabla 6. Escala de adicción a las redes sociales

Ninguno de los dos

Fuertemente Fuertemente M datos

Discrepar de acuerdo ni Estar de acuerdo

Discrepar
Promedio

Dakota del Sur

Estar de acuerdo
en desacuerdo
Elementos norte

f%f%f%f%f%

11 37. 39. 3.8 1.2

1. Me conecto con mis amigos a través de Facebook y Twitter. 32 9 3,3 22 8,1 101 106 270 1
8 3 1 9 9

12 15. 39. 24 3.5 1.2

2. Miro las fotos compartidas en los perfiles de las redes sociales. 33 22 8.1 43 108 sesenta y cinco 271 0
2 9 9 0 5 8

14 24 31 21 3.3 1.3
3. Busco a mis amigos en las redes sociales. 38 26 9.6 65 84 57 270 1
0 0 0 0 6 0

12 21 27 28 3.5 1.3
4. Disfruto pasar tiempo en sitios de redes sociales. 35 23 8.5 57 75 78 268 3
9 0 7 8 1 4

5. Quiero ver los sitios de redes sociales a partir de las primeras horas del día. 31 20 18 15. 14 2.6 1.4
84 55 49 42 40 270 1
0 3 1 5 8 3 4

15. 13 18 26 26 3.3 1.4

6. Me pregunto si mis amigos leen mis publicaciones. 42 37 49 71 72 271 0
5 7 1 2 6 5 0

18 12 dieciséis. 26 25 3.2 1.4

7. Me pregunto quién visita mi perfil personal. 51 34 44 71 70 270 1
8 5 2 2 8 8 5

21 14 17 25 24 3.1 1.4
8. No soy consciente del tiempo que paso navegando por Facebook. 57 40 48 60 sesenta y cinco 270 1
0 8 7 1 0 3 7

10 18 28 33. 3.6 1.3

9. Sigo el contenido que me interesa de las redes sociales. 28 22 8.1 50 78 91 269 2
3 5 8 6 8 0

12 10 17 32. 26 3.5 1.3

10. Sigo las últimas noticias y eventos de los sitios de redes sociales. 34 28 48 87 71 268 3
5 3 7 1 2 0 3

19 15. 22 23 18 3.0 1.3

11. Los sitios de redes sociales consolidan mis amistades. 53 43 60 64 49 269 2
6 9 1 6 1 5 9

17 14 26 25 14 3.0 1.3
12. Comento las fotos que comparten mis amigos. 48 40 73 70 38 269 2
7 8 9 8 0 4 0

13. Prefiero las redes sociales a la televisión. 71 40 82 47 30 270 1

26 14 30 17 11 2.7 1.3

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2 8 3 3 1 22

14. Siento que tengo una mala comunicación con mis amigos cuando no 38. 20 17 11 11 2.3 1.3
103 56 48 32 31 270 1
accedo a Facebook. 0 7 7 8 4 8 9

24 21 24 17 11 2.7 1.3
15. Creo que las redes sociales tienen un poder conectivo. sesenta y cinco 59 sesenta y cinco 47 32 268 3
0 8 0 3 8 1 3

15. 29 24 18 3.2 1.2

16. Creo que los nuevos medios han cambiado los hábitos de aprendizaje. 26 9.6 43 80 sesenta y cinco 49 263 8
9 5 0 1 6 2

17 18 29 19 13 2.9 1.2
17. Dedico mi tiempo libre a navegar por Internet. 47 51 80 54 36 268 3
3 8 5 9 3 3 8

dieciséis. 13 31 25 11 3.0 1.2

18. Creo que los sitios de redes sociales son instructivos. 45 36 86 69 30 266 5
6 3 7 5 1 1 4

24 18 24 21 10 2.7 1.3
19. Participo en eventos en sitios de redes sociales. 66 49 67 58 28 268 3
4 1 7 4 3 5 2

22 11 15. 24 24 3.1 1.5

20. Me pregunto quién visita mi perfil personal. 62 31 41 67 sesenta y cinco 266 5
9 4 1 7 0 6 0

21 12 dieciséis. 29 19 3.1 1.4

21. Encuentro nuevos amigos a través de Facebook y Twitter. 57 34 45 79 54 269 2
0 5 6 2 9 4 3

25 15. 22 18 17 2.8 1.4

22. Creo que alguien me sigue en las redes sociales. 68 43 60 50 47 268 3
1 9 1 5 3 7 3

11 19 31 31 3.7 1.1
23. Creo que las nuevas tecnologías de los medios cambian la vida humana. 15 5,5 32 52 85 85 269 2
8 2 4 4 2 9

13 21 34. 20 3.4 1.2

24. Leo publicaciones de blogs personales y busco contenido. 36 26 9.6 59 93 56 270 1
3 8 3 7 0 9

18 10 19 22 29 3.3 1.4
25. Comparto libremente mis ideas en sitios de redes sociales. 50 27 52 61 81 271 0
5 0 2 5 9 5 6

79. 21
Escala total 271 0
6 2

Como se puede observar en la Tabla 6, los ítems de la escala con mayor puntaje promedio son 1, 23,
9, 2 y 4, respectivamente. 1er ítem que afirma que “Me conecto con mis amigos a través de Facebook
y Twitter” tiene una media de 3,89; el ítem 23 que afirma que “Creo que las nuevas tecnologías de los
medios cambian la vida humana” tiene un promedio de 3,72; 9º ítem que afirma que “Sigo el contenido
que me interesa de las redes sociales” tiene una media de 3,68; 2º ítem que afirma que “miro las fotos
compartidas en los perfiles de las redes sociales” tiene una media de 3,55; y el 4º ítem que afirma que
“Me gusta pasar tiempo en las redes sociales” tiene una media de 3,51.
Nuevamente, se puede observar en la Tabla 6 que los ítems de la escala con los puntajes promedio
más bajos son 14, 5, 15, 13 y 19, respectivamente. el ítem 14 que afirma que “Siento que tengo una
mala comunicación con mis amigos cuando no accedo a Facebook” tiene un promedio de 2.38; el 5º
ítem que dice “Quiero ver sitios de redes sociales a partir de las primeras horas del día” tiene un
promedio de 2,63; el ítem 15 que afirma que “Creo que las redes sociales tienen un poder conectivo”
tiene un promedio de 2.71; el ítem 13 que afirma que “prefiero las redes sociales a la televisión” tiene
una media de 2,72; y el ítem 19 que afirma que “participo en eventos en sitios de redes sociales” tiene un promedio de
2.75.

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Conclusión

Las redes sociales han tenido una posición fuerte junto con los desarrollos en la tecnología de Internet y han
abierto nuevos horizontes en el campo de la comunicación con su estructura integral e interactiva. Los sistemas
informáticos y los siguientes desarrollos en la tecnología de Internet son los dos elementos principales que
causaron la formación de las redes sociales. Con el avance de la tecnología de Internet y la aparición de las
redes sociales, la comunicación de masas ha comenzado a tener nuevas dimensiones y ha comenzado a
formarse un nuevo campo de interacción denominado mundo virtual.

Hoy en día, los usuarios de Internet muestran un gran interés en los sitios de redes sociales como Facebook,
Twitter, Instagram, YouTube y Google+, y crean sus propios perfiles en estos sitios. Estos perfiles dificultan que
una persona se mantenga alejada de Internet. Los dispositivos móviles también admiten el acceso a Internet y
las aplicaciones de redes sociales, lo que desencadena la adicción a las redes sociales.

Las redes sociales han hecho que las relaciones humanas cambien. Los regalos, mensajes y juegos virtuales
han acabado con la comunicación cara a cara (directa). Las personas han comenzado a recurrir a las redes
sociales una vez que han podido comunicarse desde cualquier lugar sin enfrentar ninguna dificultad. El creciente
interés en los sitios de redes sociales provoca la adicción a las redes sociales.

En general, son los jóvenes los que se vuelven adictos a las redes sociales. Los problemas económicos, los
trastornos psicológicos y las incapacidades físicas hacen que las personas escapen del mundo real y busquen
consuelo en el mundo virtual. Esta situación, sin embargo, da lugar a malas relaciones sociales ya individuos
aislados. La falta de conocimiento y la incapacidad de los padres para guiar a sus hijos sobre el uso adecuado
de las redes sociales se encuentran entre las principales razones que desencadenan la adicción a las redes sociales.
Aunque la adicción a las redes sociales se define como pasar demasiado tiempo en los sitios de redes sociales
y la incapacidad de controlarse para acceder a estos sitios, no existe un diagnóstico definitivo de la enfermedad.
Por lo tanto, es muy difícil diagnosticar una adicción a las redes sociales en una persona. Para un adicto a las
redes sociales, la distinción entre la vida real y la virtual es borrosa y casi rompe la vida real.

Los hallazgos de este estudio muestran que las redes sociales tienen una influencia significativa en los jóvenes,
lo que hace que aumente el nivel de adicción de los jóvenes y que aumente el tiempo que pasan en estas
redes. Es importante desarrollar la conciencia en las redes sociales desde el comienzo de la infancia para
prevenir la adicción. En este punto, las autoridades de los medios de comunicación, la educación y la salud
deben tomar medidas en conjunto para aumentar la conciencia pública. También es posible mencionar que los
seminarios y programas educativos organizados por los gobiernos locales harían una contribución importante
para prevenir la adicción a las redes sociales.

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