FICHA UNI Pciclo-5

SEMANA 9
Título: En familia valoramos y convivimos

con los animales
Actividad: Exploro e imito los movimientos y posturas de los animales
Actividad: Alterno movimientos con gestos y sonidos imitando animales
Tiempo recomendado: 3 horas
Desde esta experiencia de aprendizaje, te proponemos a ti y a tu familia un mayor acercamiento
a los animales que ya conocen o les gustaría conocer. Nos moveremos imitando sus
movimientos, gestos y sonidos. Realizaremos actividades que pondrán en práctica tus
habilidades motrices de saltos y desplazamientos fortaleciendo tu condición física y salud
mental.
Esta experiencia de aprendizaje se desarrollará durante dos semanas. En cada semana
participarás en el desarrollo de una o más actividades.
CONSIDERACIONES
• Considera siempre y prioritariamente tu seguridad. Los espacios donde desarrolles la

actividad física deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los
materiales a utilizar no deben afectar tu salud.
• Busca un espacio y tiempo adecuado del día para que puedas realizar la actividad. Ten en
cuenta que cualquier actividad física se debe realizar antes de consumir alimentos o
mínimo dos horas después de hacerlo.
• Si tienes problemas de salud, no desarrolles la actividad física hasta que te encuentres en
buen estado.
• Recuerda siempre empezar con una activación corporal (calentamiento) previo antes de
empezar, realiza movimientos articulares, pequeños saltos o trote sobre el sitio y
estiramientos en general. Y la recuperación o estiramiento al concluir tu rutina o práctica de
actividad física.
• Ten a la mano una botella de agua para que puedas hidratarte durante la actividad.
• Realiza tu aseo personal al concluir cada práctica.
RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

• Lápiz y papel
• Una computadora o un celular con acceso a internet
• Videos de los animales
• Tarjetas con siluetas de animales (opcional)

Actividad 1 Exploro e imito los movimientos y posturas de los animales
Para esta actividad solicita el apoyo de un familiar. La actividad consiste en identificar animales y
representarlos a través de movimientos.
• Conversen acerca de los animales que conocen en el entorno de su hogar, la comunidad, región y del
país. Para ello, te sugerimos realizar las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces y cómo se
desplazan? ¿Qué emoción te causan los animales cuando los ves moverse o desplazarse?
• Luego, elaboren una lista de diez animales que conozcan y sepan cuáles son sus formas de
desplazarse, cómo se mueven, caminan, qué posturas asumen, etc.
• Ahora es momento de empezar. Pide al familiar que te está apoyando que nombre al azar alguno de los
animales de la lista que han elaborado. Al escucharlo, tendrás unos segundos para representarlo lo
mejor posible a través de movimientos de desplazamiento, posturas y sonidos. Terminado el tiempo (10
a 15 segundos) inmediatamente nombrará otro animal, y así hasta terminar con todos los de la lista.
• Luego de representar a todos los animales de la lista, intercambia roles con tu familiar.
• Al término de la actividad, reflexiona con base en la siguiente pregunta: ¿Qué movimientos aprendimos
durante la actividad? Ten en cuenta tu respuesta para seguir aprendiendo en la siguiente actividad.
Actividad 2 Alterno movimientos con gestos y sonidos

imitando animales
En esta actividad, jugaremos a “Adivina qué animal es”. Busca un momento adecuado e invita a participar a
toda la familia. La actividad consiste en representar los movimientos y gestos de los animales de la lista que
construiste en la actividad anterior.
• Ubícate junto con tu familia en un espacio cómodo y seguro. Luego, elige de la lista algunos de los animales y,
sin emitir sonidos, solo haciendo uso de movimientos, trata de que tu familia identifique el animal que
representas.
• Terminada tu participación, invita a alguno de ellos a realizar la imitación de otro animal de su elección que no
figure en la lista, y ahora serás tú quien adivinará de qué animal se trata.
• Si no puedes adivinar los animales que representan tus familiares, pídeles pistas como: ¿Cuál es su habitat?
¿En qué región vive? ¿Qué come regularmente?
• Anota los animales nuevos que no conocías para que investigues sobre ellos. Para ello, usa internet, textos,
videos, etc.
• Finalmente, reflexionen sobre la actividad teniendo como base las siguientes preguntas: ¿Qué emociones
sintieron al realizar juntos la actividad? ¿Qué movimientos y posturas utilizaron al representar a los animales?
Ten en cuenta las respuestas de todas y todos para seguir aprendiendo en las próximas actividades.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

• En esta experiencia consolidan sus posibilidades de movimiento utilizando
diferentes posturas, poniendo en práctica habilidades motrices relacionadas a los
saltos y desplazamientos de forma coordinada, al imitar movimientos, expresar
gestos y sonidos de los animales.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:
• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual, primero ayúdala/o a orientarse en el espacio

donde va a realizar la actividad.
• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, dale la oportunidad de realizar por sí sola/o
la actividad y apóyala/o cuando lo necesite.
• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza la lengua de señas, gestos,

movimientos o imágenes para comunicarte, y muéstrale la actividad con instrucciones
cortas y precisas.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

• En esta experiencia consolidan sus posibilidades de movimiento utilizando diferentes
posturas, poniendo en práctica habilidades motrices relacionadas a los saltos y
desplazamientos de forma coordinada, al imitar movimientos, expresar gestos y sonidos de
los animales.

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Título: En familia valoramos y convivimos

• Considera siempre y prioritariamente tu seguridad. Los espacios donde desarrolles la

RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

• Una computadora o un celular con acceso a internet

• Videos de los animales

• Tarjetas con siluetas de animales (opcional)

Actividad 2 Alterno movimientos con gestos y sonidos

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual, primero ayúdala/o a orientarse en el espacio

• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza la lengua de señas, gestos,

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

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