Arte, Activdad 2, Experiencia 8

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8.
ACTIVIDAD 2.
TITULO:
Experimentamos con nuestros movimientos a
través de la danza.
DATOS:
Estudiante: NILTON A. CALISAYA PILCO.
Grado y sección: "4TO" "G".
Área: ARTE
Profesor: OSCAR CHURA CHIPANA.
Mi correo: [email protected]
Numero: +51 966227568
En la actividad anterior, hemos investigado sobre las

características de un animal de nuestra región que está
en peligro de extinción: sobre su hábitat, sus habilidades
más resaltantes, y las principales amenazas que vive y
que condicionan su existencia. Además, averiguamos y
observamos cómo realiza sus movimientos: cómo se
desplaza y mueve su cuerpo, qué gestos realiza, qué
posturas, entre otros.
PROPÓSITO:
En esta actividad, Ahora vamos a recordar los elementos de la
danza y exploraremos con nuestro cuerpo los movimientos que
realiza nuestro animal elegido. Crearemos una secuencia de
movimientos para representarlo, y llamar la atención sobre su
existencia y el peligro en el que se encuentra.
PRODUCTO:
-Reflexiona y responde las preguntas en tu Bitácora.
-Crea una secuencia de movimientos del animal que elegiste en
la actividad anterior.
Lee y responde en tu Bitácora las siguientes

preguntas:
- ¿Recuerdas los elementos de la danza?
Elementos de la danza:
-El cuerpo
-La acción
-La energía o intención
-El espacio
-El tiempo
-La dirección
- ¿Cómo podemos registrar una secuencia de

movimientos para luego recordarla y representarla?
Podemos registrar una secuencia de movimientos para
luego recordarla y representarla a través de una historia
con escenas acerca de la situación que viven los animales
en peligro de extinción.
Paso 1: A continuación, realizaremos el ejercicio:
Para iniciar esta actividad, conectaremos con nuestro cuerpo a

través de un ejercicio de preparación llamado “Cuerpo
presente”. Para ello, sigue los siguientes pasos:
-Ubícate en un lugar tranquilo y espacioso.
Toma asiento en el suelo y cierra tus ojos.
Acomoda tu espalda para que esté recta. Pon
tus manos, una sobre la otra, sobre tu pecho.
Siente tu respiración y los latidos de tu
corazón por unos instantes. Trata de percibir
todo tu cuerpo.
-Busca relajar todo tu cuerpo. Mueve suavemente tus hombros,
tu cabeza, tus brazos, tus manos y tu tronco. Si te provoca,
estíralos, explorando hasta dónde pueden llegar; luego,
relájalos. Haz lo mismo con tus pies, piernas y tronco.
-Vuelve a la posición inicial con tus manos sobre el pecho y
termina con una respiración lenta.
Paso 2: Veamos los movimientos del animal que

investigaste.
Revisa tus registros y empieza por imitar sus movimientos: su
forma de desplazamiento, de mover sus extremidades, sus
gestos, posturas, etc. No te preocupes si no te sale bien desde un
principio, recuerda que es una exploración inicial.
Paso 3: Plantea una secuencia de movimientos a partir

de lo que estás explorando.
Para ello, recuerda los elementos que aprendiste en el Recurso
1: Elementos de la danza de la Experiencia de Aprendizaje 3 y la
secuencia de movimientos que creaste.
-Revisa la información que investigaste sobre el animal de tu

región que está en peligro de extinción. Recuerda su forma de
vida y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.
-Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté

realizando sus acciones habituales en un contexto de seguridad,
sin amenazas. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir este
animal en estas situaciones? ¿Qué sensaciones podría
experimentar? ¿Cómo serían sus desplazamientos?
-Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que
pongan en riesgo su vida. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría
sentir en estas situaciones? ¿Qué sensaciones experimentaría?
¿Cómo serían sus movimientos y reacciones?
-A partir de lo anterior, realiza movimientos que reproduzcan

estas sensaciones que exploraste en ambas situaciones. Suelta
todas las ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades,
¡sonríe!, ¡expresa calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale
tiempo a cada idea para identificar cómo se siente tu cuerpo con
cada movimiento y en cada situación. Luego, responde en tu
Bitácora lo siguiente:
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad?

¿Cómo eran? Elige dos de esos movimientos y
descríbelos. ¿Con qué elementos de la danza has
vinculado los movimientos que te producen seguridad?
Al sentir seguridad se realizan movimientos de nivel alto,
como los giros.
Elige dos de esos movimientos y descríbelos.
Giro: De pie y con un brazo alzado y uno a la altura de la
cintura.
Giro con brazos abiertos: De pie y con los brazos estirados
dar giros.
Elementos de la danza vinculados a los movimientos que
producen seguridad:
-Energía
-Acción
-Espacio
-Dirección
- ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? Elige

dos de esos movimientos y descríbelos. ¿Con qué
elementos de la danza relacionas los movimientos que te
producen inseguridad, miedo o indignación?
Al sentir amenaza se realizan movimientos de nivel
medio o bajo, como las cuclillas.
Elige dos de esos movimientos y descríbelos.
Cuclillas: Agacharse y ponerse en una posición de rodillas.
Echarse en el piso: Sentarse sobre la superficie con las
piernas extendida.
Elementos de la danza vinculados a los movimientos que

producen inseguridad:
-Energía
-Acción
-Espacio
-Dirección
- ¡Muy bien! Con ayuda de lo explorado antes, intentaremos

narrar una historia. Vuelve a ver el video de la danza del Kuntur
Tusuy en el Recurso 1: Arte para la protección de un animal
ancestral: ¡el cóndor andino! Luego, responde las siguientes
preguntas en tu Bitácora:
- ¿Qué se narra en la danza? ¿En cuántas escenas se ha

sido dividida esta historia?
La danza trata de los cóndores andinos, la historia ha sido
dividida en 20 escenas.
- ¿Crees que cada escena es importante para lo que busca

comunicar la danza?, ¿por qué?
Por cada una es importante ya que obtienes datos y
información de lo que busca comunicar esa danza, caso
nuestro la danza del cóndor.
-Visualiza el extracto del video que se indica en el

Recurso. ¿A qué escena pertenece? ¿Qué movimientos se
realizan? ¿Qué sentimientos buscan generar?
A la escena pertenece es el vuelo de los cóndores.
Ahora, pregúntate: ¿qué historia podrías contar acerca de la
situación que vive el animal que elegiste con ayuda de estos
movimientos y sensaciones explorados?, ¿Cuántas escenas
podrías generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre?
¿Qué contará cada una de estas?
-Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos

a realizar la secuencia de movimientos. Para ello, recuerda lo que
realizaste en la Experiencia de Aprendizaje 3 para poder elaborar
tu guion de movimientos. Si lo deseas, puedes agregar símbolos,
dibujos o figuras geométricas que le brinden sentido a tu
secuencia.
El siguiente es un ejemplo de guion de movimientos

que puedes seguir:
Paso 4: A continuación, pasaremos a explorar las

emociones que están en tu secuencia de movimientos.
Recuerda lo que hiciste en la Experiencia de

Aprendizaje 3 para notar qué emociones se
expresan en cada movimiento y en el tránsito de
un movimiento a otro. Ahora, anota las emociones
que exploraste y explica por qué las elegiste y a
qué movimiento están relacionadas. Incorpora a tu secuencia de
movimientos las emociones exploradas. Puedes usar colores,
dibujos, símbolos o figuras geométricas. Luego, lee tu guion de
emociones y trata de seguir tus propias indicaciones.
Tras haber realizado tu guion de movimientos y emociones,

úsalo para planificar tu proyecto escénico: una danza que
promueva la toma de conciencia sobre las necesidades de
cuidado y protección del animal en peligro de extinción que has
elegido. Para ello, en tu Bitácora, formula distintas preguntas
que te ayuden a realizar la planificación de tu proceso artístico;
considera algunos aspectos como:
Paso 5: Siguiendo tu planificación, ensaya tu danza.

Registra tu proceso con texto e imágenes.
Luego, muestra tu registro a un familiar o amiga o amigo, y pídele

su opinión. Pregúntale si identifica qué animal estás
representando con tus movimientos. Pídele recomendaciones
para mejorar tu representación. Finalmente, realiza los ajustes
necesarios en tu guion y prepárate para elaborar la máscara del
animal en peligro en la próxima actividad.
Ahora hagamos una autoevaluación de nuestros

avances en esta segunda actividad:
Realizar ejercicio de Nuevos ejercicios de
SI preparación. preparación.
Realizar registros de Aprender nuevos
SI secuencia de danza. Realizar ejercicio de
preparación.
Mis emociones en la Realizar ejercicio de
SI danza. registros de danza.
preparación.
Planificar de manera Planificar de manera
SI correcta. correcta.
Mis emociones en la Mis emociones en la
danza. danza.

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En la actividad anterior, hemos investigado sobre las

Lee y responde en tu Bitácora las siguientes

- ¿Cómo podemos registrar una secuencia de

Paso 1: A continuación, realizaremos el ejercicio:

Para iniciar esta actividad, conectaremos con nuestro cuerpo a

Paso 2: Veamos los movimientos del animal que

Paso 3: Plantea una secuencia de movimientos a partir

-Revisa la información que investigaste sobre el animal de tu

-Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté

-A partir de lo anterior, realiza movimientos que reproduzcan

- ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad?

- ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? Elige

Elementos de la danza vinculados a los movimientos que

- ¡Muy bien! Con ayuda de lo explorado antes, intentaremos

- ¿Qué se narra en la danza? ¿En cuántas escenas se ha

- ¿Crees que cada escena es importante para lo que busca

-Visualiza el extracto del video que se indica en el

-Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos

El siguiente es un ejemplo de guion de movimientos

Paso 4: A continuación, pasaremos a explorar las

Recuerda lo que hiciste en la Experiencia de

Tras haber realizado tu guion de movimientos y emociones,

Paso 5: Siguiendo tu planificación, ensaya tu danza.

Luego, muestra tu registro a un familiar o amiga o amigo, y pídele

Ahora hagamos una autoevaluación de nuestros

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