Actividad Defendemos Nuestros Derechos

ACTIVIDAD: Defendemos Nuestros Derechos
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: N° 145 Independencia Americana
1.2 Docente : Liz Mery Maylle Ballardo
1.3. Grado : 5° “F”
1.4. Área : Personal Social
1.5. FECHA : 20/05/2022
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Criterios que debo Instrumento
Competencias / Capacidades Desempeño precisado considerar para lograr la de Evaluación
meta
Convive y participa - Utiliza el diálogo y la Promover acciones en defensa
democráticamente en la búsqueda negociación para superar los y protección de los derechos
del bien común. conflictos. Explica que los humanos, especialmente en
• Interactúa con todas las los establecidos en la
personas.
conflictos se originan por no Convención de los Derechos
• Construye normas y asume reconocer a los otros como del Niño.
acuerdos y leyes. sujetos con los mismos
• Maneja conflictos de manera derechos y por falta de control Cada niño y niña deberá tomar
constructiva. de las emociones ante las conciencia que sus derechos Ficha de
• Delibera sobre asuntos personas. están respaldados a nivel Observación.
públicos. internacional y nacional;
- Propone, a partir de un
Participa en acciones que conforme la Convención.
promueven el bienestar común. diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas
al bien común, la solidaridad,
la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos.
Enfoques transversales Actitudes
• Orientación al bien común Responsabilidad
• Enfoque intercultural Respeto
Nuestra meta:
Que los estudiantes comprendan de qué trata el tema, comprender y compartir su opinión sobre la importancia de Defender sus
derechos.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 20`
- Presento a los estudiantes las imágenes siguientes:
Después de haber observado las imágenes, debatimos respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Estas imágenes se relacionan con algún derecho de los niños y niñas?

¿Estos derecho se cumplen en tu comunidad?, ¿Cómo?
-Presento el propósito dela sesión: Que los estudiantes comprendan de qué trata el tema y al
dar su opinión sobre la importancia de responder las preguntas planteadas, para tomar
conciencia que los niños y niñas tienen derechos y con respeto y responsabilidad podemos
defenderlos para vivir en un clima favorable y armonioso dentro de la familia y en la comunidad
que pertenecemos.
-Se toma conciencia en los estudiantes con ejemplos y debates que les ayuden a defender sus derechos.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 50`
IDENTIFICAMOS Y ANALIZAMOS
Presentamos las siguientes imágenes donde identificaremos:
¿Cuáles de ellas están relacionadas con nuestros derechos? Pintamos los círculos con el color que desean.
¿Qué derecho del niño no se respeta en una de las fotografías? Marca con una (X)
RESOLVEMOS
a. ¿Qué derechos del niño se representan en las fotografías? Menciónalo y escribe:
b. Características de los derechos humanos:

Completa el texto con las palabras del recuadro y conocerás las características de los derechos.
Obligatorios universales inalienables imprescriptibles

Antes de completar los textos, si hay una o más palabras que no conoces su significado; deberás de realizar la
búsqueda de la palabra en el diccionario para saber su significado y escribir en las siguientes líneas:
_____________________; significado: ________________________________________________________
_____________________; significado: ________________________________________________________
- Son ___________________________________ porque tienen alcance y validez para todas las personas
sin ningún tipo de distinción económica.
- Son ___________________________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo. Los

derechos ya reconocidos permanecen.
- Son ____________________________________ porque todas las personas deben de respetarlos.
- Son ____________________________________ porque no se pueden ceder ni comercializar.
c. Pinta los recuadros que son los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño y
en el código de los niños y adolescentes que deben cumplirse en tu casa, escuela y localidad.
Nuestra libertad no se La libertad es solo

vende ni tiene precio. para quien lo merece.
El derecho a la Todos tienen derecho

educación pública es a un ambiente sano.
para el nivel inicial.
Todos los niños y niñas

El derecho a la tienen derecho a vivir en
educación pública es una familia.
gratuita y de calidad.
El derecho a la libertad de Los niños tienen derecho al

expresión y opinión. trabajo por ocho horas.
RESPONDEMOS:
Dialogamos a través del siguiente caso planteado:
- En algunos casos se vulneran los derechos por desconocimiento, por eso es necesario conocerlos.
Analizamos el siguiente caso y luego respondemos qué derechos se están vulnerando:
¿Por qué los padres de Raúl y
Paula no pudieron obtener las
partidas de nacimiento?
Al no tener partida de
nacimiento, ¿Qué derechos de
Raúl y Paula son vulnerados?
¿Por qué creen que algunos

padres no tramitan las partidas
de nacimiento de sus hijos?
Investiguen
a qué
institución
deben ir los padres para obtener
las partidas de nacimiento de sus
hijos.
CIERRE Tiempo aproximado: 15`
- Se realiza la meta cognición a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta actividad?
¿Consideran importante lo aprendido? ¿Por qué?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
……………………………………… ……………………………………….
Docente de Aula Sub Directora
Nuestra libertad no se La libertad es solo para
vende ni tiene precio. quien lo merece.
Todos tienen derecho a un

ambiente sano.
El derecho a la educación
pública es para el nivel
inicial.
Todos los niños y niñas tienen

derecho a vivir en una familia.
El derecho a la libertad de
expresión y opinión.
El derecho a la educación
pública es gratuita y de
calidad.
Los niños tienen derecho al
trabajo por ocho horas.
IDENTIFICAMOS Y ANALIZAMOS
Presentamos las siguientes imágenes donde identificaremos:
¿Cuáles de ellas están relacionadas con nuestros derechos? Pintamos los círculos con el color que
desean.
¿Qué derecho del niño no se respeta en una de las fotografías? Marca con una (X)
RESOLVEMOS
d. ¿Qué derechos del niño se representan en las fotografías? Menciónalo y escribe:
e. Características de los derechos humanos:

Completa el texto con las palabras del recuadro y conocerás las características de los derechos.
Obligatorios universales inalienables imprescriptibles

Antes de completar los textos, si hay una o más palabras que no conoces su significado; deberás de
realizar la búsqueda de la palabra en el diccionario para saber su significado y escribir en las
siguientes líneas:
_____________________; significado:
________________________________________________________
_____________________; significado:
________________________________________________________
- Son ___________________________________ porque tienen alcance y validez para todas

las personas sin ningún tipo de distinción económica.
- Son ___________________________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo.

Los derechos ya reconocidos permanecen.
- Son ____________________________________ porque todas las personas deben de

respetarlos.
- Son ____________________________________ porque no se pueden ceder ni

comercializar.
f. Pinta los recuadros que son los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos
del Niño y en el código de los niños y adolescentes que deben cumplirse en tu casa, escuela y
localidad.
La libertad es solo
Nuestra libertad no se
para quien lo merece.
vende ni tiene precio.
El derecho a la Todos tienen derecho

educación pública es a un ambiente sano.
para el nivel inicial.
Todos los niños y niñas

El derecho a la tienen derecho a vivir en
educación pública es una familia.
gratuita y de calidad.
El derecho a la libertad de Los niños tienen derecho al

expresión y opinión. trabajo por ocho horas.
¿Por qué los padres de Raúl y

Paula no pudieron obtener las
partidas de nacimiento?
Al no tener partida de
nacimiento, ¿Qué derechos de
Raúl y Paula son vulnerados?
¿Por qué creen que algunos

padres no tramitan las partidas
de nacimiento de sus hijos?
Investiguen a
qué institución
deben ir los
padres para obtener las
partidas de nacimiento de
sus hijos.

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II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Estas imágenes se relacionan con algún derecho de los niños y niñas?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50`

a. ¿Qué derechos del niño se representan en las fotografías? Menciónalo y escribe:

b. Características de los derechos humanos:

Obligatorios universales inalienables imprescriptibles

_____________________; significado: ________________________________________________________

_____________________; significado: ________________________________________________________

- Son ___________________________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo. Los

- Son ____________________________________ porque todas las personas deben de respetarlos.

- Son ____________________________________ porque no se pueden ceder ni comercializar.

Nuestra libertad no se La libertad es solo

El derecho a la Todos tienen derecho

Todos los niños y niñas

El derecho a la libertad de Los niños tienen derecho al

¿Por qué creen que algunos

CIERRE Tiempo aproximado: 15`

- Se realiza la meta cognición a partir de las siguientes preguntas:

Todos tienen derecho a un

Todos los niños y niñas tienen

d. ¿Qué derechos del niño se representan en las fotografías? Menciónalo y escribe:

e. Características de los derechos humanos:

Obligatorios universales inalienables imprescriptibles

- Son ___________________________________ porque tienen alcance y validez para todas

- Son ___________________________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo.

- Son ____________________________________ porque todas las personas deben de

- Son ____________________________________ porque no se pueden ceder ni

El derecho a la Todos tienen derecho

Todos los niños y niñas

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¿Por qué los padres de Raúl y

¿Por qué creen que algunos

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