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    Una Perspectiva Amplia Sobre El Apoyo en El Marco de Una Escuela Inclusiva

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    REYNA PATRICIA GUZMÁN HORTA
    Folleto que encuentras en el libro de "Como fomentar las redes naturales de apoyo en el marco de una escuela inclusiva. Propuestas prácticas"

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    REYNA PATRICIA GUZMÁN HORTA
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    Una perspectiva amplia sobre el apoyo en el marco de una escuela inclusiva

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    La educación inclusiva es

    una invitación a: CÓMO FOMENTAR


    LASREDES NATURALES
    DE APOYO EN EL MARCO
    DE UNA ESCUELA
    INCLUSIVA
    Una perspectiva amplia
    sobre el apoyo en el marco
    de una escuela inclusiva
    ESCUELA
    NORMAL OFICIAL
    DE LEÓN
    Educar es fortalecer
    Realizar un

    viaje hacia la Licenciatura en Inclusión


    mejora e Educativa

    innovación Reyna Patricia Guzman


    escolar Horta
    a) Tres dimensiones
    fundamentales e d) La inclusión como proceso
    interrelacionadas: presencia, Es un proceso para mejorar la
    aprendizaje y participación
    escuela especifica de cada
    Es el lugar donde son comunidad educativa. Incluye a
    escolarizados los alumnos al la equidad, participación,
    igual que los centros y espacios comunidad, respeto por la
    educativos comunes. Se incluye diversidad, honradez,
    lo que es el aprendizaje (tiene derechos, alegría y
    que ver con el éxito académico) sostenibilidad.
    y la participación (la
    preocupación del bienestar
    personal y social del alumno).
    b) Revisión de las barreras que ¿Qué necesitamos
    limitan el ejercicio efectivo del avanzar?
    derecho a una educación sin
    exclusiones
    ENTRE OTRAS CONSIDERACIONES
    Podemos encontrar multiples ESTAN LAS SIGUIENTES:
    barreras, por eso debemos
    analizarlas y revisar cuales son 1. Evidencia incuestionable
    las que limitan el aprendizaje 2. La acción
    para mejorar y eliminar aquella 3. Colaboración con consolidación
    La educación en una barrera para beneficiar a los 4. Uso de evidencias
    sociedad democrática alumnos.
    o es inclusiva o no es c)Preocupación especial por el
    educación alumnado más vulnerable
    Si nuestros centros suelen ser Hay alumnos que se
    más inclusivos estaremos encuentran en "zonas de la
    reduciendo los procesos de vulnerabilidad" o "en riesgo" y
    exclusión educativa, que con no solo por sus circunstancias
    tanta frecuencia se configuran o situaciones personales, sino
    como antesala de la exclusión también por el funcionamiento
    social. personal familiar y social.

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