Desarrollo de La Sesión - Clase
Desarrollo de La Sesión - Clase
Desarrollo de La Sesión - Clase
AUDICIÓN Y LENGUAJE
SEMINARIO DE
INTERVENCIÓN
TEMPRANA
DRA. MAURY COVEÑAS LÓPEZ
UNIDAD I
SESIÓN 1
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La Ciencia de la Negligencia
https://www.youtube.com/watch?v=D32SskwQcjM
DEFINICIÓN
“La estimulación temprana es una serie de
actividades efectuadas directa o indirectamente
al niño/a desde la más temprana edad, dirigidas
a proveerle la mayor cantidad posible de
oportunidades de interacción efectiva y
adecuada con el medio ambiente humano y
físico, con el fin de estimular su desarrollo
integral”, (Guerrero & Urbina, 2012).
Durante los primeros años de vida la relación
entre el ambiente interno y externo se van
sincronizando y optimizando en la medida en
que informaciones sensoriales son captadas por
medio de los canales sensoriales: visual, auditivo,
táctil, gustativo, olfativo, propioceptivo y
vestibular, posteriormente procesadas y
finalmente produciendo conductas motoras y de
comportamiento a través del cual el niño se
adapta, explora, conoce y disfruta su entorno y
de las relaciones con las personas.
Estimulación temprana es un medio que ayuda al contacto físico y la semejanza
adulto-niño, y permite unirse al adulto para descubrir las habilidades, capacidades
que el niño tiene, se construye de esta forma su progreso, la estimulación temprana
es un procedimiento de intervenciones educativas reconocido como valioso para la
práctica saludable de los infantes, es importante en el ser humano en especial en el
niño y el mismo no puede disponer de esta actividad, necesita del adulto.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/importancia-
contacto-fisico-infancia
Desde esta perspectiva, la estimulación temprana es el
conjunto de medios, técnicas, y actividades con base
científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se
emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los seis años,
con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, utilizando las experiencias que
le brinda un medio ambiente enriquecido por su propio
aprendizaje para lograr un desarrollo acorde con las
necesidades y exigencias de su entorno.
Importancia de la
Estimulación Temprana
La estimulación temprana es importante porque a través de
ésta se perfecciona la actividad de todos los órganos de los
sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual
y auditiva del niño con y sin discapacidad, además, (Pérez,
2003), nos aclara “reside en proporcionar las condiciones
óptimas a los niños y niñas que presentan alteraciones del
desarrollo para que reciban la ayuda más eficaz desde el
primer momento, con el fin de alcanzar su propia autonomía e
integración.”.
Es necesario recordar que su crecimiento depende de la
cantidad, calidad y tipo de estímulos que recibe, las
capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo.
Inclusive, también se puede aplicar la estimulación
prenatal. Pues durante el embarazo, se utilizan un conjunto
de técnicas destinadas a favorecer el desarrollo mental y
sensorial del bebé, aplicadas cuando aún está dentro del
útero de esta forma se dan mejores conexiones entre la
madre y él bebe.
Antolin, M. (2005), señala, que la estimulación temprana es
importante pues ayuda en los procesos educativos, ya que
establecen en el niño sus habilidades y destrezas. Con el correr
del tiempo, los resultados de las experiencias en investigación
acerca de la intervención temprana en pequeños, con
diferentes tipos de dificultades influyeron en la aplicación de
estos programas de estimulación a todos los niños, estuvieran o
no en situación de riesgo o desventaja social.
En relación con la familia: Orienta
adecuadamente a la familia para que
proporcione estímulos adecuados al En relación al niño es importante
CRECIMIENTO
En el caso de los seres vivos, se conoce como
crecimiento al aumento irreversible de tamaño que
experimenta un organismo por la proliferación celular.
Es el aumento del tamaño de un organismo o algunas
de sus partes. Se cuantifica por el incremento del
peso, volumen o dimensiones.
https://www.youtube.com/watch?v=6GeA5vaDYdQ
Las principales etapas en el patrón del crecimiento humano son:
• Lactancia (0-2 años). Se observa un rápido ritmo de crecimiento, durante el
primer año triplica el peso de nacimiento y aumenta la longitud en un 50%.
• Niñez (2-6 años). Fase de crecimiento estable.
• Juvenil (6-12 años). Se detecta un ligero aumento de la velocidad de
crecimiento, es el estirón a mitad del crecimiento.
• Adolescencia (12-16 años). Es el período del estirón. La aceleración del
crecimiento está en dependencia, principalmente, de las hormonas sexuales.
Comienza con el inicio de la pubertad.
Así el desarrollo va a constituir una serie de cambios progresivos que se dan de manera
ordenada y coherente que conduce a la madurez y que va a depender de factores
genéticos y ambientales
Son tres ámbitos los más importantes que estudia el Desarrollo
humano:
https://www.youtube.com/
watch?v=0OHbKGJWM0Y
Áreas de desarrollo de la estimulación temprana
• Área afectiva: “Esta área incluye las experiencias afectivas y de socialización del
niño/a, que le permitirá ser seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a
normas comunes”, (Dalci, 2011).
• Área de lenguaje: Esta se refiere a las habilidades que le permitirán al niño/a comunicarse
con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
Área cognitiva
La Inteligencia: Para estimular la inteligencia
La percepción: Estimular la percepción
deberán seguirse los postulados piagetianos,
se vincula con la selección y el
mediante experiencias sensoriales y motrices
reconocimiento de formas, colores,
entre los cero y los dos años de vida, luego entre
tamaños, texturas. También se
los dos y los seis años, se deberán intensificar las
relaciona con la posibilidad de analizar
experiencias que le permitan al pequeño
y descubrir las relaciones de parte todo
representar de algún modo la realidad en la
en los objetos que rodean al niño.
que vive.
Área cognitiva
La memoria: La memoria reciente y
La atención: De forma gradual, el pequeño
remota deberá ser ejercitada para
podrá sostener esta función durante
asegurar un adecuado archivo de las
períodos de tiempo más largos; esto
experiencias, de modo tal que puedan
posibilitará un importante avance en su
ser evocadas por el niño cada vez que
capacidad de aprender y de apropiarse de
resulte necesario.
la realidad.
Área cognitiva
El lenguaje: El lenguaje es un instrumento El pensamiento: El pensamiento surgirá alrededor de los
indispensable para la adquisición de nuevos dos años de vida, con el incremento del lenguaje oral.
conocimientos. Asimismo, posibilitar la expresión y La estimulación de la capacidad de pensar permitirá
la comunicación de estados anímicos y de que el pequeño organice sus creencias e ideas previas
sucesos externos. acerca de la realidad. Así podrá elaborar sus primeras
argumentaciones acerca de los hechos en los que
participa o es espectador. El niño es el esta área donde
La comprensión: Este aspecto del área cognitiva
absorbe todo tipo de información es por lo mismo que
quedará estrechamente ligado a los procesos
los adultos deben saber cómo estimular al niño.
de pensamiento.
Área cognitiva
La imaginación: La imaginación de hechos que
puedan acontecer en un futuro se relaciona con el
incremento de la capacidad de anticipación del
niño, indispensable para la organización de sus
acciones.
https://www.youtube.com/watch?v=DiQhPgfC124
https://www.youtube.com/watch?v=uLhg-
IEueTk
Área psicomotriz
evolucionadas. situaciones.
Área psicomotriz
La Psicomotricidad es la
Psicología del Movimiento. Esto La coordinación perceptiva motriz: Este aspecto
quiere decir que nuestro cuerpo posibilitará integrar los registros sensoriales con el
está conectado con nuestra movimiento.
mente y nuestras emociones.
Ello incrementará la capacidad de que el niño dé
Cuando se realiza una acción, respuestas a diferentes tipos de situaciones.
ésta va acompañada de un
pensamiento y una emoción.
Área psicomotriz
La psicomotricidad permite el desarrollo integral de la persona porque aborda al individuo como
un todo, tomando en cuenta su aspecto físico, afectivo, social, intelectual y motriz; ya que,
permite al niño descubrir las distintas partes de su propio cuerpo y sus posibilidades de
movimiento; así también, le permite descubrir por iniciativa la libertad de movimiento que tiene el
cuerpo y ayuda al niño a desplazarse en diferentes maneras, permitiéndole desarrollar
habilidades y resolver problemas cotidianos en el cual los niños y las niñas deben tener la libertad
de tomar decisiones para ser autónomos y que su autoestima fuera adecuada sin sentirse menor
que nadie, sobre todo haciéndole entender al niño que cada niño es un mundo diferente
Área psicomotriz
La psicomotricidad educativa: está dirigida a niños y niñas de 1 a 6 años y les ofrece
variedad de opciones que favorecen la creación de vínculos, la exploración, la mejora
del movimiento, la comunicación, el reconocimiento de las normas, la expresión de las
emociones, facilita la capacidad de concentración, comunicación, relación; y, fortalece
la autoestima y la autonomía. Estimula la creatividad como medio de expresión y les
brinda herramientas para la solución de problemas. (Martínez, 2014).
Área psicomotriz
La Psicomotricidad terapéutica: consiste en La psicomotricidad reeducativa: es indicada
un trabajo individual para niños (de todas las para niños mayores de 3 años con
atención especial e individual. Se realiza con gruesa o fina, psico afectivas, emocionales
personas que presentan: Parálisis cerebral, y/o sociales, tales como: hiperactividad,
Autismo, Síndrome Down, distrofia muscular, trastornos del sueño, alimentación, problemas
https://www.youtube.com/watch?v=0KJpufG
KY6Q
https://www.youtube.com/watch?v=VWt7nFzF-e4
Psicomotricidad y su importancia.
https://sosteachercr.com/por-que-es-importante-el-
conocimiento-del-nino-de-su-esquema-corporal/
Lateralidad:
https://www.youtube.com/watch?v=D76YTM-m4IM
Tiempo y Ritmo:
Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto
orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación
temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el
espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de
una pandereta, según lo indique el sonido. También se trabaja produciendo sus propios
sonidos bucales jugando con la intensidad, ritmo, duración e ir añadiendo la expresión
corporal de cada niño/a al sonido.
https://www.youtube.com/watch?v=d-MbFJKAOw4
Espacial:
Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización
del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para
colocar esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad para
organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las
dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura por ejemplo
https://www.youtube.com/watch
?v=Rxr78cMk21E
• Son acciones de grandes • Postura:
grupos musculares y Hay una línea vertical (imaginaria) central
posturales. que hace resaltar la simetría del cuerpo de
• Movimientos de todo el frente o de espaldas.
cuerpo o de grandes
MOTRICIDAD
GRUESA segmentos corporales. • Fuerza Muscular:
• Está referida a la Primero se determina el peso, que el niño es
coordinación de capaz de levantar con los dos brazos. Luego se
movimientos amplios,
observa las diferencia entre el 1º y 5º intento.
como: rodar, saltar,
caminar, correr, bailar, etc. Pedir al niño que empuje cualquier objeto que
Se observará que el niño , primero descubre precisión el espacio que ocupa, así como
sus manos y las concibe como objetos desarrollar la noción del mundo espacial
diferenciados, con sus dedos y después como organizado.
algo que es parte de él, después descubrirá su
utilidad y así lo hará con sus pies, piernas, etc.
• Razonamiento y solución de problemas.
Saltar:
• Leventarse y caer.
https://www.youtube.com/watch?v=XXnIBaZJq3Y
• Es la acción de pequeños grupos musculares de la cara y los pies.
Movimientos precisos de las manos, cara y los pies.
Se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho
antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido, por esta razón es importante
estimularlo constantemente relacionándolo con cada actividad que realice o para designar o
para designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o
palabras que escuche asociándoles un significado para luego imitarlos.
Área de lenguaje
https://www.youtube.co
m/watch?v=GJQkgslV2Gs
El desarrollo y calidad de las habilidades
motrices de un niño se ven influidas por
muchos factores.
El equilibrio o balance es una interacción delicada entre los centros del equilibrio en el
cerebro, con los receptores sensoriales. La recepción sensorial incluye la visión, la sensación
de la posición del cuerpo y la fuerza y el tono muscular. Estos factores trabajan en conjunto
para permitir que el niño mantenga una postura derecha y para cambiar a las posiciones
necesarias para realizar actividades como sentarse, gatear, caminar, y alcanzar objetos
La planificación motriz es la compleja y a veces intuitiva capacidad de llevar a cabo los
pasos necesarios para completar una actividad física. La planificación motriz requiere la
coordinación de los sistemas que regulan la percepción, secuencia, velocidad e intensidad
de los movimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=j
GQ5i_zGO5Y
https://www.etapainfantil.com/tabl
eros-montessori