Desafío matemático 1 y 2

Aprendizaje esperado: Vincular el valor posicional con el valor

absoluto al componer o descomponer números.

Actividad 1: Don Justino es un señor que vende chocolates. Los

organiza en bolsas de 10 chocolates cada una y cada que tiene 10
bolsas las pone en una caja. A las siguientes escuelas les entregó las
siguientes cajas, bolsas y chocolates; ayúdale a contar la cantidad y
anótala debajo de cada imagen:
Escuela Benito Juárez Escuela Valentín Gómez Farías

___________________ ___________________

Escuela Jesús Reyes Heroles Escuela Miguel Hidalgo

___________________ ___________________

1. ¿Cuál de las escuelas fue a la que Don Justino le dejó mayor cantidad de
chocolates? _______________________________

2. ¿A cuál de las escuelas fue a la que Don Justino le dejó menos chocolates?
_______________________________
 Desafío matemático 3
Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de la composición y descomposición de
números en unidades, decenas, centenas y millares.

Actividad: Relaciona cada cerdito con lo que tiene guardado en su interior. Fíjate en la
cantidad de dinero.

$435

$613

$631

$426

Maricela tenía ahorrado en su cochinito $1,746 pesos y ayer su

hermano agarró para comprar un pantalón. Hoy al quebrarlo sólo
estaba lo siguiente:

¿Cuánto dinero agarró su hermano? ___________

 Desafío matemático 4

Aprendizaje esperado: Utilice restas que ya conoce para resolver

problemas mentalmente.

Actividad 1: Relaciona ambas columnas y descubre cual barco no

tiene destino a la vista:

200 - ___ =120

10 - __ = 7

120

48- ___=40 80

120-___ =60

74-___=24

195-___=75 50
 Desafío matemático 6
Aprendizaje esperado: Memorice algunos productos de números dígitos al realizar un juego.
Actividad 1: Recorta las siguientes fichas las cuales serán la baraja para jugar lotería. En la
siguiente página hay cartas con números para jugar lotería. Invita a tu familia y amigos:

1x1 2x1 3x1 2x2

5x1 3x2 7x1 4x8
3x3 5x2 4x3 7x2
5x3 4x4 6x3 4x5
7x3 8x3 5x5 9x3
7x4 6x5 8x4 7x5
1 2 3 32 24 5

27 10 35 6 7 8

14 15 16 28 1 2

35 12 24 10 20 30

8 3 25 5 32 7

4 20 30 12 9 21
 Desafío matemático 7
Aprendizaje esperado: Use el cálculo mental para resolver problemas
multiplicativos.
Actividad 1: Lee los problemas y después colorea la respuesta correcta:

1. Kenia compró 3 paquetes con 8 donas cada uno. ¿Cuántas donas compró
en total?
11 16 24 32
2. El maestro organizó 8 equipos de trabajo con 4 alumnos cada uno,
¿Cuántos alumnos hay en ese grupo?
12 24 28 32
3. Para vender sus galletas, doña Lupe las embolsa de 6 en 6. ¿Cuántas
galletas embolsó hoy si armó 9 bolsitas?
12 15 36 54
4. Jesús compró 3 libros en 10 pesos cada uno y 5 lápices a 5 pesos cada
uno, ¿cuánto dinero gastó?
60 55 30 25
Actividad 2: Juega a basta numérico con un familiar, para ello un integrante
deberá contar mentalmente los números del 1 al 10 las veces que sean
necesarias, hasta que otro jugador diga basta. Una vez dicho basta el jugador
que estaba contando mentalmente dirá el número en que quedó y todos deberán
anotar ese número en la primera columna e irlo multiplicando mentalmente por
los números que están en la fila superior. Fíjate en el ejemplo:
x2 x3 x4 x5 x8 x10
7 14 21 28 35 56 70

El primero que terminé de multiplicar el número por todos los demás dirá:
basta 1, basta 2,…, hasta 10; terminando con ello el tiempo para entre todos
revisar los resultados. ¡MUCHA SUERTE! Ganará quien tenga más aciertos
después de 4 o 5 rondas.
 Desafío matemático 9
Aprendizaje esperado: Que los alumnos busquen formas abreviadas para
multiplicar dígitos por decenas o centenas.
Actividad 1: Multiplica mentalmente y colorea la respuesta correcta:
4x10= 4 40 400
8x10= 8 80 800
10x10= 100 1,000 10,000
7x100= 700 7,000 70,000
6x100= 60 600 6,000
8x100= 80 800 8,000
5x20 50 100 200
3x20= 6 50 60
2x200= 400 40 200

Actividad 2: Subraya la multiplicación que no da el resultado correcto. Fíjate

en el ejemplo:

a) 3x40= b) 12x10= c) 6x20= d) 8x20=

120
a) 10x10= b) 5x20= c) 3x90= d) 1x100=

100
a) 12x20= b) 24x10= c) 6x40= d) 8x50=

240
a) 3x100= b) 6x50= c) 8x40= d) 10x30=

300
a) 36x10= b) 7x50= c) 9x40= d) 6x60=

360
 Desafío matemático 11
Aprendizaje esperado: Identifique y compare el tiempo con base
en diversas actividades.

Actividad: Observa el horario de clases de Eduardo y después

responde:
HORARIO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8a9h Español Jalisco Español Naturales Español
9 a 10 h Español Jalisco Español Naturales Español
10 a 11 h Matemáticas E. Física Matemáticas Arte Matemáticas
11 a 11:30hrs Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30 a 12:30hrs Cívica Matemáticas Jalisco Matemáticas Naturales

1. ¿Qué clase tiene Eduardo a las 10 h el día miércoles?

________________
2. ¿Qué clase tiene Eduardo el día martes después de la de
Jalisco? _______________
3. ¿Cuántas horas a la semana tiene la clase de español?
________________
4. ¿Qué día y en que horario tiene la clase de arte?
________________
5. ¿Cuántas horas a la semana tiene la clase de matemáticas?
________________
6. ¿Cuáles clases a la semana duran 3 h?
________________________________________
7. ¿Cuántos minutos dura el recreo?
_____________________________________
8. ¿Cuántas horas o minutos suman los recreos a la semana?
________________________________
 Desafío matemático 12
Aprendizaje esperado: Que los alumnos hagan comparaciones y realicen
mentalmente operaciones simples con unidades de tiempo.

Actividad: Observa los relojes y responde:

11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5

06:35h

1. Anota la hora que marca cada reloj.

2. ¿Cuál reloj marca las 6:15? ____________________________

3. Tomás sale de su casa a la hora que marca el reloj de forma de hexágono

y llega a su trabajo a la hora que marca el reloj cuadrado. ¿cuánto
tiempo tarde en llegar a su trabajo? ________________

4. Natalia sale de su casa a la hora que se señala en el reloj estrella y llega

a la secundaria a la hora que marca el reloj cuadrado. ¿Cuánto tiempo
dura su camino? _________________

5. Dibuja un reloj en el espacio en blanco, en donde se marque la hora que

se señala en el rectángulo amarillo.

6. ¿Cuánto tiempo falta en el reloj que dibujaste para que sean las 7?
_________________

7. El amigo de Julián le dice que lo ve a la hora que marca el reloj estrella

en las canchas de fútbol y Julián llega hasta la hora que marca el reloj
que dibujaste; ¿Cuánto tiempo espero el amigo a Julián? ____________

Si Lucía sale de su casa a las 6:40h y llega a las 7:55h a su trabajo, ¿cuánto
tiempo tarda su camino al trabajo? _____________________
 Desafío matemático 13
Aprendizaje esperado: Que los alumnos usen la suma y la resta con unidades
de tiempo para resolver problemas.
Actividad: Con ayuda de un adulto, una tachuela para papel o una abrazadera
de mariposa; recorta y arma tu reloj de manecillas para después contestar las
siguientes preguntas:
1. Juan sale de su casa cunado la manecilla horario está marcando el 1 y la
manecilla minutero el 12. ¿Qué hora es? _______________
2. Si llega con su abuelita cuando la manecilla horario está entre el 1 y 2, y
la manecilla horario en el número 10. ¿A qué hora llega? ____________
3. ¿Cuánto tiempo pasó? _______________________________
4. Sigue practicando y leyendo la hora con ayuda de tus papás.
 Desafío matemático 15
Aprendizaje esperado: Que los alumnos analicen la información de un texto de
divulgación para responder preguntas relacionadas con éste.

Elefante Africano
Es el mamífero terrestre más grande en la actualidad,
también es conocido como Elefante Africano de
Sabana.
Los machos miden 3.3 m de alto y pesan unas
5.5 toneladas. Las hembras miden alrededor de 2.8
metros de altura y pesan unas 3.7 toneladas.
Su periodo de vida ronda aproximadamente los
70 años. Tiempo en el que pierden sus dientes por última vez.
Fuente: Sitio de internet: www.bioenciclopedia.com

Actividad: Con ayuda de la información del texto anterior, responde las

siguientes preguntas:
1. ¿Además de “Elefante africano” también se le conoce cómo?
____________________________________________
2. ¿Cuánto es el tiempo aproximado de vida de un elefante africano?
___________________________________________
3. ¿Qué diferencia existe entre la altura de un elefante africano macho y
una elefante hembra? _____________________________________
4. ¿Qué diferencia hay entre el peso de un elefante africano macho y una
elefante hembra? ________________________________________
5. Investiga ¿cuántos kilogramos conforman una tonelada? ____________
6. Entonces ¿cuántos kilogramos de diferencia existen entre un elefante
africano macho y una elefante hembra? ________________________
7. ¿Cuánto pesan los siguientes 3 elefantes, tomando como referencia la
información proporcionada y suponiendo que el café es hembra y los
negros machos? _________________
 Desafío matemático 18
Aprendizaje esperado: Que los alumnos analicen la información contenida en
una tabla de doble entrada.
Actividad: Jugaremos a un ¡Basta numérico!, para ello primero deberás
recortar las fichas que vienen al final de la hoja (pega un cartón u otra hoja
para reforzarlas y al voltearlas cara hacia abajo no se vea que número es).
Como segundo paso ocupas a uno o más familiares para jugar. Cada
familiar deberá trazar una tabla como la siguiente:

Número que salió Súmale 52 Réstale 6 Divídelo Multiplícalo ACIERTOS

en las fichas entre 3 por 4

54 106 48 18 216 4

TOTAL:
Para comenzar el juego deberán colocar las fichas cara hacia abajo y
revolverlas, luego uno de los jugadores deberá voltear una de esas fichas y
enseñar el número que salió a todos, para que lo más rápido posible se realicen
las operaciones. Fíjate en el ejemplo: Salió la ficha del 54 por ello
deberemos realizar la suma 54+52, la resta 54-6, la división 54÷3 y la
multiplicación de 54x4 y anotar los resultados en la fila correspondiente.

Después entre todos revisaran si los resultados son correctos y en la

columna de ACIERTOS, anotarán la cantidad que se tuvo en esa ronda. Así se
realizará la segunda ronda, comenzando con el jugador que este a la derecha
del jugador que volteo la ficha en la primera ronda. Ganará el jugador que
después de 5 o 6 rondas haya tenido la mayor cantidad de aciertos.

12 36 18 48
42 30 6 24
 Desafío matemático 20
Aprendizaje esperado: Que los alumnos usen el valor posicional de las cifras
de un número para asociarlo a descomposiciones aditivas.

Actividad 1: Colorea el número que se forma según las tarjetas:

8 000 700 80 5
8 758 80 785 8 785 8 7805

3 000 200 10 4
3 2104 3 214 30 214 32 104

1 000 900 60 9
1 996 1 969 10 969 1 069

Actividad 2: Subraya el nombre del número que se forma según las tarjetas:

7 000 600 40 9
a) Siete mil seisientos cuarenta y nueve
b) Siete mil seiscientos cuarentainueve
c) Siete mil seiscientos cuarenta y nueve

5 000 300 10 5
a) Cinco mil trescientos quinse
b) Cinco mil trescientos quince
c) Cinco mil tresientos quince
 Desafío matemático 22
Aprendizaje esperado: Que los alumnos utilicen arreglos rectangulares como
apoyo para resolver problemas que implican multiplicaciones con números de
dos cifras.

Actividad: Rosalba quiere saber cuánto le costarán 24 esferas; cada una

cuesta 8 pesos, pero no sabe la tabla del 24 y la del 8 se la sabe hasta el 10.
Por ello utiliza su cuaderno de cuadrícula para realizar dicha operación y saber
la respuesta:
10 10 4
--------------------------------- --------------------------------- -----------

8x10= ______ 8x10= ______ 8x4=____

Realiza las multiplicaciones y ayuda a Rosalba a saber el precio de las 24

esferas. ¿Cuánto tendrá que pagar por las 24 esferas? _________________
Si pagó con un billete de $500, ¿cuánto dinero le sobró? ________________

Una señora quiere saber cuánto le costarían 7 latas de atún para hacer una
ensalda. Con ayuda de la siguiente cuadrícula y el procedimiento que utilizó
Rosalba ayúdale a saber la respuesta. Cabe mencionar que cada lata cuesta $18.

¿Cuánto pagará por

las 7 latas?
_______________
Si pagó con un
billete de $200
¿cuánto le sobró?
_______________
 Desafío matemático 25
Aprendizaje esperado: Que los alumnos usen la regla graduada como
instrumento para verificar longitudes.

Actividad 1: Mira los siguientes objetos. Colorea de amarillo aquellos

que creas que miden más de 10cm, de azul los que creas que miden
menos de 5cm y de color rojo los que creas que miden entre 5 a
10cm.

Actividad 2: Ahora utilizando la regla mide la longitud de los objetos

y determina si los coloreaste de la manera correcta.