3° Cuadernillo de Actividades para La Consolidación de Aprendizajes
3° Cuadernillo de Actividades para La Consolidación de Aprendizajes
3° Cuadernillo de Actividades para La Consolidación de Aprendizajes
- Completa el siguiente poema con las palabras del recuadro. Recuerda que deben
rimar.
La gata afligida
no duda el motivo
de alguna comida
o de un salto furtivo.
El gato asustado
confiesa su culpa
devoró confiado
cinco ratas juntas.
Después de leer el poema escríbelo en tu cuaderno cambiando las palabras subrayadas
por otras que rimen.
Español 2.- Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete.
-Lee el siguiente instructivo y ordena los pasos que se deben seguir para armar la
cometa.
PROCEDIMIENTO:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
Un resumen es un texto que transmite la información de otro texto de manera abreviada. Debemos leer
atentamente el texto principal o primario para identificar la información más importante.
Español 4.- Elabora avisos para difundir algún producto o servicio entre la comunidad
escolar.
-Observa el siguiente anuncio y escribe las partes que lo componen (apóyate en la pág. 131 de
tu libro):
-Elabora un anuncio del tema que tú desees, recuerda que debe ser claro, breve,
atractivo y con imágenes.
Español 5.- Presenta una exposición sobre algunas características relevantes del lugar
donde vive.
La preparación de una exposición requiere de varios pasos o etapas, ordena los
siguientes pasos que se deben seguir para preparar una exposición.
-Organizar la información.
-Elegir el tema.
-Ahora te toca preparar una exposición de un tema de tu interés que se relacione con lo
que hacen en la comunidad donde vives. Recuerda consultar en todos los medios que
tengas a tu alcance, así como preguntar a algunas personas que sepan del tema,
escribe las preguntas que harías para completar la información.
¿Cómo se contamina el
agua?
¿Cómo afecta la
contaminación del
agua a los animales y
plantas?
MATEMATICAS
Matemáticas 1.- Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos
procedimientos.
• Desde marzo de 2020 no hemos podido regresar a las aulas debido a la pandemia por
COVID 19, ¿Cuántos meses han pasado desde entonces? ____________________
• Si todos los días dedicas 4 horas a contestar tu cuadernillo ¿Cuántos minutos dedicas en
total? _________________________
• Si han pasado 48 horas desde que contestaste los últimos ejercicios, ¿Cuántos días han
pasado? _______________________________
Café 3x4, 3x5, 3x7, 3x10, 3x100 Rosa 5x4, 5x5, 5x8, 5x9
Azul 6x8, 6x9, 6x10 Negro 8x8, 8x9, 8x10
Verde 1x1, 1x2, 1x3, 1x4, 1x5, 1x6, 1x7, 1x8, 1x9, 1x10 Gris 9x3, 9x9, 9x10
Morado 4x4, 4x6, 4x8, 4x9, Naranja 2x7, 2x9,
Blanco 10x5, 10x10, 10x20, 10x40 Rojo 1x1000, 100x1000
Amarillo 7x4, 7x5, 7x6, 7x7, 7x8, 7x9, 7x10
Matemáticas 2.- Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con
números naturales.
100 - = 45 16 - =8
-Inventa y escribe dos problemas que como resultado tengan alguna de las cifras escritas
en el círculo.
Matemáticas 3.- Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la
forma m/2n.
Una fracción es la expresión de una cantidad dividida por otra. A lo que
dividimos le llamamos entero o unidad.
-
Señala
en cada piza la fracción que se pide:
-Lee y resuelve las siguientes situaciones que sucedieron en casa de Lupita (escribe la
respuesta con letra y número)
1.- Los padres de Lupita se comieron una pieza de pan entre los dos por partes iguales.
¿Cuánto pan comieron?__________________________
2.- Las 3 hermanas de Lupita también se comieron una pieza de pan de dulce por
cantidades iguales. ¿Cuánto pan comieron?__________________________
3.- Los 4 amigos de Lupita, que invitó a jugar a su casa, se comieron una pieza de pan
entre los cuatro. ¿Cuánto pan comieron?__________________
CIENCIAS NATURALES
Nutrición autótrofa en plantas: Proceso general en que las plantas aprovechan la luz
del sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir
oxígeno.
-Observa la imagen y anota la letra que según corresponda a las partes de la planta.
1_______________________________ 1________________________________
2_______________________________ 2________________________________
1_____________________________ 1_______________________________
2_____________________________ 2_______________________________
CIENCIAS NATURALES 2.- Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza
al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
-Relaciona con una línea el producto con el recurso natural de donde proviene.
CIENCIAS NATURALES 3.- Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el
suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.
-Lee las siguientes acciones y coloca una palomita √ con color rojo las que contaminan el
agua, aire o suelo.
CIENCIAS NATURALES 4.- Identifica que los materiales son todo lo que le rodea,
independientemente de su estado físico.
Escribe el nombre de los materiales que tú conoces según su estado físico al que
pertenece, fíjate en el ejemplo y completa la tabla. (Puedes agregar los que tú desees)
-Relaciona la imagen con el estado físico al que corresponde y une con una línea.
Gaseoso
Sólido
Líquido
Líquido
Gaseoso
Sólido
CIENCIAS NATURALES 5.- Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor,
cambian al modificar la proporción de los materiales que la conforman.
-Encierra las imágenes que pertencen a propiedad de sabor y tacha las imágenes que
pertencen a propiedad de color.
-Une con una línea los ingredientes de cada columna para formar una mezcla.
1. Leche Fresa
2. Agua Naranja
3. Agua Chocolate
4. Leche Limón
5. Leche Gelatina
6. Agua Café
CIENCIAS NATURALES 6.- Relaciona los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) de
los materiales con la variación de la temperatura
-Escribe en el recuadro vacío el nombre que se le da al proceso en el cambio de estado
(líquido, sólido y gas).
1.Condensasión
2. Fusión
-Completa las oraciones con las palabras: frío o caliente, según corresponda.
Una sociedad la forman hombres, mujeres, niños, adultos y ancianos que comparten
ocupaciones y responsabilidades; además están unidos por lazos afectivos y parentales
como padres, madres, hijos, hijas, abuelos, etc.
Las actividades educativas, son las que realizamos los profesores, alumnos y padres de
familia; dentro de los salones y algunas veces fuera de las escuelas, por ejemplo
pertenecer al grupo de tercer grado, de alguna sección del turno matutino u vespertino,
ser integrante de la escolta de la institución a la que pertenecen, estar en el equipo de
futbol del salón o de la escuela, asistir a eventos estatales como olimpiadas del
conocimiento, etc.
Escribe la palabra para señalar al grupo que pertenece según la actividad que se
realiza:
- Cuando ensayas con compañeros una fábula para presentarla en el foro en una
asamblea o ceremonia cívica en honor a los padres de familia: _____________
-Cuando vas de paseo al campo o practicar deporte los fines de semana, procurando la
convivencia de todos sus integrantes: ___________________
-Cuando haces investigación de algún tema con los compañeros, ya sea en casa o en
alguna biblioteca: _________________
-Existen
- Las personas producimos en cada hogar una gran cantidad de basura, se calcula que
cada habitante de México produce 340 kg de basura al año, en muchas ocasiones esta
pasa a formar parte del paisaje de las localidades, afectándole con plagas. Escribe que
acciones puedes hacer para prevenir el problema de la basura en las ciudades o en las
localidades: __________________
_______________________________________________________________________________
ENTIDAD DONDE VIVO 3.- Riesgos en mi localidad.
El cuidado del medio ambiente es de gran importancia para todos los seres vivos que
formamos parte de él, y alterarlo pone en riesgo la supervivencia de las distintas formas
de vida.
-Los desechos sólidos que generamos diariamente contaminan el ambiente, pero se
pueden tomar medidas para disminuir este problema. Escribe algunas de las medidas
que puedes hacer para no contaminar el medio ambiente:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Los desechos sólidos se clasifican en orgánicos e inorgánicos, Explica cuales son cada
uno de ellos:
ORGANICOS: _________________________________________________________________
INORGANICOS: ________________________________________________________________
INUNDACIONES: _____________________________________________________________
TORNADOS: __________________________________________________________________
SISMOS: ______________________________________________________________________
-Escribe los nombres de las entidades que colindan con nuestra entidad “COAHUILA DE
ZARAGOZA” apóyate en la Pág. 99 de tu libro de texto.
______________________________________________________________________________
FORMACION CIVICA Y ETICA 1.- Expresa sus emociones sin violencia y respeta las
expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
En el estado Coahuila existe un pueblo que emigró desde los Estados Unidos
para llegar y asentarse en el municipio de Melchor Múzquiz, esto es un fragmento de la
historia de la tribu de los Kikapus:
Los Kikapú son un pueblo que habitan tanto en Estados Unidos como en México.
En México se prefiere el término kikapú, tanto en singular como en plural, para denominar
a este pueblo indígena y en los términos kikapús y kikapúes representan una
castellanización no muy apreciada por los kikapú. En inglés se les denomina kickapoo y
en el idioma kikapú se denominan kikapua para una persona y kikapuaki para varias
personas. Estos términos derivan de kikaapoa que significa "los que andan por la tierra".
Algunos autores relacionan dichos términos con la palabra kiwigapawa o kiwikapawa
que quiere decir "el que se mueve por aquí o por allá".
Historia
Según etnólogos, vinieron de las nieves del norte de Canadá. Se ubicaron en el centro
norte del hoy Estados Unidos, en lo que hoy es el estado de Indiana. A mediados del siglo
XVIII fueron obligados a huir, por los colonizadores, hacia el sur. Muchos se establecieron
en los estados de Oklahoma y Kansas. Un pequeño grupo continuó huyendo hasta entrar
a la Nueva España. Carlos III les otorgó territorios en Coahuila en las riberas de los Ríos San
Ángelo y Sabinas. Guadalupe Victoria, después de la Independencia, les cedió tierras en
Texas. En 1850 los ubicaron en el municipio de Múzquiz donde viven actualmente. Benito
Juárez les dio la posesión definitiva de las tierras. En 1919, Venustiano Carranza les donó 7
mil hectáreas. Lázaro Cárdenas además de visitarlos, confirmó sus derechos y les
proporcionó apoyos para sus trabajos agrícolas. Sus tierras son áridas, cuentan con el
agua de las lluvias, afluentes del río Sabinas y frescos manantiales. Hay palmeras,
nogales, árboles frutales y en la parte alta, pinos. La región es llamada Nacimiento.
Cultivan maíz, frijol, calabaza y tienen algo de ganado. Los gobiernos de Estados Unidos y
México les han proporcionado algunos derechos por ser considerados un grupo étnico
de la región, ya que sus principales asentamientos se encuentran los estados de
Oklahoma, Texas y Coahuila, por ello pueden transitar libremente cruzando la frontera sin
la estricta documentación que se solicita por lo general a las personas que ingresan a
estos dos países.
Religión
Los kikapú son muy celosos de sus creencias y tradiciones. Su religión influye en todos los
aspectos de su vida. En su mitología Kitzihiata es el espíritu creador. Divinidad superior
cosmogónica que domina todo lo existente: material o no, y las fuerzas que los
interconectan. Kitzihiata salvó a los kikapúes de no perecer en un diluvio universal, hace
miles de años, para ayudar a repoblar la tierra. Por lo tanto, son un pueblo elegido.
Gobierno
El gobierno de los kikapú en México está presidido por un "capitán" con poder civil y
religioso. Es elegido por ellos, su sabiduría es reconocida y su identidad y respetabilidad
intachable. Dirige las ceremonias, arregla los problemas, enseña y es su representante
ante otras autoridades.
Vestimenta
Vivienda
Tienen dos tipos de casas. La de verano o casa india Utinekane y la "apakuenikane" para
el invierno las cuales se caracterizan por tener una forma de domo y estar hechas
principalmente de pasto y ramas.
Construyendo una Vivienda de Invierno o Apakuenikane. En la población de Nacimiento,
Coahuila.
Cacería
https://es.wikipedia.org/wiki/Kikap%C3%BA
4.- ¿Cuáles son algunos de los beneficios que tienen los Kikapú por vivir en la frontera con
Estados Unidos?
En todas las comunidades humanas existen conflictos, forman parte de la vida cotidiana,
suceden en las familias, con los vecinos, compañeros de la escuela, podemos no estar
de acuerdo cuando surgen los problemas para darles una solución, es común que
existan puntos de vista diferentes.
En todo conflicto siempre existen al menos dos partes, dos puntos de vista, necesidades
o intereses diferentes entre las partes, para solucionar un conflicto, se deben de
argumentar los puntos de vista, escuchar con respeto los puntos de vista, entender los
motivos del conflicto para buscar soluciones y emplear el diálogo con respeto.
-Escribe cuales son las acciones que podemos catalogar como violentas entre las
personas:
-Escribe que acciones debes utilizar para llegar a acuerdos con otras personas:
-Escribe que emociones te pueden conducir a acciones violentas contra los demás:
La igualdad de género, para UNICEF, significa que mujeres, hombres, niñas y niños deban
gozar, por igual, de los mismos derechos, recursos, oportunidades y protecciones.
-Escribe algunas acciones que pueden hacer tanto hombres como mujeres, tanto niñas
como niños:
La discriminación.
Discriminar significa tratar injustamente a otra persona o grupo de personas por qué son
diferentes, por ejemplo; tratarlas mal, como si valieran menos, solo por pensar distinto, por
vestirse de otra manera, practicar diferente religión, tener otro color de piel o venir de
otros pueblos, ciudades o países.
Tratarlas mal, no sólo es verlas con desprecio, sino negarles el derecho de ser lo que son,
o impedir que tengan las mismas oportunidades que todos.
Cuando en la hora del recreo solo participan del juego algunos niños o niñas por el
hecho de ser amigos del que lo organiza y los demás no, ¿Qué debemos de hacer para
no discriminar?
Al no hablarles por su nombre a tus compañeros, ponerles un apodo, imagínate, que te
lo pusiera a ti, que se burlen o que no te permitan participar en los juegos. ¿Qué harías
para solucionar estas discriminaciones? ¿Cómo se sienten las personas cuando tienen
esta situación?
Libro de texto Formación Cívica y Ética 5° grado página 63 ciclo escolar 2011
A I S L A M I E N T O
G R A N D E P O E P X
R E S P E T O F T O V
E X C L U I R L I R O
S O M B R I O I A C T
I N T L I G E N T E A
O F E N D E R T E R R
N O M B R E B O C A T
U N I C O C A B L E L
C A A C V R Y T U X A
R X A R T Y U O V C M
W Q A Z T Y O K A Z C