Cuadernillo de Actividades para la Consolidación de Aprendizajes 2021-2022.

Este documento fue elaborado por la Dirección de Calidad Académica de

Educación Primaria adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica de la
Secretaría de Educación del Estado de Coahuila de Zaragoza.

Encargada Del Despacho de Secretaría de Educación en el Estado de Coahuila de

Zaragoza
Lic. Ma. Del Carmen Ruíz Esparza Contreras

Subsecretario de Educación Básica

Profr. Jorge Alberto Salcido Portillo

Director General de Educación Primaria

Mtro. Óscar de León Flores

Directora de Calidad Académica de Educación Primaria

Mtra. Claudia Noemí Valdés Castañeda

Responsables del Contenido

Mtra. Dinora Alicia Mendoza Ayala
Profra. Ma. Dionicia Továr Gutiérrez
Mtro. Fabián Emmanuel Jiménez García
Profr. Jesús Mario González Díaz
Profr. José Cerda Alvarado
Profra. Maribel Barrera Suárez
Profra. Juana Elsa Chávez Carreón
Profra. Dina Rodríguez González
Profra. Justa López Reyes
Profr. Mario Arnulfo Escobedo Rétiz
 Cuadernillo de Actividades
para la Consolidación de Aprendizajes

El cuadernillo de actividades para la consolidación de aprendizajes es un recurso

fundamental para apoyar a los maestros y alumnos, pues por una parte ofrece al maestro
una variedad de actividades contextualizadas y basadas en Aprendizajes esperados que
fortalecen su tarea docente, mismas que puede insertar dentro de sus planes de clase, ya
que dichas actividades están centradas en propósitos y/o contenidos específicos que
marcan los Programas de Estudio vigentes.
Las actividades del cuadernillo se pueden insertar en las actividades de cierre de la
planeación didáctica ya que permite la puesta en práctica de lo aprendido.
Para los alumnos constituye una oportunidad de repasar y ejercitar los conocimientos
adquiridos, centrando su atención en los puntos medulares de los aprendizajes esperados
(propósitos y/o contendidos específicos)
Así mismo el Cuadernillo constituye una guía de estudios para la evaluación de cada uno
de los momentos.
Por otra parte, es un insumo más para evaluar a sus alumnos, pues este proceso formativo
implica una atención específica del docente a los alumnos a partir de la identificación de
sus necesidades de aprendizaje, por lo que el uso del Cuadernillo de Actividades le
brindará al docente la información necesaria para realizar la retroalimentación centrada
en las áreas de oportunidad que presenta el alumno durante la ejecución de las mismas y
de ser necesario adecuar las estrategias empleadas.

Fuente: Plan y Programas de Estudio Vigentes. Secretaría de Educación Pública.

Material disponible en: www.seducoahuila.gob.mx Micrositio: SiDGEP.

 ESPAÑOL
Español 1.- Entona y comparte canciones infantiles.

- Completa el siguiente poema con las palabras del recuadro. Recuerda que deben
rimar.

Medias noches rellenas,

lenguado con salsa de crema. tortilla
mostaza
Anguila a la marinera, ternera
redondo de___________________. tinto
Espárragos en___________________,
truchas molineras con mantequilla.

Cerdo asado con__________________,

dulce de calabaza.

Pollo con pasas de Corinto,

guiso de carne al vino_______________.

-Lee el siguiente poema y realiza lo que se te indica.

El gato, de autor desconocido

El gato sin botas

de puro goloso
amaneció enfermo
de un mal doloroso.

La gata afligida
no duda el motivo
de alguna comida
o de un salto furtivo.

El gato asustado
confiesa su culpa
devoró confiado
cinco ratas juntas.
Después de leer el poema escríbelo en tu cuaderno cambiando las palabras subrayadas
por otras que rimen.
Español 2.- Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete.
-Lee el siguiente instructivo y ordena los pasos que se deben seguir para armar la
cometa.

Instructivo para hacer una cometa

Materiales:
2 palitos de madera de 60 centímetros cada uno.
1 pliego de papel celofán del color que quieras.
1 bola de pabilo.
Cinta del color que quieras.
Retazos de tela.
Pegamento.
Procedimiento:
-Haz la cola de tu cometa con la cinta del color que elegiste y pégale
pequeños retazos de tela, ubicados a la misma distancia.
- Coloca los palitos de madera uno sobre otro en forma de cruz.
- En el palito de madera que se encuentra de forma horizontal, ata una tira de
hilo a ambos lados y únelas con un nudo.
- Una vez que tengas algo parecido a un diamante.
- fórralo con el papel celofán que escogiste.
- Átalos en el centro con un nudo de hilo y une las cuatro puntas.
Eso es todo, tu cometa está lista para volar

-Observa las siguientes imágenes…

De acuerdo a las imágenes escribe un instructivo para elaborar la cabeza del perro.
TITULO: ___________________________________
MATERIALES: _____________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

PROCEDIMIENTO:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-

Español 3.- Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.

Un resumen es un texto que transmite la información de otro texto de manera abreviada. Debemos leer
atentamente el texto principal o primario para identificar la información más importante.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Una de las hortalizas con mayor importancia para la alimentación, es el tomate.

Procedente de América y llevada por los colonizadores a Europa; hoy en día, el tomate es
esencial en nuestra alimentación por su sabor y por los grandes beneficios que aporta a la
salud. Considerada igualmente hortaliza y fruta, por ese ligero sabor dulzón, el tomate es
un ingrediente perfecto para elaborar ensaladas, hacer salsas y sopas, cocinar guisos o
incluso licuar obteniendo un sabrosísimo zumo.
La investigación científica, además, descubre cada día propiedades medicinales en este
producto. El licopeno, por ejemplo, es un excelente antioxidante que le da al tomate ese
color rojo tan característico. Se ha demostrado que, gracias al licopeno, los consumidores
de este vegetal tienen menos tendencia a sufrir ciertos tipos de cáncer como el de colon,
de estómago, de pulmón y de próstata.
Por si esto fuera poco, el tomate es, además, una gran fuente de vitamina C y un gran
aliado para combatir el envejecimiento. Asimismo, posee otros nutrientes fundamentales
para el organismo como el potasio y, en menores cantidades, vitaminas A, E y del grupo B.
También se atribuye a esta hortaliza componentes que ayudan a disminuir el riesgo de
padecer ataques al corazón.

1. ¿De qué trata el texto?

2. Señala dos ideas importantes del texto.

Idea 1: ________________________________________________________________________
Idea 2: ________________________________________________________________________
3. Redacta un resumen del texto con ambas ideas importantes.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Español 4.- Elabora avisos para difundir algún producto o servicio entre la comunidad
escolar.

-Observa y explora un periódico puede ser de forma física o en electrónico, checa la

sección de “ANUNCIOS CLASIFICADOS”, selecciona los que te llamen la atención.
-Escribe un anuncio de cada sección:

Deportes Espectáculos Economía Educación

-Observa el siguiente anuncio y escribe las partes que lo componen (apóyate en la pág. 131 de
tu libro):
-Elabora un anuncio del tema que tú desees, recuerda que debe ser claro, breve,
atractivo y con imágenes.

Español 5.- Presenta una exposición sobre algunas características relevantes del lugar
donde vive.
La preparación de una exposición requiere de varios pasos o etapas, ordena los
siguientes pasos que se deben seguir para preparar una exposición.

-Elaborar un guion para la exposición.

-Diseñar y elaborar apoyos para la exposición

-Organizar la información.

-Investigar información relacionada al tema.

-Elegir el tema.

-Ahora te toca preparar una exposición de un tema de tu interés que se relacione con lo
que hacen en la comunidad donde vives. Recuerda consultar en todos los medios que
tengas a tu alcance, así como preguntar a algunas personas que sepan del tema,
escribe las preguntas que harías para completar la información.

-Completa la información del siguiente cuadro sinóptico. Puedes investigar en distintas

fuentes.

¿Cómo se contamina el
agua?

Contaminación ¿Qué puedo hacer para

del agua no contaminar el agua?

¿Cómo afecta la
contaminación del
agua a los animales y
plantas?
 MATEMATICAS
Matemáticas 1.- Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos
procedimientos.

-Lee bien cada situación y contesta correctamente.

• Desde marzo de 2020 no hemos podido regresar a las aulas debido a la pandemia por
COVID 19, ¿Cuántos meses han pasado desde entonces? ____________________

• ¿Cuántos días tiene una semana? _________________________

• Si todos los días dedicas 4 horas a contestar tu cuadernillo ¿Cuántos minutos dedicas en
total? _________________________

• Si duermes 8 horas diarias ¿Cuántas horas duermes en una semana? __________

• Si han pasado 48 horas desde que contestaste los últimos ejercicios, ¿Cuántos días han
pasado? _______________________________

-COLOREA el dibujo como se indica según el resultado de las siguientes multiplicaciones.

Café 3x4, 3x5, 3x7, 3x10, 3x100 Rosa 5x4, 5x5, 5x8, 5x9
Azul 6x8, 6x9, 6x10 Negro 8x8, 8x9, 8x10
Verde 1x1, 1x2, 1x3, 1x4, 1x5, 1x6, 1x7, 1x8, 1x9, 1x10 Gris 9x3, 9x9, 9x10
Morado 4x4, 4x6, 4x8, 4x9, Naranja 2x7, 2x9,
Blanco 10x5, 10x10, 10x20, 10x40 Rojo 1x1000, 100x1000
Amarillo 7x4, 7x5, 7x6, 7x7, 7x8, 7x9, 7x10
Matemáticas 2.- Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con
números naturales.

ENCUENTRA el sustraendo de las siguientes restas y escríbelo.

287 - = 207 223 - = 203

100 - = 45 16 - =8

640 - = 320 900 - = 800

1 400 - = 400 120 - = 110

-Resuelve el siguiente ejercicio

-Inventa y escribe dos problemas que como resultado tengan alguna de las cifras escritas
en el círculo.
Matemáticas 3.- Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la
forma m/2n.
Una fracción es la expresión de una cantidad dividida por otra. A lo que
dividimos le llamamos entero o unidad.
-
Señala
en cada piza la fracción que se pide:

_1_ _1_ _1_ _1_

2 3 4 6

-Escribe la fracción que representa la cantidad de cuadrados no sombreados de cada

figura.

___________ ___________ ______________ __________

-Lee y resuelve las siguientes situaciones que sucedieron en casa de Lupita (escribe la
respuesta con letra y número)

1.- Los padres de Lupita se comieron una pieza de pan entre los dos por partes iguales.
¿Cuánto pan comieron?__________________________

2.- Las 3 hermanas de Lupita también se comieron una pieza de pan de dulce por
cantidades iguales. ¿Cuánto pan comieron?__________________________

3.- Los 4 amigos de Lupita, que invitó a jugar a su casa, se comieron una pieza de pan
entre los cuatro. ¿Cuánto pan comieron?__________________

4.- ¿Quiénes comieron menos? Explica tu respuesta.

Matemáticas 4.- Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones con progresión aritmética.

-Completa la siguiente sucesión.

-Piensa y completa la siguiente sucesión cuando hayas terminado recorta y pega en un

cartón, úsalo para jugar con quien tú quieras.
 -Completa las siguientes sucesiones según la constante indicada por cada niño.

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES 1.- Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su

relación con el medio natural.

Nutrición autótrofa en plantas: Proceso general en que las plantas aprovechan la luz
del sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir
oxígeno.
-Observa la imagen y anota la letra que según corresponda a las partes de la planta.

a) Las raíces absorben el agua que se

-Nutrición heterótrofa en animales: Forma en que los herbívoros,
encuentra en el carnívoros
suelo. y omnívoros se
alimentan de otros organismos para nutrirse.
b) La luz solar en las plantas es
transformada en dióxido de carbono.

c) Por las hojas y tallos se absorbe

dióxido de carbono.
-Escribe en la primera línea a que clasificación de alimentación pertenece cada animal
según la imagen y en la segunda línea de que se alimenta.

-Herbívoros -Carnívoros -Omnívoros -Plantas, insectos y carne

-Insectívoros –Insectos -Plantas -Carne

1_______________________________ 1________________________________

2_______________________________ 2________________________________

1_____________________________ 1_______________________________

2_____________________________ 2_______________________________

CIENCIAS NATURALES 2.- Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza
al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
-Relaciona con una línea el producto con el recurso natural de donde proviene.

-Relaciona cada recurso natural con su uso y coloca la letra correspondiente.

La piel para los zapatos se puede tomar de a) Árboles

La gasolina de los automóviles proviene de b) Cabras

El cemento para construir casas proviene de c) Ovejas

La lana para tejer suéteres proviene de d) Minerales

La madera para fabricar lápices se emplea de e) Petróleo

CIENCIAS NATURALES 3.- Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el
suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos.
-Lee las siguientes acciones y coloca una palomita √ con color rojo las que contaminan el
agua, aire o suelo.

Talar árboles de los bosques.

Utilizar la bicicleta para ir a diferentes lugares.

Quemar basura afuera de la casa.

Tirar pesticidas de fábricas en ríos y lagos.

Plantar árboles en casa.

Utilizar el auto para salir a cualquier parte.

Gases que liberan las fábricas en el aire.

Tirar botellas de plástico al mar.

Incendios forestales provocados por el ser humano.

Reciclar objetos y darles otro uso.

Lavar el auto con cubeta.

Derrame de combustible en el mar.

Aplicación de plagas y pesticidas en el suelo.

- Observa las siguientes imágenes

-En el siguiente listado coloca en el recuadro una palomita √ a las que indiquen
un beneficios que generan al medio ambiente estas imágenes.

Permite que tengamos más oxígeno.

Ayuda a talar muchos árboles.

Baño en regadera utiliza mucha agua.

Se desperdicia agua al regar árboles.

Cerrar el grifo, ahorra gran cantidad de agua.

Evita la escasez de agua.

Rehusar el agua para regar plantas.

Forman suelos fértiles.

Tener árboles en casa, purifica el aire.

El suelo se contamina al plantar árboles.

CIENCIAS NATURALES 4.- Identifica que los materiales son todo lo que le rodea,
independientemente de su estado físico.
Escribe el nombre de los materiales que tú conoces según su estado físico al que
pertenece, fíjate en el ejemplo y completa la tabla. (Puedes agregar los que tú desees)

Sólido Líquido Gaseoso

Madera Agua Aire
Harina Leche

-Relaciona la imagen con el estado físico al que corresponde y une con una línea.

Gaseoso

Sólido

Líquido

Líquido

Gaseoso

Sólido

CIENCIAS NATURALES 5.- Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor,
cambian al modificar la proporción de los materiales que la conforman.
-Encierra las imágenes que pertencen a propiedad de sabor y tacha las imágenes que
pertencen a propiedad de color.

-Une con una línea los ingredientes de cada columna para formar una mezcla.
1. Leche Fresa
2. Agua Naranja
3. Agua Chocolate
4. Leche Limón
5. Leche Gelatina
6. Agua Café

CIENCIAS NATURALES 6.- Relaciona los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) de
los materiales con la variación de la temperatura
-Escribe en el recuadro vacío el nombre que se le da al proceso en el cambio de estado
(líquido, sólido y gas).

1.Condensasión

2. Fusión

3. Evaporación sólido Líquido Gaseoso

4. Solidificación

-Completa las oraciones con las palabras: frío o caliente, según corresponda.

La Paleta de hielo esta ____________________

El Té esta __________________
Los cubos de hielo estan ___________________
La sopa de fideo esta __________________
El Refresco esta ____________________
El café esta _______________________
El caldo de pollo esta _________________

ENTIDAD DONDE VIVO/ HISTORIAS Y PAISAJES Y CONVIVENCIA EN MI LOCALIDAD

ENTIDAD DONDE VIVO 1.- Mis grupos de convivencia.

Una sociedad la forman hombres, mujeres, niños, adultos y ancianos que comparten
ocupaciones y responsabilidades; además están unidos por lazos afectivos y parentales
como padres, madres, hijos, hijas, abuelos, etc.

Las actividades educativas, son las que realizamos los profesores, alumnos y padres de
familia; dentro de los salones y algunas veces fuera de las escuelas, por ejemplo
pertenecer al grupo de tercer grado, de alguna sección del turno matutino u vespertino,
ser integrante de la escolta de la institución a la que pertenecen, estar en el equipo de
futbol del salón o de la escuela, asistir a eventos estatales como olimpiadas del
conocimiento, etc.

Ser miembro de una comunidad implica pertenecer a un grupo en específico de esa

sociedad, dependiendo la profesión, oficio u ocupación que realicen, ya sea por
motivos laborales, religiosos y festivos.

Cómo lo puedes deducir, cuando se participa en diferentes actividades en diferentes

espacios, convives con diferentes grupos de personas, lo que los une es la actividad que
realicen.

Escribe la palabra para señalar al grupo que pertenece según la actividad que se
realiza:

- Cuando ensayas con compañeros una fábula para presentarla en el foro en una
asamblea o ceremonia cívica en honor a los padres de familia: _____________

-Cuando vas de paseo al campo o practicar deporte los fines de semana, procurando la
convivencia de todos sus integrantes: ___________________

-Cuando haces investigación de algún tema con los compañeros, ya sea en casa o en
alguna biblioteca: _________________

ENTIDAD DONDE VIVO 2.- Mi localidad cambia.

 Al paso del tiempo, tu localidad se ha transformado debido a las actividades
realizadas por los humanos ya que para satisfacer sus necesidades de alimento,
vestuario, además de vivienda, han cambiado los paisajes. Los fenómenos naturales
también producen cambios en el paisaje cuando azotan la zona huracanes, tornados e
incendios.

-Observa las imágenes y escribe los cambios que percibes en el paisaje.

-Existen

actividades humanas que al realizarlas producen cambios negativos que afectan el

medio ambiente. Por ejemplo al utilizar el agua en el hogar para limpiar la ropa y los
pisos. ¿Cuál es tipo de jabón, detergente que debemos utilizar para no contaminar el
medio ambiente?_______________________________________

- En las grandes ciudades llamadas metrópolis, como en la ciudad de México, la gente

que la visita puede observar que el cielo es de color obscuro, es una niebla sucia,
conocida con el nombre de smog, que envuelve a casas y edificios, produciendo entre
sus habitantes malestares como la irritación de la garganta y el enrojecimiento de los
ojos, se produce principalmente por: ____________________

- Las personas producimos en cada hogar una gran cantidad de basura, se calcula que
cada habitante de México produce 340 kg de basura al año, en muchas ocasiones esta
pasa a formar parte del paisaje de las localidades, afectándole con plagas. Escribe que
acciones puedes hacer para prevenir el problema de la basura en las ciudades o en las
localidades: __________________

_______________________________________________________________________________
ENTIDAD DONDE VIVO 3.- Riesgos en mi localidad.

El cuidado del medio ambiente es de gran importancia para todos los seres vivos que
formamos parte de él, y alterarlo pone en riesgo la supervivencia de las distintas formas
de vida.
-Los desechos sólidos que generamos diariamente contaminan el ambiente, pero se
pueden tomar medidas para disminuir este problema. Escribe algunas de las medidas
que puedes hacer para no contaminar el medio ambiente:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Los desechos sólidos se clasifican en orgánicos e inorgánicos, Explica cuales son cada
uno de ellos:

ORGANICOS: _________________________________________________________________

INORGANICOS: ________________________________________________________________

-Los riesgos naturales en cualquier localidad son principalmente, Incendios forestales,

inundaciones, tornados y sismos. Explica en que consiste cada uno de ellos:

INCENDIOS FORESTALES: ______________________________________________________

INUNDACIONES: _____________________________________________________________

TORNADOS: __________________________________________________________________

SISMOS: ______________________________________________________________________

ENTIDAD DONDE VIVO 4.- Mi localidad en la entidad.

Recuerda que tú localidad es parte de un municipio y éste pertenece a un territorio

más amplio llamado entidad o estado.
-En el siguiente mapa de la entidad colorea el municipio donde se encuentra tú
localidad.
-Escribe el nombre de los municipios que colindan con el municipio donde vives.
_______________________________________________________________________________

-Escribe los nombres de las entidades que colindan con nuestra entidad “COAHUILA DE
ZARAGOZA” apóyate en la Pág. 99 de tu libro de texto.

______________________________________________________________________________

FORMACION CIVICA Y ETICA

FORMACION CIVICA Y ETICA 1.- Expresa sus emociones sin violencia y respeta las
expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

Lee con atención el siguiente texto.

En el estado Coahuila existe un pueblo que emigró desde los Estados Unidos
para llegar y asentarse en el municipio de Melchor Múzquiz, esto es un fragmento de la
historia de la tribu de los Kikapus:

Los Kikapú son un pueblo que habitan tanto en Estados Unidos como en México.

En Estados Unidos habitan en las reservas en Oklahoma, Kansas y Texas. En México,

residen en el ejido de El Nacimiento en el municipio de Melchor Múzquiz en el Estado de
Coahuila, así como en Tamichopa y San José de los Pozos, municipio de Bacerac, en el
estado de Sonora y también en el estado de Durango.

En México se prefiere el término kikapú, tanto en singular como en plural, para denominar
a este pueblo indígena y en los términos kikapús y kikapúes representan una
castellanización no muy apreciada por los kikapú. En inglés se les denomina kickapoo y
en el idioma kikapú se denominan kikapua para una persona y kikapuaki para varias
personas. Estos términos derivan de kikaapoa que significa "los que andan por la tierra".
Algunos autores relacionan dichos términos con la palabra kiwigapawa o kiwikapawa
que quiere decir "el que se mueve por aquí o por allá".

Historia

Según etnólogos, vinieron de las nieves del norte de Canadá. Se ubicaron en el centro
norte del hoy Estados Unidos, en lo que hoy es el estado de Indiana. A mediados del siglo
XVIII fueron obligados a huir, por los colonizadores, hacia el sur. Muchos se establecieron
en los estados de Oklahoma y Kansas. Un pequeño grupo continuó huyendo hasta entrar
a la Nueva España. Carlos III les otorgó territorios en Coahuila en las riberas de los Ríos San
Ángelo y Sabinas. Guadalupe Victoria, después de la Independencia, les cedió tierras en
Texas. En 1850 los ubicaron en el municipio de Múzquiz donde viven actualmente. Benito
Juárez les dio la posesión definitiva de las tierras. En 1919, Venustiano Carranza les donó 7
mil hectáreas. Lázaro Cárdenas además de visitarlos, confirmó sus derechos y les
proporcionó apoyos para sus trabajos agrícolas. Sus tierras son áridas, cuentan con el
agua de las lluvias, afluentes del río Sabinas y frescos manantiales. Hay palmeras,
nogales, árboles frutales y en la parte alta, pinos. La región es llamada Nacimiento.
Cultivan maíz, frijol, calabaza y tienen algo de ganado. Los gobiernos de Estados Unidos y
México les han proporcionado algunos derechos por ser considerados un grupo étnico
de la región, ya que sus principales asentamientos se encuentran los estados de
Oklahoma, Texas y Coahuila, por ello pueden transitar libremente cruzando la frontera sin
la estricta documentación que se solicita por lo general a las personas que ingresan a
estos dos países.

Religión

Los kikapú son muy celosos de sus creencias y tradiciones. Su religión influye en todos los
aspectos de su vida. En su mitología Kitzihiata es el espíritu creador. Divinidad superior
cosmogónica que domina todo lo existente: material o no, y las fuerzas que los
interconectan. Kitzihiata salvó a los kikapúes de no perecer en un diluvio universal, hace
miles de años, para ayudar a repoblar la tierra. Por lo tanto, son un pueblo elegido.

Gobierno

El gobierno de los kikapú en México está presidido por un "capitán" con poder civil y
religioso. Es elegido por ellos, su sabiduría es reconocida y su identidad y respetabilidad
intachable. Dirige las ceremonias, arregla los problemas, enseña y es su representante
ante otras autoridades.

Vestimenta

Usan pantalones de tela, un largo chaleco y chaparreras de gamuza bordada en

chaquira. Calzan unos mocasines o tehuas también de esta piel y bordados. Las mujeres
llevan faldas, camisas o vestidos amplios de telas de colores. Son expertos en curtir.

Vivienda

Tienen dos tipos de casas. La de verano o casa india Utinekane y la "apakuenikane" para
el invierno las cuales se caracterizan por tener una forma de domo y estar hechas
principalmente de pasto y ramas.
Construyendo una Vivienda de Invierno o Apakuenikane. En la población de Nacimiento,
Coahuila.

Cacería

La cacería se llevaba a cabo en dos niveles: en el ceremonial, vinculado a lo religioso, y

en el cotidiano de carácter secular. Pero ambos formaban una unidad, cuando se
consideraba que su vida era penetrada por lo espiritual; es decir, la cacería, una
actividad necesaria para su subsistencia.

https://es.wikipedia.org/wiki/Kikap%C3%BA

-Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué estados de la república Mexicana habitan los Kikapú?

2.- ¿Qué significa la palabra Kikapú?

3.- ¿De dónde llegaron los Kikapú?

4.- ¿Cuáles son algunos de los beneficios que tienen los Kikapú por vivir en la frontera con
Estados Unidos?

5.- ¿Cómo está formado su gobierno?

6.- ¿Cómo son sus viviendas?

FORMACION CIVICA Y ETICA 2.- Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde

vive, en las que se aplica en igualdad de circunstancias reglas y normas.

A menudo entendemos a la violencia como el uso de la fuerza o la amenaza, que

puede dar lugar a lesiones, daños, privación o incluso a la muerte. Puede ser física, verbal
o psicológica.

En todas las comunidades humanas existen conflictos, forman parte de la vida cotidiana,
suceden en las familias, con los vecinos, compañeros de la escuela, podemos no estar
de acuerdo cuando surgen los problemas para darles una solución, es común que
existan puntos de vista diferentes.
En todo conflicto siempre existen al menos dos partes, dos puntos de vista, necesidades
o intereses diferentes entre las partes, para solucionar un conflicto, se deben de
argumentar los puntos de vista, escuchar con respeto los puntos de vista, entender los
motivos del conflicto para buscar soluciones y emplear el diálogo con respeto.

-Escribe cuales son las acciones que podemos catalogar como violentas entre las
personas:

-Escribe que acciones debes utilizar para llegar a acuerdos con otras personas:

-Menciona que causas pueden provocar conflictos entre las personas:

-Escribe que emociones te pueden conducir a acciones violentas contra los demás:

- Menciona como debemos resolver los conflictos entre las personas.

FORMACION CIVICA Y ETICA 3.- Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la
diversidad cultural del país.

La igualdad de género, para UNICEF, significa que mujeres, hombres, niñas y niños deban
gozar, por igual, de los mismos derechos, recursos, oportunidades y protecciones.

-Escribe algunas acciones que pueden hacer tanto hombres como mujeres, tanto niñas
como niños:

-Escribe acciones que solo pueden hacer las mujeres o niñas:

-Escribe acciones que solo pueden hacer los hombres o niños:

-¿Qué acciones o acuerdos pueden hacer para promover la igualdad de género en el

hogar? Escribe lo que puedes hacer en tu casa.

FORMACION CIVICA Y ETICA 4.- Argumenta contra situaciones de falta de equidad y

discriminación que observa en su entorno

La discriminación.

Discriminar significa tratar injustamente a otra persona o grupo de personas por qué son
diferentes, por ejemplo; tratarlas mal, como si valieran menos, solo por pensar distinto, por
vestirse de otra manera, practicar diferente religión, tener otro color de piel o venir de
otros pueblos, ciudades o países.

Tratarlas mal, no sólo es verlas con desprecio, sino negarles el derecho de ser lo que son,
o impedir que tengan las mismas oportunidades que todos.

Cuando en la hora del recreo solo participan del juego algunos niños o niñas por el
hecho de ser amigos del que lo organiza y los demás no, ¿Qué debemos de hacer para
no discriminar?
Al no hablarles por su nombre a tus compañeros, ponerles un apodo, imagínate, que te
lo pusiera a ti, que se burlen o que no te permitan participar en los juegos. ¿Qué harías
para solucionar estas discriminaciones? ¿Cómo se sienten las personas cuando tienen
esta situación?
Libro de texto Formación Cívica y Ética 5° grado página 63 ciclo escolar 2011

Encuentra en la siguiente sopa de letras, cinco acciones que se relacionan con la

discriminación, puedes utilizar un diccionario, para consultar su significado y escríbelas en
tu cuaderno.

A I S L A M I E N T O
G R A N D E P O E P X
R E S P E T O F T O V
E X C L U I R L I R O
S O M B R I O I A C T
I N T L I G E N T E A
O F E N D E R T E R R
N O M B R E B O C A T
U N I C O C A B L E L
C A A C V R Y T U X A
R X A R T Y U O V C M
W Q A Z T Y O K A Z C