Este documento provee información sobre el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus síntomas principales y otras afecciones comunes. Los síntomas se agrupan en tres categorías: deterioro de la actividad social, dificultades en la comunicación, y conductas repetitivas y estereotipadas. El documento también menciona señales tempranas de alerta y algunos problemas adicionales que enfrentan los niños con TEA.
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Este documento provee información sobre el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus síntomas principales y otras afecciones comunes. Los síntomas se agrupan en tres categorías: deterioro de la actividad social, dificultades en la comunicación, y conductas repetitivas y estereotipadas. El documento también menciona señales tempranas de alerta y algunos problemas adicionales que enfrentan los niños con TEA.
Este documento provee información sobre el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus síntomas principales y otras afecciones comunes. Los síntomas se agrupan en tres categorías: deterioro de la actividad social, dificultades en la comunicación, y conductas repetitivas y estereotipadas. El documento también menciona señales tempranas de alerta y algunos problemas adicionales que enfrentan los niños con TEA.
Este documento provee información sobre el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo sus síntomas principales y otras afecciones comunes. Los síntomas se agrupan en tres categorías: deterioro de la actividad social, dificultades en la comunicación, y conductas repetitivas y estereotipadas. El documento también menciona señales tempranas de alerta y algunos problemas adicionales que enfrentan los niños con TEA.
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Esta guía está diseñada para
ayudar a los padres a
entender: ¿Qué es el trastorno del espectro autista (TEA)? ¿Cuáles son los síntomas del TEA? Otras afecciones de los niños con TEA ¿Cuándo se puede detectar? Señales de alerta ¿Cuáles son las causas del TEA?
Guía confeccionada a partir de la “Guía para padres sobre el Trastorno
del Espectro Autista” del Instituto Nacional de la Salud Mental EEUU. Actualmente, el manual define el otros intentos verbales para TEA como cinco trastornos: obtener su atención No desarrollar o ser lentos en El trastorno autista desarrollar gestos, como El trastorno de Asperger señalar y mostrar cosas a otros El trastorno generalizado del Arrullar y balbucear en el desarrollo no especificado Deterioro de la actividad primer año de vida, pero (TGD-NE) después dejar de hacerlo El trastorno de Rett social Desarrollar el lenguaje a un El trastorno desintegrativo La mayoría de los niños con el TEA ritmo tardío ¿Qué es el trastorno infantil (CDD, por sus siglas en tienen problemas para entablar las Aprender a comunicarse del espectro autista inglés) interacciones sociales diarias. usando dibujos o su propio (TEA)? Según el DSM IV, algunos niños lenguaje de señas con el TEA pueden: Hablar solamente con El autismo es un grupo de palabras sencillas o repetir trastornos del desarrollo Hacen poco contacto visual ciertas frases una y otra vez, cerebral, a los que se llama Tienden a mirar y escuchar pareciendo incapaces de colectivamente el trastorno del menos a la gente en su combinar las palabras para entorno o no responder a formar oraciones con sentido. espectro autista (TEA). El otras personas Repetir palabras o frases que término “espectro” se refiere la No buscan compartir su gusto escuchan, una patología amplia gama de síntomas, habilidades y niveles de ¿Cuáles son los por los juguetes o actividades, llamada ecolalia señalando o mostrando cosas Usar palabras que parecen deterioro o discapacidad que síntomas del TEA? raras, fuera de lugar o que a los otros pueden tener los niños con el tienen un significado especial Los síntomas del trastorno del Responden inusualmente TEA. Algunos niños padecen un conocido solamente por espectro autista (TEA) varían de cuando otros muestran ira, deterioro leve causado por sus aquellos familiarizados con la un niño a otro pero, en general, aflicción o cariño. síntomas, mientras que otros forma de comunicarse del están gravemente se encuentran dentro de tres Problemas de comunicación niño. discapacitados. áreas: Por ejemplo, algunos niños con El TEA se diagnostica de acuerdo Deterioro de la actividad TEA pueden: con las pautas mencionadas en el social Dificultades de comunicación No responder o ser lentos en Manual Diagnóstico y Estadístico responder a su nombre o a de los Trastornos Mentales, Conductas repetitivas y Cuarta Edición (DSM-IV). estereotipadas pasar largo tiempo alineando escuela. Un cambio leve en una una aspiradora, el timbre del juguetes de cierta forma en lugar rutina específica puede resultar teléfono o una tormenta de jugar con ellos. excesivamente perturbador. repentina; a veces se taparán Algunos niños hasta pueden tener los oídos y gritarán También pueden molestarse arrebatos emocionales, No reaccionar ante mucho frío mucho si alguien mueve especialmente cuando se sienten o dolor intenso. accidentalmente uno de los enojados o frustrados o cuando se juguetes. La conducta repetitiva encuentran en un entorno nuevo o también puede tomar la forma de Conductas repetitivas y estimulante. una preocupación persistente e estereotipadas intensa. Por ejemplo, pueden Otras afecciones que obsesionarse con aprender todo Con frecuencia, los movimientos pueden tener los niños sobre las aspiradoras, horarios de de los niños con el TEA son tren o faros. Los niños con el TEA a con el TEA Problemas de sueño repetitivos y sus menudo tienen un interés por los comportamientos, inusuales. Los niños con el TEA suelen tener números, símbolos o temas Estas conductas pueden ser problemas para dormirse o científicos. extremas y muy notorias, o leves y permanecer dormidos, o discretas. Por ejemplo, algunos presentan otros problemas de niños pueden agitar sus brazos sueño. Estos problemas les crean repetidamente o caminar con dificultades para prestar atención, patrones específicos, mientras reducen su capacidad de Problemas sensoriales que otros pueden mover sus funcionamiento y conducen a dedos por sus ojos de manera sutil Muchos niños con el trastorno del malos comportamientos. en lo que parece ser un gesto. espectro autista reaccionan con Discapacidad intelectual Estas acciones repetitivas a veces exageración o con indiferencia a se denominan “estereotipos” o ciertas imágenes, sonidos, olores, Muchos niños con el TEA tienen “conductas estereotipadas”. A pesar de que los niños con el TEA texturas y sabores. Por ejemplo, algún grado de discapacidad con frecuencia se desenvuelven algunos pueden: Los niños con el TEA suelen tener intelectual. Cuando se los somete mejor con las rutinas en sus intereses excesivamente Mostrar disgusto o a exámenes, algunas áreas de actividades diarias y su entorno, la enfocados. Los niños con el TEA incomodidad ante un contacto capacidad pueden ser normales, inflexibilidad puede ser extrema y pueden sentirse fascinados con suave o ante la sensación de mientras que otras— causar serias dificultades. Pueden objetos en movimiento o partes ropa sobre su piel. especialmente las capacidades insistir en comer exactamente las de objetos, como las ruedas de un Experimentar dolor ante cognitivas (pensamiento) y del mismas comidas o tomar automóvil en movimiento. Pueden ciertos sonidos, como el de lenguaje—pueden ser exactamente la misma ruta a la relativamente débiles. ¿Cuándo se puede detectar? ¿Cuáles son sus causas?
Luego de los 3 años pueden La causa o causas exactas del TEA
diagnosticarse con certeza, todavía no se conocen, se pero a los 18 meses y aún antes plantean causas múltiples. Las se pueden detectar indicadores investigaciones muestran que los factores genéticos son de riesgo para TEA. primordiales. Existe evidencia sobre la asociación con una variedad de problemas en el Los trastornos mentales desarrollo del cerebro y está en concurrentes estudio la asociación con factores Señales de Alerta Crisis epilépticas medio-ambientales. Los niños con el TEA también Uno de cada cuatro niños con el pueden desarrollar trastornos No sonríe ni hace otra Importante mentales, como los trastornos manifestación de placer o TEA sufre crisis epilépticas, que Si su hijo o hija presenta alguno de de ansiedad, el trastorno de alegría luego de los 6 meses con frecuencia comienzan en la estos signos en forma mantenida déficit de atención e No responde por imitación a niñez temprana o durante la consulte con su pediatra o médico hiperactividad (TDAH) o la sonidos, sonrisas u otras adolescencia. Las crisis de referencia. depresión. La investigación expresiones faciales a los 9 epilépticas, causadas por una meses o más actividad eléctrica anormal en el muestra que las personas con el Con la detección precoz y los No balbucea a los 9 meses. tratamientos tempranos mejoran cerebro, pueden producir: TEA tienen un mayor riesgo de No dice palabras a los 18 la evolución y pronóstico en la padecer trastornos mentales Pérdida de la conciencia de meses o no produce frases a mayoría de los casos de TEA. que las personas sin el TEA. El corta duración, o desmayo los 30 meses. manejo de estas afecciones No responde cuando se lo Convulsiones, que son concurrentes con medicamentos llama por su nombre, luego de temblores incontrolables de o terapia conductual, que enseña los 10 meses todo el cuerpo, o a los niños cómo controlar su No responde por imitación a movimientos inusuales conducta, puede reducir los gestos como señalar, mostrar, Episodios de ausencia síntomas que parecen empeorar estirar la mano o saludar a los A veces, la falta de sueño o una los síntomas del TEA del niño. 12 meses. fiebre alta puede desencadenar Controlar estas afecciones Pérdida de cualquier habilidad una crisis convulsiva. permitirá a los niños con el TEA adquirida (hablar, sonreír a concentrarse más en el manejo otros, jugar, etc.) a cualquier del TEA. edad.