Martes 19 de Abril - Sesión Escribo Rimas Con Nuestros Nombres - Com
Martes 19 de Abril - Sesión Escribo Rimas Con Nuestros Nombres - Com
Martes 19 de Abril - Sesión Escribo Rimas Con Nuestros Nombres - Com
“San Juan”
Cuaderno de comunicación
lápiz y borrador.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe rimas con Lista de cotejo
lengua materna comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. nombres al
Adecúa el texto a la situación Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede hacerlo, realiza la
comunicativa. • Organiza y desarrolla las salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece escritura
ideas de forma coherente y cohesionada. relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
copiando y
Utiliza convenciones del lenguaje escrito conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
de forma pertinente. teniendo cuidado
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de de hacerlo bien.
y contexto del texto escrito. mejorarlo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Distancia/Asincrónica
Ensayan en casa la canción “Debajo un botón” lo hacen realizando sonidos con las manos y los pies.
https://www.youtube.com/watch?v=bb68qRas8Zk
TON TÖN con los pies
TIN TÍN con las manos
INICIO
Presencial/sincrónico:
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se les pide que recuerden sobre la actividad trabajada en la lectura. ¿Qué aprendimos? ¿En qué se
parecían algunas palabras?
Recordamos las actividades realizadas al leer las rimas. Se felicita su participación de los estudiantes.
Hoy aprenderemos a escribir rimas con nuestros nombres para compartirlos con los demás.
1 3 4
2
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
Invito a los estudiantes responder las preguntas y copian completando los recuadros.
Entrego a cada pareja una copia con las tarjetas léxicas para formar rimas.
Ayudo a los niños a formar las rimas usando primero la tarjeta con el nombre del miembro de la familia y luego elige una
palabra que rime con ella. Por ejemplo
Usamos los modelos de rimas que leímos en la sesión anterior. Ayudo a los niños a recrear la rima usando la estructura de la
rima anterior:
Pido a los niños que vuelvan a escribir las rimas completas con los cambios que habían acordado juntos.
Les digo que pueden agregar algún dibujo si lo desean.
REVISIÓN
Oriento la revisión de las rimas para asegurar que estén claras y comuniquen lo que quiere decir; luego, mejoran lo que haga
falta. Finalmente, escribe la versión final.
Luego, pido que publiquen sus rimas en un panel del aula para que sean leídas por todos.
CIERRE
Se finaliza la sesión dialogando con los niños:
¿Para qué escribimos las rimas? ¿Qué materiales usamos para escribir? ¿Qué usamos cuando queremos escribir una palabra nueva?
Cierro la sesión diciéndoles que han escrito las rimas para compartirlas con los demás y que luego también las pueden publicar en el grupo
wasap.
Pregunto: ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
Revisé mi rima teniendo las ideas claras sobre las palabras que terminan igual.
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Escribe rimas Utiliza las Revisa su texto Mejora su texto
usando los mayúsculas y el teniendo las ideas considerando lo
N° APELLIDOS Y NOMBRES nombres de sus punto final. claras sobre las que le faltaba.
compañeros. palabras que
terminan igual.