PROPUESTA DE ESTÁNDARES DE SEGUNDA

GENERACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE

CARRERAS DE INGENIERÍA EN LA REPÚBLICA
ARGENTINA

“LIBRO ROJO DE CONFEDI”

Este documento fue aprobado por la 63 Asamblea del Consejo

Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina
(Rosario, 1 de junio de 2018).
Los anexos I–8 y I–23 fueron rectificados conforme las propuestas
de las Redes RUNIC y RIISIC respectivamente, ad referendum de la
64 Asamblea del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la
República Argentina en (Córdoba, 2 de noviembre de 2018).

Octubre 2018
 PROPUESTA DE ESTÁNDARES DE SEGUNDA
GENERACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN
DE CARRERAS DE INGENIERÍA EN LA
REPÚBLICA ARGENTINA

“LIBRO ROJO DE CONFEDI”

Este documento de propuesta fue aprobado por la 63 Asamblea

del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República
Argentina (Rosario, 1 de junio de 2018).

Los anexos I–8 y I–23 fueron rectificados conforme las propuestas

de las Redes RUNIC y RIISIC respectivamente, ad referendum de la
64 Asamblea del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la
República Argentina en (Córdoba, 2 de noviembre de 2018).

El documento original fue presentado como propuesta ante el

Ministerio de Educación, el Consejo Interuniversitario Nacional y el
Consejo de Rectores de Universidades Privadas, el día 6 de junio de
2018, Día de la Ingeniería Argentina, como un aporte de CONFEDI
a la mejora de la Ingeniería Argentina.

I. CONSIDERACIONES GENERALES
Partiendo del camino recorrido por las carreras de ingeniería en cuanto al
aseguramiento de la calidad, y con miras a la definición de un nuevo estándar
nacional para el tercer ciclo de acreditación obligatoria, se realiza esta
propuesta, fundamentada en los siguientes objetivos:
• Actualizar y consolidar el actual modelo de formación de ingenieros.
• Consolidar un modelo de aprendizaje centrado en el estudiante.
• Definir un modelo comparable internacionalmente.
• Definir un enfoque basado en competencias y descriptores de
conocimiento.
• Asegurar el cumplimiento de las actividades reservadas definidas para
cada título.

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 • Organizar la estructura curricular en base a:
o Ciencias Básicas de la Ingeniería
o Tecnologías Básicas
o Tecnologías Aplicadas
o Ciencias y Tecnologías Complementarias

II. MARCO CONCEPTUAL

Ingeniería es la profesión en la que el conocimiento de las ciencias
matemáticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la
práctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se
puedan utilizar, de manera óptima, materiales, conocimiento, y las fuerzas de
la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de condiciones
éticas, físicas, económicas, ambientales, humanas, políticas, legales, históricas
y culturales.
La Práctica de la Ingeniería comprende el estudio de factibilidad técnico-
económica, investigación, desarrollo e innovación, diseño, proyecto,
modelación, construcción, pruebas, optimización, evaluación,
gerenciamiento, dirección y operación de todo tipo de componentes, equipos,
máquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Las
cuestiones relativas a la seguridad y la preservación del medio ambiente
constituyen aspectos fundamentales que la práctica de la ingeniería debe
observar.
La definición de Ingeniería y Práctica de la Ingeniería brindan la descripción
conceptual de las características del graduado y constituyen la base para el
análisis de las cuestiones atinentes a su formación.
Esto lleva a la necesidad de proponer un currículo con un balance equilibrado
de competencias y conocimientos académicos, científicos, tecnológicos y de
gestión, con formación humanística.
Los graduados de carreras de ingeniería deben tener una adecuada formación
general, que les permita adquirir los nuevos conocimientos y herramientas
derivados del avance de la ciencia y tecnología. Además, deberán completar y
actualizar permanentemente su formación a lo largo de la vida laboral, en el
marco informal o en el formal a través del postgrado.
En función de las consideraciones generales y marco conceptual aquí
detallados y de la Resolución 989/2018 del Ministerio de Educación:
“Documento marco sobre la formulación de estándares para la acreditación
de carreras de grado”, se propone el siguiente estándar para 25 títulos de
ingeniero. De los 25 títulos, a 22 se les definieron las Actividades Reservadas
en la Resolución 1254/2018 del Ministerio de Educación, en tanto que los 3
restantes se encuentran en tratamiento de declaración de interés público en
el Consejo de Universidades.

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III. CONDICIONES GENERALES COMUNES PARA LAS CARRERAS
DE INGENIERÍA
1. CONDICIONES CURRICULARES
• El Plan de estudios muestra consistencia con el perfil de egreso y los
alcances del título y asegura la formación para el ejercicio de las
actividades reservadas.
• El Plan de estudios cumple con el perfil de egreso, las competencias
genéricas y específicas, descriptores de conocimientos, estructura
curricular y criterios mínimos y generales detallados en este
documento y anexo.
2. CONDICIONES PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE
• La planta docente de la carrera reúne el nivel de cualificación
académica requerido para el título y dispone, en su conjunto, de
experiencia docente, profesional, en investigación, en extensión y
transferencia acorde con los objetivos de la carrera en el marco del
proyecto institucional.
• La planta docente es suficiente y dispone de la dedicación adecuada
para el desarrollo de sus funciones en relación con la organización
académica de la carrera y el proyecto institucional.
• Los docentes de la carrera realizan, en el marco de la política
institucional, actividades de actualización y formación continua.
3. CONDICIONES PARA LA ACTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES
• Los estudiantes matriculados en la carrera tienen acceso en el
momento oportuno a la información relevante del plan de estudios.
• La carrera cuenta con servicios de apoyo y orientación académica,
profesional y de movilidad dirigidos a los estudiantes.
• Se publica información de interés para aspirantes y otros agentes del
ámbito nacional e internacional.
• La carrera ofrece oportunidades para la participación de los
estudiantes en actividades de investigación, desarrollo tecnológico,
extensión o transferencia ligadas con sus procesos de formación. Estas
actividades deben ser planificadas, formalizadas y acreditadas por las
propias instituciones u organismos nacionales o internacionales, tener
continuidad en el tiempo en las temáticas definidas institucionalmente,
ser consistentes con la política y lineamientos institucionales y acordes
con su realidad y contexto local.

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 4. CONDICIONES DE EVALUACIÓN
• La carrera cuenta con mecanismos de evaluación de las actividades
académicas como parte de la revisión y mejora continua, por medio de
las opiniones de los estudiantes, del cuerpo docente y de los
graduados.
• La carrera ofrece evidencia o justifica las actividades realizadas con el
objetivo de evaluar el perfil de egreso y su actualización.
• La carrera realiza actividades de seguimiento de graduados y produce
información relativa a su inserción profesional y/o de formación.
5. CONDICIONES ORGANIZACIONALES
• Los objetivos de la carrera son consistentes con la misión de la
universidad.
• La carrera dispone de los recursos, insumos, tecnología e instalaciones
necesarios para el desarrollo del plan de estudios.
• La carrera cuenta con una estructura de gestión que garantiza la
dirección y/o coordinación de sus actividades y las relaciones con otras
unidades de la universidad.
• La carrera cuenta con sistemas de información y registro adecuados.
• La carrera cuenta con mecanismos para coordinar la actividad docente
que garantizan la articulación horizontal y vertical entre las diferentes
actividades curriculares.
• Los responsables de la carrera difunden o publican información
adecuada y actualizada sobre las características del programa
formativo, su desarrollo y sus resultados, incluyendo la relativa a los
procesos de seguimiento y de acreditación.

IV. CONDICIONES CURRICULARES COMUNES PARA LAS

CARRERAS DE INGENIERÍA
1. PERFIL DE EGRESO
La carrera de ingeniería deberá tener un perfil de egreso explícitamente
definido por la institución sobre la base de su Proyecto Institucional y de
las actividades reservadas definidas para cada título, con el objetivo que el
graduado posea una adecuada formación científica, técnica y profesional
que habilite al ingeniero para aprender y desarrollar nuevas tecnologías,
con actitud ética, crítica y creativa para la identificación y resolución de
problemas en forma sistémica, considerando aspectos políticos,
económicos, sociales, ambientales y culturales desde una perspectiva
global, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad.

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 2. COMPETENCIAS DE EGRESO

a) Genéricas
Cada institución universitaria, en su marco institucional y del proyecto
académico individual, determinará para sus carreras, la estrategia de
desarrollo para asegurar competencias de egreso genéricas comunes
a todas las carreras de ingeniería y necesarias para asegurar el perfil
de egreso. Estas competencias son:
• Competencias tecnológicas
1. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
2. Concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería.
3. Gestionar, planificar, ejecutar y controlar proyectos de
ingeniería.
4. Utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de
aplicación en la ingeniería.
5. Contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o
innovaciones tecnológicas.
• Competencias sociales, políticas y actitudinales
6. Desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.
7. Comunicarse con efectividad.
8. Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso
social, considerando el impacto económico, social y
ambiental de su actividad en el contexto local y global.
9. Aprender en forma continua y autónoma.
10. Actuar con espíritu emprendedor.

b) Específicas
El plan de estudios debe garantizar el desarrollo de las competencias
específicas para las actividades reservadas definidas en la terminal y
verificar el cumplimiento, además, de la formación en el proyecto
académico de la carrera, de los alcances de título que defina la
institución, con la profundidad y calidad propia de un título de
ingeniero.
Se incluyen en el Anexo I de la presente resolución las competencias
específicas y los descriptores para cada terminal.
Tanto las competencias genéricas como las específicas de cada terminal
pueden desarrollarse y perfeccionarse también fuera del ámbito
académico; en el campo laboral, o bien en el marco de actividades
universitarias extracurriculares, o solidarias, o de actuación ciudadana,
entre otras. Las carreras podrán reconocer esta contribución al desarrollo
y fortalecimiento de las competencias de egreso.
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 3. ESTRUCTURA CURRICULAR
El plan de estudios debe organizarse según la siguiente estructura:
a) Ciencias Básicas de la Ingeniería
Abarcan las competencias y los descriptores de conocimiento básicos
necesarios para las carreras de ingeniería, en función de los avances
científicos y tecnológicos, a fin de asegurar una formación conceptual
para el sustento de las disciplinas específicas.
b) Tecnologías Básicas
Incluyen las competencias y los descriptores de conocimiento
científicos y tecnológicos, basados en las ciencias exactas y naturales, a
través de los cuales los fenómenos relevantes a la Ingeniería son
modelados en formas aptas para su manejo y eventual utilización en
sistemas o procesos.
Sus principios fundamentales deben ser tratados con la profundidad
conveniente para su clara identificación y posterior aplicación en la
resolución de problemas de ingeniería.
c) Tecnologías Aplicadas
Consideran la aplicación de las Ciencias Básicas de la Ingeniería y las
Tecnologías Básicas para diseñar, calcular y proyectar sistemas,
componentes, procesos o productos.
Incluyen las competencias y los descriptores de conocimiento
fundamentales del diseño de la Ingeniería, así como la resolución de
problemas propios de la ingeniería y de la terminal.
d) Ciencias y Tecnologías Complementarias
Son aquellas que permiten poner la práctica de la Ingeniería en el
contexto social, histórico, ambiental y económico en que ésta se
desenvuelve, asegurando la formación de ingenieros para el desarrollo
sostenible.
Incluyen, también, las competencias de comprensión de una lengua
extranjera (preferentemente inglés).

4. CRITERIOS MÍNIMOS Y GENERALES

• Duración mínima de la carrera: 3600 horas (5 años).
• Cada bloque curricular, deberá tener como mínimo:
1. Ciencias Básicas de la Ingeniería: 710 horas.
2. Tecnologías Básicas: 545 horas.
3. Tecnologías Aplicadas: 545 horas.
4. Ciencias y Tecnologías Complementarias: 365 horas.

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 • Las competencias y contenidos definidos para cada uno de los bloques
curriculares podrán distribuirse y desarrollarse libremente a lo largo del
plan de estudios.
• Debe incluirse la elaboración de un trabajo de carácter integrador e
instancias de práctica profesional supervisada.
• Aquellos planes de estudios desarrollados según la Resolución
Ministerial 1870/16, deberán acreditar un mínimo de 300 RTF.

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 ANEXO I – 16.- INGENIERO MECÁNICO
ACTIVIDAD RESERVADA COMPETENCIA ESPECÍFICA DESCRIPTORES DE CONOCIMIENTO
1. Diseñar, proyectar y calcular 1.1. Diseñar y desarrollar proyectos de máquinas, Tecnologías Aplicadas
máquinas, estructuras, instalaciones y estructuras, instalaciones y sistemas mecánicos, • Componentes de máquinas
sistemas mecánicos, térmicos y de térmicos y de fluidos mecánicos, sistemas de almacenaje • Proyecto mecánico
fluidos mecánicos, sistemas de de sólidos, líquidos y gases; dispositivos mecánicos en • Gestión e ingeniería del mantenimiento
almacenaje de sólidos, líquidos y gases; sistemas de generación de energía; y sistemas de • Instalaciones industriales
dispositivos mecánicos en sistemas de automatización y control. • Máquinas térmicas e hidráulicas
generación de energía; y sistemas de 1.2. Calcular e implementar tecnológicamente una • Sistemas de automatización y control
automatización y control. alternativa de solución. • Tecnología del calor
2. Proyectar, dirigir y controlar la 2.1. Planificar, dirigir y ejecutar proyectos de ingeniería • Tecnología mecánica
construcción, operación y mecánica. Tecnologías Básicas
mantenimiento de lo anteriormente 2.2. Realizar la gestión del mantenimiento • Ciencia y Tecnología de los Materiales
mencionado. 2.3. Operar y controlar proyectos de ingeniería • Dinámica de sistemas mecánicos.
mecánica. • Electrotecnia y máquinas eléctricas.
3. Certificar el funcionamiento y/o 3.1. Determinar y certificar el correcto funcionamiento y • Estática y Resistencia de Materiales
condición de uso o estado de lo condiciones de uso de lo descripto en la AR1 de acuerdo • Fundamentos de electrónica.
mencionado anteriormente con especificaciones. • Mecánica de los Fluidos
3.2. Interpretar la funcionalidad y aplicación de lo • Mecánica teórica y mecanismos
descripto en la AR1.
• Metrología.
4. Proyectar y dirigir lo referido a la 4.1. Proyectar y dirigir en lo referido a la higiene y
• Termodinámica
higiene y seguridad en lo concerniente seguridad en los proyectos de ingeniería mecánica según
Ciencias y Tecnologías Complementarias
a su actividad profesional. lo descripto en AR1
• Economía
• Ética y Legislación y Ejercicio Profesional
• Formulación y evaluación de proyectos
• Gestión Ambiental
• Gestión de la Calidad
• Higiene y Seguridad
• Organización Industrial
Ciencias Básicas de la Ingeniería
• Física: Calor, Electricidad, Electromagnetismo, Magnetismo, Mecánica y
Óptica.
• Informática: Fundamentos de Programación
• Matemática: Álgebra lineal, Cálculo diferencial e integral, Cálculo y Análisis
Numérico, Ecuaciones diferenciales, Geometría analítica y Probabilidad y
Estadística
• Química: Fundamentos de Química
• Sistemas de Representación

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