Notación científica

En nuestra vida cotidiana al ir a la tienda compramos 1 kilo de huevo, 100 gramos

de jamón, 1 lazo de 3 metros de largo, etc. y es difícil encontrar cantidades muy
pequeñas o muy grandes. En cambio en el estudio de las ciencias es común leer
expresiones como el radio de un átomo de hidrógeno es igual a 0.000 000 005 cm,
o la distancia del Sol a Neptuno es de 4 500 000 000 km, no cabe duda que nos
cuesta trabajo imaginarnos las dimensiones de estos ejemplos. Esto sucede porque
tales números son ajenos a los valores que nuestros sentidos están acostumbrados
a percibir.

En la ciencia escribir o expresar oralmente números muy grandes o muy pequeños,

es incómodo y difícil. Para facilitar el problema, se usa la notación científica,
teniendo una serie de ventajas como: ser compacta, facilita operaciones
matemáticas y permite una comparación rápida de los números.

Para expresar cantidades usando notación científica se escribe primero en la

posición de la unidades un número entero comprendido entre 1 y 10, después el
punto decimal (si se requiere), posteriormente dos decimales (si se requieren), y al
final una potencia de 10. Observa en el siguiente ejemplo como se escribe en forma
más recomendada la notación científica.

En nuestro ejemplo es más común escribir 3.50 x 10 5 en lugar de 35 x 10 a, siendo

correctas ambas formas de expresarlo.
Este modo de escribir números se basa en el uso de exponentes, elcual puede ser
positivo o negativo. El exponente indica a que potencia se eleva la base, y nuestro
caso la base es 10.
Analicemos el caso cuando el exponente es positivo con una base 10:

101=10
102=10x10=100
103-10x10x10=1,000
Observa que el número de ceros que se agregan a la derecha del número I
corresponde a la potencia de 10.
Ahora, analicemos cuando el exponente es negativo.
L
10-1 --=0.1
10
L
IOxLO =-=0.01
10-2-
100
-LL
10-r!=-=-
LO x LO x 10 1000
=0.001

Ahora observa que el punto decimal se mueve a la izquierda del número 1 una vez
por cada potencia de 10.

Con las anteriores observaciones podemos generalizar.

Reglas para escribir números con notación científica.
1) En cantidades mayores a 1 , se cuenta el número de lugares que debe moverse
el punto decimal a la izquierda; estos lugares recorridos nos proporcionan un
exponente con un signo positivo.

2) En cantidades menores a 1, se cuenta el número de lugares que debe moverse

el punto decimal a la derecha; estos lugares recorridos nos proporcionan el
exponente con un signo negativo.
EJEMPLO I
Dado el siguiente número_e-n_f_qrya decimal exprésalo en notación científica.

Paso 1) Observa que no percibimos el punto decimal, aunque conocemos que se

ubica alfinal de la cifra, por lo que lo señalamos.

34561 0.

Paso 2) Movemos el punto decimal a la izquierda hasta la posición de la unidades,

de tal manera que obtengamos un número entero comprendido entre 1 y 10.
Paso 3) Escribimos nuestro número entero con dos decimales y al final anotamos
la potencia de 10, observando que el número deveces que se recorre el punto
decimal a la izquierda corresponde a la potencia de 10.

EJEMPLO 2
Dado el siguiente número en forma decimal exprésalo en notación científica.

0.000056

Paso 2) Movemos el punto decimal a la derecha hasta la posición de la unidades,

de tal manera que también obtengamos un número entero comprendido entre 1 y
10.

Paso 3) Escribimos nuestro número entero con un decimal (recuerda cuando

puedas se recomienda usar dos decimales) y al final anotamos la potencia de 10,
observando que el número de veces que se recorre el punto decimal a la derecha
corresponde a la potencia de 10.

EJEMPLO 3
0. 0 8 9 = 8.90 x10-2
\r,,
Reglas para escribir números decimates a partir de notación científica.r
Para convertir la notación científica en decimal se invierte el proceso.

a) En cantidades expresadas en notación científica y cuya potencia tiene un signo

positivo, el exponente indica el número de lugares que el punto decimal se
recorre a la derecha.
b) En cantidades expresadas en notación científica y cuya potencia tiene un signo
negativo, el punto decimal se mueve a Ia izquierda una vez por cada potencia
de 10.
EJEMPLO 1

Dado el siguiente número en notación científica exprésalo en forma decimal.

\
4.67 x 10 e

Paso 1) Ubicamos el punto decimal.

4.67 x 10 a
Paso 2) Movemos el punto decimal a la derecha, tantos lugares como señala el
exponente (4). De ser necesario se agregan ceros a la derecha del punto decimal.

4€¿A9.0o

#M
Paso 3) Escribimos nuestro número en forma decimal

46700
EJEMPLO 2
Dado el siguiente número en notación científica exprésalo en forma decimal.
2.48 xlO '3
Paso 1) Ubicamos el punto decimal.

2.48 x 10 -3

Paso 2) Movemos el punto decimal a la izquierda, tantos lugares como señala el

exponente (3). De ser necesario se agregan ceros a la izquierda del punto decimal.
Recuerda que el número de ceros agregados a la izquierda, después del punto
decimal es 1 menos que el exponente.
 FíslcA 1

Los prefijos se pueden aplicar a cualquier magnitud, veamos otros ejemplos:

Magnitud M últiplos/submúltiplos Nombre

Longitud 45 nm 45 nanómetros
Masa 340 mg 340 miligramos
Tiempo 9 t¡s 9 microsegundos
Frecuencia 1100 MHz 1 100 meoahertz

ACT]VIDAD DE APRENDIZAJE 7
1. Señala Ia equivalencia de los prefijos usados en los siguientes problemas

1. un disco duro externo tiene una capacidad de 2Tb. ¿Cuál es nombre y la

equivalencia en bytes del prefijo (T) ?

2. un cD puede almacenar hasta 700 MB de datos. ¿cuál es el nombre y

equivalencia en bytes del prefijo (M) ?

3. Un cuaderno de forma francesa mide 14.8 cm x20.5 cm. ¿Cuál es el nombre y

la equivalencia en metros del prefijo (c) ?

4. La memoria ROM(memoria interna) de un teléfono celular se utiliza para

almacenar datos y tiene como característica que permanece aunque se apague
el celular. Algunos celulares tiene memoria de 32 GB. ¿Cuál es el nombre y la
equivalencia en bytes del prefijo (G) ?

5. Un barril de cerveza tiene una capacidad de 0.50 hlitros. ¿Cuál es el nombre y

la equivalencia en litros del prefijo (h) ?

6. Un comprimido de aspirina señala una concentración de 500 mg de ácido

acetilsalicílico. ¿Cuál es el nombre y la equivalencia en gramos del prefijo (m) ?

7. La distancia por tierra entre Ia Cd de México y Cancún es de aproximadamente

1607 km. ¿Cuál es el nombre y la equivalencia en metro del prefijo (k) ?
2.Gompleta la siguiente tabla de equivalencias usando notación decimal

WW %re
3.Completa la siguiente tabla
 VECTORES
Quizá en un día cotidiano hayas percibido unas enormes grúas sosteniendo grandes
cargas de material de la construcción y habrás notado los fuertes cables que usan.
La fuerza que ejerce el cable se puede representar por medio de un vector. Los
vectores son útiles para representar fenómenos físicos que se dan en la naturaleza.
En un diagrama, cada vector se representa mediante una flecha, que se dibuja de

VCGTOT F

Magnitudes escalares y vectoriales

Cuando nos expresamos que una persona tiene una temperatura de 37 "C o el
volumen de una jarra de agua tiene una capacidad de 4 litros, conocemos que estas
cantidades quedan perlectamente definidas cuando especificamos su valor
numérico y la unidad empleada. Sin embargo, cuando se desea determinar el
movimiento de automóvil que lleva una velocidad de 12 m/s, no podemos contestar
si no conocemos que dirección y sentido tiene la velocidad. Existe un criterio para
clasificar a estas cantidades asociadas con una dirección y otro para describir a las
cantidades asociadas únicamente con un valor numérico, llamado: magnitudes
vectoriales y magnitudes escalares.

Magnitudes escalares. Son aquellas que quedan definidas cuando conocemos

su magnitud (valor numérico y la unidad de medida). Por ejemplo, se puede
describir la masa de una persona al expresar que su valor es de 70 kg. Observa
que masa queda completamente caracterizada cuando especificamos su magnitud
(valor numérico y unidad de medida) y no requerimos saber la dirección. La masa
es una magnitud escalar y otros ejemplos de magnitudes escalares son: el volumen,
el tiempo, la temperatura, la densidad, etc.
Magnitudes vectoriales. Son aquellas que quedan definidas cuando se conoce
su magnitud (valor numérico y unidad de medida), la direeción y el sentido de
aplicación. Por ejemplo, al empujar una caja sobre el piso, aplicamos una fuerza
de 250 N para moverla en dirección este de la puerta de una casa. Ahora, como se
observa para describir completamente a la fuerza necesitamos especificar su
magnitud, pero también su dirección, por lo que la fuerza eS una magnitud
vectorial. Otros ejemplos de magnitudes vectoriales son: la velocidad, la
aceleración, el desplazamiento, entre otras. Se representan gráficamente mediante
flechas.

En este material para identificar a las magnitudes vectoriales se les dibujara una
pequeña flecha arriba de la letra que simboliza a la magnitud, por ejemplo, para
indicar que la velocidad es un vector se escribe como ,7 Aunque, a veces solo se
hace referencia a la magnitud del vector, por lo que se va a usar la letra de la
magnitud pero sin flecha arriba, por ejemplo, v = 23 m/s.

Representación gráfica de un vector

Un vector se define como aquellas expresiones matemáticas que poseen
magnitud, dirección y sentido. La representación gráfica más usual de un vector
es por medio de una flecha.
 Fl§acA:l

Observa que
solo se
agregaron dos
ceros a la
izquierda, uno
menos que el
exponente(3)

Paso 3) Escribimos nuestro número en forma decimal

0.00248

ACTIVIDAD. DE APRENDIZAJE 6

l. Expresa en notaciÓn científica las siguientes cantidades.

Cantidades pequeñas
1. Las células humanas tiene una diversidad de tamaño, existen aquellas con un
tamaño de 0.0000025 m.

2. El cr:ecimiento del cabello humano depende de la edad, por ejemplo en un

persona de 20 años crece diariamente 0.0004 m.

3. Los micro chips modernos tiene un tamaño de 0.000000022 m

4. Los rayos x son radiaciones invisibles al ojo humano y tiene una longitud'de onda

Gantidades grandes
5. La Tierra pesa aproximadamente 6 000 000 000 000 000 000 000 000

6. La temperatura del Sol cambia en su estructura, y en su núcleo llega a tener una

temperatura de 15 000 000 o C.
Ahora pasaremos a describir las caracterlsticas de un vector.

a) Magrnitud del vector. lndica su valor y está determinado por Ia longitud de ta

flecha dibujada, por ejemplo, un segmento de recta largo nos señala que la
magnitud del vector es grande.

ma§nmfft §ffin&

rnagrritud pequeña

b) Dirección de un vector. Señala la línea de aeción a lo largo de la cual actúa el

vector. La línea de acción es una fínea reeta infinita y se caracteriza por el
ángulo que fomra con algún eie cartesiano.

Ifnq de

c) §entido. Debe indicarse por Ia punlg de la ftecha.

Observa que ambos vectores son colineales y llevan3ga {!¡gcción horizontal y
mismo sentido. Usaremos el e7'e x, y le asignamos a F1 y F2 un signo (+) debido
a que se dibujaron señalando a la derecha.

F1=300N

F2=450N

--> -t
Fuerza resultante = F1 +F2
4
FR=300N+450N=750N

La dirección y sentido es la misma que las fuerzas originales.

EJEMPLO 2
Tres personas desean mover un carrito, para eso jalan de una cuerda en sentidos
contrarios. Uno de ellos tira con una fuerza de 300 N y las otras jalan con una fuerza
de 200 N y 150 N, respectivamente, tal y como se muestra en la figura. Determina
la fuerza resultante y en sentido en que se desplaza el carrito.

-+ -|
F3=200N F2=150N F1=300N
 F2=150N F1=300N

F3=200N

Observa que los tres vectores son colineales y todos llevan dirección horizontal,
pero algunos senlligos contrarios. Volveremos a usar el e¡'e x como referencia, y
le asiqrlamet a F1 un signo (+) debido a que se dibujó señalando a la derecha.
Para F2 y F3 le as¡gnamos un signo (-) porque tienen una dirección a la izquierda.

-+ -+ -->
Fuerza resultante = Fl -(F2+F3)
-+
FR=300N- (200N +150N)
4
r,:
:F.:Rr,'-j,¡300.lNl,:
'i..:r'.:'i:.
:350iiñ,É,,;,,50,......:rt.:i.la::.-:l
N:,,,,,' ,':,
:.a.'..:::::

La dirección es la misma que las fuerzas originales, el sentido es el de la fuerza

mayor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
1. ¿Cómo se define una magnitud escalar?

2. ¿Cómo se define una magnitud vectorial?

3. ¿Qué es un vector?

4. ¿Cómo se representa gráficamente un vector?

5. ¿Cómo está determinada la magnitud en un vector?

6. ¿Qué es un vector resultante?

7. ¿Cómo se define un vector colineal?

8. Señala en Ia tabla, si la magnitud física es de tipo escalar o vectorial.

iItltagnitU d,lfísiéai Ejempto :Mag nilU O,'',i,,'l.i'., .Mag r-t¡Úd

escalar ,,: r, ,: v.éÉtoiial l

Masa 30 kg
t:Tiémpo,,t.,t,,, ,,2', s-e€:uodg§ r:''.' ;,',,:,,
.' .i:
Velocidad 34 mls al Sur
i..ffg6lg¡¿óió¡,:r, 6,tml§3',;::.25, r :. :E§te,'
Fuerza 5 N, Sureste
r:§ig[¿¡6ill:':r,] 4m :,

Desplazamiento 7 m sobre el eje x

Peso' ': :::,r i:. 64 N,.l:':::l', 1.,':" "
,r

Volumen 12 m3
Energra 90J
TerRperatura 124' C
Cámpo,'eléctrico 67 N/C, 10 " Norte
Rapidez 56 m/s
Póteneia 90W ',,'''..,'r ':',
Presión
L Determine el vector resultante de dos desplazamientos: d1 =12myd2=4men
4r
dl y d2 tienen la misma dirección y sentido.
a),+'+
b) d1 y d2 tiene la misma dirección, pero sentido opuesto.

10.Una persona camina en el primerdía 10 km en dirección oeste, el segundo día

camina 6 km al este, según muestra la figura. Determina el desplazamiento
resultante.

dl=10km d2=5km

Oeste (-) este (+ )

11. Determina la fuerza resultante en el siguiente diagrama.

F3=4OON
+
F2=2OON F5=3OON
Fl=120N .<- F4=45N

12. Determina la fuerza resultante en el siguiente diagrama.

F1 = 1000 N
:--+---'----- '.-"'
rF2 = 1200 N
'.'.,,.-'.-.,,'-'':
--t --+
F3=800N F5 = 2000 N
-->
F4 = 1200 N

l3.Determina la fuerza resultante en el siguiente diagrama.

F1=500N

+
F2=150N
Vectores concurrentes
Son aquellos vectores cuyas líneas de acción o dirección se cruzan en algún
punto, formando un ángulo entre ellos.
A continuación se muestran algunos ejemplos de vectores concurrentes.

y'n

PU NTO COMÚN

Para sumar gráficamente vectores concurrente de distintas direcciones se dispone

de varios métodos:

a) Método del paralelogramo.

b) Método del polígono.

SUMA DE VECTORES POR MÉTODOS GRÁFICOS

Método del paralelogramo

Es un método gráfico que sirve para encontrar la magnitud y la dirección de un
vector resultante entre dos vectores con un mismo origen, pero diferente dirección.
Los dos vectores se dibujan partiendo de un mismo origen. Estos vectores forman
dos lados de un paralelogramo y lbs otros dos lados corresponden a una línea
paralela de cada vector lrazado a partir del extremo del otro vector. El vector
resultante es una diagonal que se dibuja desde el origen común, como se muestra
en la figura.
 písrca r

7. La edad de la Tierra es de aproximadamente 4 4A0 000 000 años.

B. cada rayo que cae libera cerca de 10 000 000 de joule de energía, y una
corriente de 200, 000 ampere, y 100 000 000 de volts.

ll. Escribe en notación decimal los siguientes valores expresados en notación

científica.

Notación científica Notación decimal

4 x'10 6
5"78 x 10 e

9.80 x 10 -5
3.34x10-3
0.00567 x 10 2

45678x 10 5

90.56 x 10-a

Prefijos en el Sistema Internacional de Unidades

En un día cotidiano sales de compras y deseas adquirir un disco duro externo,
debido a la necesidad de realizar un respaldo de tus fotos, música, etc. Al llegar a
la tienda observas que existen memorias tipo USB y discos duros de una diversidad
I
de capacidades, tales como: Mb, 500 Mb, 1Tb,2 Tb, etc. y te preguntas ¿cuál es
la mejor opción, sino no se tiene un alto presupuesto?¿qué significa Mb, Tb?. Para
resolver algunas de nuestras dudas haremos una revisión de los prefijos del Sistema
Internacional.

En el Sistema lnternacional existen prefijos para denotar cantidades muy grandes

y muy pequeñas. Para cantidades mayores a la unidad se usan múltiplos, por
ejemplo, para expresar de manera simplificada 45,000 metros, usamos el múltiplo
denominado kilo, quedando como 45 kilómefros; para cantidades menores a Ia
unidad se usan submúltiplos, por ejemplo, para expresar de manera simplificada
0.875 gramos, usamos el submúltiplo denominado mili, quedando como
BT5miligramos.
Los prefijos que se utilizan en el Sl están representados en la siguiente tabla
 FíSlCA 1

SUMA DE VECTORES
En un día normal deseas conocer la cantidad de datos en Megabytes que consume
tu celular, para eso sabes que bajar una video de baja calidad consume cerca de 3
Mbytes, escuchar una canción en línea consume cerca de 4 Mb, una video llamada
0.5 Mb, al final obtienes tus conclusiones realizando la suma de:
3Mb+4Mb+0.5Mb=7.5M8
Como puedes observar estamos acostumbrados a trabajar con cantidades
escalares, es decir, con aquellas cantidades definidas por un valor numérico y su
unidad. En cambio para sumar magnitudes vectoriales, debemos utilizar métodos
diferentes a Ia suma aritmética. Estos métodos puedes ser gráficos o analÍticos, en
donde se considera del vector su magnitud, su dirección y sentido. Los métodos
gráficos son útiles para visualizar la suma vectorial, en cambio los métodos
analíticos se usan con mayor frecuencia por ser más rápidos y precisos.
Vector resultante
Si al pesar un cuerpo colocamos las siguientes pesas: 500 9,200 g, 1009, 100 g,
50 g y 50 g, observamos que aquí concurren varias fuerzas, pero si, por el contrario,
se coloca una sola pesa de 1000 g, se aplicará una fuerza con el mismo resultado.
La segundafuerza es equivalente a todas las anteriores. Varias fuerzas aplicadas
a un mismo cuerpo pueden ser reemplazadas por una sola que es la resultante de
las anteriores. Por lo que podemos generalizar un vector resultante es el vector
que produce los mismos efectos que todo el conjunto de vectores.

F1 "&s-
ffiffi F2
<--{
ffi§m
*_*_
.---es(}-
§Bin..,...' .....>
§[*i#
wüY vector resultante)

Vectores colineales
Son aquellos vectores cuyas dirección o líneas de acción están sobre la
misma recta.
F2 F1

F1 F2
a--->

Para sumar a estos vectores se usa la aritmética simole.

A continuación se detalla el método del paralelogramo.

Procedimiento
1. Selecciona una escala para los vectores.
2. En un plano cartesiano, usando el transportador y regla lraza a escala el primer
vector midiendo su magnitud y el ángulo que forma con la dirección señalada.
3. Con la misma escala dibuja el segundo vectotr, procurando que su origen
coincida con el origen del primer vector, asegúrate que Ia dirección sea la
correcta.
4. De la punta del primer vector se traza una línea paralela de la misma magnitud
y dirección al segundo vector.
5. De la punta del segundo vector se traza una línea paralela de la misma magnitud
y dirección al primer vector. Como notaras se formó un paralelogramo.
6. El vector resultante será una diagonal que va del origen común de los dos
vectores hasta el punto donde se cruzan estas dos líneas.
7. Nuevamente usando una regla y un transportador mide la magnitud del vector
resultante y el ángulo con respecto al eje x.
8. Realiza el cambio de unidades con la escala elegida, para obtener la magnitud
y dirección del vector resultante.

EJEMPLO 1

+ método del paralelogramo sumemos las siguientes

Usando-el fuerza.,Ei= 200 N,
25" y F2 = 300 N, 75'.
Paso 1. Seleccionemos una escala.
Elegimos la escala: 1 cm = 100 N.

Con esa escala, transformemos los neyrtons a centímetros, para simplificar usemos
una regla de tres, si conocemos que fr
= 200,25'.
1
.cm, I ,.:',,, 100 N
Xr , ,= :: ,200N,
 1x1015t 1,00s,§00,000,0ffi;@,

1x 10s -.:

1x103

1 x 10's CI.000000.ffi1

nsrp,bre de la:*r,ridad" @r,ejem@; ., .

Posteriomente que escflblmos usando el p.re-Íip, podemos obtenei su equrvaláncia

ien un múlttplo o pubmúltiplo de trO; Para sbtt¡ner la eguivalencia usarnos la tabla
anterio*..y no_tsfnoqque él pre.fiio
*kib", abneviado con,ef sfrnbolo de en- notacién
&
decimal e,s,i$ual a 10O0"
Para indicar la dirección horizontal de un vector colineal se usa el eje x, y se le
asigna un signo (+) al vector para señalar la dirección a la derecha, en cambio un
signo (-) en el vector indica la dirección a la izquierda. En el caso de vectores cuya
dirección sea vertical se usa el eje y,y un signo (+) en el vector indica la dirección
hacía arriba, pero un signo (-) en el vector señala la dirección hacia abajo. La
siguiente figura resume Ia convención para estos vectores.

valor negativo ( -) valorpositivo(+)

a) Vectores colineales con la misma dirección y sentido

El vector resultante de varios vectores que actúan en la misma dirección y sentido,
es otro vector de igual dirección y sentido, cuya magnitud es Ia suma de las
magnitudes de los vectores originales.

b) Vectores colineales con la misma dirección y sentido contrario

El vector resultante de varios vectores que actúan en la misma dirección, pero con
sentido contrario, es otro vector de igual dirección, con el sentido de la mayor de los
vectores originales, y cuya magnitud es la resta las magnitudes de los vectores
originales.

EJEMPLO 1

Dos personas desean mover una caja en la misma dirección y sentido con fuerzas
de 450 N y 300N respectivamente, como lo muestra la figura. Determina la fueza
resultante.
 FÍSICA 1

(2oo)(1)
x_ =2cm
100

Con las operaciones realizadas encontramos que debemos trazar dos segmentos
de recta con la siguiente longitud: F1 = 2 cm y F2 = 3 cm'
paso 2: Usamos una regla y un transportador, para lrazar en un plano cartesiano
un segmento de recta que se inicia en el origen del plano y mide 2 cm con un ángulo
de 25 con respecto a eje x. Este trazo representa al primer vector (F1)'
o

paso 3. Tracemos ahora en el mismo plano cartesiano, otro segmento de recta que
mide 3 cm y que también se inicia en el origen del plano, pero con un ángulo de 75"
con respecto a eje x. Ahora lo que dibujaste representa al segundo vector (F2)'

paso 4. Tomando como referencia la punta del vector F2, proyectemos una línea
paralela al primer vector (F1), procuremos que sea de la misma magnitud y dirección
que el primer vector(F1).
Paso 5. Ahora, usando como referencia la punta del vector F1 proyectemos otra
línea paralela al segundo vector (F2), procuremos que sea de la misma magnitud y
dirección. La figura geométrica obtenida se llama pararerogramo.

Paso 6. Tracemos el vector resultante que comienza en el origen de las fuezas

(F1 y F2) y termina en el punto donde se cruzan las líneas paralelas trazadas.

Paso 7. Nuevamente usemos el transportador y la regla, ahora para medir la

magnitud del vector resultante y el ángulo que forma con el eje x. Para nuestro caso
se tiene que:

FN=4.6cm y56.
Con la escala elegida, transformemos la magnitud medida en centímetros a
newtons, para simplificar usemos una regla de tres.

(4.6)(100)
x= =460N
Por lo que la fuerza resultante o vector resultante queda como:
+
FN = 460 N, 56o
1. ¿Cómo son los vectores concurrentes?

Z. Construye con los siguientes vectores un paralelogramo y señala el vector

resultante. '
6-54-3-2_,1

-1

-2

-3

-1

-5

-a

-6-51-3-2-l
En lcgsiguientes planos cartesianos traza la gráfica a escala de los veetores.
a) F1 = 450 N, 70o con una escala 1 cm = 100 N

+
b) d= 3400 m, 25 " escala 1 cm = 1000m

+
c) ú= 23 m/s , 140 o escala 1 cm = 10 m/s
4. Usando el método del paraletogramo, encuentra la resultante de los siguientes
vectores

\
F1
l I\
\ :1

6{ ,k
Mr il
{0CI F2 0
§ &

5. Usando el método del paralelogramo, determina la magnitud y dirección de la

resg$gnte de los vectoresrsiguientes:
a) v1 = 10 m/s, 43" y v2 = 8 m/s, 79 '
b)
-+
d1= 450 m, 15o y d2= 600 m, 110"

-+
c) F1 = 1500N, 70" y F2 = 4000 N, 230"

d) Un tractor es jalado por medio de dos cuerdas como se muestra en la figura.

Determina usando el método del polígono la magnitud y dirección de la
fueua resultante.
 Fi = 25{X} N

Método del polígono

Es un método grafico que sirve para sumar varios vectores, no importando que los
vectores tengan diferente direccién, magnitud y sentido.

El método del polígono consiste. en..trazar, usando una escala, un vector y a

continuación otro vector también a escala, de manera que coincida el origen del
segundo con el final del primero, el origen deltercero con elfinal del segundo, y así
sucesivamente. Al terminar de trazar los vectores, se construye un nuevo vector
llamado vector resultante que va del origen'del primer vector al final del último y
este vector resultante es la surna de todos los vectores. El orden en que se tnazan
los vectores no interviene en el resultado.

Es un método que sirve para sumar más de dos vectores, evitando determinar
vectores resultantes parciales que hacen más largo el procedimiento hasta la
determinacióndelvectronresultante.,fina{;' , ,:, r' :
A continuación se detalla el procedimiento del método del polígono.
Procedimiento:
1. Elige una escala para los vectores.
2. Con un transportador y una regla, traza a escala el primer vector de acuerdo a
su magnitud y su dirección. La dirección del vector se especifica con un ángulo
con respecto al eje x.
3. Usando la misma escala traza el segundo vector de acuerdo a su dirección y
magnitud haciendo que coincida su origen con el final del primer vector.
4. Repite la operación hasta completar todos los vectores.
5. Al terminar detrazar todos los vectores, construye el vector resultante uniendo
el origen del primer vector con el final del último.
6. Nuevamente con una regla y un transportador mide la longitud y dirección del
vector resultante. La longitud representa la magnitud del vector.
7. Realiza el cambio de unidades con la escala elegida, para obtener el valor del
vector resultante.

Ejemplo 1

Un poste de luz está en peligro de caer, para evitar un posible riesgo unos
trabajadores lo fijan con dos cables como muestra la figura. Uno de los cables está
sometido a una fuerza de 7000 N y elotro a una fuerza de 4500 N. Usando el método
del polígono determina la magnitud y dirección de la fuerza resultante.

F1 = 7000 N

Paso1. Seleccionemos una escala:

Elegimos la escala: 1 cm = 1000 N. Recuerda que podemos usar una regla de tres
para transformar los newton a cm. Aplicándola obtenemos que debemos trazar
dos segmentos: F1 = 7 cm y F2 = 4.5 cm,
Paso 2: Usamos una regla y un transportador para trazar en un plano cartesiano
un primer segmento de recta que mide 7 cm con un ángulo de 25 o con respecto a
eje x. Este representa al primer vector (F1).
Paso 3. Tracemos en el mismo plano cartesiano, ahora un segundo segmento de
recta que mide 4.5 cm con un ángulo de 45" con respecto a eje x, haciendo que
coincida el origen con el final del primer vector. Este segmento representa al
segundo vector (F2).

Paso 4. Tomemos como referencia el origen del primer vector (F1) y unimos con el
fínal del segundo vector (F2). Este último vector es el vector resultante (FN).

Paso 5. Usando una regla y un transportador medimos la magnitud del vector

resultante y el ángulo que forma con el eje x. Para nuestro caso tenemos que:

FN=6.9cm y117"
Paso 6. Con la escala elegida, transformemos la longitud medida en centímetros
a newtons, para simplificar usemos una regla de tres.
 (6.ex1ooo)
.L x=- = 6900 N

Por lo que la fuerza resultante queda como:

+
FN = 6900 N, llTo

1r7 e

1. ¿Cuál es la resultante de los vectores siguientes? Usa el método del polígono.

-+
F1 = 38 N,30"
-+
F2 = 65 N, 70"

F3=12N, 120"

2. Usando el método del polígono suma los vectores representados en el plano

cartesiano.
 dllnSEm
d2l¡258m

dS-llEm

Usando el método del polígono suma los vectores representados en el plano

cartesiano.
Un avión se mueve con una velocidad de 260 km/h, pero entra en una zona de
tormentas cuya velocidad delviento es de 100 km/h, ocasionando que se desvié
el avión de su ruta, tal y como se muestra en la figura. Usando el método del
polígono, determina la velocidad que llevaría elavión (velocidad resultante). Usa
!a escala 1 cm = 50 km/h.
-.'
v2 = ffXl kmlh