Sesion Conocemos La Letra M-M 2018

SESION DE APRENDIZAJE N°.....
I.DATOS GENERALES
 I.E. Nº : EL ANGEL
 TITULO : Refuerzo con la consonante M m
 GRADO Y SECCION : 1º “ FECHA :LUNES 30 DE ABRIL del 2018
 DOCENTE DE AULA : Tasayco Saravia Edgar Daniel.
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Utiliza convenciones  Escribe diversos tipos de textos en el nivel
ESCRIBE DIVERSOS del lenguaje escrito alfabético, utilizando las regularidades del
TIPOS DE TEXTOS EN de forma pertinente sistema de escritura, considerando el
SU LENGUA MATERNA destinatario y tema de acuerdo al propósito
comunicativo, e incorporando un vocabulario
de uso frecuente.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes y estudiantes impulsan la recuperación de áreas verdes como
espacios educativos a fin de valorar el beneficio que nos brindan.
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Elaborar laminas con dibujos de m, p, s, l, Libro DE MED
*Cuaderno de trabajo de 1er grado de comunicación.
*Tarjetas léxicas
Tres papelotes, un plumón para papel, cinta masking tape o limpia
tipos
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR:
INICIO 20 MINUTOS
 En grupo clase
 Se realizara una prática para recordar la clase anterior
 El Docente presenta Imágenes que empiezan con “m”
PROCESO 60 MINUTOS
 Se les entrega una ficha de lectura para que identifiquen la letra M y m.

 Escriben en su cuaderno las diferentes formas de M y m.
 Leemos palabras con m
 Dibuja otros objetos que empiecen con M y m

CIERRE 20 MINUTOS
 En grupo clase
Reconoce la M y m y la encierra en un círculo en las siguientes palabras.
 EL docente realiza la metacogniciòn ¿Qué aprendí hoy? ¿qué dificultades hemos tenido? ¿Qué hicimos’, ¿Cómo
lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?
HERMINDA RAFAEL CAYETANO TASAYCO SARAVIA EDGAR

DIRECTORA PROFESOR
I.DATOS GENERALES
 TITULO : Ubicación de los números en la recta numérica hasta
el 9
 GRADO Y SECCION : 1º “ FECHA :MiércoleS 02 DE Mayo del 2018

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

Resuelve problemas de  Comunica y  Describe la ubicación de los
forma, movimiento y representa ideas números en la recta numérica
localización matemáticas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
ANTES DE LA SESIÓN
-Prepara la lista de cotejo (anexo 1).- . Papelotes, lápices, plumones y colores. Materiales de distintos
_Elabora recipientes con botellas descartables. sectores del aula.
-Pedimos semillas. Libro Matemática 1
INICIO 15 MINUTOS
 En grupo clase
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué actividades
hicimos?; ¿qué materiales utilizamos?, ¿para qué
El docente realiza una fila en el piso y ubica a los niños formando una recta:
 Normas de convivencia
 Respetar la opinión de los compañeros ser solidarios con sus compañeros.
PROCESO 60 MINUTOS
 A través del diálogo el docente pregunta a los niños y niñas: ¿Cómo hicieron su agrupación? ¿Qué términos utilizamos?
 A través de lluvia de ideas responden a la pregunta.
 El docente refuerza el tema a través de fichas.
 El docente entrega una ficha de aplicación a sus estudiantes.

CIERRE 15 MINUTOS
 Indica que cada grupo exprese lo que aprendió en esta sesión. Felicítalos por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto
y agradecimiento.
 El docente realiza la metacogniciòn ¿Qué aprendí hoy?¿ qué dificultades hemos tenido? ¿Qué hicimos’, ¿Cómo lo hicimos?,
¿Cómo nos sentimos?

DIRECTORA PROFESOR
I.DATOS GENERALES
 TITULO : CONOCIENDO LA CONSONANTE” P p “
 GRADO Y SECCION : 1º “ FECHA :Jueves 03 de Mayo del 2018
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

 Utiliza convenciones  Escribe diversos tipos de textos en el nivel
ESCRIBE DIVERSOS del lenguaje escrito alfabético, utilizando las regularidades del
TIPOS DE TEXTOS EN de forma pertinente sistema de escritura, considerando el
SU LENGUA MATERNA destinatario y tema de acuerdo al propósito
comunicativo, e incorporando un vocabulario
de uso frecuente.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes y estudiantes impulsan la recuperación de áreas verdes como
espacios educativos a fin de valorar el beneficio que nos brindan.
ANTES DE LA SESIÓN
Elaborar laminas con dibujos de m, p, s, l, Libro DE MED
*Cuaderno de trabajo de 1er grado de comunicación.
*Tarjetas léxicas
Tres papelotes, un plumón para papel, cinta masking tape o limpia
tipos
INICIO 20 MINUTOS
 En grupo clase
 Se realizara un juego con la pelota preguntona .
 El docente explica el juego.
 Donde una pelotita ira de mano en mano cada niño nombrará objetos o nombres de personas que empiecen
con la letra p
 El Docente presenta Imágenes que empiezan con “p” donde los niños ubicaran la
silabas
PROCESO 60 MINUTOS
 Se les entrega una ficha de lectura para que identifiquen la letra P y p.

 Escriben en su cuaderno las diferentes formas de M y m.
 Leemos palabras con p

CIERRE 20 MINUTOS
 En grupo clase
Reconoce la p y la encierra en un círculo en las siguientes palabras.
 EL docente realiza la metacogniciòn ¿Qué aprendí hoy? ¿qué dificultades hemos tenido? ¿Qué hicimos’, ¿Cómo
lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?

DIRECTORA PROFESOR
I.DATOS GENERALES
 TITULO : comparación de los números del 0 al 9
 GRADO Y SECCION : 1º FECHA :Viernes 4 de Mayo del 2018

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

Resuelve problemas de  Comunica y Describe la comparació n de los
forma, movimiento y representa nú meros hasta 10 usando las
localización ideas expresiones “má s que” y “menos
matemá ticas. que”, con apoyo de material
concreto
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
ANTES DE LA SESIÓN
-Prepara la lista de cotejo (anexo 1).- . Papelotes, lápices, plumones y colores. Materiales de distintos
_Elabora recipientes con botellas descartables. sectores del aula.
-Pedimos semillas. Libro Matemática 1
INICIO 15 MINUTOS
 En grupo clase
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué actividades
hicimos?; ¿qué materiales utilizamos?,
 El docente realiza ejercicios de comparación de los niños
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos sobre lo que aprendieron en las sesiones
anteriores.
Pregúntales: luego de adornar los sectores del aula, ¿dónde observan más figuras de triángulos?,
¿dónde hay menos figuras de cuadrados?,
¿dónde hay la misma cantidad?; ¿qué figuras hay más que otras?;
¿en qué parte hay más trenzado?
También, pide que recuerden cómo se organizaron en la sesión anterior y consulta: ¿en qué grupo hubo más niños que niñas?;
¿en qué grupo hubo menos niños que niñas?
Bríndales un tiempo adecuado para que recuerden y respondan.
Comunica el propósito de la sesión: hoy continuarán aprendiendo a utilizar las nociones “más que” y “menos que” al
comparar dos colecciones de hasta 10 objetos. Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor,
 Normas de convivencia
 Respetar la opinión de los compañeros ser solidarios con sus compañeros.
PROCESO 60 MINUTOS
 A través del diálogo el docente pregunta a los niños y niñas: ¿Cómo hicieron su agrupación? ¿Qué términos utilizamos?
 A través de lluvia de ideas responden a la pregunta.
 El docente refuerza el tema a través de fichas.
 El docente elabora su signo de comparación con los alumnos.
 El docente entrega una ficha de aplicación a sus estudiantes.
CIERRE 15 MINUTOS
 Indica que cada grupo exprese lo que aprendió en esta sesión. Felicítalos por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto
y agradecimiento.
 El docente realiza la metacogniciòn ¿Qué aprendí hoy?¿ qué dificultades hemos tenido? ¿Qué hicimos’, ¿Cómo lo hicimos?,
¿Cómo nos sentimos?

DIRECTORA PROFESOR

Sesion Conocemos La Letra M-M 2018

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SESION DE APRENDIZAJE N°.....

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

 Se les entrega una ficha de lectura para que identifiquen la letra M y m.

 Leemos palabras con m

 Dibuja otros objetos que empiecen con M y m

HERMINDA RAFAEL CAYETANO TASAYCO SARAVIA EDGAR

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

 El docente entrega una ficha de aplicación a sus estudiantes.

HERMINDA RAFAEL CAYETANO TASAYCO SARAVIA EDGAR

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

 Se les entrega una ficha de lectura para que identifiquen la letra P y p.

 Leemos palabras con p

HERMINDA RAFAEL CAYETANO TASAYCO SARAVIA EDGAR

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

 El docente entrega una ficha de aplicación a sus estudiantes.

HERMINDA RAFAEL CAYETANO TASAYCO SARAVIA EDGAR

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