INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002

Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
Departamento de Ciencias Sociales

PLAN DE AULA CIENCISOCAS SOCIALES

GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO

SEDE: RODRIGO DE BASTIDAS AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES/ DEMOCRACIA

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: I GRADO: 3 SEMANA No.
TEMA: CONVIVENCIA
LA COMUNICACIÓN
La maravilla de la comunicación. Hablamos con todo nuestro cuerpo
NOSOTROS Y LOS OTROS
¿Qué son las normas?
Importancia de las Normas en La solución de Conflictos
Construcción de normas
Manual de convivencia
TIEMPO ESTIMADO:
CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE
El grado tercero cuenta con 15 estudiantes, de los cuales algunos no han alcanzado las competencias de lectoescritura. En cuanto a las competencias en el
área de ciencias sociales presentan algunas dificultades en la escritura y lectura de los temas en la toma de notas, por lo que también se les dificulta la
comprensión e interpretación textual de los temas. Por ello se implementarán estrategias para mejorar en los aprendizajes propuestos para el año lectivo
2019.
ESTADO ACTUAL: Los estudiantes presentan dificultades en lectoescritura, la comprensión e interpretación textual.
SITUACIÓN DESEADA: Los estudiantes mejorarán en su competencia lectora y escritora y las competencias del área de ciencias sociales.
ESTANDAR:
 Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
 Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).
 Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
 Respecto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
 7.Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
DBA 3)
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: COMUNICATIVA COMPONENTE: PRAGMATICA
APRENDIZAJE POR MEJORAR:
 Reconoce los elementos implícitos de la situación comunicativa del texto (Pragmático). 64.6%
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO DE LA CLASE:
Identificar el Manual de convivencia y los tipos de conflicto.
TIEMPO ESTIMADO 5 MINUTOS
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
En esta temática se realizarán las siguientes preguntas con el fin de identificar que tanto saben los estudiantes sobre el tema a tratar.
 ¿Para ti qué es la convivencia?
 ¿Cómo podemos convivir?
 ¿Qué conflictos hay en tu hogar y en la escuela?
 ¿Cómo los has solucionado?
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
 INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
Departamento de Ciencias Sociales

Estructuración
CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA:
TIEMPO ESTIMADO: 2 HORAS SEMANALES
PRÁCTICA

TIEMPO ESTIMADO: 2 HORAS

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
Los estudiantes expondrán los trabajos en mesa redonda donde se aclaran conceptos e ideas. Para la transferencia y valoración se llevará a cabo un
conversatorio al terminar cada clase en donde se aclararán dudas y se sacarán conclusiones.
TIEMPO ESTIMADO : 10 minutos al terminar cada clase.
OBSERVACIONES: RECURSOS: Fotocopias, Guía Ciencias Sociales grado 3. Material reciclable, tijeras,
colores, temperas, marcadores, etc.

RUBRICA

Criterios de evaluación Bajo (1.0 a 3.1) Básico (3.2 a 3,7) Alto (3,8 a 4.5) Superior (4.6 a 5.0)

El estudiante tiene El estudiante comprende el El estudiante comprende El estudiante comprende el

dificultades para lenguaje básico con que se el lenguaje básico con que lenguaje básico con que se
Manejo del tema comprender el lenguaje trata el tema del tiempo se trata el tema del tiempo trata el tema del tiempo Y
básico con que se trata el y desarrolla estrategias desarrolla estrategias que
tema del tiempo. que le ayudan a le ayudan a entender
entender algunas algunas palabras,
expresiones y oraciones
palabras, expresiones y
que lee durante el
oraciones que lee
desarrollo del tema como
durante el desarrollo del es la consulta en textos,
tema. internet y otros.

Participación activa en clase. El estudiante tiene muchas El estudiante, aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las
 dificultades para participar dificultades, participa de dificultades, pero participa opiniones de sus
en las actividades grupales. algunas actividades en todas las actividades compañeros y participa de
grupales. grupales. todas las actividades que se
le solicitan, colaborando
con el resultado.
El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta,
Presentación de muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de expone y colabora con sus
trabajos y tareas desarrollo y presentación tareas. trabajos y tareas. compañeros en el
de los trabajos. desarrollo de trabajos y
tareas.

INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
Departamento de Ciencias
Sociales

SEDE: RODRIGO DE BASTIDAS AREA/ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES/ DEMOCRACIA

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: I GRADO: 3 SEMANA No.
TEMA:
¿QUÉ ES UN CONFLICTO?
Los conflictos son parte de la vida. Los conflictos son oportunidades.
SÍMBOLOS PATRIOS
Bandera
Himno
Escudo
Flora
Fauna

semanas
CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE
El grado tercero cuenta con 15 estudiantes, de los cuales algunos no han alcanzado las competencias de lectoescritura. En cuanto a las
competencias en el área de ciencias sociales presentan algunas dificultades en la escritura y lectura de los temas en la toma de notas, por lo que
también se les dificulta la comprensión e interpretación textual de los temas. Por ello se implementarán estrategias para mejorar en los
aprendizajes propuestos para el año lectivo 2019.
ESTADO ACTUAL: Los estudiantes presentan dificultades en lectoescritura, la comprensión e interpretación textual.
SITUACIÓN DESEADA: Los estudiantes mejorarán en su competencia lectora y escritora y las competencias del área de ciencias sociales.
ESTANDAR:
• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
• Respecto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección
del gobierno escolar. DBA 3)
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: COMUNICATIVA
COMPONENTE: PRAGMATICA
APRENDIZAJE POR MEJORAR:
 Evalúa información explícita o implícita de la situación de comunicación (Pragmático).53.6%
 Reconoce los elementos implícitos de la situación comunicativa del texto (Pragmático). 64.6
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia a los que se dirige el texto. Infiere las temáticas que desarrollan en un texto a
partir de la información que contiene y el contexto de circulación en que se ubica.
 Organiza la información en cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales para fortalecer su comprensión.
OBJETIVO DE LA CLASE:
 Identificar y elaborar en diferentes materiales los símbolos patrios.
 Identificar el Manual de convivencia y los tipos de conflicto.
TIEMPO ESTIMADO 5 MINUTOS
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Con el fin de reconocer los saberes previos de los estudiantes, se efectuará un cuestionario verbal con las siguientes preguntas: ¿Qué es un
conflicto?, ¿Cómo solucionar un conflicto?, ¿qué son los símbolos patrios?
¿Cuáles símbolos patrios conoces?, ¿Sabes la letra de la primera estrofa del himno nacional?

TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos

ESTRUCTURACIÓN
LOS SIMBOLOS PATRIOS

Los símbolos patrios de Colombia recogen todo un legado histórico y cultural digno de reconocerse. La

bandera, el escudo y el himno representan la historia política del país, mientras que el cóndor de los Andes, la
palma de cera y la orquídea exaltan la riqueza natural y cultural de la nación.

La bandera nacional
En el año 1807, Francisco Miranda, uno de los precursores de la independencia nacional, acuñó los
colores amarillo, azul y rojo para representar al entonces territorio en camino de la independencia. Cuatro años
más tarde la bandera fue adoptada como insignia de la Gran Colombia y en 1813 ratificada por el
libertador Simón Bolívar. En 1861 se dispuso que las franjas serían horizontales y el color amarillo ocuparía la
mitad superior de la bandera.

Sobre el origen de los colores de la bandera hay varias versiones, pero la más utilizada en Colombia es que el
amarillo simboliza las riquezas naturales de Colombia, el azul los mares y el rojo la sangre derramada por los
próceres de la independencia. El día de la bandera se celebra el 7 de agosto.

El escudo nacional
Aunque el primer escudo nacional fue establecido por Carlos V en el año de 1548, fue hasta 1834 que el
entonces presidente de la República de la Nueva Granada, el general Francisco de Paula Santander, estableció
el emblema que conocemos en la actualidad. El escudo contiene elementos distintivos de Colombia como el
imponente cóndor de los Andes, que carga una cinta con la leyenda de Libertad y orden.

Himno
Compuesto en 1887 por Rafael Núñez, el himno fue proclamado oficialmente en el año de 1920 por el
presidente Marco Fidel Suárez. Compuesto musicalmente por el italiano Oreste Sindici, se dice que es
el segundo himno más bello del mundo, después de la marsellesa francesa.  Visita la página de la Presidencia
de la Repúblicapara ver la letra completa y descargarlo.

Escucha aquí el Himno de_Colombia

 
Otros emblemas colombianos
Colombia cuenta con otros emblemas patrios como el majestuoso cóndor de los Andes (Vultur gryphus),
símbolo de soberanía desde 1834, la palma de cera del Quindío (Ceroxylon quindiuense) exclusiva de nuestro
país y que puede alcanzar una altura de hasta 70 metros, y la orquídea (Cattleya trianae), la flor nacional.

Conoce más acerca de los símbolos patrios de Colombia y descubre por qué en tradición, la respuesta es
Colombia.

PRACTICA
Los estudiantes elaborarán los símbolos patrios en papel cartón y se hará una exposición en el salón, de igual manera entonarán el himno nacional
para ser cantado en las actividades que realice la Institución.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
Los estudiantes expondrán los trabajos en mesa redonda donde se aclaran conceptos e ideas. Para la transferencia y valoración se llevará a cabo
un conversatorio al terminar cada clase en donde se aclararán dudas y se sacarán conclusiones.
TIEMPO ESTIMADO : 10 minutos al terminar cada clase.
OBSERVACIONES RECURSOS: computador, video beam, videos, cartulina, marcadores,
Se puede utilizar un retroproyector o video beam, un televisor u láminas, entre otros.
otra ayuda como videos para reforzar cada uno de los temas.

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA

Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7

Departamento de Ciencias Sociales
 INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
Departamento de Ciencias Sociales

RUBRICA

Criterios de evaluación Bajo (1.0 a 3.1) Básico (3.2 a 3,7) Alto (3,8 a 4.5) Superior (4.6 a 5.0)

El estudiante tiene El estudiante comprende el El estudiante comprende El estudiante comprende el

dificultades para lenguaje básico con que se el lenguaje básico con que lenguaje básico con que se
Manejo del tema comprender el lenguaje trata el tema el conflicto y los se trata el tema el conflicto trata el tema el conflicto y los
básico con que se trata el símbolos patrios. y los símbolos patrios. y símbolos patrios. Y
tema el conflicto y los desarrolla estrategias desarrolla estrategias que
símbolos patrios. que le ayudan a le ayudan a entender
algunas palabras,
entender algunas
expresiones y oraciones
palabras, expresiones y
que lee durante el
oraciones que lee desarrollo del tema como
durante el desarrollo del es la consulta en textos,
tema. internet y otros.

Participación activa en clase. El estudiante tiene muchas El estudiante, aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las
dificultades para participar dificultades, participa de dificultades, pero participa opiniones de sus
en las actividades grupales. algunas actividades en todas las actividades compañeros y participa de
grupales. grupales. todas las actividades que se
le solicitan, colaborando
con el resultado.
El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta,
Presentación de muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de expone y colabora con sus
trabajos y tareas desarrollo y presentación tareas. trabajos y tareas. compañeros en el desarrollo
de los trabajos. de trabajos y tareas.