Estructura de Informe Final de O.V.
Estructura de Informe Final de O.V.
Estructura de Informe Final de O.V.
I. DATOS PERSONALES
I. Entrevista
Lo que el estudiante evaluado menciono y se puede resaltar de este proceso fue
lo siguiente; en cuanto al nivel familiar va contar con el apoyo emocional de
madre y hermanos. El factor económico es un tanto perjudicial para su
desarrollo profesional, pero él lo tiene claro es por ello que aspira ingresar a una
universidad nacional para no verse perjudicado en este aspecto. Dentro de sus
fortalezas como persona considera las siguientes, que es alegre, colaborador,
trabajador, empeñoso, comprometido y puntual lo cual se pudo evidenciar
durante todo este proceso de evaluación de orientación vocacional.
Tiene algunas ideas claras sobre su futuro profesional mostrando una inclinación
por los cursos de ciencia tecnología y ambiente, educación para el trabajo y
desarrollo personal ciudadanía y cívica, evitando cursos como matemática
ciencias sociales y religión.
Nos menciona también que es un alumno regular, que oscila entre los puestos de
media tabla, así mismo nos dio a conocer que reprobó un año (2do de
secundaria), pero explico que fue por motivos económicos y por descuido de su
parte.
Muestro preferencia por las carreras de ingeniería industrial, gastronomía e
ingeniería metalúrgica, sobre las cuales tiene conocimiento de que se trata cada
una, pero adiciono que desea una profesión donde pueda dirigir y administrar
una empresa, que lo que más le gustaría es crear su propia empresa y
posicionarse en
un mercado. Así mismo él está consciente de sus habilidades, aptitudes y
actitudes, menciona que si él se lo propone él va a lograrlo porque es persistente
en las actividades o metas que se traza.
II. Pruebas Psicológicas Utilizadas
Test de Inteligencia no Verbal TONY II
Test Caracterológico de Caracterológico de Rene Le Senne
Test de Aptitudes Vocacionales PMA
Test de Hábitos de Estudio POZZAR
Test de Intereses profesionales IPP
V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Según lo evaluado el estudiante ha alcanzado un nivel de Inteligencia Normal
Promedio, lo cual refiere y da a conocer que presenta una capacidad adecuada en
relación a su edad es decir puede responder de manera lógica, además de
conceptualizar y aplicar el razonamiento en la resolución de problemas que se le
presenten, todo esto acompañado de una capacidad de análisis óptima.
En cuanto a su tipo de carácter se obtuvo una personalidad flemática, es decir que es
una persona que no se altera con facilidad y que su estado de calma es elevado es
por ello que es difícil que se enfade. Podemos describirlo como una persona seria un
tanto imperturbable y con un alto rasgo de racionalidad, con un temperamento
equilibrado como ya se hizo alusión previamente. En cuanto a sus cualidades de
personalidad es calmado, tranquilo y no se angustia inútilmente, en raras ocasiones
se deja llevar por sus impulsos, podemos atribuir también a su personalidad que esta
es enérgica y organizada, mostrándose como una persona poco habladora con sus
pares y en ocasiones casi frio en su afecto, pero fiel a sus amistades, aunque no
denote mucha preponderancia por la vida social. Se muestra así mismo como una
persona sencilla y rara vez vanidosa, es lento y calmoso para realizar sus
actividades, pero reflexivo y prudente respeto a estas.
Así mismo el estudiante obtuvo un subtipo el cual fue sanguíneo, el cual se
describirá a continuación.
Añadiendo a su evaluación de personalidad se obtuvo como ya se mencionó
también una categoría de subtipo la cual fue sanguíneo, así podemos adicionar a sus
rasgos de personalidad que el estudiante es de naturaleza receptiva suele
experimentar una abundancia de sensaciones y sentimientos los cuales no son muy
profundos, además de mostrarse casi siempre alegre, sonriente, locuaz, atento y
cortes, estas cualidades descritas suelen varias de acuerdo a la situación a la que se
encuentre expuesto. Posee una inteligencia intuitiva y disposición para colaborar
con las demás personas, se refuerza la idea de temperamento equilibrado al igual
que el anterior rasgo, pero con el añadido de que lo hace con un bajo grado de
actividad y de concentración, así mismo también podemos mencionar que posee un
nivel alto de flexibilidad ante los cambios que se le presenten. Se puede mencionar
también que su tranquilidad emocional puede verse alterada en ocasiones
convirtiéndose en rasgos apáticos lo cual generara que reaccione de manera fría e
insensible ante algunas situaciones.
En cuanto al factor de concepción espacial el estudiante evaluado se encuentra
ubicado en el nivel promedio denotando que su capacidad para abstraer objetos en
distintas dimensiones es promedio regular, tiene la capacidad para diferenciar
formas, volúmenes, distancias y posiciones en el espacio, así mismo el estudiante va
a poder desenvolverse de manera óptima dentro de actividades geométricas, de
dibujo mecánico y así mismo presenta una mayor facilidad al desarrollar trabajos
manuales.
En el factor de fluidez verbal el estudiante evaluado también obtuvo un nivel
promedio regular, evidenciando que su capacidad para establecer relaciones
interpersonales es manera regular, tiene un nivel adecuado promedio para la
creación de ideas, producción de estas mismas, relacionarlas y expresarlas en
palabras, así mismo su área lingüística y semántica se encuentran dentro del
promedio lo cual da a entender que tiene conocimiento del
significado de varias palabras. Tiene facilidad para desarrollar un discurso verbal y
expresarse correctamente con espontaneidad, permitiéndole que se desenvuelva de
manera correcta en distintas áreas.
En cuanto a sus hábitos de estudio el estudiante evaluado oscila los puntajes entre
los niveles bajo y medio, teniendo más puntajes bajos que medios. Sus condiciones
ambientales para el estudio son inadecuadas, debido a que puede que se le estén
presentando implicaciones negativas físicas y/o psicológicas que estén alterando
este factor, es por ello que puede que se esté viendo perjudicada la concentración
del estudiante y esto desencadena en que se reduzca la eficiencia y eficacia del
evaluado en el ámbito educativo, teniendo como consecuencia un bajo nivel de
aprendizaje y desempeño escolar bajo. En cuanto a su planificación y
administración del estudio es medianamente eficiente es decir suele organizar de
manera adecuada su tiempo, tratando de buscar un equilibrio entre sus estudios y
sus actividades de diversión, cabe aclarar que esta planificación de actividades suele
realizarlas rara vez lo cual le permite repasar y revisar temas que le son de interés.
En la utilización de materiales el estudiante evaluado presenta poca habilidad y
conocimiento de técnicas de estudio, es decir conoce de nombre estas técnicas, pero
no tiene una idea clara de cómo utilizarlas o como sacarles provecho es por ellos
que en raras ocasiones utiliza esquemas, resúmenes y fichas al momento de estudiar.
En cuanto a la asimilación de conflictos, el evaluado no memoriza actividades o
conceptos, presenta un bajo nivel de memorización en lo que refiere a atención en
horas de clase y en ocasiones suele quedarse con la duda sobre temas tratados, esto
puede desencadenar que el estudiante olvide con facilidad lo captado debido a que
no va a relacionar los temas o contenidos estudiados del momento con los del
pasado lo que va a provocar una pérdida de información continua o dificultad para
asimilar nuevos conceptos. En el factor sinceridad el evaluado puntuó en un nivel
medio lo cual nos indica que podemos considerar este
apartado redactado resultados válidos y confiables y consistentes en la escala.
En cuanto a sus intereses y preferencias vocacionales, presenta una inclinación alta
en los siguientes campos profesionales; en el campo científico experimental, el
estudiante muestra un interés por la ciencia experimental es decir aquellas donde se
Es de carácter flemático con subtipo sanguíneo, con rasgos positivos como de trato
agradable, afable, bondadoso, lleno de alegría y buen humor además de ser
comunicativo y animoso (sanguíneo). También podemos resaltar de su carácter las
Dentro de las profesionales que se empatizan más con el perfil obtenido del alumno
Harold encontramos las siguientes. Relacionadas al área de ingenierías las carreras
de:
Ingeniería Industrial.
Administración de Empresas
Ingeniería de Metalúrgica y Materiales
VII. RECOMENDACIONES
El estudiante evaluado tiende a no acabar los trabajos comenzados es por
ello que se recomienda empezar con tareas sencillas y luego ir acrecentado
estas a manera de ir cumpliendo una por una e ir acostumbrándose a
culminar actividades de las más sencillas a las más complejas evitando la
procrastinación y abandono de estas actividades.
Se recomiendo a su vez tener cuidado con su tranquilidad y paciencia
sentimental ya que esta puede desencadenar en una apatía emocional y
volverse frio e insensible.
Debe tener cuidado con la exageración de su
prudencia y previsión para la realización de actividades ya que de no
modular o cambiar esta cualidad no podrá culminar una actividad por temor
a la dificultad o al resultado inesperado.
En cuanto a las condiciones ambientales del evaluado, se recomiendan
implementar un espacio adecuado en el cual pueda realizar sus actividades
escolares de la mejor manera, este espacio debe ser funcional, versátil,
estimulante y dinámico para que cause motivación en el estudiante a realizar
sus actividades académicas.
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Juan Alonso Barrientos Fuentes
Practicante de Psicología Educativa
VIII. ANEXOS
A continuación, se presenta la descripción y reseña de las carreras recomendadas
para el estudiante. Ingeniería industrial, administración de empresas y finanzas,
ingeniería metalúrgica y de materiales.
Grados y Títulos
Carrera Profesional de Ingeniería industrial:
Bachiller en Ingeniería industrial
Título profesional de Ingeniero Industrial
https://www.unsa.edu.pe/
Competencias de la Busca:
Analizar las estructuras y enfoques teóricos, antes de
carrera profesional
aceptarlos como válidos y partiendo de las
(Lo que busca la
necesidades de su sociedad.
carrera profesional
formar en el Solucionar problemas de ingeniería, para la
estudiante). satisfacción de los intereses de la sociedad peruana y
de acuerdo a las normas legales, ética y valores.
Reconocer la importancia de la investigación
científica y tecnológica, así como del empleo de
métodos científicos para afrontar los problemas de la
práctica profesional y ciudadana.
Gestionar sistemas de información de manera
integral, para mejorar la productividad de los
sistemas de producción y de servicios con eficiencia.
Comunicar de manera asertiva la información para
lograr facilidad de entendimiento y empatía en la
organización.
Cursos Algunos cursos que se desarrollan:
http://fips.unsa.edu.pe/ingenieriaindustrial/plan-de-
estudios/
Grados y Títulos
Carrera Profesional de Administración:
Bachiller en Administración de empresas
Título profesional de Licenciado en administración
Universidad UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
https://www.unsa.edu.pe/
http://fad.unsa.edu.pe/administracion/plan-de-
estudios-2017/
Grados y Títulos
Carrera Profesional de Ingeniería Metalúrgica:
Bachiller en Ingeniería Metalúrgica
Título profesional de Ingeniero Metalurgista
https://www.unsa.edu.pe/
formar en el transformativos.
http://fip.unsa.edu.pe/ingmetalurgica/plan-de-
estudios/
Grados y Títulos
Carrera Profesional de Derecho:
Bachiller en ingeniería industrial
Título profesional de ingeniero industrial
Universidad UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
https://www.utp.edu.pe/arequipa
https://issuu.com/sorprendeteutp/docs/industrial-
web-2019/4
Grados y Títulos
Carrera Profesional de administración:
Bachiller en administración de empresas
Licenciado en administración de empresas
Certificaciones en:
Asistente de gestión empresarial
Analista en gestión empresarial
Universidad UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
https://www.utp.edu.pe/arequipa
https://issuu.com/sorprendeteutp/docs/
administraci_n_de_empresas-web-2019
http://www.unmsm.edu.pe/
https://figmmg.unmsm.edu.pe/wp-content/uploads/
2019/08/plan-2018-metalurgica.pdf