LA NOVELA EN PRIMER GRADO

NOVELA:” BABÚ” de Roy Berocay

DESTINATARIO: ALUMNOS DE PRIMER GRADO

AÑO: 2018

PROPÓSITOS:

Comunicativos:
Lectura de la novela” BABÚ” de manera sistemática.
Disfrutar del mundo creado en la novela e intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores.

Didácticos:
Formar lectores y escritores competentes y autónomos.

QUEHACERES DEL LECTOR Y DEL ESCRITOR

Adecuar la modalidad de lectura al tipo de texto: leer el texto a lo largo de varias sesiones de lectura.
Leer durante un período prolongado, interrumpir la lectura y retomarla uno o varios días después,
localizar el lugar en que se interrumpió, releer algunos de los párrafos anteriores para recordar los
últimos acontecimientos.
Volver atrás para recuperar aspectos relevantes del relato o datos que pasaron desapercibidos o que
fueron olvidados.
Compartir con otros el efecto que produce la novela. Comentar con otros lo que se está leyendo.
Confrontar opiniones e interpretaciones.
Recomendar a otros la novela.
Establecer relaciones entre el mundo ficcional y el real.
Leer para escribir.
Escribir para cumplir un propósito definido.
Planificar el texto a escribir: tomar decisiones acerca de la historia a contar y de cómo contarla.
Puntear los aspectos que incluirá el texto y definir un ordenamiento posible.

ACTIVIDADESCAPÍTULO Nº 1:

CLASE 1

1
 Presentación al grupo de la novela seleccionada para leer en este espacio didáctico.
El maestro anunciará que va a compartir con ellos esa lectura, a través de la lectura del título, la
presentación del autor y del ejemplar, la explicación de los motivos por los cuales se seleccionó la
novela en cuestión.
Propondrá el uso de un cuaderno con el fin de que todo lo relativo a la obra se conserve junto y
seguido, y no mezclado con otros trabajos del área u otras disciplinas. La “portada” de ese apartado
tendrá consignado los datos de la obra, de modo que los alumnos tienen la oportunidad de participar
de una situación de copia con sentido.
El docente define con sus alumnos momentos semanales para leer en voz alta y por capítulos la
novela seleccionada. Se agenda la lectura en un lugar del aula que esté a la vista de todos y en el
cuaderno de los niños.

CLASE 2
El docente leerá a los alumnos algunos datos sobre el autor: cuándo y dónde vivió, qué otras obras
produjo.
Conversación sobre el título de la novela, indagación si conocen esta historia y el personaje.
Propondrá explorar el libro .
La docente interviene para que anticipen a partir del título y las imágenes sus sensaciones que les
provoca lo observado. Quedará registrado en un afiche lo que expresaron los niños.
Situación de escritura: en el cuaderno previamente establecido, se registrará en la primera página los
datos de la novela: título, autor y editorial.

CLASE 3
Creado el clima propicio para la lectura, el docente comienza a leer. Como conoce la obra con
anticipación intenta atrapar la atención de los lectores.
La extensión de una novela hace necesaria la recuperación de los momentos más relevantes del
relato para mantener el hilo narrativo.
Intervención docente:
¿Dónde transcurre la historia? ¿Qué personajes aparecen en este capítulo? …La docente irá
escribiendo en un afiche capítulo, lugar y los nombres de los personajes.
2
 Situación de escritura: los estudiantes completarán el contenido del cuadro en sus cuadernos
(cuadro).Se completará este cuadro después de cada capítulo.

CAPITULO LUGAR PERSONAJES

1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°

Al finalizar cada capítulo, no sólo se abre la discusión para analizar lo acontecido, sino también
para generar en los alumnos el deseo de seguir leyendo.

CLASE 4
Después de cada momento de lectura en clase, el docente propone un espacio de intercambio con el
propósito de profundizar las interpretaciones de los alumnos acerca del mundo creado por el autor,
las posibles motivaciones de los personajes que generan algunas acciones a lo largo del capítulo
leído.
Los alumnos sugerirán un nombre para el capítulo, la docente lo registrará en el pizarrón y
posteriormente se votará por alguna de ellas.
Escritura de los títulos en sus cuadernos.
Se presentará el siguiente cuadro para ir completando con el título elegido dejando pendiente la
síntesis para la siguiente clase.

CAPÍTULO TÍTULO SÍNTESIS

1°

2°

3°

4°

3
 5°

6°

7°

8°

CLASE 5

Se recordará el primer capítulo, su nombre, de qué se trataba.

Posteriormente se realizarán escrituras individuales destinadas a conservar memoria, con un claro
propósito comunicativo: recordar el nombre del capítulo elegido y los personajes, así como
aventuras o detalles para contar en casa lo que se está leyendo, dejar registrado en sus cuadernos.
Puesta en común. Los alumnos leerán sus producciones.
Entre todos se realizarán una síntesis del/los episodios (lugar, personaje/s y episodios) del cap 1° y
luego los escribirán en el afiche.
Los alumnos recibirán una fotocopia del cuadro y copiarán la información escrita anteriormente.

CLASE 6

Se relatará un momento de la novela pág. 8 “…. El pensaba…….”

Se le entregará una imagen pág. 9 del capítulo 1. Los alumnos escribirán qué pensaba Babú.
Escritura en borrador/es.

IMAGEN DE MONO PENSANDO

Escritura en el cuaderno de la escritura final.

CLASE 7

Los alumnos recibirán un fragmento de la novela Cap. 1, pág. 7.

Deberán leer en pareja e intercambiarán opiniones.
¿De qué manera nombra al personaje principal? La docente registrará en el pizarrón las palabras
que surjan?
¿Cómo expresa el autor qué el mono es viejo?
Este mono viejo ¿de qué se acuerda?
…………….
4
 Marcarán la palabra/s MONO, BABÚ donde aparezcan.
Puesta en común para justificar el marcado de las mismas ¿Cómo identificaron cada una de las
palabras? ¿En qué se fijaron?
En su cuaderno quedará pegada el texto con las palabras marcadas.

ACTIVIDADESCAPÍTULO Nº 2:

CLASE Nº 1:

 Para poder continuar con el capítulo nº 2, recordaremos el nº 1. Se utilizará el afiche que se encuentra
en la estera. Se leerá la información que nos brinda.
 Lectura por parte del docente del 2º capítulo de la Novela Babú.
 El docente propone un espacio de intercambio para identificar los momentos más importantes,
personajes, espacios, detalles.
 Posteriormente los alumnos pensarán en un título para el capítulo.
 Los alumnos escribirán en los cuadernos el título pensado, después lo leerán al resto de la clase. La
docente irá escribiendo en el pizarrón los títulos sugeridos por los alumnos.
 Se realizará una votación para seleccionar el título. Una vez realizado el docente completará el afiche
con el título y los alumnos realizarán lo mismo en su cuadro.

CLASE Nº 2:

 Se realizará entre todos la síntesis del capítulo. Posteriormente se completará el cuadro del afiche y el
que tienen en el cuaderno.

CLASE Nº 3:

 Los alumnos deberán buscar, leer y seleccionar la información en la primera pág. del 2º capítulo, para
dar respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué hizo Babú para engañar al cuidador y poder escapar?

 El docente irá escribiendo en el pizarrón la información que los alumnos han encontrado.
 Le preguntará:
¿Cómo se dieron cuenta? ¿En qué se fijaron?

 Los alumnos copiarán la respuesta en sus cuadernos.

 Quedará registrada la producción en un afiche.

CLASE Nº 4 y 5:

 La docente le entregará la siguiente imagen y le preguntará :

5
 ¿A qué parte del capítulo pertenece? ¿Qué sucedió?

 Producciones de los alumnos en sus cuadernos.

 Cada alumno leerá lo escrito.

 Los alumnos deberán leer en la pág. 16 y enumerar las acciones realizadas por los demás animales:
Ej: LOS HIPOPÓTAMOS ABRÍAN SUS BOCAS DE POCOS DIENTES.
LOS ELEFANTES SONABAN COMO TROMPETAS.
LOS TIGRES, LEONES RUGÍAN.
 Compartirán lo producido.

CLASE Nº 6:

 Los alumnos observarán la imagen y contarán que sucedió. Primero en forma oral y luego por escrito.
INTERVENCIÓN DOCENTE:
¿Qué acciones realizan los monos?¿Por qué lo hacen?

6
 ACTIVIDADES CAPÍTULO Nº 3

CLASE Nº 1:

Lectura por parte del docente del 3º capítulo de la Novela Babú.

El docente propone un espacio de intercambio para identificar los momentos más importantes,
personajes, espacios, detalles.
Posteriormente los alumnos pensarán en un título para el capítulo.
La docente irá escribiendo en el pizarrón los títulos sugeridos por los alumnos.
Se realizará una votación para seleccionar el título. Una vez realizado el docente completará el afiche
con el título y los alumnos realizarán lo mismo en su cuadro.

CLASE Nº 2:

Se realizará entre todos en forma oral, la síntesis del capítulo.

Posteriormente los alumnos escribirán en sus cuadernos lo acordado en la síntesis. Cada uno leerá lo
escrito.
Luego se completará en el cuadro del afiche.

ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO Nº 4:

CLASE Nº 1:

 Lectura por parte del docente del 4º capítulo de la Novela Babú.

 El docente propone un espacio de intercambio para identificar los momentos más importantes,
personajes, espacios, detalles.
 Posteriormente los alumnos en grupo de a dos, pensarán en un título para el capítulo y lo escribirán en
sus cuadernos.
 La docente irá escribiendo en el pizarrón los títulos sugeridos por los alumnos.
 Se realizará una votación para seleccionar el título. Una vez realizado el docente completará el afiche
con el título y los alumnos realizarán lo mismo en su cuadro.

CLASE Nº2:

 Los alumnos recordarán el capítulo leído en la clase anterior. Cada uno seleccionará la parte que más
le gustó y lo escribirá en el cuaderno. (Podrán usar el libro de la novela).

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  Posteriormente le dictarán a la docente lo elegido. Con toda la información obtenida se realizará la
síntesis de este capítulo.

CLASE Nº 3:
 Recordamos el capítulo nº 4, si es necesario se leerá nuevamente el texto.
 Imagina qué sentían los monos al estar libres.
 Escribe en los globos, algunas expresiones de los monos.

ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO Nº 5:

CLASE Nº 1:

 Lectura por parte del docente del capítulo nº 5, de la Novela Babú.

 El docente propone un espacio de intercambio para identificar los momentos más importantes,
personajes, espacios, detalles.
 Posteriormente los alumnos pensarán en un título para el capítulo y lo escribirán en sus cuadernos.
 La docente irá escribiendo en el pizarrón los títulos sugeridos por los alumnos.
 Se realizará una votación para seleccionar el título. Una vez realizado el docente completará el afiche
con el título y los alumnos realizarán lo mismo en su cuadro.
 Posteriormente le dictarán a la docente lo elegido. Con toda la información obtenida se realizará la
síntesis de este capítulo.

ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO Nº 6:

CLASE Nº 1:

Se realizarán las mismas actividades de los capítulos anteriores para completar los afiches con:
_Lugar_ Personajes_ Título_ Síntesis.

CLASE Nº 2:

Los alumnos dibujarán en las viñetas los tres momentos más importantes de este capítulo.
Escribirán qué pasó en cada viñeta.

ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO Nº 7:

8
CLASE Nº 1:

Se realizarán las mismas actividades de los capítulos anteriores para completar los afiches con:
_Lugar_ Personajes_ Título_ Síntesis.

CLASE Nº 2:

Los alumnos representarán y explicarán las decisiones tomadas por los dos grupos:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO Nº 8:

CLASE Nº 1:

 Los alumnos trabajarán con el último capítulo como en los anteriores para completar los cuadros.

CLASE Nº 2:

 El docente propone un espacio de intercambio:

¿Les gustó el final de la novela? ¿Cómo les hubiera gustado que terminara?

 La docente les propondrá escribir otro final para la novela, posteriormente compartirán los
diferentes finales y se los dictarán al docente que lo irá registrando en un afiche.

CLASE Nº 3:

 Los alumnos recordarán a los diferentes personajes, podrán utilizar el afiche que se encuentra en la
estera, en el caso que no lo recuerden a todos o para controlar que no le falte alguno.

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  Escribirán un listado de los mismos y posteriormente le agregarán una cualidad, ahora que ya lo
conocen.

CLASE Nº 4:

 Escucharán algunos de los diálogos que se produjeron durante la novela (se le explicará en qué
consisten) y los ubicarán según fueron sucediendo (a qué capítulo corresponde).
 Ahora, serán los niños que busquen los diálogos y en grupos de a dos, leerán los elegidos.
 Escribirán diálogos de a dos: Cada niño elegirá el personaje que más le gusto:
Ej:
_ Babú

_ Pulguita

CLASE Nº 5:

 Los alumnos trabajarán en grupo, de a dos. Deberán escribir la novela en un borrador, teniendo en
cuenta las síntesis realizadas de cada capítulo y podrán agregar detalles que recuerden.
 El docente escribirá en el pizarrón algunos conectores para que utilicen en la escritura.

 Se realizará la corrección de la escritura. Posteriormente se copiará en el cuaderno de Babú la

versión final.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Escucha atentamente el relato, las intervenciones del docente y las opiniones de sus

compañeros.

Interpreta lo leído y realiza comentarios sobre los personajes, hechos, lugares,

episodios etc.
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 Localiza los datos buscados.

Aprecia la literatura presentada (novela).

Lee por sí mismo, títulos, palabras, frases.

Produce escrituras breves sobre distintos episodios de la novela

TIEMPO APROXIMADO: DOS MESES Y MEDIO.

Docentes: Lucila Bustamante

Marita Aguirre

Maestra de apoyo: Gladys Rivero

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