Planeación Ética
Planeación Ética
Planeación Ética
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
Plantel: CHALCO
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Planeación Estratégica:
Que el estudiante comprenda y lleve a cabo el uso de la ética y la moral y con ello su actuar en la vida cotidiana integre un mejor desenvolvimiento y una mejor
integración para una vida social más sana
"YO ANTE MI MISMO" El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS9 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Competencias profesionales:
N.A.
Habilidades socioemocionales:
B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Nivel Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
taxonómico Virtuales Presenciales Genérica(s) y Disciplinar(es) / Aprendizaje
Asíncrona Síncrona sus atributos Profesional(es)
de Marzano Tipo
Instrumento
ACT 1 Evaluación Co evaluación/ Sin ponderación.
ACT 1 Se llevará a cabo una Participa con
El alumno nombra, Se implementará una página en evaluación diagnóstica, de responsabilidad en la contestada.
e identifica y la plataforma Classroom en la Identifica, ordena e
opción múltiple. sociedad. interpreta las ideas, datos
enumera los cual se integrará un video sobre
principales la ética y la moral. y conceptos explícitos e ACT 2 Participación en Co evaluación / Sin ponderación.
ACT 2 Se llevará a cabo una Participa con una implícitos en un texto,
términos y lluvia de ideas con respecto a conciencia cívica y ética la lluvia de ideas sobre
conceptos Se generará un Drive para que considerando el contexto los conceptos de ética
los conceptos de ética y moral en la vida de su en el que se generó y en
utilizados en la los alumnos constantemente y sus diferencias. comunidad, región, y moral.
filosofía con estén compartiendo sus el que se recibe.
respecto a la ética. actividades realizadas en clase, México y el mundo. ACT 3 Participación de Auto evaluación / Sin ponderación.
ACT 3 Se realizará una
en formato PDF. Valora distintas prácticas los alumnos en la
plenaria para conocer las
ideas del concepto de Contribuye a alcanzar un sociales mediante el plenaria para conocer
reconocimiento de sus los distintos puntos de
autonomía, heteronomía equilibrio entre el interés
y bienestar individual y el significados dentro de un vista.
sistema ACT 4 La redacción del Hetero evaluación / ponderación 10%
ACT 4 Se pedirá un texto libre interés general de la
sobre la opinión de los sociedad cultural, con una actitud texto libre sobre las
de respeto. opiniones de los
compañeros sobre las
relaciones interpersonales estudiantes.
Se implementará una página en ACT 6 Lluvia de ideas y ACT 6 Participación en la Co y Heteroevaluación / Ponderación
la plataforma Classroom en la preguntas a con preguntas lluvia de ideas y las lista de cotejo 10%.
cual se integrará un video sobre incluidas en el texto. Participa con Identifica, ordena e preguntas evaluadas en el
la autonomía heteronomía. responsabilidad en la interpreta las ideas, datos cuaderno de forma
ACT 7 Se trabajará con el sociedad. y conceptos explícitos e individual Hetero evaluación / Ponderación
También sobre la sexualidad y texto preparado para “moral implícitos en un texto, ACT 7 Un cuadro Rúbrica 20%.
la diversidad de géneros. y acciones morales” Participa con una considerando el contexto comparativo sobre las
conciencia cívica y ética en el que se generó y en acciones morales
Se generará un Drive para que ACT 8 Se formarán binas y en la vida de su el que se recibe. identificadas en el texto Hetero evaluación / Ponderación
los alumnos constantemente se trabajará sobre el texto comunidad, región, Rúbrica 20%.
estén compartiendo sus preparado para autonomía y ACT 8 Mapa mental de
México y el mundo. Valora distintas prácticas
actividades realizadas en clase, heteronomía manera individual sobre el
sociales mediante el
en formato PDF. reconocimiento de sus texto.
ACT 9 Se realizará una Contribuye a alcanzar un significados dentro de un
plenaria y se analizará el equilibrio entre el interés sistema Hetero evaluación / Ponderación
texto sobre la importancia y bienestar individual y el Rúbrica 20%.
cultural, con una actitud
de los derechos sexuales y interés general de la de respeto. ACT 9 Ensayo individual
sus diversas implicaciones sociedad sobre la importancia de los
en el contexto actual. derechos en cuestiones
sexuales.
ACT 10 Se proporcionará la
lectura correspondiente a la Hetero evaluación / Ponderación
cultura del respeto a los Rúbrica 20%.
géneros preparada ACT 10 Mapa conceptual
expresamente para la clase sobre la diversidad de
géneros y sus implicaciones
en el contexto actual.
Cierre
Actividades Evaluación
Competencia(s)
Nivel
Producto(s) de
taxonómico Tipo
Virtuales Presenciales Genérica(s) y Aprendizaje
de Marzano Disciplinar(es) Instrumento
Asíncrona Síncrona sus atributos
Indicadores de logro
Pllumas.
D) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Porcentaje de la evaluación
No. de anexo Instrumento Titulo que se obtiene con cada
instrumento.
1 Evaluación diagnóstica Diagnóstica N.A.
2 Texto libre Auto-heteronomía 10%
3 Pregunta actividad Ética y moral 10%
4 Cuadro comparativo – Rúbrica Moral 20%
5 Mapa mental - Rúbrica Autonomía y Heteronomía 15%
6 Ensayo - Rúbrica Importancia de los derechos sexuales 20%
7 Mapa conceptual-Rúbrica Diversidad de Géneros 15%
8 Texto libre Preguntas detonadoras 5%
9 Texto libre Reforzamiento 5%
E) RUBRICAS
Revisión técnica- Revisión de pertinencia Vo. Bo.
Realizó Sello escolar
pedagógica escolar