PLANEACIÓN ESTRATÉGICA HÍBRIDA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel: CHALCO

CCT: 15ETC005L Docente: JOSÉ CORIA PÉREZ

Número de parcial Número de
ÉTICA Especialidad: Semestre:
donde aplicará: planeación:
Asignatura o Módulo:
DISEÑO
3 1
GRÁFICO
Título de la Planeación Fecha de % de la PE en la evaluación
ÉTICA Y MORAL AGOSTO-SEP
Estratégica: aplicación formativa del parcial

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Planeación Estratégica:

Que el estudiante comprenda y lleve a cabo el uso de la ética y la moral y con ello su actuar en la vida cotidiana integre un mejor desenvolvimiento y una mejor
integración para una vida social más sana

Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de

Eje: Componentes: Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.
otros.
Contenido central:

"YO ANTE MI MISMO" El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales.

Contenidos específicos: Aprendizajes esperados:

 Definición de ética y moral.  Identifica a la libertad y el respeto como principios éticos
 ¿Quién decide la manera en que me relaciono con otras personas? fundamentales en las relaciones interpersonales.
La autonomía y la heteronomía al decidir cómo relacionarse. Cuando  Diferencia entre elección autónoma y una heterónoma al relacionarse
me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la razón o las con los demás.
emociones? El manejo de las emociones en las interacciones  Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar
humanas. prácticas realizadas en clase y resultados de ellas, relativas al ejercicio
 ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que de su libertad frente al respeto a los demás en las relaciones
afecta a otras personas? La influencia de las circunstancias en las interpersonales.
interacciones humanas.  Valora las finalidades y consecuencias de una decisión referente a la
 ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a sexualidad.
 otros? La autodeterminación en una interacción sexual.  Fundamenta el cuidado de sí y del otro frente a controversias sobre
 ¿Merezco decidir cómo y cuándo tener hijos? La reproducción como sexualidad. Pensar y reflexionar sobre la toma de decisiones sobre su
una decisión. sexualidad.
Producto esperado:

Mapas mentales, mapas conceptuales, ensayos, texto libre, cuadros comparativos

Competencias genéricas y atributos:

6 Participa con responsabilidad en la sociedad
6.6 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
7 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
7.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional
Competencias disciplinares:

CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS9 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Competencias profesionales:
N.A.

Habilidades socioemocionales:

Dimensión Socioemocional (HSE): ELIGE-T Lección 2.2 Habilidades: CONCIENCIA SOCIAL

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Nivel Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
taxonómico Virtuales Presenciales Genérica(s) y Disciplinar(es) / Aprendizaje
 Asíncrona Síncrona sus atributos Profesional(es)
de Marzano Tipo
Instrumento
ACT 1 Evaluación Co evaluación/ Sin ponderación.
ACT 1 Se llevará a cabo una Participa con
El alumno nombra, Se implementará una página en evaluación diagnóstica, de responsabilidad en la contestada.
e identifica y la plataforma Classroom en la Identifica, ordena e
opción múltiple. sociedad. interpreta las ideas, datos
enumera los cual se integrará un video sobre
principales la ética y la moral. y conceptos explícitos e ACT 2 Participación en Co evaluación / Sin ponderación.
ACT 2 Se llevará a cabo una Participa con una implícitos en un texto,
términos y lluvia de ideas con respecto a conciencia cívica y ética la lluvia de ideas sobre
conceptos Se generará un Drive para que considerando el contexto los conceptos de ética
los conceptos de ética y moral en la vida de su en el que se generó y en
utilizados en la los alumnos constantemente y sus diferencias. comunidad, región, y moral.
filosofía con estén compartiendo sus el que se recibe.
respecto a la ética. actividades realizadas en clase, México y el mundo. ACT 3 Participación de Auto evaluación / Sin ponderación.
ACT 3 Se realizará una
en formato PDF. Valora distintas prácticas los alumnos en la
plenaria para conocer las
ideas del concepto de Contribuye a alcanzar un sociales mediante el plenaria para conocer
reconocimiento de sus los distintos puntos de
autonomía, heteronomía equilibrio entre el interés
y bienestar individual y el significados dentro de un vista.
sistema ACT 4 La redacción del Hetero evaluación / ponderación 10%
ACT 4 Se pedirá un texto libre interés general de la
sobre la opinión de los sociedad cultural, con una actitud texto libre sobre las
de respeto. opiniones de los
compañeros sobre las
relaciones interpersonales estudiantes.

ACT 5 Se invitará a los ACT 5 La participación Co evaluación / Sin ponderación.

activa del grupo en
estudiantes a expresarse con
respecto a los conceptos de general en los temas
de sexualidad y género.
sexualidad y género.
ACT 6 La participación Co evaluación / sin ponderación.
ACT 6 Se realizará una
plenaria para conocer la de los estudiantes en la
plenaria.
opinión de los estudiantes con
respecto a los temas
relacionados con la diversidad
de géneros y su importancia
en la actualidad, así como las
implicaciones sociales,
políticas y económicas de
esta.
 Desarrollo
Evaluación
Nivel Actividades Competencia(s)
Producto(s) de
taxonómico Tipo
Virtuales Presenciales Genérica(s) y Aprendizaje
de Marzano Disciplinar(es) Instrumento
Asíncrona Síncrona sus atributos Indicadores de logro


Se implementará una página en ACT 6 Lluvia de ideas y ACT 6 Participación en la Co y Heteroevaluación / Ponderación
la plataforma Classroom en la preguntas a con preguntas lluvia de ideas y las lista de cotejo 10%.
cual se integrará un video sobre incluidas en el texto. Participa con Identifica, ordena e preguntas evaluadas en el
la autonomía heteronomía. responsabilidad en la interpreta las ideas, datos cuaderno de forma
ACT 7 Se trabajará con el sociedad. y conceptos explícitos e individual Hetero evaluación / Ponderación
También sobre la sexualidad y texto preparado para “moral implícitos en un texto, ACT 7 Un cuadro Rúbrica 20%.
la diversidad de géneros. y acciones morales” Participa con una considerando el contexto comparativo sobre las
conciencia cívica y ética en el que se generó y en acciones morales
Se generará un Drive para que ACT 8 Se formarán binas y en la vida de su el que se recibe. identificadas en el texto Hetero evaluación / Ponderación
los alumnos constantemente se trabajará sobre el texto comunidad, región, Rúbrica 20%.
estén compartiendo sus preparado para autonomía y ACT 8 Mapa mental de
México y el mundo. Valora distintas prácticas
actividades realizadas en clase, heteronomía manera individual sobre el
sociales mediante el
en formato PDF. reconocimiento de sus texto.
ACT 9 Se realizará una Contribuye a alcanzar un significados dentro de un
plenaria y se analizará el equilibrio entre el interés sistema Hetero evaluación / Ponderación
texto sobre la importancia y bienestar individual y el Rúbrica 20%.
cultural, con una actitud
de los derechos sexuales y interés general de la de respeto. ACT 9 Ensayo individual
sus diversas implicaciones sociedad sobre la importancia de los
en el contexto actual. derechos en cuestiones
sexuales.
ACT 10 Se proporcionará la
lectura correspondiente a la Hetero evaluación / Ponderación
cultura del respeto a los Rúbrica 20%.
géneros preparada ACT 10 Mapa conceptual
expresamente para la clase sobre la diversidad de
géneros y sus implicaciones
en el contexto actual.
 Cierre
Actividades Evaluación
Competencia(s)
Nivel
Producto(s) de
taxonómico Tipo
Virtuales Presenciales Genérica(s) y Aprendizaje
de Marzano Disciplinar(es) Instrumento
Asíncrona Síncrona sus atributos
Indicadores de logro

El estudiante ACT 11 Preguntas detonadoras ACT 11 Participación en la Heteroevaluación / Ponderación lista de

Se implementará una página en Se realizarán 5 preguntas Plenaria expresando su en cotejo 5%.
 Distingue las la plataforma Classroom en la detonadoras y con base en un texto libre suopinión en el
particularidades cual se integrará un video sobre ellas se realizará una plenaria Participa con Identifica, ordena e cuaderno de forma
de los conceptos la autonomía heteronomía. para conocer los distintos responsabilidad en la interpreta las ideas, datos individual
de ética y moral, puntos de vista de los sociedad. y conceptos explícitos e
tomando en También sobre la sexualidad y estudiantes. implícitos en un texto, Heteroevaluación / Ponderación lista de
cuenta la la diversidad de géneros. Participa con una considerando el contexto ACT 12 Participación en la cotejo 5%.
importancia que ACT 12 Plenaria con una conciencia cívica y ética en el que se generó y en Plenaria expresando su
tienen para la Se generará un Drive para que temática de reforzamiento en la vida de su el que se recibe. opinión en un texto libre en
vida social los alumnos constantemente sobre los temas vistos en clase comunidad, región, el cuaderno de forma
común. estén compartiendo sus
México y el mundo. Valora distintas prácticas individual
actividades realizadas en clase, sociales mediante el
 Reconoce la en formato PDF. reconocimiento de sus
importancia de Contribuye a alcanzar un significados dentro de un
los conceptos de equilibrio entre el interés sistema
heteronomía y y bienestar individual y el cultural, con una actitud
autonomía y sus interés general de la de respeto.
distintas sociedad
implicaciones en
la vida.
Comprende la
importancia de las
relaciones
interpersonales y los
conceptos de
sexualidad,
implicaciones tanto
sociales como
políticas y culturales
existentes en el país.
 C) RECURSOS
Equipo Material Espacios físicos Objetos Virtuales de Aprendizaje Fuentes de información
Programa de Referencias básicas
Ramsses. (23 de mayo de 2017). Diferencia entre ética y
Computadora estudio. Salón de clases Classroom moral. [Archivo de vídeo]. Youtube. UPB Bolivia. (11 de
Cañon Instrumentos de abril de 2017). Conceptos de ética y moral.
07 de junio de 2019). Autonomía y heteronomía, una
Internet evaluación Laboratorio de diferencia importante. La Mente es Maravillosa.
Cuestionario computo López, M. (2018). Diversidad Sexual y Derechos Humanos.
(Págs. 3-14). Comisión Nacional de los Derechos Humanos.
Pintarron http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/36-
Plumones Cartilla-Diversidad-sexual-dh.pdf
CNPD. (2016). Glosario de la diversidad sexual, de género y
Cuadernos características sexuales. Consejo Nacional para Prevenir la
Hojas de reciclaje Discriminación.
https://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/Glosario_
Lápices TDSyG_WEB.pdf UNIFEC. (s.f.). Embarazo en la
Colores adolescencia. UNICEF..

Pllumas.

D) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Porcentaje de la evaluación
No. de anexo Instrumento Titulo que se obtiene con cada
instrumento.
1 Evaluación diagnóstica Diagnóstica N.A.
2 Texto libre Auto-heteronomía 10%
3 Pregunta actividad Ética y moral 10%
4 Cuadro comparativo – Rúbrica Moral 20%
5 Mapa mental - Rúbrica Autonomía y Heteronomía 15%
6 Ensayo - Rúbrica Importancia de los derechos sexuales 20%
7 Mapa conceptual-Rúbrica Diversidad de Géneros 15%
8 Texto libre Preguntas detonadoras 5%
9 Texto libre Reforzamiento 5%

E) RUBRICAS
Revisión técnica- Revisión de pertinencia Vo. Bo.
Realizó Sello escolar
pedagógica escolar

Docente Coordinadora Académica Subdirector Académico Director del Plantel

. M. en E. Fabiola Mejía Zúñiga Lic. José Adolfo Guadían Marín Lic. Tomás Fermín Bravo Cruz.