FOMENTAMOS EL CUIDADO DE LOS REINOS DE LA NATURALEZA PARA PROTEGER EL PLANETA

Sem.18 -Sesión 17: “EL MUNDO MARAVILLOSO DE LAS PLANTAS”

1-Propósito de aprendizaje:

Reconocer la importancia de las plantas para la vida de los animales, e identificar y reconocer la anatomía externa e interna de los órganos vegetales; así
como también identificar las plantas útiles de tu comunidad y participar en campañas de defensa y protección de las plantas
Competencia Capacidades Criterio de evaluación Evidencia / Producto
✓ Explica el mundo físico • Comprende y • Explica con base a .
basándose en usa conocimientos conocimientos científicos que • Resuelven las actividades propuestas en la
conocimientos sobre sobre los seresvivos, son las plantas y cuáles son sus sesión.
los seres vivos, materia yenergía, partes. • Elabora un mapa conceptual sobre
materia y energía, biodiversidad, tierra y • Fundamenta en base a características de las plantas, clasificación,
biodiversidad, tierra y universo. conocimientos científicos la partes, polinización y fecundación.
universo. importancia de las plantas y • Elabora un Herbario sobre la clasificación
clasificación. de plantas de la zona.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De

ellas se obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energía,
salud, vestido y estética. El interés por las plantas ha permitido observar mejor sus
características y hacer un mayor uso de ellas. Las plantas tienen un notable valor
económico, estético y recreativo, pero sobre todo ecológico:

• El valor económico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas,
como madera, materias primas, sustancias orgánicas y medicinales.

• El valor estético y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida,

brindándonos espacios para descansar o estimular los sentidos.

• El valor ecológico de las plantas es fundamental, pues además de proporcionarnos

oxígeno, actúan como filtros de los contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan
el suelo,2.regulan la temperatura,
Situación aminoran el calentamiento del planeta y son la base de
Significativa:
la cadena alimenticia.

Frente a ello nos preguntamos: ¿Qué pasaría si se extinguieran las plantas?

ACTIVIVANDO NUESTROS SABERES

1. ¿Por qué son importantes las plantas?
.
Contestamos a las preguntas: ………………………………………………………

NOS INFORMAMOS SOBRE EL REINO PLANTAE

NOS INFORMAMOS Pag. 44 a la 49 de su texto de C. y T.
 TEXTO 1

REINO PLANTAE

1.- EL REINO PLANTA. - Esta constituido de numerosos organismos denominados plantas. Las plantas son seres
vivos que tienen una organización especial para cumplir una función muy importante Fabricar sus propios alimentos)
(autótrofo) a partir de la materia mineral. Este pigmento se llama clorofila (verde)
La clorofila con el estímulo de la luz solar realiza, la fotosíntesis, que consiste en la elaboración de sustancias
orgánicas a partir de sustancias inorgánicas tomadas del suelo y del CO2 tomado del ambiente.

2.- CARACTERISTICAS DE LAS PLANTAS

a). - Existen aproximadamente 400 000 especies vegetales
b). - Presentan dos tipos de membranas la externa llamada celulosita y la interna plasmática
c). - Fabrican sus propios alimentos mediante la fotosíntesis.
d). - Elaboran sustancias orgánicas a partir del agua, sales minerales y el CO2
e). - Son bases de la vida en la tierra porque fabrican alimentos para los animales y para el hombre
f). - Crecen fijas en el suelo, no se desplazan con movimientos propios
g). - Tienen pocos órganos y sistemas, su organización es sencilla.

3.- LAS PLANTAS Y EL MEDIO AMBIENTE

Las plantas ejercen gran influencia en el medio entre todo sobre los factores abiótico como
el agua, suelo, aire y clima. La temperatura y la humedad tienen enorme importancia
a). - Fototropismo. - cuando el estímulo es la luz
b). - Geotropismo. - Cuando el estímulo es la gravedad
c). - Hidrotropismo. - Cuando el estímulo es el agua
d). - Quimiotropismo. - Cuando las plantas necesitan ciertas sustancias químicas
e). - Termotropismo. - Cuando las plantas crecen hacia el lugar de temperatura más
elevada
f). - Tigmotropismo. - Cuando el estímulo está en contacto con otros cuerpos.

4.- LA CÉLULA VEGETAL. - Todas las células tienen membrana, citoplasma y núcleo,
además tienen pared celular (formada por celulosa y lignina) y regida soporta a la madera.
Tienen vacuolas que almacena agua, aceite y desechos. Tienen los plastidios.

5.-TIPOS DE PLASTIDIOS. -
a). - Los cloroplastos. - Son de color verde, contienen el pigmento de la clorofila, se
encuentra en las hojas y los tallos verdes.
b). - Los leucoplastos. - Son incoloros se almacenan en el almidón. Están en los
órganos de reserva (yuca, camote, papa y olluco)
c). - Los cromoplastos. - Son pigmentos de color amarillo, anaranjado o rojo, se
encuentran en los pétalos de las flores y en las pulpas de algunos frutos y raíces (tomate,
zanahoria, betarraga, etc.)

CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS:

2.- ¿Por qué se dice que las plantas son organismos autótrofos?
3.- Extrae mínimo 10 palabras desconocidas y busca en el diccionario su significado.
4.- Representa a través de imágenes las reacciones de las plantas frente a estímulos del
ambiente
 TEXTO 2

´6.- CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

I.- CRIPTÓGAMAS. - (plantas sin flores)

a). - BRIOFITAS. - Carecen de vasos conductores y de raíces, tallos, hojas verdaderas, viven siempre en zonas
húmedas.
Musgos. - Suelen vivir en las rocas, suelo y troncos de los árboles en zonas húmedas, de aspecto aterciopelado.
Miden de 3 a 4 cm.
Las hepáticas. - Tienen forma parecida al hígado, viven en zonas de cascada y manantiales. Tienen cuerpo
aplanado
b). - PTERIDOFITAS. -
Los helechos. - Son poco conocidas y escasas no tienen flores ni frutos, como los licopodios y los
equisetos. no tienen flor ni fruto y viven en zonas húmedas. Se reproducen por esporas

II.- FANEROGAMAS. - (Plantas con flores). Son plantas completas que tienen raíz,
tallo, hoja, flor y fruto) Se clasifican a su vez en:
A).- GIMNOSPERMAS.- Tienen flores rudimentarias no llegan a
producir frutos verdaderos. La mayoría de las gimnospermas como el pino, ciprés,
araucana y cedro producen piñas y conos que son flores rudimentarias donde los óvulos
están al descubierto (se les denomina confieras, que son árboles que alcanzan grandes
alturas y que tienen hojas en forma de aguja (acicaladas)
B): - LAS ANGIOSPERMAS. - Son las plantas más abundantes en la tierra y son las que dominan la
vegetación de la mayoría de los ecosistemas Todas tienen flores y frutos. Sus óvulos están encerrados en un ovario,
después de la fecundación se producen los frutos verdaderos que guardan las semillas. Los frutos de las
angiospermas son muy variados y se agrupan en dos tipos: secos (nueces y alverjas) y carnosos (manzanas y naranjas)
Las angiospermas se clasifican en
Hierbas. - culantro, perejil, trigo alfalfa, etc.
Arbustos. - Cucarda, fresal, rosal, el manzano, la vid.
Árboles. - Ciprés, caoba, eucalipto, roble, etc.
a)-Monocotiledóneas. - Las semillas tienen un solo cotiledón como la orquídea, el lirio, cebolla, Maíz. Cebada, Trigo,
arroz
b). Dicotiledóneas. - Las semillas tienen dos cotiledones: clavel, la rosa, zanahoria, col el tomate, Fréjol, papa,
menestras, alverjas, etc.

PARTES DE UNA PLANTA

1.- LA RAÍZ. - La raíz se encarga de absorber el agua y las sales minerales que se encuentran en el suelo por acción de
los pelos absorbentes. Este proceso de absorción lo realiza a través de:
a). - Osmosis. - Consiste en el paso del agua a través de una membrana semipermeable, El agua pasa con facilidad de
una concentración de sales a una de mayor concentración.
b). - Difusión. - Es el paso de las sustancias de un lugar de mayor concentración u otro de menor concentración
PARTES DE UNA PLANTA

1.- LA RAÍZ. - La raíz se encarga de absorber el agua y las sales minerales que se encuentran en el suelo por acción de
los pelos absorbentes. Este proceso de absorción lo realiza a través de:
a). - Osmosis. - Consiste en el paso del agua a través de una membrana semipermeable, El agua pasa con facilidad de
una concentración de sales a una de mayor concentración.
b). - Difusión. - Es el paso de las sustancias de un lugar de mayor concentración u otro de menor concentración
2.- EL TALLO. - El tallo transporta las sustancias de una a otra parte de la planta mediante un sistema de tubos
llamados vasos
a). - Xilema o vasos leñosos que conducen el agua y las sales mineras (savia bruta) de la raíz hacia los órganos verdes
de las plantas.
b). - El floema o vasos liberianos, que transporta las sustancias fábricas en la fotosíntesis (savia elaborada) hacia toda la
planta.
El agua sube por toda la planta mediante dos mecanismos:
Capilaridad. - Propiedad que tienen los líquidos de ascender por los tubos delgados como de la xilema.
Transpiración. - La salida de vapor del agua a través del orificio llamada estomas que están en las hojas que permite
que el agua suba para ocupar el espacio libre.
3.- LAS HOJAS. - Son órganos de la planta que se encargan de realizar la fotosíntesis. -
La fotosíntesis. - Es el proceso mediante la cual las plantas procesa los alimentos que
luego se distribuyen a toda la planta., Con ellos la plantas pueden crecer y formar los
frutos y semillas.
Para hacer la fotosíntesis, las plantas usan materia inorgánica: agua, sales minerales y
dióxido de carbono, y la transforman en materia organiza principalmente en una azúcar
llamada glucosa
La fotosíntesis se realiza con la energía de la luz solar que es capturada por la clorofila. Por eso la fotosíntesis se realiza
durante el día y solo en las partes verdes de la planta.

LOS TEJIDOS VEGETALES. -

a). - Tejido meristemático. - O de crecimiento. Sus células tienen alta capacidad
de reproducirse continuamente se encuentran en las yemas del tallo en la punta de las raíces y
dentro del tallo.
b). - Tejido epidérmico. - Es la piel que cubre los órganos de la planta. Son células
aplanadas y evitan la perdida el a humedad. Tienen pequeñas aberturas llamadas estomas o
poros. Para la respiración.
c.- Tejido parénquima.-. Es el más abundante. Se encargan de la nutrición y tienen grandes
vacuolas. Pueden ser parénquima con clorofila (hojas) y parénquima almacenador
(zanahoria, papa, manzana.
d). - Tejido de conducción. - Forman finos tubos llamados vasos conductores y se encargan de transportar los líquidos:
hay de dos clases xilema y floema
Xilema. - Conjunto de vasos leñosos que transportan la savia bruta.
Floema. - Conjunto de vasos liberianos que conducen la savia elaborada.
e). - Tejido de sostén. - Esta formada por células de paredes muy gruesas (celulosa) que dan firmeza y protección a las
platas. Existen dos clases
Colénquima. - Se encuentra en los tallos de las hierbas
| Esquelerenquima. - Es un tejido muy duro formado por células muertas llenas de celulosa. Se encuentra en la
corteza de los árboles, en la cáscara de los frutos y semillas y pepas

4.- LA FLOR. - Consta de cuatro partes concéntricas llamadas verticilos florales. Estas cuatro partes descansan sobre
el vértice de una ramificación llamado pedúnculo cuya parte superior se dilata y construye el receptáculo
a). ´-El cáliz. - Es el órgano protector de la flor formado por hojitas verdes llamados sépalos. Cuando los sépalos están
unidos entre si se llaman gamosépalos y cundo están separado se llaman dialisépalos
b). - Corola. - F6rmada por hojas de colores que se llaman pétalos. Sirve para proteger los órganos de la reproducción y
atraer a los insectos. La corola puede ser gamopétala y dialipétala si están unidas o separada entre sí.
c)´-Androceo. - Es el aparato masculino de la flor y están formados por los estambres. Cada estambre consta de un
filamento y una antera con cuatro bolsas llenas de granos de polen (estos son los sacos polínicos)
d.- Gineceo. - Llamado también pistilo es el aparato femenino de la flor y está formado por unas hojas
llamadas carpelos en cuyo interior se encuentran los óvulos. En el gineceo se distinguen tres partes:
Ovario. - Contienen a los óvulos. El óvulo es la célula fe0enina q4e se transforma en semilla
Estilo. - Es un largo tubito como si fuera una prolongación del ovario.
 Estigma. - Es la parte superior del pistilo t5ene la superficie pegajosa para detener los granos de polen y permite la
polinización.

NOTA. - CUANDO LA FLOR TIENE SOLO GINECEO SE LLAMA FEMENINA. Y SE LAMA HERMAFRODITA
CUANDO TIENE ANDROCEO Y GINECEO

5.- Realiza un organizador visual sobre la clasificación de las plantas

6.- Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta

LA POLINIZACION. - Es el transporte de los granos de polen

desde las anteras hasta el estigma del gineceo. La polinización puede
ser
a). - Directa. - Se produce cuando el polen cae directamente de la
antera al estigma de la misma flor
b). - Cruzada. - Se produce cuando el polen generalmente de otra
flor se deposita encima del estigma.
Anemofilia. - Las realizan los vientos
Entomófila. - Lo realizan los insectos
Ornitofilia. - Lo realizan las aves
Hidrófila. - Lo realizan el agua
c). - Artificial. - Se da cuando una persona toma el polen de una flor y la coloca encima de otra flor. Esta técnica es muy
utilizada en la investigación agrícola.
LA FECUNDACION. - Se produce cuando el polen llega al estigma, comienza a germinar nace un largo tubito
llamado tubo polínico que penetra por el estilo, luego hasta el ovario y se une al ovulo. El ovulo ya fecundado crece el
ovario, este se convierte en fruto y los óvulos en semillas.
5.- EL FRUTO. - Los frutos varían según la distribución de las semillas
dentro de ellos o cuántas tengan. Las naranjas, las manzanas y los tomates
tienen gran cantidad de semillas.
Las peras y los membrillos las albergan dentro una cápsula semi-dura que
está en el interior de la fruta.
En el tomate y las uvas, las semillas se hallan protegidas por una pulpa
jugosa y carnosa.
Los damascos y ciruelas, tienen una sola semilla que se encuentra dentro de
una envoltura dura.
Hay frutos que carecen de pulpa y que se consideran como frutos secos.
Como ejemplos de ellos tenemos la almendra, nueces, cacahuetes...

LA SEMILLA. - Cada semilla es una planta minúscula que al germinar se abre

y de ella salen unas raicillas y unas pequeñas hojas. Poco a poco se forma una
nueva planta

Cada semilla está dividida en tres partes:

cáscara o parte externa,
embrión que vive dentro y es minúsculo reserva de alimentos.
Cuando cae en tierra húmeda y aireada empieza a germinar. Todas necesitan el
agua, oxígeno y una temperatura idónea para poderlo hacer.
Algunas semillas germinan fácilmente, otras necesitan ciertas condiciones
especiales.
Las semillas tienen diversos tamaños, formas y colores. Algunas se pueden comer y otras no. Se encuentran en el
interior del fruto.
Las semillas no pueden caminar por sí solas de un lugar a otro, pero su estructura permite que se muevan. El tamaño
puede ser variado y va desde varios centímetros a unos pocos de milímetros.
7. Elabora un mapa conceptual resumen sobre características, clasificación, partes, polinización y fecundación de
las plantas.

8. Recolectar diferentes tipos de hojas, ponerlas a secar dentro de papel periódico etiquetando el nombre de la hoja
y fecha de recolección. Considerar la clasificación de las plantas estudiado, el cual será presentado la semana del
23 al 26 de agosto del 2022.

Reflexiónanos sobre nuestro aprendizaje:

¿El tema de la sesión fue importante? ¿Por qué?

¿Cómo aprendí el tema trabajado?
¿Me servirá en la vida lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RÚBRICA

ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidad Criterios de Calificación Puntaje

evaluación Logro destacado (AD) Logro esperado (A) En proceso (B) En inicio (C) obtenido
Conceptos La estudiante identificó los conceptos más Los conceptos que el estudiante Los conceptos que el El mapa conceptual que elaboró
importantes del texto y estos forman el presenta en el mapa conceptual estudiante presenta en el el estudiante presenta como
mapa conceptual. son ideas secundarias del texto. mapa conceptual solamente conceptos ideas muy vagas del
son ideas que están en el texto
texto.

Relación entre Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el
conceptos conceptual son aceptables. conceptual son mapa conceptual son mapa conceptual no son
Comprende y moderadamente aceptables. medianamente aceptables. aceptables.
usa
conocimientos Jerarquía Los conceptos están jerarquizados en forma El mapa conceptual solamente El mapa conceptual presenta Los conceptos están
sobre los seres lógica, es decir, en la parte superior se presenta conceptos inclusivos. en la parte superior losconceptos presentados sin ninguna
vivos, materiay presentan los conceptos más inclusivos y enla subordinados y en jerarquía.
energía, parte inferior los subordinados. la parte inferior los conceptos
biodiversidad, inclusivos.
tierra y
universo. Puntualidad y El mapa conceptual fue presentado en la El mapa conceptual fue El mapa conceptual fue El mapa conceptual no fue
responsabilidad Fecha y la hora establecida. presentado en la fecha después presentado un día después de presentado
de la hora establecida. la fecha establecida,
Puntaje total