EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E : Nº XXXX- “MERCEDES INDACOCHEA ” - Huacho
1.2 DOCENTES : OLINDA VILCA IRRIBARREN

1.3 DIRECTOR : ZXXXXXXXXXXXXXXXX

1.4 SUBDIRECTORA XXXXXXXXXXXXXX
1.5 GRADO : 2°
1.6 SECCIONES : “A”, “B” y “C”
1.7 DURACION : Del XX/XX/XXXX al XX/XX/XXXX

II. PRE PLANIFICACION :

DOCENTES CON NIÑOS Y

NIÑAS
- ¿Qué actividades realizamos al volver a la I.E?

- ¿Cómo organizaremos nuestra aula?

- ¿Qué actividades realizaremos por la celebración del aniversario de la I.E?

- ¿Qué actividades realizaremos por nuestro aniversario de la I.E?

PREPLANIFICACION (recoger con los niños) ¿Cómo se realizan?

¿Qué aprendizajes lograremos en ¿Qué NECESITAMOS?
¿Qué haremos?
nuestros estudiantes?
 Promover la convivencia democrática  Socializamos con nuestros compañeros y  Bocaditos y souvenir
en la I.E. docentes.  Normas de convivencia.
 Elaborar el cartel de las normas de  Tomamos acuerdos para la buena convivencia  Ficha de entrevista
convivencia. de aula.  Laptop XO – cámara.
 Conocer la historia de la I.E.  Visitaremos al sabio de la comunidad  Cartulinas, papeles,
(Profesor Pichilingue) plumones, goma,
 Resolver diferentes situaciones  Planteamos posibles soluciones a los problemas etc..
problemáticas. presentados.  Jabon, toalla, papel
 Practicar hábitos de higiene personal.  Conocemos las técnicas del lavado de manos. higienico.
 Promover el cuidado de su entorno.  Cuidamos el entorno de nuestra I.E
 Valorar el amor de Dios hacia  Reflexionamos en las acciones realizadas por el
nosotros. gran maestro Jesús.
 Planteamiento del problema:
¿Cómo participaremos en la celebración del aniversario de mi I.E?

III. NOMBRE DEL PROYECTO

“Con jubilo y alegria nos organizamos para celebrar el50° aniversario de mi I.E”

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al iniciar el presente año escolar, nos encontramos ante la celebración del 50° aniversario de nuestra institución educativa, fecha muy
importante para toda la comunidad educativa, principalmente para los estudiantes que se reencuentran y se organizan la celebración de
dicho acontecimiento.
Por tanto las actividades programadas en este Proyecto de Aprendizaje buscan que los estudiantes conozcan y valoren su institución
educativa, se sientan parte primordial de la familia escolar y la valoren como su segundo hogar; elaboren sus normas de convivencia,
produzcan pequeños acrósticos alusivos a la I.E, ambientes con sus trabajos artísticos sus aulas, promuevan hábitos de higiene personal
y cuidado de su entorno; se ubiquen en su espacio durante la participación del desfile escolar y sobre todo se preparen con entusiasmo
para participar en la verbena literaria.

V. TIEMPO APROXIMADO DEL PROYECTO: Del 14 de marzo al 01 de abril - 10 días

VI. PRODUCTOS:

Normas de convivencia Carteles de responsabilidades – sectores de aula.

Textos escritos Ficha de entrevista, Afiches, pancartas, acrósticos y rimas.
D ibujos Dibujos alusivos al aniversario y/o decoración del aula.
VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente diversos  Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
COMPRENDE TEXTOS
textos orales  Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
ORALES
mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Infiere el significado de los  Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha.
textos orales
SE EXPRESA Adecua sus textos orales a la  Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
ORALMENTE situación comunicativa.

COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de  Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
ESCRITOS. escritura. del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Infiere e interpreta el significado  Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes,
de los textos escritos. palabras conocidas, silueta del texto, índice, título.
PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de  Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos en situaciones comunicativas.
ESCRITOS escritura.
Planifica la producción de  Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza Situaciones  Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
MATEMÁTICAMENTE EN personas con relación a sí mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones “sube”,
SITUACIONES DE Comunica y representa Ideas “baja”, “entra”, “sale”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha”, “a
Matemáticas.
FORMA, MOVIMIENTO Y la izquierda” y “por el borde”.
LOCALIZACIÓN Elabora y usa Estrategias.
ACTÚA Y PIENSA  Ordena datos en problemas de una etapas que demandan acciones de juntar-separar, agregar-
Razona y Argumenta Generando
MATEMÁTICAMENTE EN Ideas Matemáticas quitar, avanzar, retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras, expresándolos en un
SITUACIONES DE modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
CANTIDAD

INDAGA, MEDIANTE Problematiza Situaciones  Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta
MÉTODOS CIENTÍFICOS seleccionada por el docente.
SITUACIONES QUE  Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones.
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

Se valora a sí mismo.  Expresa agrado y orgullo por las vivencias manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y  Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
comportamiento.
 FORMACIÓN DE LA Reconoce que todo lo que  Relaciona el amor de DIOS con el amor de un padre.
CONCIENCIA MORAL existe. La naturaleza, los seres y
CRISTIANA todo el universo han sido
creados por Dios
Explora y experimenta con  Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage, modelado y construcción: línea, fondo y color.
materiales de expresión gráficos
plástica, con objetos sonoros
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
del entorno, con su voz, gestos,
posturas y movimientos
corporales.

Salud corporal y Reconoce y practica el valor del respeto como parte de la buena convivencia escolar en el aula, I.E y
 comunidad.
- mental Practica el cumplimiento de sus responsabilidades y tareas en el aula y la I.E
Promover la convivencia 
TUTORÍA armoniosa en el aula, el respeto
y ayuda mutua entre
- compañeros.
Cultivar en los niños y niñas el
valor de la responsabilidad en
las tareas y responsabilidades en
el aula y escuela-

VIII. PREVISION DE SITUACIONES Y SECUENCIAS.

SITUACION DE CONOCIMIENTO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES. RECURSOS
APRENDIZAJES
➢ Presentándose ante sus compañeros. ➢ Normas de convivencia ➢ Diálogo
➢ Compartimos nuestras experiencias y anécdotas ➢ Asamblea de aula ➢ Lápices
Socializamos y dialogamos para ➢ Identificamos nuestros nombres en los carteles proporcionados ➢ Anécdota ➢ Cuadernos
conocernos y elaboramos por la maestra ➢ Lateralidad ➢ Cartulina
nuestras normas de convivencia. ➢ Comunicamos el proyecto a los estudiantes. ➢ Papeles de colores
➢ Participamos en la asamblea de aula para acordar nuestras ➢ limpia tipo
➢ Dibujos.
normas de convivencia.
➢ Proponemos diversos acuerdos para la buena convivencia de
aula.
Nos preparamos para ambientar ➢ Proponemos actividades diversas para la celebración del ➢ Acrósticos – rimas ➢ Cuaderno
nuestra aula con nuestras aniversario de la I.E. ➢ Textos narrativos ➢ Papel de colores
producciones para celebrar el ➢ Escribimos en carteles los acuerdos tomados en la asamblea. ➢ Lavado de manos. ➢ Cartulina
aniversario de la I.E ➢ Reflexionamos sobre el contenido de los acuerdos y nos ➢ Desplazamiento ➢ Goma
motivamos a organizar nuestra aula. ➢ Cartel de responsabilidades ➢ Papel crepe
➢ Producimos rimas, acrósticos y lemas alusivos al aniversario. ➢ problemas
➢ Elaboramos y Decoramos de forma libre carteles y afiches por el ➢ jabón
aniversario de la I.E. ➢ toalla
➢ Realizamos el lavado de manos.
➢ Distribuimos el espacio de nuestra aula.
 Nos Informarnos sobre la historia ➢ Leemos textos narrativos sobre la historia de la I.E. ➢ Entrevista ➢ Papel de seda
de nuestra I.E y reconocemos su ➢ Indagamos sobre sus maestros y estudiantes representativos. ➢ Historia de la I.E ➢ Cañas
importancia en la comunidad. ➢ Visitamos a personajes ilustres de la I.E. ➢ Hábitos de higiene ➢ Goma
➢ Practicamos hábitos de higiene personal y del aula. ➢ El amor de Dios a los seres ➢ Hilo
➢ Implementamos el sector de limpieza. humanos. ➢ Biblia

➢ Resolvemos problemas matemáticos de compra de materiales. ➢ Laptop XO

➢ Participamos en el paseo de antorchas, verbena y desfile por el 
aniversario de la I.E
.

IX. PLANIFICADOR SEMANAL

Nº DE
ACTIVIDADE
SEMAN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AS
S

Socializamos y Nos presentamos para Leemos un texto narrativo Escribimos nuestros Leemos un texto Reconocemos textos
dialogamos para contar nuestras y organizamos nuestra nombres y normas de informativo sobre el lavado lúdicos: Rimas y
1º experiencias. aula” convivencia en carteles. de manos acrósticos.
14 de conocernos y
marzo elaboramos
Planificamos las Participamos en la Nos ubicamos en el espacio Reflexionamos sobre la
nuestras normas
al 18 actividades de nuestro asamblea y proponemos del aula para decorar naturaleza y el amor de Dios
de proyecto. normas de convivencia. nuestros sectores. padre.
de
convivencia.
marzo Realizamos dibujos libres

Nº DE
ACTIVIDADE
SEMAN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AS S

Nos preparamos Producimos textos Contamos y jugamos con Aprendemos las técnicas del
2º para ambientar lúdicos los números y lateralidad lavado de manos. FERIADO FERIADO
21 de nuestraaula con Decoramos nuestros Elaboramos una Entrevista a
marzo nuestras carteles y afiches para nuestro sabio de la
producciones ambientar nuestra aula. Resuelven situaciones comunidad (Maestro
al 23 problemáticas de gastos Pichilingue)
para celebrar
de en materiales para decorar FERIADO FERIADO
el aniversario
marzo el aula.
 de la I.E

Nº DE
ACTIVIDADE
SEMAN LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AS
S

Nos Nos informamos sobre la Reconocemos la - Paseo de - Concentración

semana santa importancia de practicar
3º Informarnos los hábitos de higiene
antorchas - Misa
DEPORTE - Reinado - Ceremonia
28 de sobre la personal.
- Verbena - Desfile

marzo historia de Concurso de Concurso de literaria - Almuerzo de

al 01 nuestra I.E y dibujo ambientación - Brindis camaradería
de reconocemos - Quema de
abril su castillo
importancia
en la
comunidad.

X. EVALUACIÓN:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Observación Sistémica.  Registro Auxiliar.
 Resolución de Problemas.  Lista de Cotejo.
 Análisis de contenidos.  Hojas de aplicación o prácticas calificadas.
 Entrevista (intercambio oral con los alumnos)  Trabajos escritos
 Fichas de observación.

XI. RECURSOS:
- Libros del MED
- Material estructurado y no estructurada
- Chapas, tapas, cajas, Láminas. Afiches, recortes de calendarios Periódicos, etc.

XII. BIBLIOGRAFÍA
- Textos de MED
- Rutas de Aprendizaje
- DCN 2009 – 2015
- Marco curricular Nacional
 - Mapas de progreso

XIII. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LOGROS:

DIFICULTADES:

Humaya, marzo 14 del 2022

 Vº Bº DIRECTOR DE I.E Vº Bº SUBDIRECTOR

DOCENTE DE 2º “A” DOCENTE DE 2º “B” DOCENTE DE 2º “C”

SESIONES DE APRENDIZAJE
2.1 SENSIBILIZACIÓN A LOS ESTUDIANTES Y PLANIFICACIÓN EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Actividad Nos reencontramos con nuestros amigos para organizar nuestra aula y participar en la celebración del 50°
aniversario de la I.E.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ESCUCHA ACTIVAMENTE  Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral
DIVERSOS TEXTOS ORALES
COMPRENDE TEXTOS  Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
ORALES cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de
su cultura.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE  Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que
LOS TEXTOS ORALES escucha.
SE EXPRESA ADECUA SUS TEXTOS ORALES A  Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
ORALMENTE LA SITUACION COMUNICATIVA

Secuencia didáctica-Sensibilización

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO - Se da la bienvenida a los estudiantes. 45’

- Se presentan ante sus compañeros.
- Se realiza un compartir entre los estudiantes.
- Se genera un dialogo a través de preguntas como: ¿Qué han observado al llegar a la I.E? ¿Por qué habrá sucedido esa
situación? ¿Qué evento se llevará a cabo en nuestra I.E?
DESARROLLO IDENTIFICAMOS LA SITUACIÓN DEL CONTEXTO 90’
- Realizamos diversas preguntas: ¿Por qué se realiza la celebración? ¿Podremos participar en la celebración?
ANALISIS DE LOS FACTORES
- ¿Por qué será importante participar? ¿Alguna vez han participado? ¿Cómo participaremos?
DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DEL PROYECTO
- Los estudiantes dan a conocer sus expectativas planteando el Titulo de su Proyecto de Aprendizaje.
ORGANIZACIÓN DEL CRONOGRAMA Y COMPROMISO DE CUMPLIR
- La docente y sus estudiantes organizan las actividades y tareas dentro de un “Cronograma de actividades” considerando
al inicio de cada proyecto la “Sensibilización” y en la última sesión del proyecto se planificará la “Comunicación”.
CIERRE - Los estudiantes mencionan la importancia de los materiales en el proceso de su aprendizaje. 1hora
- Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
- Acuerda las acciones por realizar para resolver las necesidades del grupo.
- En equipos se organizan y deliberan acuerdos para el desarrollo de sus actividades y tareas que mejoren la convivencia
entre sus pares y con los otros.