Educacion Sexual Completo
Educacion Sexual Completo
Educacion Sexual Completo
6.- HIPOTESIS
Hasta mediados de los años ’60 esto era todo lo que se hacía en materia de
educación sexual, se desglosa en los siguientes párrafos. No había una
intencionalidad de parte de las autoridades sanitarias ni educativas de realizar
actividades sobre educación sexual, más allá de la prevención de las ETS y de
explicar el empleo de las toallas higiénicas.
Esa escuela, vincula al templo protestante donde Parrila ejercía su función como
pastor, tenía un enorme prestigio por los sistemas modernos de enseñanza que
empleaba y concurrían a la misma, además de los niños del barrio, chicos de
clase media y media alta, alentados por la excelencia y modernidad de sus
métodos de instrucción.
Se puede considerar a Luis Parilla como el primer educador sexual reconocido del
país.
Podemos comenzar por mencionar que en 1970 se inició la producción del DIU
con iones de cobre y plata, incrementando así la eficacia que le hacía falta y
resultando un método conceptivo más confiable. Así mismo apareció la píldora
trifásica, la cual permitió a las mujeres disfrutar sus relaciones sexuales y
haciéndolas más libres para tomar las riendas sobre el control de los embarazos
no deseados. Esto a su vez derivó en la liberación sexual, es por eso que es
llamada la era de la revolución sexual, ya que con los adelantos que ofrecía la
ciencia hombres y mujeres decidieron liberar la represión que anteriormente los
tenía sujetos.
Desgraciadamente en contraparte, aparecieron también incrementos en las
enfermedades de transmisión sexual, en ese entonces conocidas como venéreas
como resultado de esa liberación. Todo esto ocurría mientras la iglesia católica se
encargaba de condenar los excesos que se vivían entre la juventud.
La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que
representa la generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es
decir, el desarrollo de una identidad sexual, que se puede definir como aquella
parte de la identidad del individuo que le permite reconocerse y actuar como un
ser sexual.
También se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías
románticas. Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente con
amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que el adolescente contrapone
los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de sus amigos, lo
que puede acarrear riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún no ha
desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le cuesta
pensar en las consecuencias de sus actos. Además, al no haber desarrollado por
completo el pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar
sus emociones.
En esta edad los adolescentes aún no saben bien sobre los tipos de sexualidad
que existen.
7.8.1.- 1HETEROSEXUAL
7.8.2.- HOMOSEXUALES
Esto no quiere decir que no haya padres con mentalidades abiertas, capaces de
aceptar la homosexualidad como algo normal, ni que todos los centros educativos
y las empresas sean lugares hostiles para quien siente atracción por personas de
su mismo género; pero aún estamos muy lejos de la total aceptación.
Salir del armario puede acarrear terribles represalias por parte de aquellos que
creíamos más cercanos: hay padres que echan a sus hijos de sus casas y les
niegan cualquier tipo de apoyo, tanto sentimental como económico; hay amigos
que deciden alejarse por miedo a que su entorno crea que también son
homosexuales. Sin embargo, se trata de la mejor decisión, porque representa el
único camino hacia la auto aceptación y la verdadera felicidad.
7.8.3.- BISEXUAL
Las personas bisexuales sienten una atracción romántica y física hacia personas
de ambos sexos.
A muchos jóvenes les lleva tiempo comprender quienes son y en que se están
transformando, la adolescencia representa un período de tiempo para la
exploración y la experimentación. De tal manera, la actividad sexual no refleja
necesariamente la orientación sexual actual ni futura. Además la actividad sexual
debe entenderse como una conducta, mientras que la orientación sexual es un
componente de la identidad personal. Muchos adolescentes experimentan una
variada muestra de conducta sexual que van incorporando a su proceso de
identidad sexual, consolidándose a través de un largo período de tiempo.
El que haya un ambiente familiar favorable suele facilitar el paso por todas estas
fases.
A pesar de que el hecho de ser homosexual tanto a nivel legal, como médico ha
evolucionado mucho, dicha evolución no se ha dado de la misma forma a nivel
social.
Las principales preocupaciones que los jóvenes homosexuales presentan tienen
que ver con:
– Sentirse diferentes a sus pares amigos o compañeros.
– Sentirse culpables acerca de su orientación sexual.
– Preocuparse acerca de cómo puedan responder su familia y seres queridos.
– Ser objeto de burla y de ridículo por parte de sus iguales.
– Preocuparse acerca del SIDA, la infección por VIH y otras enfermedades de
transmisión sexual.
– Temen la discriminación a la hora de conseguir empleos.
– Ser rechazados y acosados por otros.
Hall había ninguna simpatía por los pobres, los enfermos o los que tienen
diferencias en el desarrollo o discapacidades. Un firme creyente en la cría
selectiva y la esterilización forzada, Hall cree que cualquier respeto o la caridad
para con los que él considera como física, emocional o intelectualmente débiles o
"defectuosos" simplemente interfiere con el movimiento de la selección natural
para el desarrollo de una raza superior.
Desde los ocho a los doce años, durante la juventud, o preadolescencia, el joven
reitera la vida rutinaria del salvajismo. Este es el período en que un individuo está
predispuesto a adaptarse, a la ejercitación, el adiestramiento y la disciplina. Es el
momento óptimo para el aprendizaje de todo tipo.
Test para determinar tu nivel de madurez sexual. Contesta "Si" o "No" al siguiente
cuestionario. Analiza los resultados al final
CUESTIONARIO DE SEXUALIDAD
1.- ¿Conoces el termino sexualidad?
2.- ¿A esta edad conociste el término de sexualidad?
3.- ¿Consideras que tienes buena información sobre la sexualidad?
4.- ¿Lo que sabes de sexualidad te parece correcto o confiable?
5.- ¿Crees que sexualidad y sexo es lo mismo?
6.- ¿Aclaras tus dudas acerca de la sexualidad?
7.- ¿Consideras que tienes la libertad de hablar de sexualidad?
8.- ¿Te interesa saber acerca del sexo o la sexualidad?
9.- ¿Tienes información suficiente sobre la sexualidad?
10.- ¿Has tenido relaciones sexuales?
11.- ¿Sabes las consecuencias de sexo a temprana edad?
12.- ¿Conoces cómo evitar un embarazo?
13.- ¿Sabes cómo evitar una enfermedad de transmisión sexual?
14.- ¿Consideras que estas en edad de iniciar una vida sexual activa?
15.- ¿Consideras que tu escuela te da información sobre sexualidad?
9.- ANALISIS DE RESULTADOS
CUESTIONARIO
REACTIVOS
11.- BIBLIOGRAFIA
8. Masters WH, Johnson VE. Human sexual response. Boston: Little, Brown.
1966.