“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°6
¡Celebramos nuestro aniversario
patrio valorando nuestra identidad
y diversidad cultural!
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 04 de julio al 22 de julio de 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo – 1° Y 2° GRADO
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y las niñas del primer grado “…….” de la I.E. N° …………………. durante la experiencia anterior aprendieron sobre las costumbres y
tradiciones de su familia y comunidad, ellos se dieron cuenta que sus familias tienen costumbres y tradiciones distintas ya que pertenecen a
diferentes regiones del Perú, sin embargo, aún existen algunos miembros de su familia a quienes no les gusta, no conocen o se avergüenzan de las
costumbres y tradiciones que practican en su familia.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestro país?, ¿Qué actividades podríamos realizar para que todas y todos estemos orgullosos de ser
peruanos?

Durante estas tres semanas, proponemos que los estudiantes desarrollen actividades que permitan fortalecer su identidad nacional y el sentirse
orgullosos de ser peruanos, leyendo diversos tipos de textos, resuelvan situaciones problemáticas, desarrollen habilidades artísticas entre otras
actividades. Como producto final presentarán un álbum de la peruanidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Construye interpretaciones históricas.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo

• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

• EDUC. RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
identidad a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural costumbres o sus creencias.
Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Evalúa sus aprendizajes, logros y
autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de dificultades que se presentaron
Define metas de aprendizaje  duración breve que le permitan lograr dicha tarea. durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para experiencia de aprendizaje.
alcanzar sus metas de aprendizaje • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
Monitorea y ajusta su desempeño organizará para lograr las metas.
durante el proceso de aprendizaje
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en el grupo
virtuales generados cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades wasap, la plataforma o mensajería
por las TIC” específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. del celular.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente • Recupera información explícita Presentación de -Escucha con atención la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. de los textos orales que escucha la Experiencia presentación de la actividades para realizar
 Obtiene información (nombres de personas y experiencia. en la experiencia de
del texto oral. personajes, hechos y lugares) y -Formula preguntas y aprendizaje.
 Infiere e interpreta que presentan vocabulario de uso responde a las
información del frecuente. interrogantes de la
texto oral. maestra(o)
 Adecúa, organiza y • Dice de qué trata el texto y cuál -Usa gestos y movimientos
desarrolla las ideas es su propósito comunicativo; para al participar del diálogo en
de forma coherente ello, se apoya en la información la presentación del EDA
y cohesionada. recurrente del texto y en su
 Utiliza recursos no experiencia.
verbales y
paraverbales de • Adecúa su texto oral a la
forma estratégica. situación comunicativa, a sus
 Interactúa interlocutores y al propósito
estratégicamente comunicativo, utilizando recursos
con distintos no verbales (gestos y movimientos
interlocutores. corporales) y recurriendo a su
 Reflexiona y evalúa experiencia.
la forma, el
contenido y • Emplea recursos no verbales
contexto del texto (gestos y movimientos corporales)
oral. como apoyo durante el mensaje
oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita Así es mi Perú, rico -Ubica información que se Lee un texto para Lista de Cotejo
textos escritos en su que es claramente distinguible de y diverso. encuentra en distintas identificar el propósito
lengua materna. otra porque la relaciona con partes del texto. del texto.
•Obtiene información del palabras conocidas o porque
texto escrito. •Infiere e conoce el contenido del texto y -Predice de que tratará el
interpreta información que se encuentra en lugares texto y su utilidad.
del texto. • Reflexiona y evidentes como el título, subtítulo, Cantamos Lee y aprende pregones
evalúa la forma, el inicio, final, etc., en textos con pregones de los antiguos y
-Explica el significado de
contenido y contexto del ilustraciones. Establece la peruanos palabras según el texto.
actuales peruanos y
texto secuencia de los textos que lee emite una opinión
(instrucciones, historias, noticias). personal sobre el
-Opina sobre el contenido
• Deduce características de contenido del texto.
del texto,
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones
COMUNICACIÓN

lógicas de causa-efecto que se

pueden establecer fácilmente a
Atractivos del Lee textos escritos
partir de información explícita del
Perú donde identifica
texto.
información explícita,
• Predice de qué tratará el texto y
predice lo que dice el
cuál es su propósito comunicativo,
texto y emite una
a partir de algunos indicios, como Una maravilla del
opinión personal sobre
título, ilustraciones, palabras mundo el contenido del texto.
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
• Explica la relación del texto con
Leemos cómo Lee una receta de un
la ilustración en textos que lee por
preparar una plato típico con el fin de
sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer. comida peruana reconocer y valorar sus
• Opina acerca de personas, manifestaciones
personajes y hechos expresando culturales.
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación Orgullosos de ser -Planifica la escritura de su Escribe mensajes sobre Lista de cotejo
textos en su lengua comunicativa considerando el peruanos texto según el destinatario. el orgullo de ser
materna propósito comunicativo y el peruano
destinatario, recurriendo a su -Escribe el texto según la haciendo uso de la
• Adecúa el texto a la experiencia para escribir. estructura. mayúscula, la coma y el
situación comunicativa. • • Escribe en nivel alfabético en punto.
Organiza y desarrolla las torno a un tema, aunque en -Utiliza las mayúsculas,
ideas de forma coherente ocasiones puede salirse de este o comas y el punto al finalizar
y cohesionada. reiterar información
las ideas.
• Utiliza convenciones del innecesariamente. Establece
lenguaje escrito de forma relaciones entre las ideas, sobre
-Revisa su texto con ayuda
pertinente. todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de la maestra para que se
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y de uso frecuente. entienda.
contexto del texto escrito • Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se -Mejora su texto
ajusta al propósito y destinatario, considerando lo que le
o si se mantiene o no dentro del faltaba.
tema, con el fin de mejorarlo.
 Convive y participa • Establece relaciones con sus Celebramos el día -Participa activamente en Rinde homenaje a su Lista de cotejo
democráticamente en la compañeros respetando sus del maestro un acto de celebración en maestro(a) escribiendo
búsqueda del bien características físicas o culturales. homenaje a su maestro(a) o diciendo un saludo por
común. Identifica sus derechos y cumple su día.
•Interactúa con todas las con sus deberes en el aula de
personas. acuerdo a su edad, para beneficio -Selecciona imágenes que
• Construye normas y de todos. lo identifican como Elabora un díptico de la
Orgullosos de ser
asume acuerdos y leyes. • Describe las características peruano. peruanidad.
peruanos
• Maneja conflictos de culturales que distinguen al -Escribe una frase para
manera constructiva. pueblo de origen de sus familiares demostrar sus sentimientos
• Delibera sobre asuntos (bailes, comidas, vestimenta, etc.) a su patria.
públicos. y las comparte.
• Participa en acciones
que promueven el Compartimos una Exposición de Platos
• Delibera sobre asuntos de
PERSONAL SOCIAL

-Menciona algunos platos típicos de la comida

bienestar común. interés común enfatizando en los comida peruana
típicos de nuestra peruana.
que se generan durante la gastronomía.
convivencia diaria en el aula, para -Comparte y degusta con
proponer y participar en sus compañeros algunos
actividades colectivas orientadas platos típicos del Perú.
al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
CONSTRUYE • Obtiene información sobre sí Conocemos las -Ubica las regiones en un Ubica las regiones en Lista de cotejo
INTERPRETACIONES mismo o sobre diversos hechos regiones de mapa del Perú. un mapa del Perú
HISTÒRICAS cotidianos del pasado, a partir nuestro Perú. -Menciona algunas
 Interpreta del testimonio oral de dos o características de cada
críticamente fuentes más personas, y de objetos en región.
diversas desuso, fotografías, etc.
 Comprende el tiempo • Ordena hechos o acciones de
histórico su vida cotidiana usando
 Elabora explicaciones expresiones que hagan
sobre procesos referencia al paso del tiempo: Etapas de nuestra -Reconoce que la historia Elabora una línea de
históricos ayer, hoy, mañana; antes, historia del Perú del Perú está dividida en Tiempo sobre las Lista de cotejo de
ahora; al inicio, al final; mucho algunas etapas. etapas de la historia cotejo
tiempo, poco tiempo. -Explica algunos sucesos del Perú.
• Describe acontecimientos de de las etapas de la
su historia personal y familiar, historia del Perú.
en los que compara el presente
y el pasado.

Nuestros símbolos -Identifica los símbolos Expone lo aprendido

patrios de nuestra patria. sobre los símbolos
-Explica el significado de patrios.
cada símbolo de la
patria.
-Ordena temporalmente
la creación de los
símbolos de la patria.
 RESUELVE PROBLEMAS • Expresa con diversas Contamos usando -Usa material concreto para Representa con material Lista de cotejo
DE CANTIDAD representaciones y lenguaje estrategias. agrupar objetos hasta 10. concreto las
• Traduce numérico (números, signos y -Emplea estrategias para agrupaciones de 20 al
cantidades a situaciones expresiones verbales) su resolver el problema. contar diversos objetos.
numéricas. comprensión del número como -Explica el procedimiento
• Comunica su ordinal al ordenar objetos hasta el que utilizó para resolver el
comprensión sobre los décimo lugar, del número como problema.
números. cardinal al determinar una
• Usa estrategias y cantidad de hasta 50 objetos y de
procedentes de la comparación y el orden entre -Usa base 10 para Representa en forma
estimación y cálculo. dos cantidades. representar unidades y gráfica y
MATEMÁTICA

• Argumenta Decenas y decenas. simbólica las unidades y

afirmaciones sobre las • Realiza afirmaciones sobre las unidades -Explica el procedimiento decenas al
relaciones numéricas y diferentes formas de representar que utilizó para representar agrupar objetos.
las operaciones. el número y las explica con unidades y decenas.
ejemplos concretos.

• Realiza afirmaciones sobre los

resultados que podría obtener al -Usa material concreto para
sumar o restar y las explica con Desarrolla situaciones
representar datos del
apoyo de material concreto. Resolvemos problemáticas con
problema.
Asimismo, explica los pasos que problemas acciones de juntar.
-Emplea estrategias para
siguió en la resolución de un juntando resolver el problema.
problema -Explica el procedimiento
que utilizó para resolver el
problema.
 RESUELVE PROBLEMAS • Establece relaciones entre losDescubrimos  Usa material concreto Completa patrones Lista de cotejo
DE REGULARIDAD, datos que se repiten (objetos, patrones con para formar patrones numéricos y explica la
EQUIVALENCIA Y colores, diseños, sonidos o números numéricos. regla de formación.
CAMBIO movimientos) o entre
cantidades que aumentan  Emplea estrategias
• Traduce datos y regularmente, y los transforma para crear patrones
condiciones a en patrones de repetición o en numéricos.
expresiones algebraicas patrones aditivos. Completamos
y gráficas. patrones  Explica la regla de
• Comunica su numéricos formación de los
comprensión sobre las patrones numéricos.
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias Realizamos canjes  Usa material concreto Realiza canjes con
y reglas generales. en la feria escolar para realizar canjes. material concreto.
• Argumenta
afirmaciones sobre  Emplea estrategias
relaciones de cambio y para el resolver el
equivalencia. problema.

 Explica el
procedimiento que uso
para resolver el
problema.
 EXPLICA EL MUNDO • Describe las características y ¿Cómo son los Explica la forma de Dibuja animales de su Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE EN necesidades de los seres vivos. animales? nacimiento de los comunidad y escribe
CONOCIMIENTOS SOBRE Ejemplo: El estudiante describe animales. ovíparos o vivíparos
LOS SERES VIVOS, qué necesitan los seres vivos según su forma de
MATERIA Y ENERGÍA,
TECNOLOGÍA

para vivir: alimentos, oxígeno, reproducción.

BIODIVERSIDAD, TIERRA
CIENCIA Y

Y UNIVERSO etc
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y ¿Cómo se Clasifica animales según Escribe fichas
energía, biodiversidad, alimentan los su alimentación informativas sobre
Tierra y universo. animales? estableciendo animales de su
 Evalúa las implicancias semejanzas y diferencias. comunidad indicando
del saber y del quehacer su forma de
científico y tecnológico. Explica características de alimentación.
algunos animales de su
comunidad.
 Crea proyectos desde los • Explora ideas libremente a partir Entonamos  Canta con Entona una canción Lista de cotejo
lenguajes artísticos. de su imaginación, sus canciones entusiasmo. peruana.
• Explora y experimenta experiencias u observaciones, y peruanas  Memoriza todas las
los lenguajes del arte. experimenta maneras en que los
estrofas de la
• Aplica procesos elementos del arte (movimientos,
canción.
creativos. acciones, formas, colores o
• Evalúa y comunica sus sonidos) pueden usarse o ser  El volumen de voz es
procesos y proyectos repetidos para comunicar una alto y claro.
idea.
• Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a preguntas
 Usa diversos
sencillas sobre ellos; asimismo, Elabora los símbolos
materiales para
describe las características de sus
ARTE Y CULTURA

Decoramos los elaborar los símbolos de la patria usando

propios trabajos y los de sus símbolos patrios
compañeros. patrios. diversos materiales y
 Sigue instrucciones siguiendo las
para elaborar cada instrucciones.
símbolo patrio.
 Presenta los
símbolos patrios
terminados.

Elaboramos • Elabora la tapa y

contratapa del álbum Expone ante sus
nuestro álbum
siguiendo las compañeros su álbum
patriótico.
instrucciones. patriótico completo.
• Diseña el contenido del
álbum seleccionado
imágenes y textos.
• Presenta su álbum
patriótico culminado.
 Construye su identidad • Comprende los principales Dios nos ha dejado -Explica que es la biblia y Explica con sus propias Lista de cotejo
como persona humana, hechos de la Historia de la su palabra sus partes. palabras que es la biblia
amada por dios, digna, Salvación y los relaciona con su -Menciona algunos libros y cuál es su mensaje.
libre y trascendente, familia y su institución educativa. del antiguo y nuevo
comprendiendo la testamento.
doctrina de su propia • Se relaciona con su prójimo de - Reflexiona sobre el
religión, abierto al manera fraterna y respeta las mensaje de la biblia como
diálogo con las que le son expresiones de fe de los demás. palabra de Dios.
cercanas
EDUC. RELIGIOSA

• Conoce a Dios y asume • Reconoce lo bueno y lo malo de -Explica el significado del Escribe una oración de
su identidad religiosa y sus acciones, y asume actitudes de Hoy estamos de séptimo día para celebrar al agradecimiento a Dios.
espiritual como persona cambio para imitar a Jesús fiesta. señor.
digna, libre y -Dibuja las acciones que se
trascendente. realizan los domingos del
• Cultiva y valora las señor.
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de -Escucha con atención el
manera comprensible y relato de la parábola. Dibuja el mensaje de la
respetuosa. parábola escuchada.
Parábola: La gran
-Explica con sus propias
cena
palabras el mensaje de la
parábola escuchada.

-Elabora un dibujo y escribe

el mensaje de la parábola
para expresar lo aprendido.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento
TUTORÍA

Celebramos el día del maestro Saludo al maestro(a) por su día.

Díptico de la peruanidad. Lista de cotejo
Orgullosos de ser peruanos
 Inclusión y diversidad Compartimos una comida peruana Exposición de platos típicos de la comida
peruana.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 04/07/22 05/07/22 06/07/22 07/07/22 08/07/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
DIA DEL
MATEMÁTICA COMUNICACIÓ
N
MAESTRO
ACTIVI Presentación de la Contamos usando Decenas y unidades Así es mi Perú, rico y
experiencia estrategias. 1er grado pág. 67 diverso.
DAD 1 1er grado pàg.95-96 2do Página 59 y 60
2do grado pàg.53-54

ÁREA PERSONAL TUTORÌA ARTE Y CULTURA RELIGIÒN

SOCIAL
ACTIVI Conocemos las regiones Celebramos el día del Entonamos canciones Dios nos ha dejado su
de nuestro Perú maestro peruanas palabra
DAD
2
SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 11/07/22 12/07/22 13/07/22 14/07/22 15/07/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓ
TECNOLOGÍA N
ACTIVI Cantamos pregones Descubrimos patrones Completamos patrones ¿Cómo son los animales? Una maravilla del
DAD 1 peruanos con números numéricos mundo
2do grado 58-59 1er Pág. 117-118 1er Pág. 119-120 1er grado Pág. 141-142
2do Pág. 73-74 2do pág. 75-76

ÁREA PERSONAL RELIGIÒN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORÍA

SOCIAL
ACTIVI Las etapas de nuestra Hoy estamos de fiesta. Atractivos del Perú Decoramos los símbolos Orgullosos de ser
historia del Perú 1er grado Pág. 139-140 patrios peruanos
DAD 2

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 18/07/22 19/07/22 20/07/22 21/07/22 22/07/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. TUTORÍA
N
ACTIVI Leemos cómo preparar Realizamos canjes en la Resolvemos problemas ¿Cómo se alimentan los Compartimos una
una comida peruana feria escolar juntando animales? comida peruana
DAD 1 1er grado pág.135-136 1er grado pàg.83
2do grado Pág. 27-28 2do grado pàg.7-10

ÁREA PERSONAL RELIGIÓN COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN

SOCIAL DE LA EXP.
ACTIVI Nuestros símbolos Parábola: La gran cena Orgulloso de ser peruano Elaboramos nuestro álbum Revisamos si logramos
patrios (Escribimos mensajes) patriótico. aprender y cumplir
DAD 2 nuestro reto en la
experiencia de
 aprendizaje.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE