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    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #1 - 1

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    Milka Ruiz Lima
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 para el grado 2o C. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la tolerancia y la empatía como actitudes para promover la convivencia armónica. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre tolerancia. En el desarrollo, se recuerdan los conceptos de tolerancia y empatía y cómo practicarlos. En el cierre, los

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    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #1 - 1

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 para el grado 2o C. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la tolerancia y la empatía como actitudes para promover la convivencia armónica. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre tolerancia. En el desarrollo, se recuerdan los conceptos de tolerancia y empatía y cómo practicarlos. En el cierre, los

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE NUEVO ESQUEMA Nº 1 - 1

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 para el grado 2o C. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la tolerancia y la empatía como actitudes para promover la convivencia armónica. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes observan imágenes y responden preguntas sobre tolerancia. En el desarrollo, se recuerdan los conceptos de tolerancia y empatía y cómo practicarlos. En el cierre, los

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    INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

    PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO


    JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
    C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
    I DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
    Grado y sección 2º C
    Docente Ruiz Lima, Milka
    Fecha Lunes 11 de Setiembre del 2023

    II NOMBRE: SOMOS TOLERANTES Y EMPÁTICOS

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


    COMPETENCI CAPACIDADE
    AREA DESEMPEÑOS PRODUCTO
    AS S

     Interactúa
    con todas las
    personas.
     Construye Hoy
    normas y aprenderemos
    asume que el
    acuerdos y estudiante
    leyes. comprenda y
    Convive y  Maneja  Establece relaciones valore la
    participa conflictos de con sus compañeros importancia de
    TUTORÍA democráticament manera respetando sus la tolerancia y la
    e en la búsqueda constructiva. características físicas o empatía como
    del bien común  Delibera culturales. actitudes para
    sobre una convivencia
    asuntos armónica dentro
    públicos. de la institución
     Participa en educativa y
    acciones que otros espacios.
    promueven
    el bienestar
    común.

    Enfoques
    Acciones o actitudes observables
    transversales
    Enfoque de  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
     Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
    Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
    la diversidad. a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
    habilidades) al participar de diversas actividades.
     Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
    Enfoque de búsqueda
    adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
    de la excelencia
    personal o grupal.

    Página 1 de 5
    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
    (Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
    MATERIAL
    MOMENTOS ESTRATEGIAS ES Y
    RECURSOS
    SECUENCI
    A PROCESOS Tiempo
    DIDACTIC PEDAGÓGICOS aproximado
    A
    Motivación
    Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
    Conflicto
    cognitivo Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos
    (Problematización)
    Propósito
    los protocolos de bioseguridad.
    didáctico

     Observan las imágenes.

    Libro del
    MED 1º
    INICIO

    grado.
    Fichas
    impresas.

    - Responden las siguientes preguntas:


    • ¿Qué te parece el diálogo entre la mamá y su hijo?
    • ¿Qué demuestra la mamá con sus expresiones?
    • ¿Cómo crees que se siente el niño?
    • ¿La madre tiene derecho a expresar su malestar cuando algo
    no le gusta?
    • ¿Tiene derecho el niño a tener sus propios gustos?
    • ¿Qué se necesita para conciliar los gustos de la mamá con los
    del hijo?
    • ¿Cuál debería ser la actitud de la madre para respetar el
    derecho de su hijo sin renunciar a los suyos?
    Las imágenes nos presentan un caso de gustos y derechos
    opuestos entre la madre y su hijo. En efecto, el hijo disfruta de la
    música que le gusta, es su derecho. La madre, por su parte,
    expresa su malestar porque no le gusta lo que está escuchando su
    niño, también es su derecho.
    ¿Cuál sería el punto de equilibrio? La tolerancia y la empatía. Aceptar
    el gusto del niño, pedirle con cortesía pero con firmeza que baje el
    volumen, que lo haga en otro ambiente o momento, son algunas de
    las medidas que podemos emplear en la búsqueda del equilibrio,
    respetando el derecho de ambas partes.
    Establecimiento de
    acuerdos de convivencia

    Página 2 de 5
    Gestión y  Recordamos.
    acompañamiento

    • Tolerancia es aceptar y respetar a las personas tal como son,


    también sus opiniones, ideas, creencias y valores, aunque
    sean diferentes a los nuestros y no los compartamos.
    • Es escuchar con atención sus puntos de vista y respetarlos,
    aunque sean diferentes a los nuestros.
    • La empatía significa comprender y valorar los sentimientos de
    la otra persona poniéndonos en su lugar.
    • Ponerse en el lugar del otro nos ayudará a comprender sus
    sentimientos y necesidades y brindarle el apoyo, sin renunciar
    a nuestras convicciones.
    • La tolerancia y la empatía son actitudes cuya práctica
    favorece las relaciones positivas entre las personas y
    contribuye a la convivencia armónica.
    • Para desarrollar en nuestros hijos las actitudes de tolerancia y
    empatía, es bueno:
    - Comprender, aceptar y respetar sus gustos e intereses,
    orientándolos para que respeten también los de los demás.
    - Ponernos en su lugar para entender sus sentimientos y
    poderles ofrecer la ayuda y las orientaciones necesarias.
    Recordemos que nosotros también fuimos niños o
    adolescentes.

     Pinta de verde las imágenes que expresan tolerancia y de rojo


    las que no.
    DESARROLLO

     Escribe cuál es la razón de la tolerancia o la intolerancia en


    cada caso, según el ejemplo.

    a. Es intolerancia al color de la persona.


    b. __________________________________________________
    c. __________________________________________________
    d. __________________________________________________
    e. __________________________________________________
    f. __________________________________________________

    Una actitud ligada a la tolerancia es la empatía. Ser empático es ponerse


    en el lugar de la otra persona para entender
    sus sentimientos y ayudarla.

     Señala qué acciones realizarías para ponerte en el lugar de un


    compañero.
     Miguel se ha enojado contigo.
     Mario se encuentra triste.
     Elsa está muy renegona.
     Julio está muy silencioso, cuando él es hablador.
     Olga camina de un lado para otro muy pensativa.
    Página 3 de 5
    Evaluación
    Escribe cómo se demuestra la empatía hacia un amigo o amiga.

    Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.


    CIERRE
    Dialogamos realizando la meta cognición

     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo aprendiste?
     ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

    Refuerza con su ficha de aplicación

    REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    _____________________
    FIRMA DEL DOCENTE

    Página 4 de 5
    Lunes, 11 de Setiembre del 2023

    SOMOS TOLERANTES Y EMPÁTICOS


    LISTA DE COTEJO
    Tutoría
    Establece relaciones con Participa activamente en el
    sus compañeros desarrollo de sus
    respetando sus actividades
    N° APELLIDOS Y NOMBRES características físicas o
    culturales.
    SI NO SI NO
    1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
    2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
    3 Campos Eslava, Gianella Kristel
    4 Chugden Vargas, Lukas Lee
    5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
    6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
    7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
    8 Iglesias Romero, Brianna Camila
    9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
    10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
    11 Matos Diaz, Liam Gustavo
    12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
    13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
    14 Mori Bocanegra, Jossy
    15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
    16 Panaifo Trujillo, Zharick
    17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
    18 Puente Silva, Deyri Sofia
    19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
    20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
    21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
    22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
    23 Rodriguez Villalobos, William André
    24 Romucho Chavez, Maya Zooe
    25 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
    26 Serruche Cordova, Itzel Yakory
    27 Soto Shica, Davis Jhonny
    28 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
    29 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
    30 Venegas Perez, Chris Iazeel
    31 Zevallos Sangama, Lia Aitana

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