Bateria Psicologica

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
INFORME PSICOLOGICO
(CASO SEGUIMIENTO)
I. DATOS GENERALES:
NOMBRE: Carlos Jhoao Villalta Cueva.

EDAD: 9 años 11 meses.
SEXO: Masculino.
LUGAR DE NACIMIENTO: Sullana
FECHA DE NACIMIENTO: 03 de agosto del 2008
INSTITUCION EDUCATIVA: “Esmelda Jiménez de Vásquez”
GRADO: 4to SECCION: “B”
NRO DE HERMANOS: 2 LUGAR QUE OCUPA: 1ero
FECHAS DE APLICACIÓN: 23-06-18
22-06-18
06-07-18
03-07-18
INFORMANTES: Cueva Boulangger Liliana.

EXAMINADOR: Palacios Paiva Leidy.
PSICOLOGA SUPERVISORA: Espinoza Porras Fátima.
II. MOTIVO DE EVALUACION: Practicas del curso de pruebas

psicométricas.
III. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:
 OBSERVACION FISICA: El niño es tez blanca, contextura

delgada, cabello corto, ojos negros grandes, labios finos. Se
mostró en todo momento ordenado con el uniforme limpio, bien
peinado, aseado y con predisposición para resolver los test.
 OBSERVACION DEL AMBIENTE: Las pruebas se realizaron en

un área destinada por dirección para trabajar con el niño,
ambiente ventilado, tranquilo, sin distractores que perjudiquen la
atención y concentración del niño.
 OBSERVACION DE LA CONDUCTA: Al principio el niño se

mostró callado y tímido sin embargo poco a poco se fue creando
un buen clima lo que le permitió expresarse más y colaborar para
la realización de cada prueba, se mostró reflexivo, atento,
entusiasta e interesado en ellas.
IV: TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
Observación Psicológica
Entrevista
Anamnesis
Test de Raven- Matrices progresivas
Wisc V - escala de inteligencia de weschler para niños
Test de Bender -Test Perceptivo viso-motriz
CPQ- cuestionario de personalidad para niños
V: ANTEEDENTES DE IMPORTANCIA:
HISTORIA FAMILIAR:
 Padres separados.
HISTORIA PERSONAL:
 Parto a término (9 meses)
 Peso 3k, 50 cm.
 Estuvo en incubadora.
 Nació amarillo por 15 días.
 Se paró sin ayudo al año.
HISTORIA ESCOLAR:
 Ingreso al jardín a los 3 años.
 Ingreso al 1er grado a los 7 años.
 Rendimiento bajo, promedio entre A-B.
AJUSTE EMOCIONAL Y SOCIAL:
 Mala relación con el padre.
 Reprende al niño como forma de castigo.
 Se come las uñas desde los 2 años
 Chupa las cosas desde 2 años.
VI: PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS:
 AREA DE ORGANICIDAD:
De acuerdo al test de Bender, se obtuvieron los siguientes resultados, en
cuanto a su madurez perceptual el evaluado se ubica en una edad viso motora
de 6 años a 6 años 5 meses, con un grado escolar posible de 1er grado de
acuerdo a su edad cronológica no acompaña a su desarrollo, en la
planificación se ha podido observar que existen rasgos de disfunción cerebral,
esto es porque se ha podido mostrar que no lleva un ritmo adecuado, lo cual es
muestra de retraso de 3 años 7 meses. En cuanto a su indicador emocional
podemos decir que es una persona que tiene una incapacidad para la
planificación y organización del material además de ser una persona impulsiva
y de poco control interno.
 AREA DE INTELIGENCIA:
En el test de matrices progresivas Raven, el evaluado arrojo una discrepancia
de (0) resultado que indica que el test es válido y fiable obteniendo un percentil
de 25 que la ubica en el rango IV, dando como diagnostico que el niño tiene
una capacidad intelectual inferior al término medio.
De acuerdo a las pruebas ejecutadas de la escala de inteligencia de Weschlerl,
el niño obtuvo una puntuación de 74 que lo ubica en un coeficiente intelectual
bajo. En la escala de memoria de trabajo obtuvo una puntuación de 107
puntos, lo cual indica que tiene buena aptitud para identificar información visual
y auditiva, mantenerla en el almacenamiento temporal y secuenciarla para
usarla en la solución de problemas. En la escala de razonamiento fluido, obtuvo
una puntuación de 91 puntos, lo cual indica que la aptitud que el niño tiene para
abstraer información conceptual a partir de los detalles y aplicar este
conocimiento eficazmente esta bien desarrollada. En la escala viso-espacial,
obtuvo una puntuación de 84 lo que indica que su razonamiento espacial y su
aptitud para analizar los detalles visuales se están desarrollando. En la escala
de compresión verbal obtuvo un puntaje de 81, lo que indica que el
conocimiento léxico se esta desarrollando, existiendo dificultades para
expresarse verbalmente. En la escala de velocidad de procesamiento obtuvo
un puntaje de 69, lo que indica que la velocidad cognitiva del niño es lento, se
puede distraer fácilmente y existe una toma de decisiones enlentecida. El niño
obtuvo la puntuación más alta (13) en la sub escala de span de dibujos lo que
indica que tienen una buena capacidad en la memoria de trabajo y memoria de
trabajo visual. El puntaje menor es (2) en la sub escala de claves lo cual indica
que el niño no posee una buena coordinación y velocidad psicomotora, baja
flexibilidad cognitiva, capacidad de atención, concentración y motivación
escasa.
 AREA DE PERSONALIDAD:
Según el resultado de las pruebas realizadas al evaluado podemos que, en el
factor A, obtuvo un decatipo (10) lo cual indica que es una persona que se
caracteriza por ser afectuoso, abierto, participativo y sociable, en el factor C,
obtuvo un decapito (8) que nos indica que el niño es emocionalmente estable,
se muestra con una relativa calma, socialmente maduro, esta mejor preparado
para relacionarse con los demás, en el factor I obtuvo un decapito (8), lo cual
indica que tiene una personalidad dependiente de sensibilidad blanda e
impresionable, en el factor G, obtuvo un decapito (7) el cual indica que es un
niño consiente, esta sujeto a las normas, es perseverante, en el factor H,
obtuvo un decapito (7) el cual indica que el niño se relaciona libremente con los
demás en el sentido de que muestra una respuesta positiva a las persona, en
el factor Q4, obtuvo un decapito (7) lo que nos indica que el
niño se siente frustrado, puede mostrar mal humor o irritabilidad, tensión, en el
factor F, obtuvo un decapito (4) el cual indica que el niño es prudente, serio,
esta
caracterizado por una privación de afectos, se auto-desaprueba, en el factor Q3

obtuvo un decapito (4) el cual indica que el niño presenta una despreocupación
por las demandas sociales, menos integrado y compulsivo , en el factor D,
obtuvo un decapito (3) lo que nos indica que el niño es poco expresivo, poco
activo y cauto, en el factor E, obtuvo un decapito (3) lo que nos indica que es
un niño obediente, dócil, sumiso, y cede fácilmente, en el factor J, obtuvo un
decapito (3) lo que nos indica que el evaluado es de personalidad segura, le
gusta la actividad en grupo, es activo y vigoroso, en el factor B, obtuvo un
decapito (2) lo que nos indica que el niño muestra tener una inteligencia baja,
pensamiento concreto corto, en el factor O, obtuvo un decapito (1) lo que nos
indica que el niño es sereno, confiado y seguro de sí mismo.
VII: CONCLUSIONES:
 Obtuvo una edad viso motora de 6 años a 6 años 5 meses, con un grado
escolar posible de 1er grado.
 Existe rasgos de disfunción cerebral esto es porque existe un retraso de
3 años 7 meses.
 Posee una incapacidad para la planificación y organización del material.
 El niño obtuvo un coeficiente intelectual bajo.
 Tiene buena capacidad para identificar información visual y auditiva, y
usarla en la solución de problemas, además de abstraer información
conceptual y aplicarla forma eficaz.
 Posee un buen razonamiento espacial.
 Su capacidad de atención y concentración es lenta.
 Presenta dificultad para expresarse verbalmente.
 No posee una buena coordinación y velocidad psicomotora.
 El niño es emocionalmente estable, seguro de sí mismo, consiente,
sociable, afectuoso, obediente y cede fácilmente.
 Puede mostrar mal humor e irritabilidad, tensión y una despreocupación
por las demandas sociales.
 Se auto-desaprueba, es compulsivo y se caracteriza
por una privación de afectos.
VIII: RECOMENDACIONES:
 Se recomiendo visitar a un neurólogo para que descarten algún
problema orgánico y para que lo ayude a mejorar y desarrollar su
madurez perceptual.
 Se le recomiendo a los padres trabajar con actividades que le permitan
al niño aprender a planificar y organizar el material.
 Se recomienda trabajar con actividades o juegos de asociación visual y
juegos de memoria.
 Se recomienda que el niño lleve un curso de oratoria.
 Realizar actividades deportivas como futbol, natación, paseos en
bicicleta.
 Se recomienda visitar aun profesional en psicología para que ayude al
niño a mejorar su autoestima, control de impulsos y conflictos
emocionales.
PALACIOS PAIVA LEIDY

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III. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:

 OBSERVACION FISICA: El niño es tez blanca, contextura

 OBSERVACION DEL AMBIENTE: Las pruebas se realizaron en

 OBSERVACION DE LA CONDUCTA: Al principio el niño se

caracterizado por una privación de afectos, se auto-desaprueba, en el factor Q3

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