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    2489 - SEMANA 21a - BLOQUE III - Geografia - 5to Grado

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    otilio martinez ruiz
    El documento presenta un plan de lección de geografía para estudiantes de quinto grado sobre las causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes. La lección dura 1 hora y 30 minutos e incluye actividades introductorias, de desarrollo y de cierre para que los estudiantes aprendan a comparar las causas y consecuencias de la migración a través de preguntas, videos y la elaboración de un mapa conceptual. La evaluación revisa si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de migración

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    otilio martinez ruiz
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    El documento presenta un plan de lección de geografía para estudiantes de quinto grado sobre las causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes. La lección dura 1 hora y 30 minutos e incluye actividades introductorias, de desarrollo y de cierre para que los estudiantes aprendan a comparar las causas y consecuencias de la migración a través de preguntas, videos y la elaboración de un mapa conceptual. La evaluación revisa si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de migración

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    2489 - SEMANA 21a - BLOQUE III - Geografia - 5to grado

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    PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

    NIVEL Primaria GRADO 5to grado ASIGNATURA Geografía BLOQUE III SEMANA 21a
    ESCOLAR ESCOLAR

    TEMA Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes

    COMPETENCIAS A Aprecio de la diversidad social y cultural DURACIÓN 1 hora, 30


    DESARROLLAR minutos

    APRENDIZAJE ESPERADO Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes

    ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
    SUGERIDO
    INICIO 00:15 Para introducir a los alumnos en el tema de la
    migración, plantear al grupo alguna de las
    siguientes preguntas: • ¿Algunos de sus
    familiares, amigos o conocidos se fueron de su
    país, estado o municipio? • ¿Cuál fue la causa
    por la que esas personas emigraron a otro
    país, estado o municipio? 2. Anotar en el
    pizarrón algunas de las causas por las que se
    presenta la emigración, como: • Buscar
    empleo • Estudiar en una escuela o
    universidad • Huir de la violencia que se
    presentan en un municipio o localidad • Tener
    creencias políticas o religiosas diferentes a las
    de la comunidad donde se vive. • Escapar de
    conflictos o guerras entre diferentes grupos
    sociales de una localidad, municipio o estado.
    • Perder todo por un desastre causado por un
    fenómeno natural como inundación, huracán
    o terremoto. • Buscar mejores condiciones de
    vida. Solicitar a los alumnos que señalen por
    cuál de las causas anotadas en el pizarrón sus
    familiares, amigos o conocidos emigraron de
    su lugar de origen. Subrayar cuál es la
    principal causa de la migración en nuestro
    país.

    DESARROLLO 00:60 Para complementar la información


    relacionada con las causas de la migración en
    los continentes, los alumnos, organizados en
    equipos, pueden ver la segunda parte del
    video “Concentración, dispersión y migración
    de la población”, a partir del minuto cinco.
    Migración
    Pedir a los alumnos que tomen nota acerca de
    https://www.redmagisterial.com/med/4528-
    las causas por las cuales las personas se van
    de su lugar de origen a otros países o
    continentes. 5. Posteriormente, con la
    información dada en el video y con lo que se
    anotó en el pizarrón sobre las causas de la
    migración, los alumnos pueden completar el migracion/
    mapa mental que se encuentra en "recursos" Concentración y dispersión de la población
    en el MED llamado "Migración". En él deberán https://www.redmagisterial.com/med/4265-
    escribir, en primer nivel: Migración; en el concentracion-y-dispersion-de-la-poblacion/
    segundo nivel: Tipos de migración y Causas de
    la migración; en el tercer nivel los tipos de
    migración: Interna y Externa, y los tipos de
    causas: Sociales, Culturales, Económicas y
    Políticas y, en el cuarto nivel, dar un ejemplo
    de cada una de ellas. El docente debe apoyar
    a sua alumnos en el momento de elaborar el
    mapa mental, explicando cada una de las
    causas de la migración y aclarando cualquier
    duda. Los niños pueden colorear los mapas y
    mostrarlos a sus compañeros.

    CIERRE 00:15 Para finalizar la sesión, los alumnos


    determinan si su estado o municipio es un
    sitio del que la gente se va o adonde la gente
    llega, y argumentan porque creen que sea así
    y juntos lleguen a una conclusión.

    EVALUACIÓN Revisar si los alumnos:


    • identifican las causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración
    • identifican los tipos de emigración
    • identifican la causa principal de la migración en nuestro país
    • identifican cómo se hace un mapa mental.
    • reflexionan y participan cuando se plantean preguntas en el grupo.
    • colaboran con su equipo para realizar las tareas asignadas.

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