Actividad Fase 3 1

ESTUDIANTE:
ANGÉLICA PATRICIA OROZCO YANES
CÓDIGO: 1123406032
GRUPO: 514519_148
TUTORA: KATHERINE ALEXANDRA ZAMBRANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOVIEMBRE 03-2021
1. Planeación del texto argumentativo
Tema escogido El papel del maestro en la educación infantil
Título de su texto argumentativo El maestro y los niños en el mundo de la educación
Tesis
El maestro en la educación infantil es aquel que ayuda al
desarrollo integral de los niños desde la afectividad.
Argumento 1 Para todas las familias, el llegar el momento de dar inicio a la

formación de los niños en la escuela en la cual va iniciar este
proceso pues buscan lo mejor, donde sea llamativo para los
niños, puesto que la transición que deben vivir los niños
desde la casa a la escuela y el afecto que deben sentir al
ingresar al contexto educativo, les permite conectar con este
entorno y lleva a cabo un mejor proceso donde estén cómodos,
seguros confiados de que estarán bien en otro espacio
diferente al del hogar.
Argumento 2 Dentro de la escuela prima la integridad de nuestros niños,
pero la escuela no es ajena a tener que adelantar diversos
procesos que se deben tener en cuenta en la diferentes
situaciones que se presentan en la escuela, o los entornos
donde los niños pasan la mayor parte del tiempo con sus
familias, no es ajeno que en Colombia se viven una cantidad
de situaciones que involucran a los menores de edad y en los
cuales muchas veces la afectación la llevan los niños, por la
decisiones que los padres toman o las necesidades que se vive
en cada hogar.
Argumento 3 La actividad en la escuela está ligada a la familia como núcleo
fundamental y que les permite a los docentes relacionar el
realizar el trabajo desde la escuela vinculando la familia como
apoyo fundamental en el proceso escolar y la formación
integral de cada uno de los niños.
Conclusiones El trabajo del docente en las diferentes actividades que

involucran a los niños y sus familias.
El papel de la escuela y la familia en la educación de los niños
como medio de protección a la primera infancia.
2. Borrador del texto argumentativo
El maestro y los niños en el mundo de la educación

Desde que se inicia la creación de la escuela como medio de formación y superación de
las personas encontramos que sea a dado grandes momentos en los cuales el docente era
el personaje central y quien impartía los conocimientos y a los cuales no se le podía
cuestionar, pues independientemente de la situación, era quien tenía la razón y no se
cuestionaba, con el pasar de los años y el acceso de las nuevas tecnologías se ha
cambiado la marida que seda a los docentes en la escuela y a los procesos que se dan en
ellos, pues es aquí donde el papel del docente se vuelve fundamental en estos
momentos, pues al llegar a la escuela el niño encuentra un mundo diferente y al no
conocer este espacio algunos sienten miedo, angustia, ansiedad, otros por el contrario
les genera curiosidad y su transición es más llevadera, cabe resaltar que cuando se da
ese momento los niños llegan cargados con una gran cantidad de valores, sentimientos y
emociones que los acompañan y las cuales van manifestando desde el primer momento
en que ingresan a la escuela siendo así, la escuela se convierte en un espacio como
muchos lo denominamos segundo hogar para los niños, el maestro; al ser quien tiene la
tarea de empezar este proceso con los niños se vuelve la persona con la cual los niños
desarrollan un apego, el cual crea reacciones afectivas y hacen necesario la aprobación
o negación de acuerdo a la situación y la necesidad, muchas veces estas reacciones se
eliminan, pues los niños buscan simpatizar y les genera mucha
Alegría que tengan la aprobación cuando son aceptadas, es en este momento en que la
transición de la casa a la escuela se vuelve muy amena y agradable para los niños, y es
cuando se desarrolla el gusto y las ganas de volver a la escuela y encuentran en ella un
lugar de protección donde van desarrollando la autonomía y la libertad, como medio de
socialización y creación de nuevas relaciones con los demás niños.
Al darse estos procesos y al docente recibir estos niños, se da inicio a conocimiento y
encuentro con nuevas familias, las cuales se van involucrando en el proceso de
formación, y en varias oportunidades se encuentra que existen en el centro del hogar
problemáticas como maltrato infantil, que pueden presentar afectación a los niños,
generando dificultades en su desarrollo, pues estas situaciones hace que de acuerdo a su
grado el docente tome medidas para garantizar sus derechos y da inicio a procesos ,
“pues éticamente el educador de comprometerse con esta situación, pues existe una
responsabilidad compartida por todos para evitar o mitigar los efectos del problema ,
pues la posición en que se encuentra el docente les obliga a optar un papel activo ante la
situación”. (Pérez, Molina, Pascual, 2010, p 87). Es en este momento en que la escuela
y el docente entran a ser un espacio de seguridad para estos niños, permitiéndoles que se
sientan seguros, respetados y con igualdad de condiciones y derechos frente a los demás
estudiantes, es justo ahí donde el docente juega un papel importantísimo para estos
niños. Pues de acuerdo con los autores Pérez de Albéniz Iturriaga (2011) afirman que
los profesionales pueden pensar que no tienen derecho a inmiscuirse en la manera en la
que los padres educan y cuidan a sus hijos. Es necesario reconocer que los niños no son
una propiedad privada de los padres. El hecho de ser padre no significa poder tratar a un
niño de la manera en que uno desee. En los casos de maltrato los padres hacen daño a
sus hijos. Y nadie puede tolerar que eso ocurra, esta es una tarea primordial de la
escuela, en velar por la seguridad de los niños y diseñar estrategias que permitan su
buen desarrollo integral (p,87).Por otro lado, se puede dar, que en el momento en que se
presente las situaciones baste con mantener un diálogo permanente con la familia, y el
desarrollo del niño no se vea afectado y se pueda atender la situación sin necesidad de
tomar otras medidas o involucrar a otros actores y otras entidades, “pues el niño
necesita experimentar el afecto de sus padres y cuidadores para desarrollar su
autoestima y seguridad para el desarrollo de su autonomía personal” Pasa la voz ,
Ministerio de Educación, (2019, p8). Por esta razón los docentes buscan que la
afectividad que se le brinde a los niños la expongan en sus manifestaciones de cariño, en
sus abrazos como gratitud, en su sonrisa como satisfacción y en sus ganas de volver a la
escuela y de estar con su profesor y compartir con sus compañeros, esta es la
satisfacción de la labor docente y la relación que inevitablemente se establece con los
niños, por tanto, la familia y la escuela se entrelazan y se establecen canales de apoyo
mutuo velando por la formación d los niños.
Para concluir, el docente y el niño son los ejes centrales de los procesos de la escuela,
pues juegan un papel importante en el desarrollo de la afectividad o también conocida
como inteligencia emocional, porque es la segunda fuente principal de cuidados,
seguridad y buen trato, y para muchos niños la única fuente .(Pasa la voz ministerio de
Educación (2019, p, encuentro con nuevas familias, las cuales se van involucrando en
el proceso de formación, y en varias oportunidades se encuentra que existen en el centro
del hogar problemáticas como maltrato infantil, que pueden presentar afectación a los
niños, generando dificultades en su desarrollo, pues estas situaciones hace que de
acuerdo a su grado el docente tome medidas para garantizar sus derechos.
3 Referencias
 www.cedro.org.
 https://www.tagusbooks.com/leer?isbn=9788415750888&li=1&idsource=3001
Gamboa, D (2019). APA: El estilo que está de moda
 https://www.tagusbooks.com/leer?isbn=9788415750888&li=1&idsource=3001

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