Que Es Ser Libre

I.- TITULO: APRENDIENDO SOBRE ¿QUÉ ESSER LIBRE?
II.- DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR AREA NIVEL CICLO GRADO SECCIONES
Andrea Poma Legua Dpcc Secundaria VI 1° C
PERIODO ESCOLAR FECHA DE APLICACION N° DE HORAS DE SESION
III BIMESTRE 8 al 12 de agosto 2 Horas
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACION

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
EVALUACION
➢ Convive y participa en la búsqueda
del bien común  Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la convivencia en su
escuela en función de si se basan en sus derechos y deberes del niño Ficha de ruta
 Construye normas y asume y adolescente.
acuerdos y leyes
COMPETENCIA TRANSVERSAL  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
Gestiona su aprendizaje de manera recursos que dispone, para lo cual establece una elevada precisión
autónoma en el orden y prioridad y considera las exigencias que enfrenta en
Organiza acciones estratégicas para las acciones de manera secuenciada y articulada
alcanzar sus metas de aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACCIONES

TRANSVERSALES OBSERVABLES
 De derecho  Conciencia de Disposición a conocer reconocer y valorar los Escucha y opina respecto a
 Ambiental derecho derechos individuales y colectivos que tenemos los derechos individuales y
 De orientación  Solidaridad las personas en el ámbito privado y público. colectivos
al bien común planetaria y
equidad
Relación con otras áreas CCSS - TUTORIA
IV MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Presentación:
La docente saluda a los estudiantes y les indica no olvidar cada clase nuestras normas de convivencia
Motivación:
La docente le presenta a los estudiantes una imagen y realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observamos y de que se tratan las imágenes?
Saberes previos:
 ¿Sabes que incluye la libertad y la igualdad?
Conflicto cognitivo:
 ¿Actualmente cómo se practica la libertad e igualdad?
La docente invita a los estudiantes a abrir sus libros en la página 148 para leer la casuística y resolver las preguntas
PROCESO
La docente inicia la presentación de la temática mencionando a los estudiantes las competencias y capacidades a trabajar como el
objetivo de nuestra sesión:
 Argumentar y explicar nuestra posición frente a dilemas morales, y también seremos capaces de evaluar críticamente las normas de
convivencia,
Asimismo, se desarrolla nuestra temática mediante el desarrollo de la siguiente pregunta:
¿QUÉ SIGNIFICA SER LIBRES?

nuestra posición frente a dilemas
Nuestro himno nos recuerda que somos libres y que esa libertad debe ser nuestra constante aspiración
Debemos recordar que tenemos derecho a desarrollarnos libremente, opinar, expresarnos, creer en tal
o cual cosa, como dice nuestra Constitución.
Poco a poco debemos desarrollarnos para ejercer nuestra libertad, para decidir y actuar.
Una persona realmente libre es aquella que puede distinguir con responsabilidad lo que es conveniente
Luego la docente presenta unos casos para desarrollar de manera individual al los estudiantes relacionado a la libertad:
1. Lee los siguientes casos, reflexiona y responde:
a. Si tu familia viajara de improviso y te quedaras solo o sola en casa, ¿qué es lo primero que harías?, ¿por qué?
Reflexiona sobre tu respuesta y luego responde:
¿crees que esta expresa un sentido de real libertad?, ¿por qué?
b. Si pudieras faltar al colegio sin recibir ninguna sanción o castigo, ¿lo harías?, ¿por qué?
Reflexiona sobre tu respuesta y luego responde:
¿crees que esta expresa un sentido de real libertad?
De igual manera se explica el siguiente texto de libertad :
Para afianzar nuestra temática la docente entrega a los estudiantes una ficha de aplicación de acuerdo a la temática
SALIDA
Invitamos a los estudiantes a mencionar qué han aprendido en esta sesión.
¿Cómo nos ayuda en nuestros días conocer acerca de la libertad e igualdad?
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
Luego reforzamos con las siguientes ideas:

 Debemos recordar que tenemos derecho a desarrollarnos libremente, opinar, expresarnos, creer en tal o cual cosa,
como dice nuestra Constitución.
 Ser libre no se refiere hacer lo que queramos sino actuar con responsabilidad en diferentes casos que se nos presenten.
Invitamos a los estudiantes que promuevan sus buenas acciones en beneficio de la escuela. Por último, la docente les recuerda:
 Presentar sus actividades de cada semana
Compartir lo ocido con sus familiares
V RECURSOS Y MATERIALES
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realizar la ficha aplicativa con las actividades propuestas por la maestra
RECURSOS MATERIALES A UTILIZAR
Portafolio de evidencias, hojas, lapiceros, textos MED, separatas
……………………………………….. ………………………………………… ………………………………….
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE

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III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACION

ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACCIONES

Asimismo, se desarrolla nuestra temática mediante el desarrollo de la siguiente pregunta:

¿QUÉ SIGNIFICA SER LIBRES?

1. Lee los siguientes casos, reflexiona y responde:

De igual manera se explica el siguiente texto de libertad :

Luego reforzamos con las siguientes ideas:

TAREA A TRABAJAR EN CASA

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