El lenguaje es uno de los tópicos primordiales dentro de las ciencias humanas.

Lenguaje: distintivo, esencial, misterioso, práctico, elemental para la vida humana.

El lenguaje es la característica más evidentemente diferencial del ser humano de otras
especies, es esencial para la cooperación humana, realizamos cosas sorprendentes
compartiendo nuestro conocimiento, o coordinando nuestras acciones por medio de la
palabra. Todo esto nos plantea grandes interrogantes científicos, pero el lenguaje también
posee muchas aplicaciones prácticas, lo cual no es extraño dado lo elemental que es para
la vida humana.

El lenguaje es un fenómeno crucial que la ciencia del lenguaje intenta explicar.

El lenguaje no es una particularidad de una cultura específica, sino que ha sido hallado en
cada sociedad estudiada por los antropólogos.

El lenguaje es un talento intricado, por lo que no es de sorprender que la ciencia del

lenguaje sea una disciplina compleja. Su estudio comprende el cómo funciona el lenguaje
en sí, y abarca: la gramática, enfocada en la construcción de las palabras, frases y
oraciones; la fonología, el estudio del sonido; la semántica, el estudio del significado y la
pragmática, el estudio del empleo del lenguaje dentro de la conversación.
Los científicos enfocados en el lenguaje, también estudian cómo este se procesa en el
tiempo real, campo llamado psicolingüística; como lo aprenden los niños, o el estudio de la
adquisición del lenguaje y cómo se procesa en el cerebro, disciplina llamada
neurolingüística.

¿Qué es el lenguaje?
Es importante no confundir el lenguaje con lenguaje escrito a diferencia del lenguaje
hablado, la escritura fue inventada muy pocas veces en la hist del hombre, desde hace unos
5000 años y la escritura alfabética, en la que cada marca representa una vocal o
consonante parece haber sido creada solo una vez en toda la historia humana por los
cananeos hace unos 3700 años, como dijo darwin los niños no tiene tendencia instintiva a
escribir, sino que deben aprenderla por medio de instrucción y educación; la segunda cosa
con la que no se debe confundir con el lenguaje es corrección gramatical, los lingüistas
describen entre gramática descriptiva, las normas que ayudan a describir cómo la gente
habla y gramática prescriptiva que son las reglas que sirven para determinar cómo la gente
debería hablar si desean utilizar prosa cuidadosamente escrita, esta regla prescriptiva se
basa en una burda analogía con el latin, en el que no se debe dividir el infinitivo puesto que
se trata de una sola palabra, otra norma prescriptiva es que no se debe utilizar la llamada
doble negación. El tercer elemento con el que no se debe confundir el lenguaje es el
pensamiento, la gente dice pensar en un lenguaje, pero la psicología cognitiva ha mostrado
que existen muchas formas de pensamiento, que, en efecto, no tienen lugar en forma de
oraciones, otro hallazgo de la psicología cognitiva, es que la memoria a largo plazo sobre
contenidos verbal, registra lo fundamental, el sentido o el contenido de las palabras y no
tanto el número de palabras específicas. Lo que se queda en la memoria es algo mucho
más abstracto que las propias frases, algo que podríamos llamar significado, contenido o
semántica, aun cuando se llega a comprender una frase, las palabras en si solo son la
punta de un gran iceberg de un rápido proceso inconsciente no lingüístico , necesario para
llegar al sentido del lenguaje en sí.
Lo anterior no debe sugerirnos que el lenguaje no puede afectar el pensamiento.
Nadie cree que el lenguaje sea lo mismo que el pensamiento y que toda nuestra vida mental
consista solo en recitar oraciones.

cómo funciona el lenguaje

se puede dividir el lenguaje en tres tópicos
1 las palabras, los componentes básicos de las oraciones, almacenadas en una parte de la
memoria a largo plazo que podríamos llamar el vocabulario o diccionario mental
2 las normas, las fórmulas o algoritmos que empleamos para ensamblar trozos del lenguaje
hasta llegar a estructuras más complejas del mismo. se incluyen la sintaxis que son las
reglas que nos permiten concatenar palabras hasta conformar frases y oraciones, la
morfología que nos permite integrar trozos de palabras como prefijos y sufijos para formar
palabras la fonología que nos permite combinar vocales y consonantes para construir las
palabras más pequeñas. Y luego todo este conocimiento del lenguaje debe conectarse al
mundo a través
3 interfaces, que nos posibilitan entender el lenguaje de otros y producir el lenguaje que
pueda ser entendido por otros

las palabras son el principio básico de la palabra fue identificado por el lingüista suizo
Ferdiand de saussure hace más de cien años, cuando llamó la atención sobre la
arbitrariedad del signo.

el segundo componente del lenguaje, la gramática, estudio moderno de la gramática se

halla muy vinculado a las contribuciones de un lingüista célebre Noam Chomsky, este
hombre se percató de que el mayor desafío que tenemos para explicar la comprensión del
lenguaje, es la creatividad, o como lo suelen llamar los lingüistas, productividad, la habilidad
para producir y entender nuevas oraciones.
Cuando conocemos un lenguaje, no nos hemos limitado a memorizar una gigantesca lista
de oraciones, sino que hemos interiorizado la gramática, los algoritmos o las fórmulas que
nos permiten combinar elementos y crear oraciones completamente nuevas.
Chomsky ha insistido en que la lingüística más propiamente es una rama de la psicología;
es una ventana hacia la mente humana. Su segunda aportación es que el lenguaje posee
una sintaxis, que no puede ser relacionada con su significado.
El tercer aporte es que la sintaxis no consiste en una secuela lineal de palabras asociadas,
como en las teorías psicológicas de estímulo-respuesta, en las que producir una palabra es
una respuesta que luego es escuchada y luego se vuelve un estímulo para producir la
siguiente palabra, etc.

El lenguaje, en general, posee estructuras que se complementan distanciadas, una palabra

en primera posición determina qué palabra debe ir más adelante, en segunda posición, en
la misma oración.
En realidad, una de las aplicaciones de la lingüística al estudio de la buena prosa, es en
cuanto a que las oraciones podrían ser de muy difícil comprensión, si tienen demasiadas
partes que se complementan estando separadas, pues esto podría limitar la memoria a
corto plazo del lector o escucha, al tratar de entender.
En lugar de un grupo de asociaciones palabra por palabra, las oraciones se construyen
desde una estructura jerárquica que se ve como un árbol invertido.
Las contribuciones de Chomsky.
¿Por qué los lingüistas insisten en que el lenguaje se debe componer a partir de las reglas
de estructura de frase? pues porque ello:
1 nos ayudaría a explicar el gran fenómeno que queremos entender: la abierta creatividad
del lenguaje.
2 nos permite, a su vez, expresar contenidos poco familiares, la belleza de la gramática
radica en que nos ayuda a expresar noticias al enlazar palabras conocidas, logrando
combinaciones totalmente nuevas al enlazar palabras conocidas, logrando combinaciones
totalmente nuevas
3 producen una inmensa variedad de posibles combinaciones, el número de ideas que
podemos expresar a partir del poder combinatorio de la gramática, no solo es enorme, sino
en un sentido técnico, infinito.
La estructura de frase no solo tiene la capacidad de múltiples sentidos, sino que resulta
necesaria para poder comprender su significado.

Otra importante contribución de Chomsky a la lingüística, es el enfoque a la adquisición del

lenguaje por parte de los niños. Los niños pueden memorizar oraciones pues el
conocimiento del lenguaje no se encuentra en una larga lista de oraciones para aprender.
Deben de alguna manera extraer o abstraer las reglas que sirven para crear oraciones,
basados en lo que escucharon de sus padres siendo aún más pequeños. El talento para
emplearlas reglas y crear nuevas combinaciones, se manifiesta desde el momento en que
los pequeños comienzan a hablar.

En la etapa de dos palabras, típicamente en los bebés de 18 meses o un poco más, estos
producen las oraciones pequeñas, pero ya se evidencia que las están uniendo usando
reglas por su propia cuenta, no se trata de frases que los niños hayan memorizado
simplemente, sino que dejan ver que desde ya los niños están empleando reglas para
construir nuevas combinaciones.
Una forma fácil de comprobar que los niños asimilan normas gramaticales
inconscientemente desde el momento que empiezan a hablar, es el uso de la norma del
tiempo pasado. Estos son casos en los que se generaliza la norma de la construcción del
pasado y del participio de los verbos regulares, aplicando sobre verbos irregulares como:
sostener, romper o caber.
Chomsky sostiene que los niños resuelven el problema de la adquisición de la lengua, al
traer incorporado el diseño general de ella en forma de una gramática universal. La ficha
técnica de cómo tienen que ser las normas gramaticales de cualquier idioma.

¿Cuál es la evidencia de que los niños nacen con una gramática universal?
Chomsky no propone esto a partir de un estudio de los niños en el laboratorio o en casa,
sino a través de un argumento más abstracto llamado: lo limitado del input. con esto se
refiere a que si miramos lo que ingresa por los oídos del niño, y los comparamos con la
capacidad que logra al llegar a la adultez, queda un gran abismo en medio, que solo se
puede llenar si se asume que el niño ya trae consigo un vasto conocimiento sobre cómo
funciona el lenguaje.
Una de las cuestiones que deben aprender los niños es como construir preguntas. Los
niños reciben de sus padres las fórmulas de como construir preguntas.
(chomsky) Las reglas sintácticas hacen parte de la definición de gramática universal con la
que han nacido los niños

críticas a chomsky
los críticos dicen que
1 no ha expuesto principios de gramática universal que sean específicos a la lengua misma
y que se opongan a esas formas generales en las que la mente humana actúa a través de
múltiples dominios como el lenguaje, la visión, el control del movimiento, la memoria, etc. En
realidad no sabemos si la gramática universal es específica al lenguaje, de acuerdo a esta
crítica.
2 chomsky y su grupo de lingüistas no han examinado cada una de las 6000 lenguas que
hay en el planeta, ni han demostrado que los principios de la G.U se apliquen a todas ellas.
Esto solo se ha propuesto tomando como base en un pequeño conjunto de lenguas, y al
igual que la lógica de la limitación en el input, no se han construido con los datos necesarios
para probar que la gramática universal (G.U) es en realidad universal.
3 finalmente los críticos sostiene que chomsky no ha expuesto el porqué modelos de
aprendizaje de propósitos más generales, como las redes neuronales, son incapaces de
aprender el lenguaje a la par con todas las otras cosas que los niños aprenden, y, por lo
tanto no se han comprado el que tenga que existir un conocimiento específico de cómo
opera la gramática para que los niños aprendan la gramática.

FONOLOGÍA
Otro componente del lenguaje que determina los patrones de sonido del lenguaje. La forma
en que vocales y consonantes se pueden enlazar en unidades mínimas que conforman las
palabras.
La fonología consiste en las reglas de formación que captan cuales son las palabras
posibles en un idioma de acuerdo a su forma sonora.
Cuando alguien aprende, en general,una segunda lengua y toma las normas fonológicas de
la primera lengua y las aplica en la segunda, a esto se le conoce como acento. Cuando un
hablante manipula deliberadamente las reglas fonológicas, es decir, cuando no habla
simplemente para expresar contenidos, sino que presta atención a las estructuras
fonológicas que se utilizan lo llamamos poetica y retorica

INTERFACES LINGUISTICAS.
Hablamos sobre el conocimiento del lenguaje, las reglas que definen cuales son las
secuencias posibles en el lenguaje. Pero estas secuencias deben ingresar al cerebro por
medio de la comprensión del habla, y deben emitirse por medio de la producción del mismo.
Esto nos lleva al tema de las interfaces lingüísticas.
iniciemos con la producción del lenguaje (volver a ver)

La comprensión del lenguaje resulta ser un proceso computacional complejo, al cual

extrañamos cada vez que interactuamos con el menú del correo telefónico o utilizamos un
sistema dictado en una computadora.
en que radica el problema de la comprensión del habla, que es tan fácil para un humano y
tan difícil para una computadora? hay dos grandes contribuciones, una de ellas es el hecho
de que:
1 cada fonema, cada vocal o consonante varía mucho dependiendo de lo que está antes y
lo que viene después, fenómeno denominado algunas veces coarticulación.
2 la ausencia de segmentación, cuando escuchamos hablar tenemos la ilusión de que es
una secuencia de sonidos en el que cada elemento corresponde a una palabra. Pero si
viéramos la forma de la onda de una oración en un osciloscopio, no encontraríamos
pequeñas pausas entre palabras, como las que vemos entre palabras impresas en las
páginas de un libro, sino que veríamos un ritmo constante en el que el final de cada palabra
se halla unido al inicio de la siguiente. en nuestro idioma detectamos fácilmente los límites
de las palabras, porque en nuestro vocabulario mental hemos almacenado estructuras
sonoras (palabras), que nos indican en qué momentos estás inician o acaban, no obstante,
dicha información no se puede extraer de la onda como tal.

PRAGMÁTICA
Existe una tercera interfaz entre el lenguaje y el resto de nuestra mente, la cual constituye el
objeto de estudio de la rama de la lingüística conocida como la pragmática.
La pragmática se ocupa de cómo la gente entiende el lenguaje dentro de un contexto,
empleando el conocimiento sobre el mundo y sus expectativas de cómo otros hablantes
logran comunicarse.
El principio más importante de la pragmática es el principio cooperativo, por el que se
asume que los interlocutores trabajan juntos para tratar de cambiar sentidos de forma clara
y veraz.

Nuestro conocimiento en pragmática, al igual que el sintáctico, el fonológico, etc, se

despliega sin esfuerzo pero involucra muchas intrincadas complejidades.

El lenguaje es un milagro del mundo natural porque nos permite intercambiar un limitado
número de ideas, utilizando un conjunto finito de herramientas mentales. Dichas
herramientas incluyen un extenso vocabulario de palabras memorizadas, y una poderosa
gramática mental que puede combinarlas.

el lenguaje no debe confundirse con:

1 la escritura
2 normas prescriptivas para una gramática o estilo adecuados
3 el pensamiento como tal

para qué estudiar la lingüística

el estudio del lenguaje tiene muchas aplicaciones prácticas que incluyen:
Creación de software de interacción oral.
el diagnóstico y tratamiento de desordenes de lenguaje.
la enseñanza de lenguas extranjeras.
la interpretación del lenguaje jurídico, político y literario

El lenguaje se halla en el centro de innumerables cuestiones como

el pensamiento
las relaciones sociales
la biología
la evolución humana
y todas ellas hablan sobre lo que hay de particular en la especie humana
el lenguaje es la capacidad más distintiva de la humanidad, es una ventana hacia la
naturaleza humana y quizá lo más significativo el lenguaje es una de las maravillas del
mundo natural