6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°06
6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°06
6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°06
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.3. Duración:
2. TITULO:
Descubriendo e innovando para enfrentar situaciones de riesgo para mejorar la calidad de vida
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Muchas comunidades de acuerdo al lugar donde viven deben enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural pero muchas veces no se
encuentran preparados y en sus hogares no toman medidas preventivas.
Es por ello que debemos saber actuar ante situaciones de riesgo de su localidad y desarrollen una cultura de prevención.
Ante esta situación planteamos retos:
¿Qué situaciones de riesgo ocurres en tu localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales para el bienestar de mi
familia y comunidad?
Se espera que los estudiantes participen adecuadamente en los simulacros que la I. E. e informen a la comunidad educativa sobre qué hacer en caso
de un fenómeno o desastre natural.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Justicia y solidaridad Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y
fenómenos naturales que afectan a su comunidad con el el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su
fin de promover el bienestar y una mejor calidad de vida relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
para los habitantes.
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a la identidad Los estudiantes respetan las prácticas ancestrales Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural (técnicas agrícolas) como tecnologías que pueden hacer excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
frente a los fenómenos naturales de su comunidad. sus costumbres o sus creencias
Propongo Elabora un
acciones para Propone mural en el
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
reducir los riesgos acciones para que destaquen
ante los disminuir los las zonas de
fenómenos factores de riesgo de su
naturales de mi vulnerabilidad y comunidad y
propondrán
comunidad. riesgos que
recomendacio
presenta su
nes
comunidad
frente a los
fenómenos
naturales a
partir de la
ubicación y las
características
del peligro
identificado.
Ciencia y Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico - Interpreta la relación entre Conocemos cómo Explica, con Explica en Escala de
Tecnología con respaldo científico, las basándose en la temperatura y el se producen los base científica, una ficha valoración
relaciones entre: propiedades o conocimientos sobre los movimiento molecular en fenómenos cómo se explicativa
funciones macroscópicas de los seres vivos, materia y los objetos. Ejemplo: El naturales y sus producen los sobre los
cuerpos, materiales o seres energía, biodiversidad, estudiante da razones de consecuencias. fenómenos fenómenos
vivos con su estructura y Tierra y universo. por qué cuando se calienta naturales y cuál naturales.
movimiento microscópico; la un objeto metálico como el es su relación
- Comprende y usa
reproducción sexual con la aluminio, este cambia de con los
diversidad genética; los conocimientos sobre
los seres vivos, materia tamaño. cambios en el
ecosistemas con la diversidad ambiente.
de especies; el relieve con la y energía, - Relaciona los cambios del
actividad interna de la Tierra. biodiversidad, Tierra y relieve terrestre con la
Relaciona el descubrimiento universo. estructura dinámica interna Conocemos los Explica, con Explica en
científico o la innovación - Evalúa las implicancias y externa de la Tierra. efectos de los base científica, una ficha
tecnológica con sus impactos. del saber y del - Justifica por qué la fenómenos de qué manera sobre la
Justifica su posición frente a quehacer científico y diversidad de especies da naturales en los se pueden conservación
situaciones controversiales tecnológico. estabilidad a los cultivos. aprovechar los de alimentos.
sobre el uso de la tecnología y ecosistemas. Ejemplo: El fenómenos
el saber científico. estudiante da razones de naturales en la
Aprovechamos los
por qué cuando disminuye fenómenos conservación
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
la cantidad de pasto por el naturales en la de alimentos de
friaje, la población de conservación de su región.
vizcachas se reduce, y alimento.
cómo esto también afecta
a la población de zorros. Elabora una
El clima Explica, con ficha
-
Los cambios base científica explicativa
climáticos sobre el clima y sobre el
los cambios cambio
climatológicos. climático.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Comprende el amor de Noé y el gran Explica con sus Escribe como Escala de
Religiosa desde la creación respetando la como persona humana, Dios desde el cuidado de diluvio propias sigue el valoración
dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, la Creación y respeta la palabras la ejemplo de
persona humana. Explica la libre y trascendente, dignidad y la libertad de la historia bíblica Noé y dar
acción de Dios presente en el comprendiendo la persona humana. del gran diluvio, gracias a Dios
Plan de Salvación. Demuestra doctrina de su propia indica como por todo lo
- Comprende la acción de
su amor a Dios y al prójimo religión, abierto al diálogo Dios cumple su que les da.
Dios revelada en la Historia
participando en su comunidad y con las que le son promesa
realizando obras de caridad de la Salvación y en su
cercanas. propia historia, que respeta
que le ayudan en su
crecimiento personal y - Conoce a Dios y la dignidad y la libertad de Jesús calma la Reflexiona Explica como
espiritual. Fomenta una asume su identidad la persona humana. tempestad sobre el Jesús calma la
convivencia cristiana basada en religiosa y espiritual - Demuestra su amor a Dios milagro: Jesús
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
el diálogo, el respeto, la como persona digna, atendiendo las calma la tempestad en
tolerancia y el amor fraterno libre y trascendente. necesidades del prójimo y tempestad y el mar.
fortaleciendo su identidad como - Cultiva y valora las fortalece así su crecimiento reflexionan su
hijo de Dios. manifestaciones personal y espiritual. enseñanza.
religiosas de su - Fomenta en toda ocasión y
entorno argumentando lugar una convivencia Participa
su fe de manera cristiana basada en el La virtud teologal activamente en Escribe
comprensible y diálogo, el respeto, la de la caridad para acciones de acciones
respetuosa. comprensión y el amor demostrar amor a caridad ante donde
fraterno. nuestro prójimo. una situación demuestre la
de virtud teologal
vulnerabilidad. de la caridad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las Apreciamos el arte Describir las Expresa su Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los andino características apreciación valoración
culturales al interpretar las culturales. elementos visuales, de de las obras
cualidades expresivas de los - Percibe táctiles, sonoros y manifestaciones artísticas
elementos del arte, la estructura kinestésicos que percibe artístico andino y de la
manifestaciones
y los medios utilizados en una en manifestaciones culturales del costa.
artístico-culturales.
manifestación artístico-cultural y artístico-culturales, y arte andino y de
explica cómo transmite - Contextualiza las la costa.
establece relaciones entre
mensajes, ideas y sentimientos. manifestaciones
sus hallazgos y las ideas y
Investiga los contextos donde culturales.
emociones que ellas le Generar
se originan manifestaciones - Reflexiona creativa y generan. Apreciamos el arte
opiniones sobre
artístico-culturales tradicionales críticamente. de la costa
- Investiga en diversas el significado
y contemporáneas e identifica de
cómo los cambios, las fuentes acerca del origen y
las formas en que manifestacione
tradiciones, las creencias y los
manifestaciones artístico- s artístico-
valores revelan la manera en
culturales tradicionales y culturales para
que una determinada persona o
sociedad ha vivido. contemporáneas comprender
transmiten las cómo el arte
Genera hipótesis sobre el nos ayuda a
significado y las diversas características de una
sociedad. conocer las
intenciones que puede tener
- Desarrolla y aplica criterios creencias,
una manifestación creada en
contextos históricos y culturales relevantes para evaluar valores o
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
diferentes. una manifestación artística, actitudes de
con base en la información una comunidad.
que maneja sobre su forma
y contexto de creación, y
ensaya una postura
personal frente a ella.
Ejemplo: El estudiante
explica qué es un retablo y
lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué
partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus
ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción
inicial frente al retablo,
después de haberlo obser-
vado con detenimiento e
indagado sobre el contexto
en que fue creado.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de Aplicamos la Explorar la Elabora obras Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes técnica del técnica del artísticas con valoración
explorando formas alternativas - Explora y experimenta visuales, la música, el estarcido estarcido; para la técnica del
de combinar y usar elementos, los lenguajes del arte. teatro y la danza, y crear y estarcido.
medios, materiales y técnicas combina medios, seleccionar
artísticas y tecnologías para la - Aplica procesos
materiales, herramientas, figuras y
resolución de problemas creativos.
técnicas y recursos experimentar
creativos. Genera ideas - Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines usando
investigando una variedad de procesos y proyectos. expresivos y diversos
fuentes y manipulando los materiales.
comunicativos.
elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, - Realiza creaciones
música, teatro, artes visuales) individuales y colectivas,
para evaluar cuáles se ajustan basadas en la observación
mejor a sus intenciones. y en el estudio del entorno
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Planifica y produce trabajos que natural, artístico y cultural
comunican ideas y experiencias local y global. Combina y
personales y sociales e propone formas de utilizar
incorpora influencias de su los elementos, materiales,
propia comunidad y de otras técnicas y recursos
culturas. Registra sus procesos, tecnológicos para resolver
identifica los aspectos problemas creativos
esenciales de sus trabajos y los planteados en su proyecto;
va modificando para mejorarlos. incluye propuestas de artes
Planifica los espacios de integradas.
presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones
de manera efectiva.
Competencias Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas Escala de
transversales virtuales cuando personaliza de entornos virtuales áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El valoración
manera coherente y organizada generados por las TIC estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos digitales.
su espacio virtual - Personaliza entornos - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación di-
representando su identidad,
virtuales: gital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
conocimiento y formas de
- Gestiona información para ingresar a una red social.
interacción con otros. Elabora
material digital (presentaciones, del entorno virtual
videos, documentos, diseños, - Interactúa en entornos
entre otros) comparando y virtuales
seleccionando distintas - Crea objetos virtuales
actividades según sus en diversos formatos
necesidades, actitudes y
valores.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades Escala de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
aprender al precisar lo más - Define metas de - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los
importante en la realización de aprendizaje. ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
una tarea y la define como
meta personal. Comprende que - Organiza acciones
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
debe organizarse lo más estratégicas para
específicamente posible y que alcanzar sus metas.
lo planteado incluya más de - Monitorea y ajusta su
una estrategia y procedimientos desempeño durante el
que le permitan realizar la
proceso de
tarea, considerando su
aprendizaje.
experiencia previa al respecto.
Monitorea de manera
permanente sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus
procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto
y de los consejos o comentarios
de un compañero de clase
realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
“Elaboro mi propuesta de acciones para adaptarnos a los fenómenos naturales y mejorar nuestro bienestar”
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Propongo acciones para Manual de prevención ante
Identificamos los desafíos Identificamos los desafíos reducir los riesgos ante los un desastre.
Los cambios climáticos
naturales en la región costa naturales en la región selva fenómenos naturales de mi Comunicación
Ciencia y Tecnología comunidad.
Personal Social Personal Social
Personal Social
La virtud teologal de la
Asumimos compromisos ante Analizamos y elaboramos
caridad para demostrar amor a Media aritmética
un desastre gráficos circular
nuestro prójimo. Matemática
Tutoría Matemática
Educación Religiosa