05 de Setiembre COM LEEMOS HISTORIETAS

I.E.
Nº 1237
“J.D.G. LL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
UGEL 06 ATE.
Leemos historietas y reconocemos su estructura.
ÁREA COMUNICACIÓN I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”

GRADO 5to SECCIÓN “E”
PROFESOR(A
Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA LUNES 05 DE SETIEMBRE DEL 2022
)
I. APRENDIZAJE ESPERADO
ÁRE COMPETENCIA/
DESEMPEÑO META EVIDENCIA
A CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos Opina sobre el contenido del -Leer dos historietas para
en su lengua materna texto, la organización textual, la identificar sus
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto intención de algunos recursos características y conocer su

escrito. textuales (negritas, esquemas) y función social.
el efecto del texto en los Fichas de
 Infiere e interpreta información lectores, a partir de su - Reflexionar sobre el historietas
del texto escrito. experiencia y del contexto contenido de cada una de
sociocultural en que se ellas para posteriormente
desenvuelve. escribir una historieta.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES ACTITUDES
Respeto a la identidad Disposición a actuar de manera justa, respetando el
ENFOQUE INTERCULTURAL cultural derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
- Justicia reconociendo derechos a quienes les corresponde
- Dialogo intercultural
II. Secuencia Metodológica:
MOMENT TIEMP RECURS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
OS O OS
Para iniciar la actividad te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten el día de hoy?
¿Cómo se encuentra la familia?
¿de qué manera ayudamos con las responsabilidades en la casa?
¿Qué productos consumieron en su alimentación del día de hoy?
¿Esos productos consideran que son saludables?
PROPÓSITO: el día de hoy leeremos dos historietas para conocer sus
INICIO características y conocer su función social, para luego reflexionar sobre el 5 MIN.
contenido de cada una de ellas para posteriormente escribir una historieta.
 Acordamos nuestras normas.

-Levantar la mano para participar
-Comer en la hora indicada
-Trabajar en equipos sin fomentar desorden
DESARRO Antes de la lectura Lápiz o
LLO Ahora respondemos estas preguntas para empezar la sesión. lapicero
¿Qué sabes de las historietas?
¿para qué las escriben? Lápices
¿quiénes leen este tipo de texto? de
¿has leído este tipo de texto?, ¿qué recuerdas? colores,
plumon
¡Qué bueno, tus reflexiones son interesantes! es
• Estamos seguros de que en más de una oportunidad leíste historietas y al hacerlo

te divertiste y reflexionaste sobre las acciones de sus personajes.
• Antes de iniciar la lectura de las dos historietas, lee nuevamente la meta de esta
actividad. Luego, reflexiona y responde: ¿con qué propósito leeré las historietas?
Tenlo presente durante el desarrollo de la actividad.
Durante la lectura
Ahora te invitamos a leer las historietas “ ¿Qué te estas comiendo?” y “mantén
una dieta nutritiva y variada”, que se encuentran en el anexo.
¡A leer los textos!
• Para la lectura de ambas historietas te sugerimos lo siguiente:
1. Observa los textos, ¿cómo se presenta el texto?, ¿quién narra la historia?, ¿qué
recursos de escritura (signos de admiración, interrogación) se emplean?, ¿todas las
viñetas tienen texto? , ¿por qué?, ¿en qué casos?
2. Observa las imágenes, ¿cómo es la expresión de los personajes?, ¿qué dicen?,
¿qué piensan?, ¿cómo lo sabes?, ¿cómo se relaciona la expresión del personaje
con el texto que dice o piensa?, ¿la expresión del personaje se complementa con el
texto?, ¿por qué?
3. Identifica el inicio, nudo y desenlace de la historieta. ¡Sigamos comprendiendo!
Despues de la lectura
• Ahora que leíste, te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas y

completa el cuadro.
¿Qué te estas Mantén una dieta
comiendo? nutritiva y variada.
1. ¿Para qué se
escribieron?
2. ¿Cuál es el inicio, nudo y
desenlace?
3. ¿En qué se parecen
ambos textos?
4. ¿Cómo se presentan los
diálogos de los personajes?
5. ¿Cómo se presenta el
pensamiento de los
personajes?
6. ¿Cuál es la voz del
narrador?
7. ¿La historieta te pareció
interesante o divertida?
¿Por qué?
8. ¿De qué trata?
La historieta es un texto narrativo, cuya secuencia narrativa es inicio, nudo y

desenlace.
El propósito de estos textos puede ser variado: informar, divertir, educar. También
pueden tratar temas diversos, como derechos humanos, una aventura infantil, la
contaminación del ambiente, la deforestación, problemas que se pueden afrontar
como retos a lograr, la buena alimentación, entre otros.
Algunos de sus elementos son:
a) La viñeta: por lo general tiene la forma rectangular, corresponde a cada
escena de la historia.
b) La cartela: es la voz del narrador, se ubica en la parte superior de la viñeta y
su forma es rectangular.
c) El globo: es el espacio donde se colocan los textos que piensa o dice el
personaje, y por su forma da diferentes sentidos al texto, por ejemplo:
1. El globo con forma de nube significa palabras pensadas por el personaje.
2. El globo de contorno delineado con formas temblorosas significa temor, frío,
voz temblorosa o con fuerza del personaje.
3. El rabillo o delta del globo señala al personaje hablando o pensando.
4. Si el rabillo aparece fuera del cuadro, significa que el personaje o personajes
que hablan no aparecen en la viñeta.
5. Un globo con varios rabillos significa que la expresión es dicha por varios
personajes.
d) Onomatopeya: son ruidos de los actores
Ahora estás lista o listo para elaborar un organizador visual con las características
de la historieta. Para ello, puedes usar recortes de periódicos o dibujos. Sé
creativo. ¡Tú sí puedes!
• Ya cuentas con tu organizador visual, ¡qué bien!
• Para revisar y mejorar tu organizador visual, te sugerimos aplicar la siguiente lista
de cotejo.
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué sabías antes de las historietas?, ¿qué sabes ahora?, ¿qué te falta por
saber?, ¿estás lista o listo para escribir una historieta?, ¿por qué?
CIERRE 5 MIN.
- ¿Qué dificultades tuviste para identificar las características del texto historieta?,
¿cómo las superaste?
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 05/09/2022
N° APELLIDOS Y NOMBRES ESCALA DE VALORACION

Identifica información explicita Deduce características
relevante y complementaria implícitas de personajes,
que se encuentra en la seres, objetos, hechos y
historieta. lugares en una historieta.
LO HACE LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO

CON HACE CON HACE
AYUDA AYUDA
1 ALVARIÑO PALOMINO, LUNA ARIANA
2 AQUINO CUELLAR, OMAR MESSY.
3 BASUALDO RAMOS, ARIAN HELMUTH.
4 BERNAL VÁSQUEZ, NOEMÍ ESMERALDA.
5 CANCHARI GUILLEN, DANILO EDGAR.
6 CUELLAR CHANCA, SANDY KARINNA
7 CUELLAR CHANCA, TITO STIVE
8 GALLARDO BRAVO, ÁNGELO KEVIN.
9 HUACHACA TICLLA, NIVARDO.
10 HUINCHO RAMÓN, THALÍA RUTH.
11 LLIUYACC HUAYANAY, ANAHÍ GIMENA.
12 LÓPEZ TRIGOSO, LUANA ROMINA.
13 MERINO BASILIO, VALERIA FIORELLA.
14 MILLA PALMADERA, LORENA ZAHORY.
15 MONTEJO SANGAMA, SARITA NICOL
16 MUÑOZ BLAS, FREDY JEAN PAUL.
17 OGOSI CUADROS, FRANK RIQUELME.
18 OSORIO SANTIAGO, LEONEL.
19 PANDURO MEZA, HUBERT JIMMY
20 PEINADO CAMPOS, PABLO ZAHIT
21 REQUENA ALVITES, ISAAC GERSON.
22 REQUENA CAYULLA, JOSUÉ MARTÍN.
23 RUTTI PRIETO, MIGUEL ÁNGEL.
24 SALAS ALANYA, DIEGO DAVID.
25 SÁNCHEZ CAMPOS, PIERO LEANDRO.
26 SOTO OLARTE, ALEXANDER RAYMUNDO.
27 VELÁSQUEZ PEÑALOZA, BRIGUITT ROSARIO.
28 VITOR CCALLALLI, EMELY GAELA.
¿Qué te estás comiendo?

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La historieta es un texto narrativo, cuya secuencia narrativa es inicio, nudo y

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

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LO HACE LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO

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