PLAN ANUAL

TRIMESTRALIZADO
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

AÑO 2022

“2022 Año de descolonización y despatriarcalización”

 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

I. Datos referenciales.

 Núcleo :
 Unidad Educativa :
 Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional
 Año de escolaridad : Cuarto
 Directora :
 Maestros/as :
 Gestión : 2022

II. Antecedentes.
 Ley de Educación N° 70 Avelino Siñani – Elizardo Pérez
 Espacio de convivencia interactiva
 Organización de contenidos, objetivos, perfiles de salida, estrategias metodológicas

17 y 18 de dicembre
2020 Encuentro Nacional de
350 Actores Encuentros Región Validación
24 y 25 de noviembre de 2021 en
educativos: CTEUB, 15, 16 y 17 de 22, 23 y 24 de
8, 9 y 10 de
Especializados Altiplano Cochabamba.
CONMERB, CSUTCB, septiembre de 2021 septiembre de 2021 La
septiembre de 2021
Región Valles 27 de septiembre 650 participantes de Instituciones y
CNMCIOB-BS, CNC- Beni, Pando y Santa Paz, Oruro y Potosí.
Cochabamba, al 5 de noviembre organizaciones sociales: CTEUB,
CEPOs, CSCIB, Cruz. Actores participantes
Chuquisaca y Tarija. de 2021. CONMERB, 54 Federaciones
CONAMAQ, CIDOB, Actores 120 120 entre maestras/os
Actores 120 Equipo Técnico de Regionales del Magisterio, 9 DDE,
PyMF, ANDECOP, maestras/os urbanos y rurales.
maestras/os EPCV - VER, CTEUB IPELCE, OPCE, UP, CUB, CESB,
CEB, UP, UNICEF. participantes entre
participantes entre y CONMERB. CSUTCB, CNMCIOB-BS, CNC-CEPOs,
urbanos y rurales.
urbanos y rurales. CSCIB, CONAMAQ, CIDOB, COB,
6to Encuentro Proceso de PyMF, ANDECOP, CEB, UP, UNICEF.
Pedagógico Región Oriente
Sistematización

III. Características de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Transformación de la matriz
Contexto territorial, exploración e Articulación con características de la
Saberes y conocimientos desde productiva con sentido comunitario,
investigación de potencialidades región, políticas de Estado como
experiencias vividas. ciencia, tecnología, cultura y
creativas y productivas. soberanía alimentaria.
naturaleza.

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III.1. Los objetivos de nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Dimensiones Objetivos de nivel
Fortalecer valores sociocomunitarios, espiritualidades e identidades culturales mediante procesos
Ser comunicativos pertinentes del contexto, valorando diversas formas de pensar, significar y actuar en la
diversidad practicando la democracia intercultural del Estado Plurinacional
Desarrollar el manejo adecuado de la lengua originaria, castellana y una extranjera de forma oral y escrita,
considerando diferentes lógicas de pensamiento, estructuración y organización de áreas de saberes y
Saber
conocimientos que permite comprender, reflexionar críticamente desde las artes, música, deporte y el
pasado histórico, para leer, escribir, producir y transformar la realidad.
Desarrollar actitudes investigativas, explorando el fortalecimiento de sus potencialidades productivas,
características geográficas de la Madre Tierra; su relación complementaria con otros sistemas del universo
Hacer para mitigar, prevenir eventos adversos de fenómenos naturales y antrópicos que afectan la salud en la vida
de la biodiversidad y en equilibrio con los ecosistemas para la toma de conciencia de sus capacidades en el
uso y transformación de recursos naturales hacia el bien común con equidad social.
Comprender y desarrollar el pensamiento lógico matemático como herramienta o instrumento que permita
Decidir reflejar, comprender, transformar la realidad a través de la ciencia y tecnología para fortalecer procesos de
producción, construcción del conocimiento propios y universales

III.2. Ejes Articuladores

 Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe
 Educación en Valores Sociocomunitarios
 Educación en Armonía y Equilibrio con la Madre Tierra y Salud Comunitaria
 Educación para la Producción

III.3. Cuatro campos

 Cosmos y Pensamiento
 Comunidad y sociedad
 Vida tierra territorio
 Ciencia, tecnología y producción

III.4. Nueve áreas curriculares

 Valores, Espiritualidad y religiones

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  Comunicación y Lenguajes
 Ciencias Sociales
 Artes Plásticas y Visuales
 Educación Musical
 Educación Física y Deportes
 Ciencias Naturales
 Matemática
 Técnica Tecnológica
IV. Énfasis de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 El enfoque de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional es integral porque permite el fortalecimiento de capacidades,
cualidades y potencialidades a través de las dimensiones ser – saber – hacer – decidir.
 Perfiles de salida:
 Desarrollo de la Lengua de Forma Oral y Escrita
 Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.
 Desarrollo de la convivencia Biocéntrica.
 Desarrollo de las inclinaciones vocacionales
V. Elementos curriculares del programa de estudio.
Objetivos Holísticos por Año de Escolaridad, Temáticas Orientadoras, Dimensiones, Objetivos Holísticos por Trimestres,
Contenidos y Ejes articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos, Orientaciones Metodológicas, Criterios de Evaluación y
Producto.
Es el conjunto de saberes y conocimientos, capacidades, cualidades,
Perfil de potencialidades, habilidades y destrezas descritas concretamente, que las y los
Objetivo Holístico salida: estudiantes logran alcanzar satisfactoriamente en su desempeño académico al
finalizar el año de escolaridad en procesos de enseñanza y aprendizaje permitiendo
la acreditación legal por la institución educativa y que sean promovidos al siguiente
año y/o nivel de educación.
Anual Trimestral Son elementos
rectores que
responden a las
necesidades y
problemáticas de
Saberes – aprendizajes (contenidos) por Campos y áreas de conocimientos
Temática Orientadora carácter nacional. organizados en tres trimestres por año de escolaridad en EPCV.

Parámetros, posibilidades de evaluación

Evaluación SER – SABER – HACER - cuantitativa y cualitativa para determinar los
DECIDIR logros de aprendizajes.

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VI. Orientaciones metodológicas.
 Uso adecuado de metodologías, estrategias y técnicas que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y cualidades en
los estudiantes.
 Conversación formal e informal con ancianos, sobre cuentos y tradiciones orales de la comunidad.
 Narración y dramatización de los textos producidos para recuperar las enseñanzas de los ancianos de la comunidad.
 Aplicación de la suma, resta, multiplicación y división en actividades de comercio de la comunidad.
 Observación de las medidas de longitud, peso y capacidad que se usan en la comunidad en actividades comerciales.
 Investigación sobre la importancia y cuidado del medio ambiente para la preservación de la vida.
 Análisis sobre las costumbres y tradiciones departamentales en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
 Descripción de los colores primarios y secundarios en los dibujos artísticos.
 Reflexión sobre la importancia del desarrollo y práctica de valores en la vida diaria de la comunidad.

VII. Evaluación.
 Dificultades y logros alcanzados en el desarrollo de las dimensiones.
 Análisis crítico-reflexivo, aplicación práctica, iniciativa para buscar información adicional y capacidad.
 La aplicación de la valoración en este nivel es integral, sistemática, colectiva y comunitaria. Integral, porque valora todas las
potencialidades físicas y espirituales de los estudiantes
 Sistemática, porque resulta congruente entre los propósitos y resultados de los contenidos desarrollados.
 Colectiva y comunitaria, porque permite valorar los aprendizajes de los estudiantes no solo por el maestro, sino también por
otros actores indirectos de la comunidad educativa
 La valoración se aplica a la acción-conocimiento-producción-desarrollo de aprendizajes, para conocer el umbral máximo de
rendimiento aceptable alcanzado por los estudiantes.
 La valoración es procesual, permanente, cualitativo y cuantitativo que se realiza a través de la adecuada aplicación de
instrumentos y estrategias de rendimiento escolar.
 La valoración se aplica para tomar decisiones, sobre las dificultades, obstáculos y problemas de aprendizajes estudiantiles.

VIII. Producto.
 El resultado de la concreción de los procesos pedagógicos desarrollados durante el Trimestre.
 Textos producidos sobre la diversidad sociocultural y artística del contexto regional.
 Producción de textos sobre el cuidado de la Madre Tierra.
 Manifestaciones culturales de la región, municipio y departamento.
 Interpretación de los mensajes elaborados sobre la preservación del medio ambiente.

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 PSP: “CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL CONSUMIENDO ALIMENTOS SALUDABLES EN UN AMBIENTE LIBRE DE
CONTAMINACIÓN”

ACCIONES POR TRIMESTRE:

PRIMER SEGUNDO TERCER

- Sensibilización y socialización del - Implementación del recreo saludable, - Jornada de limpieza general en el
protocolo de bioseguridad a toda la mediante el consumo de alimentos distrito seis
comunidad educativa orgánicos. (primera semana de septiembre)

- Feria Educativa sobre la - Reforestación de plantines y árboles

- Implementar infografías sobre las alimentación. reutilizando residuos sólidos
medidas de bioseguridad. (última semana de septiembre)
- Implementación del recreo saludable,
mediante el consumo de alimentos
orgánicos

IX. Perfiles de salida Cuarto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

OBJETIVO DEL CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades, reciprocidad y complementariedad entre los sistemas de vida,
desde el estudio de la comunicación, función de las estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en
ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas, de
investigación y experimentación, para promover vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la
comunidad.

PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad

Desarrollo de las Desarrollo del pensamiento lógico Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de

Lenguas de Forma matemático Biocéntrica Comunitaria Inclinaciones
Oral y Escrita

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• Escucha y propone • Resuelve y plantea operaciones • Reconoce y clasifica las vocacionales
en LC, LO Y LE, aritméticas combinadas de adición, características del hábitat de los
• Desarrolla habilidades y
espacios de diálogo sustracción, multiplicación seres vivos, las fuentes de energía
destrezas creativas
para reflexionar y • y la división con números naturales (natural, artificial y sus propiedades)
plásticas, artísticas en
asumir su posición de 4 y 5 cifras y decimales en y los cambios que afectan el
base a la realización de
crítica a partir de actividades comerciales, productivas equilibrio en la Madre Tierra.
dibujos, pinturas, tejidos,
textos leídos y su en situaciones de su vida cotidiana. • • Identifica las potencialidades
bordado y danza.
realidad sobre los Plantea y resuelve problemas de agrícolas de su contexto, para
• Expresa sus capacidades
derechos humanos operaciones aritméticas combinadas mejorar la calidad de vida de su
y habilidades en el arte,
(hombres, mujeres, de adición, sustracción, multiplicación comunidad.
dibujo, pintura, tallado,
niñas y niños) y la y división en actividades familiares y • Reconoce y describe beneficios de
teatro y danza como
naturaleza. comerciales. las plantas medicinales y
descubrimiento de su
• Lee textos literarios • Desarrolla operaciones de adición y alimenticias, valorando así las
inclinación vocacional.
y no literarios con sustracción de fracciones propias, bondades naturales que nos ofrece
• Manifiesta su capacidad
fluidez, entonación, impropias y mixtas con números la naturaleza para el cuidado de
creativa en la
precisión y velocidad. naturales y decimales en situaciones nuestra salud.
interpretación de un
Identificando los de la vida cotidiana. • Conoce el sistema solar e
instrumento musical
personajes, tiempo, • Calcula el perímetro, área y volumen interpreta los movimientos de
aplicando los elementos
lugar y espacio; en figuras y cuerpos geométricos del rotación y traslación de la Madre
básicos de la teoría
diferenciando otros entorno natural y cultural. Tierra y la relación que existe con el
musical que le permitan
tipos de textos y la • Compara, estima y emplea las universo y el cosmos.
expresar sus
formación de sus unidades de medida de diversas • Describe e interpreta las funciones
potencialidades.
estructuras (novelas, magnitudes (capacidad, peso, que cumplen los órganos y sistemas
• Expresa y aplica su
poesía, obras longitud, volumen y tiempo) vinculados del cuerpo humano y su relación con
vocación deportiva
teatrales – fabulas, a la realidad. la alimentación saludable influyendo
(natación, salto,
cuentos leyendas, • Identifica y construye de manera en el desarrollo y sostenimiento del
velocidad, futbol, balón
revistas, periódicos). secuencial patrones numéricos y mismo.
cesto, volibol, gimnasia y
• Expresa el lenguaje geométricos para identificar procesos • Describe de forma oral y escrita las
otros) de acuerdo al
figurado y argumenta relacionados a su realidad. características geográficas de
estímulo y desarrollo de
con criterio propio la • Plantea situaciones de su vida Bolivia, los fenómenos naturales, el
sus habilidades en su
relación que existe cotidiana y representa los datos desequilibrio y su impacto en los
entorno social.
con otros textos con la estadísticos en diagrama de barras y procesos productivos, proponiendo
• Expresa sus habilidades y

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 finalidad de tabla de frecuencias, utilizando el medidas de mitigación y prevención. sentimientos,
información explícita e porcentaje de la regla de tres simple. • Desarrolla principios de identificando lateralidad,
implícita en las • Desarrollo de habilidades en el convivencia armoniosa, participando tiempo, espacialidad a
discusiones o debates cultivo e industrialización de plantas de manera activa y responsable en través de técnicas de los
en los que le toca medicinales Y alimenticias tomando los procesos democráticos, diferentes movimientos
participar. en cuenta el respeto y respetando la pluralidad, en un corporales por medio de
• Produce en forma complementariedad con la Madre ambiente de igualdad y equidad de la danza demostrando
oral – escrita textos Tierra. • Habilidad en el uso de la oportunidades. nuestra riqueza cultural.
literarios y no literarios computadora en la producción de • Consolida las habilidades
de su contexto, diferentes textos de acuerdo a su básicas motrices
respetando la contexto. aplicadas a juegos
gramática, ortografía, recreativos, pre
intencionalidad y sus deportivos – recreativos
diferentes estructuras. de manera procesual y
• Produce en forma sistematizada de
oral y escrita en LO y acuerdo a la edad.
LE, textos cortos
literarios y no literarios
de su comunidad
utilizando la gramática
de cada lengua.

X. Saberes-aprendizajes (contenidos) Cuarto Año de Escolaridad.

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Objetivo Holístico: Asumimos valores de Objetivo Holístico: Desarrollamos valores
Objetivo Holístico: Fortalecemos valores
responsabilidad, libertad y justicia social, de reciprocidad, comprensión y
de solidaridad, respeto, reciprocidad,
analizando los hechos históricos y las complementariedad con los ecosistemas,
consenso y compromiso
manifestaciones culturales propias y analizando mensajes de la diversidad
sociocomunitarios, mediante el análisis de
diversas de la región, a través de procesos sociocultural, artística y económico del
la convivencia social, las diversas
de investigación, redacción, aplicación de contexto regional, a través de prácticas de
relaciones económicas y los procesos
estrategias y transformación del producto investigación y producción de textos
tecnológicos, practicando tecnologías
para promover el desarrollo sociocultural de escritos, para contribuir al fortalecimiento de
propias en las actividades productivas de
la región en armonía y equilibrio con la las potencialidades productivas en armonía
la región, para promover el fortalecimiento
Madre Tierra. con los ecosistemas de la región.
de las potencialidades y convivencia
comunitaria del departamento.
Temática Orientadora: Diversidad Temática Orientadora: Principios ético Temática Orientadora: Principios de
sociocultural y su relación con los morales en las diversas relaciones convivencia en la sociedad y prevención
ecosistemas de la región económicas de la región. de todo tipo de violencia.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones
● Honestidad, puntualidad, • Un tesoro lleno de sabiduría • Respeto y cumplimiento a normativas
responsabilidad y sinceridad legales (derechos y deberes) en
 Equilibrio y armonía de la persona en
en actividades culturales de convivencia convivencia armoniosa y creativa del
cuerpo, mente y espíritu, en las
saludable en el municipio y en el hombre con la Madre Tierra.
departamento. relaciones socio culturales y productivas
del entorno social. • Sensibilidad ante el sufrimiento ajeno,
● Identidad cultural, ritos y ceremonias prevención contra toda forma de violencia
espirituales, en el ámbito • Valores personales: honestidad,
respeto, tolerancia, puntualidad, empatía, en el contexto familiar, escolar y
municipal, provincial y departamental. comunitario.
● Respeto, reciprocidad y perdón, gratitud, humildad,
complementariedad a las diferencias responsabilidad, justicia y libertad en •Responsabilidad ética de
generacionales, sexuales, ámbito familiar, educativo y comunitario. interrelacional medio ambiental y
discapacidades y culturales en la • Creencias diversas de los pueblos. (CR) justicia social cumpliendo normas
convivencia socio comunitario. de conducta como derecho humano
● Consenso, unidad en el grupo y la en el contexto territorial.
comunidad. (CR)
•Símbolos de convivencia con la
naturaleza y la sociedad: Pachamama,
Awicha, Chuwa, Achachila, Qutamana,

9
 chiwi, qallu. (CR)

COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje
● Diálogos formales e informales en las ● Textos informativos de hechos nacionales ● Fábulas y estructura: imaginación,
relaciones interpersonales en la considerando ámbitos de la escritura: creatividad y normas de conducta en la
comunidad identificando conectores de discursivo, textual y legibilidad. (Lengua interpretación de mensajes, moralejas y
tiempo. (LC-LO-LE) Originaria y Extranjera). refranes en situaciones
● Textos instructivos rescatando los juegos ● Narración: mitos y leyendas identificando socioproductivas del contexto.
tradicionales de su contexto identificando la estructura, personajes, ideas principales ● Cuentos de la región: planificación,
oraciones simples y compuestas: lectura y y uso adecuado de los signos de elaboración y diagramación
escritura. puntuación desde la diversidad de identificando pronombres y modos del
● Núcleo y concordancia del sujeto y cosmovisiones. (LC-LO-LE) verbo en actividades socioeconómicas
predicado (persona y número) en la ● Trasmisión de saberes y conocimientos del contexto. (LC-LO-LE)
producción de cuentos y leyendas (leyendas, mitos, valores éticos y ● Teatro y producción de libretos
regionales. principios). CR comunicativos sobre temáticas de salud
● Adjetivos positivo, comparativo y ● Debate, su estructura y exposición oral integral para su escenificación:
superlativo en textos recreativos: sobre problemáticas medio ambientales: semántica, sincrónica y diacrónica.
refranes, canciones, adivinanzas, comic y inundaciones, sequias, erosiones, heladas, ● Redacción y dramatización de libretos
trabalenguas tomando en cuenta la deslizamiento y otros de acuerdo al teatrales sobre despatriarcalización del
literatura popular de cada región. contexto territorial enfatizando palabras pensamiento y prevención de toda
● Abreviaturas y siglas en la escritura de parónimas, homónimas, hiperónimos e forma de violencia hacia la mujer.
cartas formales e informales respetando hipónimos. ● Comunicación espiritual y simbólica con
su estructura de acuerdo a la intención ● Periódico y noticias identificando palabras la naturaleza y el cosmos. (CR)
comunicativa en el contexto sociocultural. agudas, graves, esdrújulas y
● Comprensión de la lectura y dialogo con sobreesdrújulas en la lectura de
la naturaleza. (CR) periódicos, escritura y reportes de noticias.
● Poesía - poema (estructura y contenido) en
situaciones de expresión cultural según
calendario agrícola festivo de las Naciones
y Pueblos Indígenas Originarios.
Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
● Dibujo artístico, aplicando la ● Tallado en materiales blandos con motivos ● Tejido y diversos grados de complejidad
bidimensionalidad de los colores ambientales, históricos y personajes de su en la elaboración de objetos
primarios, secundarios Y la gama de contexto. artesanales de utilidad en el ámbito
colores variables de su procedencia ● Grabado y decoración de objetos comunitario.

10
 según el contexto. artesanales utilizando materia prima de la ● Trabajos en cestería y trenzado. (CR)
● Técnicas de monocromía y policromía, su región en elaboración de elementos ● Caretas como expresión del arte
relación del color y luz reflejados en la culturales. personificado en actividades festivas y
naturaleza como elementos culturales. ● Modelado de elementos naturales, teatrales del contexto.
(colores cálidos y fríos). culturales e imaginarios de la región. ● Origami como recurso expresivo de la
● Collage en diferentes tipos de texturas ● Trabajos en pintura, cerámica, alfarería, creatividad en la producción artesanal
con motivos ambientales flora y fauna de escultura, pintura rupestre. (CR) de actividades cotidianas.
la región.
● Artesanía familiar y comercial
comunitaria. (CR)

Educación Musical Educación Musical Educación Musical

● Pentagrama y claves musicales en ● Himnos patrióticos y canciones del ● Himnos y canciones patrióticas,
la interpretación de canciones del contexto. (CB) entonadas en el contexto del
contexto. ● Notación musical: Pentagrama, figuras municipio. CB
● Himno Nacional primera y segunda y valores e interpretación de canciones ● Características socio-culturales de la
parte y otras canciones entonadas sencillas con instrumentos musicales música y danzas del departamento.
en el contexto de acuerdo a fechas de la región. ● Ejercicio de respiración, vocalización
cívicas. ● Ubicación de las notas musicales en el y dicción.
● Instrumento de viento, introducción pentagrama. ● Música como manifestación de
en ritmos regionales en flauta dulce, ● Interpretación de canciones sencillas ciclos de producción y cuidado de la
según la época y espacio. con instrumentos musicales de la Madre Tierra.
región.

Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes

● Medidas antropométricas (peso, talla). ● Ejercicios físicos de capacidades ● Deportes de mesa: Ajedrez, jugadas
Nutrición, hidratación y los hábitos de condicionales, coordinativas y extraordinarias.
higiene en las actividades deportivas y flexibilidad de acuerdo a la edad ● Gimnasia artística de suelo, al ritmo
ejercicios de respiración. cronológica para su desarrollo integral. de la música del contexto: Manos
● Juegos tradicionales, motores y libres, en relación con el tiempo y
● Ejercicios físicos de capacidades populares según su entorno y contexto. espacio de acuerdo a la edad.
condicionales, coordinativas y flexibilidad ● Ajedrez, partidas y movimientos ● Mini Fútbol en su medio con reglas
de acuerdo a la edad. ordinarios. específicas: golpeo del balón, pases,
● Mini atletismo: relevos, resistencia, salto
recepciones, cabeceo, conducción y
triple, salto largo y lanzamiento del vortex. ● Mini Voleibol: Reglamentos, posiciones remate a portería.
● Gimnasia educativa: Formación (filas y desplazamientos (lateral, adelante ● Mini Baloncesto: Posiciones,
columnas y círculos, evoluciones). Giros atrás) (voleo por arriba o digitación, desplazamientos, laterales, (con
hacia diferentes direcciones voleo por abajo o antebrazo y saques, balón y sin balón), pase recepción,

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 desplazamientos y marchas. posiciones básicas) driblen y reglas de juego.
● Mini Fútbol de salón: Golpeo del balón,
pases, recepciones, cabeceo, conducción
y remate a portería en la práctica
deportiva del municipio con reglas
específicas.

Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales

● Ejercicio de la democracia intercultural: ● Naciones y pueblos indígena originarios ● Seguridad ciudadana en el
Directa y participativa, representativa y del departamento: Realidad social, cultural, departamento: Prevención contra la
comunitaria respeto a los derechos y política y económica, participación de violencia intrafamiliar y social, normas
deberes de hombres y mujeres en el hombres y mujeres en igualdad de de protección en relación a los
Estado Plurinacional. condiciones en la toma de decisiones. derechos constitucionales.
● Gobierno autónomo departamental: ● Designación de autoridades por consenso ● Faltas y sanciones leves, graves y muy
asamblea, su organización y estructura en ira-arca y rotación. (CR) graves en la comunidad. (CR)
el desarrollo sociopolítico del ● Historia de las luchas sociales, ● Deberes y derechos universales del ser
departamento. económicas, políticas y culturales de humano y respeto a la vida en
● Estructura administrativa y de gobierno de hombres y mujeres: Causas y reciprocidad y complementariedad con
los pueblos. (CR) consecuencias. la Madre Tierra.
● Características socioculturales de pueblos ● División política del departamento: ● Expresiones culturales de las NPIOyA:
originarios, autodeterminación y características geográficas, organización, origen de las danzas, vestimenta,
protección de derechos de los pueblos clima, vías y medios de transporte en el música, instrumentos, ritualidades
indígenas y los ecosistemas de la región. desarrollo socio económico productivo. regionales de reafirmación de la
● Derecho de la mujer, ejercicios en la vida ● Costumbres y tradiciones departamentales identidad cultural.
social, cultural, económica y política en y regionales: Danzas, festivales y otros, ● Emigración, migración y asentamientos:
cargos públicos, organizaciones sociales fortaleciendo la identidad cultural. movimientos sociales de integración,
y culturales en los pueblos. ● Economía departamental (minería, turismo, derecho a la tierra en busca del Vivir
● Acontecimientos históricos, cívicos, origen agricultura, agropecuaria, transporte y Bien.
y fundación, biografía de líderes, comercio) utilización de los recursos ● Centros o espacios turísticos del
población y símbolos como contribución a naturales y el desarrollo sustentable con municipio y del departamento, lugares
la memoria histórica desde la respeto a la Madre Tierra. sagrados, recreacionales de
plurinacionalidad del Estado Plurinacional. reencuentro, en armonía con la Madre
● Tierra y el vivir bien.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
● Hidrografía, orografía y características ● Agricultura orgánica: humus, compost, ● Residuos orgánicos e inorgánicos en el
geográficas del departamento, como lombricultura y control biológico de plagas cuidado y protección de la Madre Tierra

12
 articulación de desarrollo social, y enfermedades según contexto. y sus sistemas de vida comunitaria.
económicas y productivas en equilibrio y ● Aparato digestivo, órganos, funciones y (LC-LO-LE).
complementariedad con la Madre Tierra. cuidado integral frente a hábitos ● Cambios y transformación de la
● Flora, fauna y sus características en el alimenticios inadecuados. materia: Experimentos de mezcla y
departamento, en relación armoniosa con ● Aparato circulatorio, órganos, funciones y combinación con alimentos y productos
la Madre Tierra y el cosmos. (LC-LO-LE) cuidado frente a hábitos incorrectos de de uso cotidiano.
● Solsticios y equinoccios en relación con vida. ● Estructura: cambios físicos y químicos
los movimientos de rotación y traslación ● Propiedades de las plantas alimenticias y de la materia: fusión, evaporación,
de la Tierra, sus efectos en los procesos sus utilidades en salud integral solidificación - condensación,
productivos y la Madre Tierra. comunitaria. (LC-LO-LE). combustión y oxidación en relación con
● Aparato respiratorio, órganos, funciones y ● Clases de erosión, causas y efectos, la tecnología y la intervención del
cuidado frente a la contaminación del aire proceso de extinción de flora y fauna en la hombre.
sustancias tóxicas del contexto. generación de hábitos de cuidado de la ● La luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz
● Plantas medicinales y alimenticias, sus Madre Tierra. artificial y natural de uso equilibrado con
propiedades curativas y nutritivas que ● Relación e interacción de los seres la naturaleza.
ayudan a prevenir enfermedades en humanos con la naturaleza y el cosmos. ● Prevención y cuidados del medio
relación a la salud integral comunitaria. (CR) ambiente. (CR)
● Tratamiento de enfermedades corporales
desde la cultura. (CR)
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
Matemática Matemática PRODUCCIÓN
● Clasificación de polígonos regulares e ● Perímetros y áreas en la medición de Matemática
irregulares según sus lados y su figuras planas en el contexto escolar, de ● Cubo y paralelepípedo: uso de
aplicación en muebles e inmuebles del infraestructura comunitaria y productiva. instrumentos geométricos en el diseño
entorno sociocultural. ● Medidas de longitudes, áreas y volúmenes: de figuras y formas adecuados al
● Clases de triángulos: equiláteros, circunferencias, círculos, cilindros y contexto.
isósceles, escaleno y su trazado en esferas aplicadas en actividades ● Relaciones elementales de fracciones
diseños del contexto comunitario. productivas. (molinos, moledoras, ruedas, ordinarias, decimales y porcentaje en
● Lectura y escritura de números naturales bombas de agua y otros. LC - LO - LE) medición de superficie y transacciones
con diferentes patrones de 4 a 5 dígitos: ● Las fracciones: su representación gráfica Y monetarias.
antecesores y sucesores en la recta en la recta numérica, articulada a ● Regla de tres simples en el cálculo
numérica. (LC-LO-LE). actividades productivas de intercambio monetario y unidades de medida en
● Adición y sustracción de números comercial. actividades productivas de la región.
naturales combinadas en la resolución de ● Suma y resta de fracciones homogéneas y ● Potenciación de números naturales en
problemas aritméticos a través de heterogéneas en el comercio formal e la notación con base de 10 relacionado
situaciones reales de la vida. informal. a las actividades productivas.
● Multiplicación de números naturales y sus ● Multiplicación y división de fracciones ● Diagramas de barras en la
propiedades con 4 a 5 dígitos en sus homogéneas y heterogéneas en representación gráfica de frecuencia

13
 factores utilizando diferentes situaciones de intercambio comercial con datos escolares, productos
algoritmos/estrategias en situaciones productiva. alimenticios y comerciales del contexto.
reales del contexto. ● Números decimales: lectura y escritura en ● Sistema de equivalencias de productos
● División exacta e inexacta con 3 dígitos operaciones de transacciones comerciales turka, chhalaqa, dentro de una
en transacciones comerciales, situaciones formal e informal. economía simple. (CR)
de distribución equitativa de la economía ● Adición, sustracción, multiplicación y
familiar y resolución de problemas para división de números decimales en
aprender a vivir en equidad de género en resolución de problemas comerciales y
el entorno. actividades productivas.
● Metro cuadrado en la medición de las ● Numeración aimara: binario, quinario y
superficies planas en el contexto escolar decimal. (CR)
productivo.
● Cantidad: walja, juka, pisichusa. (CR)
Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica
● Sistemas y procesos tecnológicos
● Identificación de vocaciones ● Tecnologías propias de las NPIOyA
aplicados en el manejo adecuado del
productivas en el desarrollo del en la producción, su distribución y
agua en diferentes contextos.
municipio y departamento. redistribución en la comunidad
● La informática y el computador utilizados ● Actividades productivas y su elección (redistribución del agua). (CB - CR)
en la educación y en situaciones de la en relación a las vocaciones e intereses ● Las potencialidades agrícolas,
vida (ciberseguridad). (belleza integral, tejidos a mano, hidrocarburíferas, ganaderas y
● Tecnologías aplicadas en los sistemas de máquinas, telares, costura, bordados, mineras; su transformación con
producción según contexto cultural: gastronomía, lechería, carpintería, tecnologías en equilibrio con la
servicio, comercial, agropecuaria, computación y otros) de su municipio y Madre Tierra.
industrial y turismo. departamento. (CB - CR) ● Elaboración de bebidas y refrescos
● Creación y organización de carpetas para ecológicos.
el guardado de documentos Word y Excel ● Procesos de deshidratación de
respecto a la división política del Estado tubérculos y frutas.
Plurinacional de Bolivia.

Bibliografía.
 Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular - Educación Primaria Comunitaria Productiva. “Programas de
Estudio”. La Paz, Bolivia.
 Consejo Educativo Aimara (2016). Diseño Curricular Regionalizado y planes y Programas de Estudio de la Nación Qullana Aymara.
La Paz – Bolivia.
 Proyecto Socioproductivo (2022). Núcleo Educativo “Viliroco”.

14