P

LAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EL ALTO – 1
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “NUEVA JERUSALÉN”

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
AÑO 2022

"2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR

UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

I. Datos referenciales.
  Unidad Educativa
 Nivel
 Año de escolaridad
 Campos
 Áreas
 Director
 Docente
 Trimestre
 Tiempo
II. Antecedentes.
 Ley de Educación N° 70 Avelino Siñani – Elizardo Pérez
 Espacio de convivencia interactiva
 Organización de contenidos, objetivos, perfiles de salida, estrategias metodológicas

17 y 18 de dicembre
2020 Encuentro Nacional de
350 Actores Encuentros Validación
24 y 25 de noviembre de 2021 en
educativos: CTEUB, 15, 16 y 17 de 22, 23 y 24 deAltiplano
Región
8, 9 y 10 de septiembre
Especializados Cochabamba.
CONMERB, CSUTCB, septiembre de 2021 septiembre de 2021 La
de 2021 Cochabamba, 650 participantes de Instituciones y
CNMCIOB-BS, CNC- Región Valles
Chuquisaca y Tarija.
Beni, Pando y Santa Paz, Oruro y Potosí. 27 de septiembre al
Cruz. 5 de noviembre de organizaciones sociales: CTEUB,
CEPOs, CSCIB, Actores 120 Actores participantes CONMERB, 54 Federaciones
CONAMAQ, CIDOB, Actores 120 maestras/os 120 entre maestras/os 2021.
maestras/os Regionales del Magisterio, 9 DDE,
PyMF, ANDECOP, participantes entre urbanos y rurales. Equipo Técnico de
participantes entre IPELCE, OPCE, UP, CUB, CESB, CSUTCB,
CEB, UP, UNICEF. urbanos y rurales. EPCV - VER, CTEUB
urbanos y rurales. CNMCIOB-BS, CNC-CEPOs, CSCIB,
y CONMERB.
CONAMAQ, CIDOB, COB, PyMF,
6to Encuentro ANDECOP, CEB, UP, UNICEF.
Proceso de
Pedagógico Región Oriente
Sistematización

III. Características de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

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 Contexto territorial, exploración e Articulación con características de la Transformación de la matriz productiva
Saberes y conocimientos desde
investigación de potencialidades región, políticas de Estado como con sentido comunitario, ciencia,
experiencias vividas.
creativas y productivas. soberanía alimentaria. tecnología, cultura y naturaleza.

III.1. Los objetivos de nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

III.2. Ejes Articuladores.
III.3. Cuatro campos.
III.4. Nueve áreas curriculares.
IV. Énfasis de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
 El enfoque de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
 Perfiles de salida.
 Desarrollo de la Lengua de Forma Oral y Escrita
 Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.
 Desarrollo de la convivencia Biocéntrica.
 Desarrollo de las inclinaciones vocacionales
V. Elementos curriculares del programa de estudio.
Objetivos Holísticos por Año de Escolaridad, Temáticas Orientadoras, Dimensiones, Objetivos Holísticos por Trimestres,
Contenidos y Ejes articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos, Orientaciones Metodológicas, Criterios de
Evaluación y Producto.

Es el conjunto de saberes y conocimientos, capacidades, cualidades, potencialidades,

Perfil de habilidades y destrezas descritas concretamente, que las y los estudiantes logran alcanzar
Objetivo Holístico salida: satisfactoriamente en su desempeño académico al finalizar el año de escolaridad en
procesos de enseñanza y aprendizaje permitiendo la acreditación legal por la institución
educativa y que sean promovidos al siguiente año y/o nivel de educación.
Son elementos
Anual Trimestral rectores que
responden a las
necesidades y Saberes – aprendizajes (contenidos) por Campos y áreas de conocimientos
problemáticas de
Temática Orientadora carácter nacional.
organizados en tres trimestres por año de escolaridad en EPCV.

Parámetros, posibilidades de evaluación cuantitativa y

Evaluación SER – SABER – HACER - DECIDIR cualitativa para determinar los logros de aprendizajes.

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 VI. Orientaciones metodológicas.
 Uso adecuado de metodologías, estrategias y técnicas que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y
cualidades en los estudiantes.
VII. Evaluación.
 Dificultades y logros alcanzados en el desarrollo de las dimensiones.
 Análisis crítico-reflexivo, aplicación práctica, iniciativa para buscar información adicional y capacidad.
VIII. Producto.
 El resultado de la concreción de los procesos pedagógicos desarrollados durante el Trimestre.
IX. Perfiles de salida Tercer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
OBJETIVO DEL TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas, desarrollo del pensamiento lógico matemático
concreto, abstracto en relación a características del entorno, promoviendo actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas, de exploración y experimentación para generar acciones
participativas con responsabilidad en procesos formativos productivos.
PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del pensamiento lógico matemático Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica Desarrollo de Inclinaciones
Forma Oral y Escrita ● Utiliza el sistema de numeración hasta con 4 dígitos en Comunitaria vocacionales
● Expresa en primera, segunda operaciones aritméticas en actividades productivas y otras ● Describe y valora de forma oral, gráfica y ● Manifiesta aptitudes artísticas a
y lengua extranjera situaciones de la vida. escrita, los paisajes y las características través del uso de instrumentos
infiriendo mensajes centrales ● Emplea y aplica el sistema del valor posicional de los números geográficas de la provincia, reconociendo los musicales e interpretación de
de diferentes tipos de textos naturales en actividades productivas de su entorno. componentes de su ecosistema y la importancia músicas autóctonas expresando
de forma oral y escrita ● Emplea y aplica el valor posicional de los números naturales, de la biodiversidad. sentimientos y emociones a partir
respetando la opinión y hasta la unidad de mil. ● Describe y clasifica alimentos de su contexto, de sus vivencias propias.
evitando lenguaje de ● Lee y escribe cantidades numéricas hasta la centena de mil, analizando beneficios y su valor nutritivo ● Desarrolla aptitudes y
violencia, racismo y toda aplicando en su vida diaria. diseñando una dieta equilibrada para cuidar la capacidades en las artes escénicas,
forma de discriminación. ● Identifica, lee y escribe el valor posicional de los números salud integral. la danza y gimnasia.
● Lee textos sencillos, naturales de cuatro dígitos (Unidades de mil). ● Reconoce que el consumo de cigarro, alcohol y ● Demuestra habilidades para el
literarios y no literarios, ● Plantea y resuelve operaciones aritméticas de adición, otras drogas afectan y dañan a la salud integral dibujo y la pintura de manera
elaborando resúmenes de sustracción, multiplicación y división en situaciones de la vida de las personas. creativa, expresando su cultura.
forma oral y escrita con real. ● Propone soluciones a problemas ambientales ● Aplica movimientos de manera
fluidez, entonación, pausas y ● Aplica operaciones con fracciones homogéneas de adición y con acciones concretas de no contaminación. secuencial en actividades
vocalización en voz alta y sustracción en situaciones de la vida cotidiana. ● Valora la importancia del agua para garantizar deportivas, con capacidad de
silenciosa identificando ● Representa, interpreta y menciona las características de las la vida de todos los “sistemas de vida” y coordinación y lateralidad
mensajes explícitos, figuras y cuerpos geométricos tomando en cuenta sus explica las propiedades físicas y químicas de la partiendo de su experiencia y
implícitos y términos que características bidimensionales y tridimensionales vinculadas a materia (masa, volumen, temperatura) y la habilidades propias.
infieren violencia a la mujer, su realidad. forma de medirlas. ● Aplica conocimientos en manejo
lenguaje figurado, ● Calcula el área y perímetro del cuadrado, rectángulo y triángulo ● Reconoce y describe el valor medicinal de las de programas educativos
características de los en elementos naturales y culturales de su entorno. plantas del contexto y el cuidado de las desarrollando la tecnología como
personajes sus causas y ● Estima y aplica medidas de longitud, peso, tiempo y capacidad mismas, proponiendo soluciones a problemas medios de información y
consecuencias. en actividades familiares y comunitarias. ambientales con acciones de forestación. formación con las TICs.
● Produce en primera, segunda ● Utiliza el sistema monetario realizando cálculos mentales de ● Comprende la importancia del cuidado de su ● Desarrolla habilidades prácticas
lengua y lengua extranjera adición, sustracción, multiplicación y división en actividades cuerpo para garantizar el respeto mutuo que de programación básica en
textos escritos literarios y no comerciales y otros de la vida cotidiana. debe existir dentro del contexto social y robótica y electrónica

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 literarios aplicando los ● Representa e interpreta datos e información en gráficos de cultural.
ámbitos de la escritura líneas, barras y sectores en situaciones de su vida cotidiana.
discursiva, textual y de ● Representa de manera secuencial patrones numéricos y gráficos ● Asume práctica de valores comunitarios,
legibilidad de manera para identificar procesos vinculados a su realidad. disciplinares y respeto a las diferencias
reflexiva crítica constructiva ● Aplica de manera práctica los conocimientos adquiridos en generacionales, sexuales, discapacidades,
evitando terminología robótica y electrónica a partir de su contexto. manifestaciones culturales, religiosidad y
patriarcal. ● Elabora objetos con materiales de su entorno, utilizando las espiritualidades en convivencia con normativas
medidas de longitud, peso, tiempo y nociones básicas de que rigen la vida social de los pueblos.
programación, aplicadas de acuerdo a su contexto.

X. Saberes-aprendizajes (contenidos) Tercero Año de Escolaridad.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Fortalecemos la interrelación recíproca y Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y valores de Objetivo Holístico: Asumimos el valor de la
complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, reciprocidad y la equidad como practica de vida
actividades productivas y costumbres del municipio, investigando mediante el análisis de saberes, conocimientos y comunitaria, estudiando los procesos productivos y el
diferentes fuentes de información, para identificar hechos relevantes potencialidades productivas de la comunidad, recopilando intercambio comercial en el municipio, mediante la
del entorno cultural y social en relación a emprendimientos prácticas vivenciales de los NyPIOs en la transformación sistematización de experiencias e investigación de textos,
productivos. productiva de los recursos de la naturaleza, para consolidar la para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y
relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra en el potencialidades en equilibrio armónico con la Madre
municipio. Tierra

Temática Orientadora: Principios de convivencia en comunidad Temática Orientadora: Principios de convivencia en Temática Orientadora: Producción en el municipio en
comunidad equilibrio con la naturaleza.

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones. Valores, Espiritualidades y Religiones
● Solidaridad y complementariedad entre hombre y mujer en  Elementos simbólicos de la Madre Tierra: agua, tierra, fuego, ● Complementariedad de género en actividades
actividades productivas de la región. aire y el cosmos como medios de energía para la vida productivas de la comunidad y del municipio: roles y
● Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de producción agrícola, humana. derechos de la mujer y el hombre.
pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo comunitario y festivo  Lugares sagrados de espiritualidad, ritualidad, religiosa y ● Principios ético morales constitucionales: Suma
del entorno territorial. festividades en la diversidad cultural (vestimenta, música y qamaña, ñandereko, teko kavi, ivi maraei y qhapaq
● Equidad y reciprocidad como valores sociocomunitarios en danza). ñan; Ama qhilla, ama llulla, ama suwa como
convivencia social y laboral del entorno cultural, erradicando toda  Significado del tiempo y espacio (pacha) en relación a las contribución al Vivir Bien.
forma de violencia. actividades de convivencia armoniosa. (gratitud y admiración ● Misiones jesuíticas, religiosidad y sincretismo cultural
por los frutos en las diferentes estaciones.) de la humanidad en los pueblos.
 Respeto armonioso a la biodiversidad en relación al ser
humano en el entorno territorial.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje
● Características de textos narrativos a través de: cuentos, fábulas,  Tiempos verbales (pasado, presente y futuro) en la narración ● Clases de oraciones en la producción de textos orales y
mitos y leyendas recuperando saberes y conocimientos de la y descripción de historias, acontecimiento y proyectos de escritos referidos a actividades de convivencia
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 región. (LC-LO-LE) vida. armoniosa con la Madre Tierra.
● Clasificación de sustantivos y adjetivos en la producción de textos  Oraciones unimembres y bimembres en relaciones sociales y ● Teatro y sus técnicas: dramatización de escenas y
narrativos relacionado a la prevención de toda forma de violencia culturales del entorno. representaciones de la vida escolar, familiar y social.
en el entorno.  Artículos (determinados, indeterminados, neutros y (LC-LO-LE)
● Sujeto y predicado en la producción de textos referidos a la contractos) en la producción de escritos en actividades ● Formas de comunicación interpersonal (diálogo,
expresión cultural de la región. productivas y comerciales de la región. debate, exposición y otras utilizando conectores en
● Pronombres personales (primera, segunda y tercera persona en la  Palabras diminutivas y aumentativas en diálogo formal e lenguaje coloquial y formal).
producción de textos escritos: invitación y afiche de actividades informal en situaciones comunicativas de la vida social. ● Sinónimos y antónimos en la producción de textos
socioculturales.  Poesía como forma de expresión oral, escrita, gestual y instructivos aplicados a la vida escolar, familiar y
● Cartas, oficios y mensajes virtuales como medios de comunicación artística en su medio social. (LC-LO-LE) social.
en las relaciones sociales y culturales de la región.
Artes plásticas y visuales. Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
● Dibujo como forma de expresión artística en el cuidado a la Madre  Pintura como expresión artística de vivencias ● Técnicas de construcción de títeres o marionetas con
Tierra. sociocomunitarias del contexto cultural. materiales del contexto como introducción al arte
● Líneas, formas, colores, espacios y texturas como elementos de  Técnicas de pintura en la representación de texturas lápices teatral.
expresión plástica aplicados en la representación de paisajes de colores, pastas colorantes y otros pigmentos del contexto. ● Artes originarias y urbanas como expresión de la
naturales y artificiales.  Origami como recurso expresivo de la creatividad en la identidad sociocultural de la comunidad.
● Técnicas de pinturas aplicadas en la representación de dibujos representación simbólica de elementos socioculturales de la ● Trenzado y tejido de objetos artesanales con fibras de
conteniendo mensajes de cuidado de la Madre Tierra y/o la comunidad. vegetales u otros materiales del contexto.
promoción de la paz y prevención de la violencia.
Educación Musical Educación Musical Educación Musical
● Interpretación del Himno al Estado Plurinacional en L-1 y L-2 de  Música como manifestación de los ciclos de producción ● Notación musical; pentagrama, figuras musicales con
la región. agrícola y festiva, según las costumbres de la región (Tiempo valores de (Blanca, Negra y corchea) en canciones
● Monograma, bigrama y pentagrama de acuerdo a la música seco y tiempo de lluvia). conocidas de la región y su interpretación con
folklórica.  Himnos patrióticos y canciones infantiles del contexto, en instrumentos musicales.
● Himno departamental, canciones patrióticas y regionales del lengua originaria, castellana y extranjera. ● Ritmos y compás 2/4, 3/4, 4/4 en canciones variadas
contexto.  Notación musical, pentagrama, figuras musicales con valores del contexto, danzas y coreografías.
● Características y clasificación de instrumentos musicales de rítmicos de negra y corchea. ● Iniciación a la interpretación de Instrumentos de viento
nuestro país.  Canciones escolares con mensajes reflexivos en compases y aerófonos (autóctonos) según el contexto.
simples (dos, tres y cuatro tiempos).
Educación Física y Deportes, Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes
● Medidas antropométricas (peso talla) e índice de masa corporal,  Juegos motores, tradicionales y populares en actividades ● Gimnasia rítmica y equilibrio emocional corporal.
detección de alteraciones posturales, dificultades de salud. recreativas de la comunidad. ● Fútbol: Pase, recepción y conducción con reglas de
● Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas de  Gimnasia rítmica y equilibrio emocional corporal en espacios juego.
velocidad y flexibilidad en actividades recreativas y cotidianas naturales. ● Deportes de mesa: Ajedrez, tablero y piezas.
acordes a la edad cronológica.  Juegos pre deportivos individuales y grupales (mini básquet) ● Fundamentos técnicos básicos desde el punto de vista
● Ejercicios de atletismo (mini atletismo) (arrancada, pasos y hábitos del consumo de alimentos que contribuyan al del DEPORTE a elegir. (Baloncesto – Futbol de Salón
normales, pasos transitorios y carrera de rendimiento de 30 a 50 desarrollo físico. - Volibol)
m) con la aplicación de reglas (carrera de relevo con reglas  Tenis de mesa: iniciación al tenis de mesa ● Posiciones y desplazamientos en armonía con la salud
específicas y comunitarias).  Fútbol: pase, recepción y conducción del balón con reglas corporal (voleo por arriba o digitación, voleo por abajo
● Atletismo: salto alto (estilo tijera) con carrera de impulso, específicas. o antebrazo y saques) aplicando el mini Voleibol.
despegue, fase de vuelo, caída; con reglas específicas.
● Actividades recreativas en la comunidad: juegos tradicionales y
populares.
● Nutrición e hidratación en las actividades deportivas de la
comunidad.

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● Gimnasia educativa: Formación (filas columnas y círculos). Giros
hacia diferentes direcciones desplazamientos y marchas.
● Actividades pre deportivas de fútbol, fútbol de salón.
Ciencias Sociales. Ciencias Sociales Ciencias Sociales
● Lugares importantes del municipio y la provincia (históricos,  Actividades productivas en nuestro municipio y provincia ● Interpretación climatológica para la vida y la
arqueológicos, reservas naturales y otros) en la preservación de la (comercial, minera, agrícola, pecuaria) y su incidencia en el producción en la provincia. (estaciones del año)
naturaleza e historial sociocultural de los pueblos. manejo de los recursos naturales. ● Vías y medios de transporte en las relaciones socio
● Acontecimientos históricos, cívicos, culturales, conmemorativas,  Conocimiento e interpretación de fenómenos sociales y productivo del municipio y la provincia: Integración de
del ámbito municipal y nacional, día de los símbolos patrios como económicos del municipio. los pueblos.
contribución a la memoria histórica de despatriarcalización  Bolivia su historia, División política, geográfica. ● Recursos de la naturaleza en la diversificación
ideológica y de pensamiento desde la pluralidad de los pueblos.  Reducción de riesgos ante amenazas antrópicas y sus efectos productiva del municipio y la provincia.
● Seguridad ciudadana: violencia, (física, Psicológica y sexual) trata en el municipio y la provincia. Prevención de la ● Aspectos socioculturales del departamento: Idioma,
y tráfico de personas como formación en la cultura democrática contaminación del agua, aire, suelo. música, danza, costumbres, tradiciones y arte.
integral.  Civismo a los símbolos patrios del Estado Plurinacional de
● Función social de los medios de comunicación: Veracidad e Bolivia e himnos del municipio, provincia y departamento.
imparcialidad, comprensión inferencial e interpretación en  Derechos y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el
situaciones comunicativas e informativas. municipio.
● Formas de organización del gobierno local y municipal, su
elección y sus funciones en el contexto territorial.
● Formas del ejercicio de la democracia intercultural, (Directa,
participativa y representativa) ejercicio del derecho de la mujer en
la vida social, económica y política en el Estado Plurinacional.
● Instituciones de la comunidad y municipio: salud, educación,
policía, centros culturales, centros deportivos y otros en el ámbito
local y municipal.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales. Ciencias Naturales Ciencias Naturales
● Geografía de la provincia: las cuencas y su interrelación e  Los sentidos del cuerpo humano, cuidados de los órganos y ● La materia y sus estados: sólido, líquido y gaseoso,
interdependencia entre el clima, flora, fauna y riqueza natural. su relación en convivencia con la naturaleza. (LC-LO-LE) comprensión de cambios naturales y artificiales en
● Recursos de la naturaleza (materia prima) en la diversificación  Sistema digestivo (órganos y funciones) en la salud relación de convivencia biológica y la naturaleza.
productiva y protección ambiental del municipio y la provincia. alimentaria nutricional en relación con aspectos socios ● Biodiversidad y equilibrio, (especies animales y
● Animales de la región, sus características y clasificación según económicos y culturales del contexto. vegetales) con la Madre Tierra y el cosmos. (LC-LO-
espacios geográficos y climáticos del contexto. (LC-LO-LE)  Plantas alimenticias: Propiedades nutritivas y preventivas en LE)
● Grupos de alimentos: (energéticos, reguladores y formadores), la salud integral según contexto cultural y productivo. ● Recursos naturales y manejo equilibrado (agua, tierra,
cuidado de la salud integral, soberanía alimentaria y nutrición en  Ciclo vital de los seres vivos según las prácticas culturales y plantas, animales) en la arquitectura desarrollo y
familia comunitaria. productivas en relación con la Madre Tierra. socioproductivo de la provincia.
● Forestación y reforestación con especies nativas como restitución  Pisos ecológicos, en la producción agrícola pecuaria de la ● Forestación y reforestación con especies nativas como
de la biodiversidad y preservación del contexto territorial. provincia en equilibrio con la Madre Tierra. restitución de la biodiversidad y preservación del
contexto territorial.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática Matemática Matemática
● Polígonos regulares e irregulares en la configuración geográfica  Multiplicación por 10, por 100 y por 1000 en las actividades ● Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad
del contexto sociocultural. comerciales y productivas del contexto. con resolución de problemas en actividades
● Medidas de longitud: metro, kilómetro, múltiplos y submúltiplos  Multiplicación de números naturales con dos dígitos en el productivas.
en actividades productivas del contexto. multiplicador aplicado al comercio formal e informal en el ● Rectas paralelas, secantes y perpendiculares en
● El tiempo en la planificación de las actividades cotidianas: municipio. edificaciones, calles, caminos y elementos de la
Escolares, productivas, comerciales.  Propiedades de adición y multiplicación en la resolución de naturaleza. (LC-LO-LE)
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● Números naturales y el valor posicional hasta 4 dígitos en problemas cotidianos. ● Ángulos: rectos, agudos y obtusos en la arquitectura
actividades productivas de la comunidad y municipio.  Fracciones en la distribución, redistribución de bienes y comunitaria.
● Relaciones, mayor que >, menor que <, igual a =, en números de productos y su representación gráfica: medios, tercios y ● Relación de equivalencias en fracciones de medidas:
cuatro dígitos aplicados en las actividades de la comunidad y el cuartos en situaciones productivas. peso, longitud y capacidad según contextos
municipio. (LC-LO-LE)  Perímetro y Área del cuadrado y rectángulo aplicados en socioculturales.
● Números ordinales hasta el quincuagésimo aplicados en espacios escolares de la comunidad. (LC-LO-LE) ● Multiplicación de números naturales con tres o más
aniversarios y en actividades deportivas.  Cuerpos geométricos aplicados en la construcción de juguetes dígitos, en situaciones de intercambio económico del
● Adición y sustracción de números naturales y sus propiedades en y maquetas domiciliarias. entorno social.
actividades socioproductivas de la región.  Datos estadísticos de población, vivienda entre otros del ● División exacta e inexacta con dos divisores en
● Multiplicación en la resolución de problemas aplicados en municipio, la provincia y su representación pictográfica con actividades comerciales y productivas del contexto.
actividades comerciales de la comunidad y municipio. números naturales hasta el 10000.
 División como distribución, en partes iguales y sustracción
sucesiva en actividades familiares y comerciales del entorno
social.

Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica
● Uso y manejo de plataformas y herramientas tecnológicas según el  Reciclaje y reutilización de materiales en la preservación del ● Tecnología de las máquinas simples y compuestas en
contexto (ciberseguridad). medio ambiente a través de la concienciación y la actividades vocacionales productivas: Bicicleta,
● Producción de textos en block de notas y mapas conceptuales en sostenibilidad de la Madre Tierra. trapiche, máquina de coser y otros del contexto.
word o en Power Point.  Introducción al desarrollo del pensamiento lógico creativo a ● Industrialización de plantas medicinales: Analgésicos,
● Técnicas y Tecnologías en armonía y equilibrio con la Madre partir de la robótica y electrónica básica con materiales y diuréticos y anti-inflamatorios.
Tierra aplicadas en la transformación conservación y herramientas del contexto. ● Emprendimientos con productos naturales para generar
deshidratación de alimentos según contexto cultural y territorial.  Uso y manejo adecuado de insumos de bioseguridad del cambios en la calidad de vida de nuestro contexto.
● Transformación de la materia prima con base en las contexto.
potencialidades y capacidades productivas del municipio y  Los íconos de las plataformas educativas, herramientas
provincia. tecnológicas y las funciones que cumplen en los programas
informáticos básicos para la producción y edición de vídeos
educativos.
Bibliografía.
 Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria Comunitaria Productiva. “Programas de Estudio”. La
Paz, Bolivia.
 Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria Comunitaria Productiva. “Texto de Aprendizaje”. Primer
año. La Paz, Bolivia.