PLAN ANUAL

TRIMESTRALIZADO
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

AÑO 2022
"2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA
VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

I. Datos referenciales.
 Dirección Distrital:
 Núcleo Educativo:
 Nivel: Secundario Comunitaria Productiva
 Año de Escolaridad: Primero
 Campo: Vida Tierra Territorio, Comunidad y Sociedad, Cosmos y pensamiento y Ciencia Tecnologia y Produccion
 Áreas:
 Directora:
 Docente:
 Gestión: 2022.

II. Antecedentes.

 Ley de Educación N° 70 Avelino Siñani – Elizardo Pérez

 Espacio de convivencia interactiva
 Organización de contenidos, objetivos, perfiles de salida, estrategias metodológicas
 17 y 18 de dicembre
2020 Encuentro Nacional de
350 Actores Encuentros Validación
24 y 25 de noviembre de 2021 en
educativos: CTEUB, 15, 16 y 17 de 22, 23 y 24 deAltiplano
Región
8, 9 y 10 de septiembre
Especializados Cochabamba.
CONMERB, CSUTCB, septiembre de 2021 septiembre de 2021 La
de 2021 Cochabamba, 650 participantes de Instituciones y
CNMCIOB-BS, CNC- Región Valles
Chuquisaca y Tarija.
Beni, Pando y Santa Paz, Oruro y Potosí. 27 de septiembre al
Cruz. 5 de noviembre de organizaciones sociales: CTEUB,
CEPOs, CSCIB, Actores 120 Actores participantes CONMERB, 54 Federaciones
CONAMAQ, CIDOB, Actores 120 maestras/os 120 entre maestras/os 2021.
maestras/os Regionales del Magisterio, 9 DDE,
PyMF, ANDECOP, participantes entre urbanos y rurales. Equipo Técnico de
participantes entre IPELCE, OPCE, UP, CUB, CESB, CSUTCB,
CEB, UP, UNICEF. urbanos y rurales. EPCV - VER, CTEUB
urbanos y rurales. CNMCIOB-BS, CNC-CEPOs, CSCIB,
y CONMERB.
CONAMAQ, CIDOB, COB, PyMF,
6to Encuentro ANDECOP, CEB, UP, UNICEF.
Proceso de
Pedagógico Región Oriente
Sistematización

III. ARTICULACIÓN EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR.

ÉNFASIS DEL DESARROLLO HUMANO

INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA PRIMARIA COMUNITARIA SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
VOCACIONAL
Desarrollo del Lenguaje Desarrollo de las lenguas de forma Desarrollo del lenguaje y la comunicación
oral y escrita
Desarrollo del pensamiento Desarrollo del pensamiento lógico Desarrollo del pensamiento lógico matemático y la
matemático matemático responsabilidad tecnológica en la producción
Desarrollo socio-afectivo Desarrollo de la convivencia Desarrollo de la armonía con la Madre tierra
Biométrica comunitaria
Desarrollo del pensamiento crítico y la identidad
Desarrollo de la convivencia ética comunitaria
Desarrollo psicomotor Desarrollo de inclinaciones Desarrollo de expresiones, artísticas, técnicas y
Desarrollo de la creatividad y las vocacionales tecnológicas
habilidades de autonomía

IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS
MUJERES.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

" CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL CONSUMIENDO ALIMENTOS SALUDABLES EN UN MEDIO AMBIENTE LIBRE DE CONTAMINACIÓN”
V. ESTRUCTURA CURRICULAR POR NIVEL CAMPOS Y ÁREAS.
 Campo y áreas de saberes y conocimientos:
 Vida tierra y territorio
 Ciencia tecnología y producción
 Comunidad y sociedad
 Cosmos y pensamiento

 Organizar las áreas de saberes y conocimientos.

• Biología Geografía • Matemática • Comunicación y Lenguajes • Cosmovisiones Filosofía y

• Física • Técnica Tecnológica General • Lengua Extranjera Psicología
• Química • Técnica Tecnológica Especializada • Ciencias Sociales • Valores Espiritualidad y
• Educación Física y deportes Religiones
• Educación Musical
• Artes Plásticas y Visuales

 Articulando los contenidos a la realidad.

 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.
 Educación para la producción.
 Educación en valores sociocomunitarios.
 Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria.

VI. ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

BIOLOGIA- GEOGRAFIA

 El área de Ciencias Naturales tiene enfoque: biocéntrico, socioambiental, con respeto de interdependencia y convivencia armónica y
equilibrada.
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

 Comprendemos los procesos biológicos, ecológicos, físicos y químicos que intervienen en el desarrollo y estructura de los seres
vivos, que son parte de la Madre Tierra, mediante la observación y aplicación del conocimiento científico – tecnológico apoyado en
la práctica experimental, para asumir conciencia ambiental, valorando el respeto y conservación de nuestra Madre Tierra
CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

 Reconoce la importancia de la Biología como ciencia a través de la observación y manipulación adecuada de los materiales
de laboratorio.
 Identifica las características de los seres vivos en el medio en el que se desenvuelve.
 Describe las características de los sentidos y el cuidado para preservar la salud.
 Identifica los fenómenos físico - químicos del contexto y aplica en situaciones concretas.
 Aplica las magnitudes físicas en su medio ambiente y cotidianidad.
 Reconoce a la Química como ciencia esencial para el desarrollo de la vida.
 Identifica los estados de la materia en el entorno a través de la observación y experimentación.
 Comprende las relaciones de materia y energía a partir del análisis de sus propiedades y su vinculación en el entorno.
 Asume la importancia de los suelos en la Madre tierra, para el desarrollo de los seres vivos.
 Asume actitudes de cuidado del medio ambiente para preservar y proteger la Madre Tierra y la vida.

SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Desarrollamos el respeto a la biodiversidad, Promovemos relaciones de reciprocidad y Reafirmamos la conciencia crítica de
fortaleciendo los conocimientos sobre la Biología de los complementariedad, analizando la las potencialidades socieconómicas,
seres vivos, sus niveles de organización y clasificación anatomía y fisiología de los sentidos, los mediante la identificación de la materia,
a través del análisis e investigación para asumir fundamentos físicos de la Madre Tierra, las masa, energía, suelos de la Madre
conciencia en el cuidado de la Madre Tierra.
cifras significativas y redondeo al igual que Tierra y su cuidado, realizando
los fundamentos de la química en armonía actividades de observación,
con la vida y la Madre Tierra de manera interpretación y reflexión, para generar
individual y colectiva, para el desarrollo conciencia productiva en la comunidad
adecuado de la conservación de la Madre
Tierra
Temática Orientadora: Temática Orientadora: Temática Orientadora:
Descolonización y consolidación sociocultural, Identificación y análisis de los procesos Descolonización y consolidación
económica y tecnológica de nuestros pueblos y socioculturales, naturales y productivos del Abya sociocultural, económica y tecnológica de
naciones. Yala. nuestros pueblos y naciones.

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA LOS SENTIDOS COMO ÓRGANOS MATERIA, MASA Y ENERGÍA
 La Biología como ciencia FUNDAMENTALES PARA LA FUNCIÓN DE
 Estados de la agregación de la
 Ramas de la Biología RELACIÓN
materia: solido, líquido y
 Método científico  Anatomía y fisiología de los gaseoso
 El laboratorio sentidos.  Cambios de estado de la
 Normas y cuidados en el manejo de  Sentido de la vista materia
materiales e instrumentos de laboratorio  Sentido del oído  Clasificación de la materia:
 Importancia del estudio de la Biología para  Sentido del tacto sustancia, elemento,
la vida.  Sentido del olfato compuesto.
LOS SERES VIVOS Y NIVELES DE ORGANIZACIÓN  Sentido del gusto  Mezcla y combinación
EN LA MADRE TIERRA  Patologías de los sentidos  El átomo y elemento
 Los seres vivos  Higiene y cuidado de los sentidos  Numero de oxidación de los
 Características de los seres vivos FUNDAMENTOS DE LA FÍSICA elementos y tabla de valencias
 Elementos químicos que conforman a los  La Física como ciencia LOS SUELOS EN LA MADRE TIERRA
seres vivos  División de la Física  Litosfera
- Bioelementos  Fenómenos físicos  Formación de los suelos
-Biomoléculas  Experiencia práctica-productiva  Clases de suelos
CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO  Erosión de los suelos
 Niveles de organización biológica
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LA  Cifras significativas  El cuidado de los suelos en la
MADRE TIERRA  Reglas de redondeo Madre Tierra.
 Biosistemática  Aplicación de los prefijos de CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 Dominios: bacteria, archaea y eukarya múltiplos y submúltiplos COMUNITARIO
 Reinos en la naturaleza: monera, protista, FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA EN  Educación ambiental
fungi, animalia y plantae ARMONÍA CON LA VIDA Y LA MADRE  Componentes del medio
 Taxonomía: reino, filo o división, clase, TIERRA ambiente (aire, agua y suelo)
orden, familia, género y especie. Sistema  La Química como ciencia  Cuidado del aire
binomial experimental  Uso racional del agua
 Importancia ecológica de los reinos de la  Relación de la Química con otras  Uso adecuado del suelo
naturaleza ciencias  Manejo adecuado y disposición
 Medicina natural para la prevención de las  Clasificación de la Química de los residuos (Las R)
 enfermedades (CR)  Fenómenos químicos  Potencialidades de recursos
 Importancia de la Química en la naturales existentes en tierras
naturaleza altas (CR)

AREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES- PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

ENFOQUE DEL AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

El área de Comunicación y Lenguajes tiene enfoque: comunicativo, dialógico y textual.

Comunicativo, porque promueve el intercambio de mensajes de manera horizontal entre los miembros de la comunidad, través de la
interacción con su entorno natural y social, encaminados al manejo de las habilidades lingüísticas: las de producción (hablar y escribir) y
las de comprensión (leer y escuchar).
Dialógico, porque a partir del uso de la palabra, dentro y fuera del contexto educativo, incluye y recupera al otro, al hablante de cualquiera
de las 36 lenguas del Estado Plurinacional, para compartir saberes, conocimientos, sentimientos y experiencias.
Textual, porque el texto en su forma oral o escrita constituye la unidad de análisis de significados que involucran variedad de códigos
propios del contexto y que permiten comprender la realidad sociocultural y lingüística del país.

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

Desarrollamos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad, mediante la comprensión, interpretación y dominio de
conocimientos referidos a: gramática, ortografía, comunicación y literatura, practicando la expresión oral y escrita, para formar
hombres y mujeres activos, participativos, reflexivos y propositivos que reconozcan el aporte literario de las naciones y pueblos
indígena originarios de nuestro país.

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA).

 Reconoce los elementos y funciones de la comunicación para consolidar una convivencia armónica
 Valora la Literatura Pre- colonial, tomando en cuenta los textos literarios producidos en esa época fortaleciendo de esta
manera nuestra identidad.
 Emplea el uso de las mayúsculas, el acento, el uso de grafías en la redacción de textos, tomando en cuenta las reglas de
aplicación.
 Fortalece la expresión escrita en situaciones formales e informales.
 Utiliza el lenguaje poético en las diferentes producciones que realiza.
 Identifica las categorías gramaticales variables e invariables, en las oraciones realizadas en clase.
 Conoce el teatro, elementos y características, así como la incidencia que tiene en la sociedad.
 Aplica técnicas y estrategias de lectura que permitan un análisis crítico.
 SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Desarrollamos los valores de respeto y Promovemos la lectura comprensiva y Desarrollamos la complementariedad y reciprocidad,
reciprocidad, a través del estudio de los apreciación del lenguaje poético, mediante el mediante la lectura crítica de obras literarias del género
diversos tipos de comunicación, literatura Pre- análisis de textos literarios a nivel contextual, dramático que denoten relaciones racistas y patriarcales,
colonial, estudio de la palabra y su analizando las características lingüísticas de los
denotativo, connotativo y crítico, desarrollando
intencionalidad; realizando la recopilación de enunciados, para contribuir en la generación de nuevos
textos de la tradición oral, el uso adecuado de la expresión oral en función a las estructuras de espacios de producción literaria descolonizadora y
las mayúsculas y las reglas generales de las tipologías textuales y sus intencionalidades despatriarcalizadora.
acentuación, así como la lectura, comprensión discursivas, realizando comparaciones y
y apropiación de los contenidos desarrollados, síntesis de manera escrita para contribuir a la
para promover nuestra identidad cultural. erradicación de los discursos patriarcales.
TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y consolidación sociocultural, Identificación y análisis de los procesos Descolonización y consolidación sociocultural, económica
económica y tecnológica de nuestros pueblos socioculturales, naturales y productivos del y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
y naciones. Abya Yala.
CONTENIDOS: COMUNICACIÓN y CONTENIDOS: COMUNICACIÓN Y CONTENIDOS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
LENGUAJES LENGUAJES
ORALIDAD Y LITERATURA DEL ESTADO LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA Y EL DESARROLLO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA DE PERSONAJES Y LUGARES HISTÓRICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL TEATRO
•La comunicación: elementos y funciones. DE LA COMUNIDAD BAJO TEMÁTICAS QUE PROMUEVEN LA LUCHA
•La descripción. CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER
•Literatura precolonial a partir de la narrativa
oral. •Lenguaje poético. •Teatro: origen, características, elementos y expresiones
teatrales.
•La leyenda y el mito: origen y diferencias. •Lectura inferencial.
•El verbo y sus flexiones.
•Uso de mayúsculas. •Identificación de las categorías gramaticales
variables: – Artículo – Sustantivo – Pronombre – •La oración gramatical y sus elementos.
•La palabra y la sílaba.
Adjetivo calificativo •Signos de puntuación: el punto, la coma y los dos puntos.
•Diptongo, triptongo e hiato
•Definición de fonética y fonología de la lengua •Textos de correspondencia: la carta formal e informal.
•El acento I: clases de acento, clasificación de
castellana. •Ortografía: uso de la “B” y “V”.
las palabras por el lugar del acento.
 Técnicas de lectura compresiva. LECTURAS SUGERIDAS:  Razonamiento verbal: sinónimos, antónimos y
•Poemas de Óscar Alfaro. parónimos.
LECTURAS SUGERIDAS: •Poemas de Gabriela Mistral. LECTURAS SUGERIDAS:
•Poesía de protesta de Bonifacio Mamani. •“Zambo Salvito” de Paredes Candía Antonio.
• “Leyendas, cuentos y tradiciones”, de Rene
PELÍCULA SUGERIDA:  “Un argentino en La Paz”, de Raúl Salmón de la Barra.
Aguilera Fierro. •“Coco”, producida por Pixar Animation PELÍCULA SUGERIDA:
•“Tempestad en la cordillera”, de Walter •Teatro Nacional Realidades: “El Zambo Salvito”, de
Guevara Arce. Antonio Paredes Candía
PELÍCULA SUGERIDA:
•“Corto metraje El Q’ati Q’ati”, dirigido en
1998 por Reynaldo Yujra.

ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP.

 Socialización del Protocolo de  Implementación de los recreos saludables a  Reforestación de los espacios verdes con plantines y
bioseguridad a toda la comunidad través del consumo de alimentos nutritivos y arboles reutilizando residuos sólidos.
educativa. orgánicos.
 Jornada de limpieza en el contexto que rodea a la U.
 Implementación de infografías sobre las  Feria educativa con la temática de E.
medidas de bioseguridad en los espacios alimentación saludable.
de la Unidad Educativa

CIENCIAS SOCIALES- PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

El área de Ciencias Sociales tiene enfoque: integral, critico, dialógico y propositivo.

 Es integral, porque la comprensión de los hechos sociales requiere la integralidad disciplinaria en el análisis.
 Es crítico, porque es una búsqueda constate de una explicación crítica que sustente los procesos de deconstrucción y
reconstrucción de procesos socio-históricos.
 Es dialógico, las diversidades de precepciones sobre los fenómenos sociales se construyen sobre la base del diálogo y
los consensos.
  Es propositivo, porque las ciencias sociales no se detienen en la simple explicación, requieren asumir una posición
crítica frente a la realidad social

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos los conocimientos sobre los antecedentes internos y externos que confluyeron en movimientos
revolucionarios en contra del sistema colonial en el Abya Yala, a través del análisis crítico, para asumir comunitariamente nuestra
identidad cultural y enfrentar los retos y desafíos en la consolidación del Estado plurinacional.

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

 Desarrolla el pensamiento crítico-reflexivo, rescatando los aportes más importantes de la cultura occidental.
 Aplica las técnicas de interpretación de la realidad a partir de la lectura de los hechos más relevantes en la colonia.
 Genera debate a partir de las informaciones contrastadas de la estructura de la sociedad colonial.
 Caracteriza la importancia de la división político administrativa del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Aplica las normas de convivencia en el cotidiano vivir.
 Asume derechos, deberes, responsabilidades de las personas de diferentes edades.
 Interactúa con valores sociocomunitarios en las actividades curriculares.
 Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional

SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Fortalecemos el compromiso y la Asumimos las concepciones o Valoramos el desarrollo de los pueblos
conciencia social reflexionando teorías sobre el origen de la vida , a partir originarios del Abya Yala por medio de la
críticamente acerca de la relación de los sistematización de los aportes culturales,
del estudio de la evolución humana,
seres humanos con el cosmos, a través diferenciando los contextos geográficos y sus
de la interpretación de la realidad donde explorando cronológicamente desde su
características, para recuperar los saberes y
vivimos con la visión de nuestros pueblos, aparición hasta el poblamiento del planeta, conocimientos de las naciones y pueblos
para comprender la importancia de las para explicar el presente de nuestros indígenas originarios.
ciencias sociales aportando en su pueblos.
desarrollo y trasformación.
TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA:
Educación en valores socio comunitarios, Educación en valores socio comunitarios, Educación en valores socio comunitarios,
convivencia con la naturaleza y la salud convivencia con la naturaleza y la salud convivencia con la naturaleza y la salud
comunitaria. comunitaria. comunitaria
CONTENIDOS: CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS: CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS: CIENCIAS SOCIALES
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS GEOESTRUCTURA. EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA
SOCIALES.  Conceptualización de la geología. (SOCIOLOGÍA).
 Geosfera: formación y estructura.
 Conceptualización de las ciencias  Hidrosfera: formación y estructura.  Relación entre la sociología y la
sociales y ciencias naturales.  Atmosfera: formación y estructura. antropología.
 Importancia de las ciencias  Magneto esfera: formación.  Organización de las comunidades
sociales. PROCESO DE DESARROLLO primitivas (nómadas y sedentarias).
 Disciplinas de las ciencias sociales ESTRUCTURAL DEL PLANETA TIERRA.  Sociedades bajo la organización del
conceptualización y características matriarcado y patriarcado.
 DE Pangea a la actualidad división
(Historia, geografía, sociología,  La familia. Integrantes y sus roles.
continental. América, Asia, Oceanía
ciencia política, antropología,  Cultura: intercultural, intracultural,
y Europa).
economía, derecho, ciencias de la alienación cultural.
comunicación y astronomía) EL ORIGEN DE LA VIDA EN EL PLANETA
TIERRA. POBLACIONES ORIGINARIAS DEL
 Retos de las ciencias sociales en CONTINENTE DEL ABYA YALA
la actualidad.  Concepción religiosa y/o cultural ( AMÉRICA).
sobre el origen de la vida.
 Origen del nombre continental Abya
BASES CONCEPTUALES DE LA  Teoría de la selección natural El
Yala.
ASTRONOMÍA. origen de las especies, Base del
evolucionismo, Charles Darwin.  Desarrollo social económico territorial
 Historia de la astronomía. de las diversa cultural.
 Desarrollo astronómico en las TIEMPOS GEOLÓGICOS.  Pueblos originarios de norte el Abya
culturas del Abya yala.  Eras geológicas (paleozoica, Yala.
 Teoría del Big Bang cúmulos mesozoica y cenozoica).  Pueblos originarios del centro del
super cúmulos, galaxia, vía láctea,  Explotación de los recursos fociles, Abya Yala.
cuerpos celestes, estrellas, naturales, no renovables, en Bolivia.  Pueblos originarios del sur del Abya
planetas, satélites y meteoritos).  Reserva paleontológica en el Yala.
 Instituciones científicas territorio boliviano. RECONOCIMIENTO DE LAS NACIONES Y
astronómicas (planetario Max EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA. PUEBLOS INDÍGENA ORIGINARIO
Screller – La Paz. (NyPIOS) en la normativa nacional.
 ÁFRICA, cuna de la humanidad.
EL SISTEMA SOLAR. Desarrollo evolutivo.  Constitución política del estado.
 El sol fuente de calor luz y  Expansión y poblamiento de la  Ley N°031-ley de Autonomías
energía. especie humana a los diversos indígenas.
 Planetas del sistema solar. continentes.  Ley N° 450- ley de protección a
  Características: distancia al sol  Teorías clásicas (autoctonista, naciones y pueblos indígenas
(unidades astronómicas, migracionista). originarios en situación de alta
temperatura, satélites, movimiento  Teoría contemporánea vulnerabilidad. Ley n° 300- ley marco
de solares). (transpacífica, oceánica y de la madre tierra y desarrollo integral
 Clasificación de los planetas difusionista) para vivir bien.
rocosos, gaseosos. ÓRGANO ELECTORAL PLURINACIONAL.
 Teorías geocéntrica y  PRINCIPIOS DEL (OEP).
heliocéntrica.  Democracia y tipos de democracia,
 Movimiento helicoidal del sistema cultura democrática.
solar.  Principios de la democracia
GEOASTRONOMIA. intercultural.
 Características del planeta tierra  Gobiernos estudiantiles.
en el universo. 
 Movimientos de traslación,
rotación nutación.
 Satélites naturales y artificiales del
planeta tierra.
 La luna, satélite natural,
características e influencia en el
planeta tierra.
 Satélites artificiales (internet,
fotografía espacial, gps).
 Características e importancia en
las comunicaciones en Bolivia.
(Agencia Boliviana Espacial.)
 Contaminación espacial.
 Exploraciones a otros planetas.

ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP.

 Talleres de Sensibilización y  Producción de alimentos saludables.  Empoderamiento de la importancia de
socialización del protocolo y medidas  Implementación de alimentación o del reforestación y cuidado del medio
de bioseguridad a la comunidad recreo saludable, mediante el consumo ambiente.
educativa. de alimentos orgánicos  Jornada de limpieza general en el
 Organización de brigada de salud  Practica y elaboración de medicina distrito seis (primera semana de
escolar casera para combatir covid-19 septiembre)
  Implementar infografías sobre las  Feria Educativa sobre la alimentación.  Implementar 3R Para el cuidado de
medidas de bioseguridad madre tierra. (Reciclar, reutilizar y
 Desarrollar medidas de prevención de reducir)
contagio de COVID-19.  Reforestación de plantines y árboles
 Concretar la limpieza y desinfección reutilizando residuos sólidos (última
de unidades educativas. semana de septiembre).

EDUCACION FISICA Y DEPORTES – PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

ENFOQUE DE AREA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES

El área Educación Física y Deportes tiene enfoque: deportiva, motriz, recreación – juegos y rítmicas tradicionales comunitarias.

 Deportivas: Promueve la diversión, coordinación, fuerza, velocidad, resistencia y disciplina, donde llega también a la familia como
a la comunidad. Las y los niños, jóvenes estudiantes deben recibir la estimulación a la práctica todos los días, estableciendo los
hábitos de vida saludable comunitario.
 Motricidad: Es una expresión natural del ser humano, que puede ser manifestada de manera intencionada y consciente, dentro de
un andamiaje en la diversidad de las y los hombres de nuestros pueblos.
 Recreación - Juegos: Son actividades que contribuyen al estímulo mental y físico de quienes intervienen en los juegos. La
práctica implica el respeto, la responsabilidad, la empatía con los que participan en la actividad, como por el conjunto de reglas que
se tiene que cumplir. Los juegos promueven en las y los estudiantes el desarrollo de habilidades prácticas y psicológicas.
  Rítmicas tradicionales comunitarias: Practica positiva en el nivel sociocomunitario porque las y los niños y jóvenes estudiantes
participan en la ejecución del juego con sus iguales, afianzan la integración, el compañerismo y las relaciones sociales porque ya
que les facilita la interacción, comunicación, asimismo fomenta la participación de los actores educativos de la comunidad.
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos valores éticos morales, reciprocidad y complementariedad, analizando las diferentes disciplinas deportivas,
practicando juegos de iniciación deportiva, de manera individual y colectiva, para fortalecer fortalecer el desarrollo integral los
integrantes de la comunidad.

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

 Desarrolla habilidades y destrezas para ubicarse en forma adecuada en cualquier instancia de la vida y permite distribuirse de
manera ordenada y eficaz.
 Orienta el juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios del contexto.
 Desarrolla conciencia social sobre el cuidado de su salud.
 Propone juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios, promoviendo cultura deportiva para el cuidado de la salud.

SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Desarrollamos los valores de tolerancia y Desarrollamos movimientos psicomotrices a Asumimos el trabajo individual y de equipo,
respeto en la práctica física, recreativa, través de los juegos de conjunto, mediante practicando actividades deportivas en
deportiva a través de los juegos de el análisis de la importancia de los juegos, diferentes disciplinas a partir del trabajo en
iniciación deportiva, para la formación promoviendo el trabajo en equipo, en la equipo diferenciando las relaciones de
integral, el análisis de los hábitos comunidad educativa. reciprocidad y complementariedad en la
alimenticios, cuidado del cuerpo y la comunidad educativa.
mente, promoviendo el trabajo en equipo
dentro y fuera de la comunidad educativa,
para fortalecer la recreación, identidad
cultural y la familiaridad deportiva.

TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA:

Descolonización y consolidación Identificación y análisis de los procesos Descolonización y consolidación
sociocultural, económica y tecnológica de socioculturales, naturales y productivos del sociocultural, económica y tecnológica de
nuestros pueblos y naciones. Abya Yala. nuestros pueblos y naciones.
CONTENIDOS: EDUCACIÓN FÍSICA Y CONTENIDOS: EDUCACIÓN FÍSICA Y CONTENIDOS: EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTES DEPORTES DEPORTES
MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA INICIACIÓN AL VOLEIBOL
COMUNIDAD COMUNIDAD Posiciones básicas
 Protocolos y medidas de Bioseguridad BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE Digitación
aplicados a los hábitos de higiene SALÓN)
Antebrazo
corporal Historia del Fútbol - futsal Saques, bajo mano, lateral
 Salud comunitaria, alimentación e Capacidades coordinativas: general, GIMNASIA
hidratación. específica y habilidades coordinativas
Gimnasia rítmica
 Medidas antropométricas e importancia direccionadas al balón pie.
Gimnasia deportiva
del Índice de Masa Ejercicios de conducción del balón, con
Gimnasia de suelo
 Corporal IMC (Peso y Talla). parte interna, externa.
Acro sport (pirámides)
GIMNASIA BASICA Pases cortos y largos
DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL)
 Ejercicios de formación y organización. Reglamento.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL Ciclismo
INICIACION AL ATLETISMO
BALONCESTO
 Historia del atletismo.
 Capacidades coordinativas: general, Historia del baloncesto.
específica y habilidades coordinativas. Capacidades coordinativas: general,
dirigidas al atletismo. específica y habilidades coordinativas
 Pruebas de campo direccionadas al baloncesto
 Pruebas de pista Posiciones básicas:
 Reglamento acorde a cada prueba. Dribling,
 Identificación y selección de talentos Pases,
AJEDREZ Entrada en bandeja
DEPORTES ALTERNATIVO (OPCIONAL)
 Reglas básicas
 Tablero Tenis de mesa (reglas básicas).
 Piezas Ajedrez (movimientos y estrategias)
 Historia
 ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP.
 Talleres de Sensibilización y  Producción de alimentos saludables.  Empoderamiento de la importancia de
socialización del protocolo y medidas  Implementación de alimentación o del reforestación y cuidado del medio
de bioseguridad a la comunidad recreo saludable, mediante el consumo ambiente.
educativa. de alimentos orgánicos  Jornada de limpieza general en el
 Organización de brigada de salud  Practica y elaboración de medicina distrito seis (primera semana de
escolar casera para combatir covid-19 septiembre)
 Implementar infografías sobre las  Feria Educativa sobre la alimentación.  Implementar 3R Para el cuidado de
medidas de bioseguridad madre tierra. (Reciclar, reutilizar y
 Desarrollar medidas de prevención de reducir)
contagio de COVID-19.  Reforestación de plantines y árboles
 Concretar la limpieza y desinfección reutilizando residuos sólidos (última
de unidades educativas. semana de septiembre).

ARTES PLASTICAS Y VISUALES- PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

El enfoque del área Artes Plásticas y Visuales es emancipador, vivencial y creativo.

 Emancipador, porque el arte en esencia libera y canaliza el pensamiento y sentimiento en la acción, al dar fluidez a las ideas
propias.
 Vivencial, porque parte de la propia vivencia sociocultural que se expresa la idea de la realidad.
 Creativo, porque parte de la función creativa expresiva del pensamiento, sentimiento y la acción de expresión libre y
espontánea.
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos, mediante las Artes Plásticas y Visuales, gracias al dibujo técnico, dibujo artístico, pintura, artes
aplicadas e historia del arte, con el empleo de los diferentes medios, instrumentos y materiales que puestos en práctica pueden llegar a contribuir
al desarrollo de la comunidad.

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

  Reconoce y utiliza los instrumentos geométricos, medios y materiales adecuadamente.
 Aplica diversas técnicas de expresión artística en relación con el contexto que le rodea, mediante el empleo de ángulos y líneas.
 Reconoce la importancia del color en nuestra cotidianidad como medio para expresar los estados de ánimo de las personas.
 Asume que las expresiones artísticas son manifestaciones de sentimientos y emociones en todos los procesos creativos.
 Identifica características de las artes originarias de los pueblos precolombinos en Bolivia.
 Produce obras artísticas que incentiva la convivencia e integración de los pueblos.
 Aplica los elementos del diseño gráfico para comunicar vivencias de su contexto.
 Promueve la convivencia armónica y el respeto a los demás.
VIII. SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Desarrollamos el respeto y Fortalecemos principios de convivencia en Valoramos el arte arquitectónico de los
complementariedad, mediante las valores sociocomunitarios dentro nuestra pueblos del AbyaYala, a través de la
expresiones culturales, artísticas y comunidad, a través del estudio de la elaboración de objetos artísticos tecnológicos
Plásticas de nuestro contexto y la expresión cultural artística, la pintura como y decorativos que expresen mensajes de
importancia del desarrollo tecnológico a expresión cultural y artes gráficas en los armonía con la naturaleza, mediante el
través del dibujo y color en sus procesos procesos productivos, mediante la estudio de las artes aplicadas, escultura,
técnicos, para fortalecer el valor observación de las expresiones modelado y estudio de las artes plásticas en
sociocultural en nuestro Estado arquitectónicas dentro nuestro contexto por el tiempo, cultura e historia, para fortalecer la
Plurinacional de Bolivia. medio de medios tecnológicos, para transformación social y productiva.
contribuir y fortalecer la identidad cultural
mediante la expresión artística.
TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y consolidación La comunicación en la comunidad, en la Identificación y análisis de los procesos
sociocultural, económica y tecnológica de escuela y en las actividades de la socioculturales, naturales y productivos del
nuestros pueblos y naciones. comunidad. Abya Yala.
CONTENIDOS: ARTES PLÁSTICAS Y CONTENIDOS: ARTES PLÁSTICAS Y CONTENIDOS: ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES VISUALES VISUALES
LAS EXPRESIONES CULTURALES, EXPRESIONES CULTURALES ARTES APLICADAS EN LOS PROCESOS
ARTÍSTICAS Y PLÁSTICAS ARTÍSTICAS PLÁSTICAS PRODUCTIVOS
DE NUESTRO CONTEXTO COMUNITARIAS • Leyes de la composición decorativa:
• Concepto de las artes plásticas y visuales: • Materiales e instrumentos del dibujo –– El ritmo
pintura, escultura, arquitectura, cerámica, artístico –– Asimetría – simetría
textiles. • Elementos básicos de la expresión plástica: –– Estilización
EL DIBUJO TÉCNICO Y SU punto, línea, plano, volumen, textura, luz, • Grabado en plastilina y mono copia
APLICACIÓN COMO PROCESO sombra y color. • Técnicas de colografía de acuerdo al
TECNOLÓGICO PRODUCTIVO • El dibujo: prácticas básicas (El punto, contexto
• Materiales e instrumentos para el dibujo garabato, comas, esfumado, líneas curvas, LA ESCULTURA Y EL MODELADO COMO
técnico rectas, círculos y otros. TÉCNICA DE LAS EXPRESIONES
• Práctica, trazados básicos geométricos LA PINTURA COMO EXPRESIÓN CULTURALES
• Rotulación de letras y números CULTURAL ARTÍSTICA PLÁSTICA • Teoría de la escultura, modelado, técnicas,
• Elementos de la Geometría: punto, COMUNITARIA medios y materiales
línea, plano, volumen. • Técnicas, medios, soportes y materiales. HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y
• Las líneas, concepto, clasificación y su • Teoría y práctica del color VISUALES EXPRESADAS EN EL TIEMPO
relación con la naturaleza • El círculo cromático y su aplicación Y CULTURAS
• Los ángulos: ARTES GRÁFICAS EN LOS PROCESOS • Conceptos y división de historia del arte
Concepto, clasificación y su aplicación en el PRODUCTIVOS • Arte prehistórico en Bolivia
contexto • Introducción al diseño gráfico: • Arte prehistórico universal
Concepto y subdivisión • Arte antiguo
• Egipto (arquitectura, escultura, pintura)
• Mesopotamia (arquitectura, escultura,
pintura)
• Apreciación de la obra de arte (presencial,
online)
ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP.
 Socialización del Protocolo de  Implementación de los recreos  Reforestación de los espacios verdes
bioseguridad a toda la comunidad saludables a través del consumo de con plantines y árboles reutilizando
educativa. alimentos nutritivos y orgánicos. residuos sólidos.
 Implementación de infografías sobre  Feria educativa con la temática de  Jornada de limpieza en el contexto que
las medidas de bioseguridad en los alimentación saludable. rodea a la U.E.
espacios de la Unidad Educativa

TECNICA TECNOOGICA GENERAL – PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

 El área Técnica Tecnológica General tiene enfoque: tecnológico, productivo, emprendimiento comunitario y socioambiental.

 Tecnológico, porque desde la escuela se incentiva la investigación para contribuir en la producción tecnológica propia con la
aplicación de los conocimientos técnico-tecnológicos aplicados a la generación de emprendimientos socioproductivos, permitiendo
generar nuevos conocimientos útiles para transformar la realidad, fortalecer las vocaciones o potencialidades productivas de las
comunidades y regiones.
 Productivo, porque forma estudiantes con capacidades y cualidades productivas, a través del conocimiento técnico tecnológico
especializado en un área determinada orientadas a la transformación de la matriz productiva del país, por medio de la
generación de emprendimientos productivos individuales o colectivos, desarrollando las vocaciones potencialidades productivas de
las comunidades o regiones del país.
 Emprendimiento comunitario, es el producto de las capacidades desarrolladas en la escuela y comunidad, se promueve la
generación de espíritus emprendedores individuales o comunitarios, permitiendo generar proyectos socioproductivos, cooperativas,
asociadas u otras alternativas productivas que permitan transformar la realidad socioeconómica de la comunidad o región.
 Socioambiental, porque “la naturaleza puede vivir sin el ser humano, pero el ser humano no puede vivir sin la
naturaleza”,entonces, es primordial el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente, considerando que toda actividad productiva
implica el uso de recursos naturales, y su uso desmedido puede generar daños a la Madre Tierra. Es necesario desarrollar
estrategias, utilización de tecnología y conocimientos apropiados para el desarrollo productivo, pero evitando la contaminación
ambiental y la explotación de recursos naturales.
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

Elaboramos distintos productos tecnológicos de calidad, conociendo la Técnica y la Tecnología, sus normas y recursos del
trabajo, fortaleciendo la honestidad, el respeto y el trabajo en equipo, para el cuidado de la Madre Tierra y el bienestar financiero de
la comunidad

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

 Comprende los principios de Técnicas y Tecnologías, entendiendo el derecho laboral para el ejercicio de su ciudadanía plena.
 Aplica conocimientos de la ISO 9001 y la ISO 14001 en la producción preservando la naturaleza.
 Aplica la educación financiera en su familia y comunidad.
 Expresa su vivencia en cuanto a educación financiera.
 Promueve la elaboración de presupuestos para su familia.
SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico: Objetivo Holístico:
Fortalecemos valores y principios Promovemos valores y principios Desarrollamos los sistemas de gestión de
comunitarios responsabilidad, solidaridad comunitarios de respeto a la vida y la calidad y ambiental, a través del uso
y complementariedad, a través del solidaridad en las prácticas educativas aplicativo de la gestión de calidad y
estudio, conocimiento y consumo de mediante, el uso de los derechos y deberes ambiental dentro de los procesos
alimentos de alto valor nutritivo, técnicas
y tecnologías productivas propias y de la de los servidores públicos, productores productivos, emprendimientos y
diversidad cultural, materiales y sus comunitarios y generando hábitos de reforestación y cuidado del medio ambiente,
propiedades, mediante la implementación alimentación sana, variada y equilibrada, asumiendo valores y principios comunitarios
de emprendimientos productivos, práctica analizando la Ley Genera del Trabajo, el responsabilidad compartida, transparente,
de conocimientos locales analizando los derecho laboral y la seguridad social, en el inclusiva y despatriarcalizadora para
materiales y las tecnologías para marco de la equidad y responsabilidad contribuir en el desarrollo de la comunidad
fortalecer los valores sociocomunitarios,
social para vivir bien. promover el desarrollo con la identificación de diversos proyectos.
la preservación y el cuidado de la Madre
Tierra. y bienestar de producción con activa
participación de la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA: TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y consolidación Identificación y análisis de los procesos Descolonización y consolidación
sociocultural, económica y tecnológica de socioculturales, naturales y productivos del sociocultural, económica y tecnológica de
nuestros pueblos y naciones. Abya Yala. nuestros pueblos y naciones.
CONTENIDOS: TÉCNICA CONTENIDOS: TÉCNICA CONTENIDOS: TÉCNICA TECNOLÓGICA
TECNOLÓGICA GENERAL TECNOLÓGICA GENERAL GENERAL
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS DERECHO LABORAL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Y DE LA • Derecho al trabajo y al empleo ISO 9001
DIVERSIDAD CULTURAL • Ley General del Trabajo • Análisis e importancia de la calidad del
• La Técnica y Tecnología en la vida • Inamovilidad funcionaria producto
cotidiana • Desahucios e indemnización • Ciclo de la calidad total
• Evolución de la tecnología en el mundo • Responsabilidades y derechos del • Empresas que están certificadas con la ISO
• Identificación y recuperación de trabajador y empleador (relación obrera- 9001
Técnicas y Tecnologías ancestrales patronal) • Técnicas para mejorar la calidad
propias de nuestra región, en Bolivia y el SEGURIDAD SOCIAL - Mejora continua
mundo • Prestaciones de seguridad social a corto - Metodología de las cinco S
• Formas de producción, en sus tres plazo: accidentes de trabajo, maternidad, - Kaizen
fases: extractiva de materia prima, subsidios - Otros
procesamiento, o transformación, y • Prestaciones de seguridad social a largo SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO
comercialización plazo: jubilación, invalidez, vejez y muerte 14001
• Tecnologías y formas de producción • Beneficios: Ley N° 475 - Ley de • Elementos medioambientales del entorno
ancestral de la diversidad cultural Prestaciones de Servicios de Salud • Consumo y uso responsable de los
existente en el mundo Integral del Estado Plurinacional de recursos naturales
• Innovación técnica tecnología para la Bolivia • Manejo eficiente del agua
producción • Bases para la universalización de la • Ahorro de energía
• Análisis comparativo de la producción en atención integral en salud • Manejo de residuos sólidos y líquidos
diferentes etapas • Seguro agropecuario para productores • Aplicación de políticas ambientales
- Fuerza humana comunitarios y familiares. acústicas, visuales y respiratorias
- Materia prima • Otros tipos de seguros • Análisis de la contaminación del medio
- Herramientas básicas ambiente
- Relaciones laborales • Empresas que cumplen con la ISO 14001
- Mercadeo y comercio en Bolivia
- Capital financiero
- Técnica y Tecnología EDUCACIÓN FINANCIERA I
• El rol del ser humano con la nueva • La educación financiera
tecnología • Economía familiar
MATERIALES Y SUS PROPIEDADES - Presupuesto
• La materia prima y su transformación en - Ingresos
productos de utilidad cotidiana - Gastos
• Tipos de materiales según su - El ahorro
procedencia • Presupuesto familiar mensual
• Materiales naturales
• Materiales artificiales
• Propiedades de los materiales para su
uso dentro de la tecnológica
- Dureza
- Fragilidad
- Flexibilidad
- Aislación térmica
 - Transparencia
- Impermeabilidad
- Ductilidad
- Tenacidad
• Efectos variados
• Combinar tecnologías indígenas con
tecnologías de punta para alcanzar
resultados óptimos de producción (CR)

ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP. ACTIVIDADES DE PSP.

 Talleres de Sensibilización y  Producción de alimentos saludables.  Empoderamiento de la importancia de
socialización del protocolo y medidas  Implementación de alimentación o del reforestación y cuidado del medio
de bioseguridad a la comunidad recreo saludable, mediante el consumo ambiente.
educativa. de alimentos orgánicos  Jornada de limpieza general en el
 Organización de brigada de salud  Practica y elaboración de medicina distrito seis (primera semana de
escolar casera para combatir covid-19 septiembre)
 Implementar infografías sobre las  Feria Educativa sobre la alimentación.  Implementar 3R Para el cuidado de
medidas de bioseguridad madre tierra. (Reciclar, reutilizar y
 Desarrollar medidas de prevención de reducir)
contagio de COVID-19.  Reforestación de plantines y árboles
 Concretar la limpieza y desinfección reutilizando residuos sólidos (última
de unidades educativas. semana de septiembre).