Lyc Lectura

Instituto de Estudios Superiores
de Educación Normal.
Gral. Lázaro Cárdenas del Rio.
Clave: 10DNL0002J
Cd. Lerdo, Dgo.
Curso: Lenguaje y Comunicación (Primaria)
Maestra en formación: Ana Keneyda Rubio Fernández.
Maestro: Juan Manuel Villegas Ugalde.
Licenciatura en Inclusión Educativa.
3 er Semestre
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Capacidad propia del ser humano para
expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra, el lenguaje es
funcional porque sirve para las necesidades comunicativas de la persona, nos
permite expresarnos y dar respuesta a lo que necesitamos.
La comunicación puede entenderse como un conjunto de acciones, o como una

serie de elementos con finalidad e intención, donde el lenguaje puede ser utilizado
para pedir, prometer, resolver, amenazar, persuadir, informar, etc.
El comportamiento comunicativo es el comportamiento que ocurre durante la
vinculación socialmente y formado como un dominio durante su ontogénesis
comportamiento de coordinación en relación con términos semánticos modo de
alimentación.
La semántica los hace formar un dominio en el ojo del espectador lingüístico actos
lingüísticos que componen el campo lingüístico Por lo tanto, un individuo es un
comportamiento comunicativo individualizado que lo dice De lo contrario, es una
acción verbal interacción entre individuos en la conexión estructural de la
ontogénesis, y los observadores se pueden describir en términos semánticos.
Desde un enfoque pragmático del lenguaje, la comunicación humana puede
definirse como un proceso de interacción o comprensión personal en el que las
relaciones establecidas definen un grado de comunicación.
Mientras la pragmática nos da a conocer que habilidades se ponen en juego la

interacción, el uso de lenguaje en la pragmática se caracteriza con el rol depende a
los contextos.
En lo cognitivo nos permite procesar información a partir de la percepción, mientras

el acto ilocutivo y perlocutivo se relacionan con las coordinaciones establecidas en
un dominio social, siendo las habilidades pragmáticas, distinguidas en cada etapa
del desarrollo, niveles distintos de complejidad en las coordinaciones logradas.
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN: En
cuestiones del lenguaje varios autores nos dan a conocer el desarrollo del lenguaje
sin embargo varia por cuestiones del contexto en el que el infante se desarrolla, son
muchos los autores que nos han dado a conocer el cómo se desarrolla el
mecanismo para la adquisición de este, destacan mucho los conductistas y por otro,
el generativismo chomskyano, hasta llegar a la perspectiva pragmática en el estudio
del lenguaje y sus alteraciones.
La postura conductista explica la adquisición del lenguaje por medio de los principios
no cognitivos que incluyen: la asociación, la imitación y el refuerzo. Para Chomsky,
la capacidad humana para producir y comprender el lenguaje y la habilidad para
adquirirlo, sólo se pueden explicar haciendo referencia a una facultad innata para el
lenguaje, que no pertenece a una capacidad cognitiva más general.
Otros autores comentan que tiene mucho que ver los conocimientos adquiridos
estoy de acuerdo más en lo del ámbito social puesto que si tiene que ver el contexto
social en el que este se desenvuelva y el cómo socialice con su entorno ya que el
contexto social es un rol fundamental para el aprendizaje, ya que al infante le
permite explorar objetos entre otras cosas.
LOS CONTEXTOS COMUNICATIVOS: Según Felson habla de 6 contextos
comunicativos en el infante:
1) Contexto Social: Incluye nociones tales como elección del rol, diversidad del rol y
distanciamiento del rol.
2) Contexto Emocional: La emoción es un elemento fundamental en el aprendizaje

del lenguaje. Generar un estado disposiciones positivo es esencial para el pleno
desarrollo de las habilidades comunicativas básicas.
3) Contexto Funcional: Incluye la intención comunicativa que subyace a los

postulados, las proposiciones y enunciados.
4) Contexto Psicológico: Incluye objetos, personas, características del ambiente y

el espacio físico que puede ser señalado en el entrenamiento de habilidades
pragmáticas, siendo relevantes en la comunicación el contacto y la distancia física
que establezcamos con nuestro interlocutor.
5) Contexto de Eventos: Se asocia a la comunicación en la medida en que permite

conceptualizar esquemas temporales del hacer, y establecer relaciones de
causalidad, adquiriendo importancia, por ejemplo, al estructurar rutinas que ayuden
a los niños en la adquisición de habilidades comunicativas.
6) Contexto del Discurso: Se puede distinguir diferentes tipos o géneros de

enunciados.

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La comunicación puede entenderse como un conjunto de acciones, o como una

Mientras la pragmática nos da a conocer que habilidades se ponen en juego la

En lo cognitivo nos permite procesar información a partir de la percepción, mientras

2) Contexto Emocional: La emoción es un elemento fundamental en el aprendizaje

3) Contexto Funcional: Incluye la intención comunicativa que subyace a los

4) Contexto Psicológico: Incluye objetos, personas, características del ambiente y

5) Contexto de Eventos: Se asocia a la comunicación en la medida en que permite

6) Contexto del Discurso: Se puede distinguir diferentes tipos o géneros de

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