Guía para Trabajo en Casa 19 de Marzo 6 Básico
Guía para Trabajo en Casa 19 de Marzo 6 Básico
Guía para Trabajo en Casa 19 de Marzo 6 Básico
Paula Arteaga
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 04): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración,
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
Desarrollo:
En China, hace miles de años atrás, el Señor del Cielo vio que los
días y las noches transcurrían iguales, y decidió hacer una
gran bolsa de luz para que diera alegría y esperanza a los
hombres. Así, comenzó a existir el Sol.
Pero la Noche se sintió triste al quedarse siempre oscura.
Entonces, el gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso
consolarla. Ti-Nu tenía unas manos enormes y fuertes, con ellas
alcanzó el Sol y le robó un gran pedazo, que guardó en un saco.
Ti-Nu huyó corriendo y en su carrera se rompió el saco, que
fue desparramando en el cielo pequeños pedazos de luz. Esos
pedazos de luz son las estrellas que vemos ahora.
Cuando Ti-Nu llegó donde su amiga la Noche, abrió el saco, pero
ya no estaba el pedazo de Sol, sino una gran bola blanca: ¡la
Luna!
Así la Noche nunca más estuvo sola y los hombres nunca se
quedaron completamente a oscuras.
Escuela Plácido Villarroel
Paula Arteaga
Transcurrían
Desparramando
Consolarla
9. Para dialogar con tus compañeros (as): ¿Qué opinas de la actitud que Ti – Nu a
lo largo de la leyenda? Justifica tu respuesta, con ejemplos de la leyenda.
Recuerda que, para dialogar, debes:
Cierre:
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 04): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración,
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
(OA 02) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que
no fue comprendido visualizar lo que describe el texto, recapitular.
Concepto Clave: Leyenda – estrategias de comprensión textual – diálogo.
2. Observa el título del texto que leerás a continuación y responde acerca de qué
crees que podrá tratar la historia.
4. Responde en tu cuaderno:
Las costumbres de mapuches e incas, presentes en la leyenda, ¿coinciden con
tus conocimientos al respecto? ¿Por qué?
Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas en la leyenda y
anótalos en tu cuaderno.
Pinta de rojo, las palabras destacadas en el texto, que correspondan a verbos.
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 04): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración,
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
3. Lee en voz alta, esta fábula de Esopo, llamada: “El águila y el escarabajo”.
El águila y el escarabajo
(Esopo)
A punto de ser atrapada por una enorme águila, la liebre le pidió a un escarabajo que
por allí pasaba, que intentara hacer algo para salvarle la vida. El voluntarioso
escarabajo, caminó de forma decidida hacia el pájaro y le rogó que dejara en libertad a
la pobre liebre. A pesar de sus buenas palabras, el águila lo ignoró por completo, dando
cuenta de la liebre frente a él.
Escandalizado por tan cruel comportamiento, el escarabajo dedico los siguientes meses
de su vida a observar al águila para encontrar el mejor momento para vengarse. Un día,
mientras el águila se marchó para buscar algo de comer, el escarabajo bajó hasta su
nido y empujó los huevos de su enemiga al suelo. Así fueron pasando los años hasta
que el águila, harta de esta situación le pidió a Zeus que le diera una solución para su
problema.
El dios decidió acoger los huevos del ave en su regazo, para que estuvieran más
seguros. A pesar de sus precauciones, el escarabajo le lanzó una bola de barro a Zeus,
el cual se levantó rápidamente para limpiarse, lanzando sin querer los huevos al suelo.
Desde entonces, las águilas jamás ponen sus huevos cerca de los escarabajos.
Léon Águila
Diferencias:
Similitudes:
7. Completa el siguiente organizador gráfico con las similitudes entre las fábulas de
Esopo, leídas durante esta sesión.
Similitudes en el tema de
las fábulas:
Similitudes en el
ambiente:
Similitudes en la moraleja:
Cierre:
Habilidades: Reflexión sobre el texto. (Recordar - evaluar).
8. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Qué es un adjetivo?
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Objetivos de Aprendizaje:
(OA 17): Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y
variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la
presentación.
________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cómo terminará la leyenda?
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Estrategia de redacción:
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Redactar es una tarea algo compleja, debido que muchas veces tenemos las ideas pero no
sabemos cómo escribirlas. Algunos de estos consejos te servirán:
1. Piensa siempre que lo que estás escribiendo lo va a leer otra persona y se debe entender.
2. Los signos de puntuación, también son importantes para dar pausas a tu redacción.
3. Utiliza siempre conectores, son frases que te ayudan a unir ideas. Los conectores más
comunes son:
-Para iniciar: Había una vez, Para empezar, Hace mucho tiempo, etc.
-Para desarrollo: Después, entonces, ahora, al día siguiente, a la mañana siguiente, etc.
-Para terminar: Finalmente, y por último, para concluir, etc.
4. No repitas las mismas palabras, busca siempre sinónimos.
5. Describe con adjetivos calificativos a los personajes y los ambientes. Esto permite
desarrollar más la imaginación en el lector.
6. Cuando termines de escribir, lee tu redacción para saber si se entiende.
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Medianamente
Mi leyenda … Logrado No logrado
logrado
tiene un título acorde a la
historia.
presenta las características de
este tipo de texto.
explica el origen de un fenómeno
de la naturaleza.
utiliza un vocabulario adecuado y
conectores para unir las ideas.
respetan las mayúsculas y los
signos de puntuación
tiene ideas que se presentan en
un orden lógico.
presenta las ideas en párrafos.
Utiliza adjetivos para describir.
No posee faltas de ortografía.
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 06): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto
o sus conocimientos previos.
2. Escucha atentamente la explicación que tu profesor (a) te brindará sobre este tema.
3. Observa la imagen con las partes de la noticia.
Desarrollo:
4. Lee el título de la noticia que leeremos hoy, y responde de modo oral: ¿Sobre qué
podrá tratar? Luego, lee la noticia en voz alta, con tu curso.
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A la actividad asistió el alcalde Alejandro Huala, quien señaló que el pueblo mapuche
“es parte del desarrollo y la historia de este país. Aquí, la mayoría somos originarios o
mestizos, ya que la sangre está mezclada. Somos una cultura, queremos promocionar
nuestra tradición, nuestros conocimientos, la cosmovisión que tiene el mundo
mapuche, sobre todo a los niños que participan en esta educación intercultural”.
¿Qué aprendieron los asistentes al evento? ¿Qué aprendiste tú al leer este texto?
Ejemplifica.
¿Cómo se relaciona la información de esta noticia, con tus conocimientos previos
sobre el pueblo mapuche?
Si quisieras saber qué actividades se realizaron en el evento, ¿Qué título o
subtítulo de la noticia, te sería de ayuda?
¿Qué quiere decir que los habitantes de ese lugar sean “mestizos? Lee
nuevamente la oración, donde aparece esta palabra y redacta una explicación
para ella.
¿Por qué crees que estos eventos se desarrollan en el Sur de nuestro país? ¿Qué
crees que sucedería si se realizaran en el resto de Chile?
7. Describe de modo oral, la imagen que acompaña al texto y explica qué información
se presenta a través de ella.
8. A partir del texto, explica con tus palabras, el significado de los siguientes conceptos,
busca antes estas palabras en el texto, subráyalas y luego, analiza qué pueden
significar según las frases que acompañan a esta palabra:
a) Costumbres:
b) intercultural:
c) Cosmovisión:
9. Subraya 4 sustantivos propios, presentes en el texto.
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Objetivos de Aprendizaje:
(OA 21): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores,
además de: acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
¿Qué sucedió?
¿A quién le sucedió?
¿Dónde sucedió?
¿Cuándo sucedió?
Última sílaba
Penúltima sílaba
Antepenúltima sílaba
6. Observa las siguientes palabras y explica por qué cada una de ellas, lleva tilde.
Pérdida:
Caníbal:
Procesión:
Índice:
7. Lee la siguiente información sobre las palabras “hay”, “ahí”, “¡ay!” y luego, crea una
oración que las incorpore de modo correcto.
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Objetivos de Aprendizaje:
(OA 23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias, identificando el propósito; formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión; estableciendo relaciones entre
distintos textos; respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita y
formulando una opinión sobre lo escuchado.
3. Responde de modo oral: ¿Qué sabes sobre las costumbres del pueblo mapuche?
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4. Observa el siguiente vídeo sobre las costumbres del pueblo mapuche en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg.
Similitudes:
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¿Qué es informar?
¿Para qué puede servirte el observar textos orales con esta finalidad?