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    5.2.11 Instructivo Informe Pedagógico Transito Armónico

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    Isabella Narvaez Muñoz
    Este documento presenta una guía para elaborar un informe integral sobre el tránsito de niños y niñas a la educación inicial. El informe debe contener datos básicos del niño, su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, el contexto familiar y sociocultural, y observaciones finales con recomendaciones para facilitar el proceso de tránsito según las particularidades del niño.

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    5.2.11 Instructivo Informe Pedagógico Transito Armónico

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    Isabella Narvaez Muñoz
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    Este documento presenta una guía para elaborar un informe integral sobre el tránsito de niños y niñas a la educación inicial. El informe debe contener datos básicos del niño, su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, el contexto familiar y sociocultural, y observaciones finales con recomendaciones para facilitar el proceso de tránsito según las particularidades del niño.

    Descripción original:

    TRANSITO ARMONICO

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    Este documento presenta una guía para elaborar un informe integral sobre el tránsito de niños y niñas a la educación inicial. El informe debe contener datos básicos del niño, su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, el contexto familiar y sociocultural, y observaciones finales con recomendaciones para facilitar el proceso de tránsito según las particularidades del niño.

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    5.2.11 Instructivo Informe Pedagógico Transito Armónico

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    Este documento presenta una guía para elaborar un informe integral sobre el tránsito de niños y niñas a la educación inicial. El informe debe contener datos básicos del niño, su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, el contexto familiar y sociocultural, y observaciones finales con recomendaciones para facilitar el proceso de tránsito según las particularidades del niño.

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    MMDS01.07.

    SISTEMAS DE GESTIÓN Y CONTROL


    VERSIÓN 1
    INTEGRADOS
    (SISTEDA, SGC y MECI)

    INSTRUCTIVO PARA LA FECHA DE


    REALIZACIÓN DEL INFORME ENTRADA EN dd/mm /2021
    VIGENCIA
    DESARROLLO SOCIAL PEDAGÓGICO PARA EL TRÁNSITO
    ATENCIÓN A LA COMUNIDAD Y GRUPOS
    POBLACIONALES ARMÓNICO

    El presente documento se presenta como guía para el desarrollo de un informe integral


    de transito armónico que visibilice las particularidades de los niños y niñas que transitan
    a la educación inicial.

    Se espera una extensión del documento entre tres y cinco páginas, tipo de letra Arial 12.
    Espacio sencillo.

    A continuación se describe la estructura del informe:

    1. Datos Básicos del niño o niña: el informe debe contener un encabezado con los
    datos básicos del niño o niña como nombre completo, apellidos, edad, UTS,
    tiempo de permanencia en la UTS, nombres y apellidos de sus padres de familia,
    dirección, teléfono, nombres y apellidos de la Agente Educativa.

    2. Desarrollo cognitivo, social, físico y emocional: en este apartado se propone a la


    agente educativa presentar las singularidades del niño o la niña a nivel
    comportamental y actitudinal que den cuenta de sus características y avances
    conquistas obtenidas en el proceso de atención integral y acompañamiento
    pedagógico. Integrando en este análisis los aspectos emocionales, cognitivos y de
    salud física y nutricional, para lo cual resulta pertinente retomar las voces y aportes
    del nutricionista y el profesional psicosocial.

    3. Contexto familiar, étnico y sociocultural del niño o niña: en este apartado se


    recomienda resaltar los aspectos significativos del sistema relacional de la niña o
    el niño a nivel familiar. Se espera una descripción y análisis de la red familiar, del
    lugar que ocupa la niña o el niño en ese entramado de relaciones, a su vez este
    análisis debe integrar las características del contexto étnico, social y cultural de la
    niña o niño. Es importante incluir las voces y percepciones de la familia sobre su
    niña o niño.

    4. Observaciones finales: en este último apartado se recomienda incluir las voces de


    las familias frente a los cambios que representa el tránsito para las niñas y los
    niños, así como sus expectativas frente a esta nueva experiencia. Así mismo se
    espera que la Agente Educativa sienta libertad de expresar algunas
    recomendaciones para facilitar el proceso de tránsito de la niña o niño a la
    educación formal según sus particularidades, las cuales pueden ser un aporte para
    la maestra(o) de las instituciones educativas.

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    por cualquier medio, sin previa autorización del Alcalde

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