ESCUELA PRIMARIA “LIC.

JUAN FERNANDEZ ALBARRAN” ACTIVIDADES PARA TRABAJAR

SEMANA 1 DEL 29 DE AGOSTO. AL 9 DE SEPTIEMBRE 2022

Vo. Bo. Dirección Escolar Docente del Grupo

Maestra Verónica Garduño Estrada Maestra María Dolores Pérez Nava

Los aprendizajes esperados en los niños y las niñas de 5 a 5 años 11 meses se obtienen conforme al nivel de
desarrollo en el que se encuentran de acuerdo al proceso de adquisición de conocimientos, experiencias y
saberes, tales como:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
1) Interpreta diversos portadores de texto como anuncios, cartas, libros, revistas, etc.
2) Reconoce las letras que componen su nombre.
3) Escribe con las grafías que conoce algunas palabras o ideas simples cada vez con mayor autonomía.
2.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO
1) Identifica algunas relaciones de equivalencia entre diferentes monedas en situaciones reales o lúdicas de
compra y venta.
2) Analiza datos numéricos para llevar a cabo una estrategia de solución agregando o quitando elementos.
3) Diferencia cantidades y representarlas con sus números respectivos de manera escrita.
 Presentación de la profesora y alumnos.
* Mostrarles a los niños los sanitarios y establecer acuerdos para poder salir al baño.
* Observar las cosas que contiene su kit de higiene y destacar la importancia del uso de cada una para
preservar nuestra salud: ¿para qué usan el cubre bocas/careta?, ¿Qué se ponen en las manos antes de
entrar a ciertos lugares y para qué sirve?, ¿de qué nos estamos protegiendo?, ¿qué es el coronavirus?,
¿cómo se contagia?, ¿qué le pasa a una persona si se enferma de coronavirus?, ¿quién se puede
enfermar?, ¿en dónde ¿cómo podemos cuidarnos para no enfermarnos?
* Aplicación de la evaluación diagnostica a la mitad del grupo.
Lunes 29

Se les entregara un pedazo de hoja en la cual intentaran plasmar su nombre con nuestra ayuda.
Despedida de los alumnos con la canción de “vamos a casita” Ya es la hora, ya es la hora, vamos a
casita, vamos a casita, con mama, con papa, a descansar y a comer.
Presentación de la profesora y alumnos.
Mostrarles a los niños los sanitarios y establecer acuerdos para poder salir al baño.
* Observar las cosas que contiene su kit de higiene y destacar la importancia del uso de cada una
para preservar nuestra salud: ¿para qué usan el cubre bocas/careta?, ¿Qué se ponen en las manos
antes de entrar a ciertos lugares y para qué sirve?, ¿de qué nos estamos protegiendo?, ¿qué es el
coronavirus?, ¿cómo se contagia?, ¿qué le pasa a una persona si se enferma de coronavirus?, ¿quién se
puede enfermar?, ¿en dónde ¿cómo podemos cuidarnos para no enfermarnos?
* Aplicación de la evaluación diagnostica a la mitad del grupo.
Martes 30

Se les entregara un pedazo de hoja en la cual intentaran plasmar su nombre con nuestra ayuda.
Despedida de los alumnos con la canción de “vamos a casita” Ya es la hora, ya es la hora, vamos
a casita, vamos a casita, con mama, con papa, a descansar y a comer.
- Dar la bienvenida a todos los alumnos con música infantil y algunos adornos.
- Conversare con los niños acerca de los juegos en los que ellos participan. ¿Cómo se juega: en
parejas, equipos o de forma individual? ¿Qué materiales se necesitan? ¿Dónde se puede jugar?
¿Cuáles son las reglas para jugarlo? etc.
- REALIZARAN ACUERDOS DE CONVIVENCIA (REGLAMENTO)
- Guiar a los alumnos para escribir la fecha en su cuaderno empezando por día, mes y año:
Miércoles 29 de Agosto del 2022.
Miércoles 31 de agosto

- Realizar pase de lista, pedir que identifiquen su nombre entre varios escritos. Preguntar ¿en qué
se fijaron para saber que en esa tarjeta está escrito su nombre? Apoyar en caso de ser necesario.
- Vamos a fortalecer su habilidad motriz con la técnica del voleado, rellenaran su nombre con bolitas
y anotaran el número de letras que tiene ___ los niños se dibujaran.

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Para iniciar nuestro paso por la lectoescritura en los alumnos de primer grado vamos a dejar de
tarea 10 palabras que tendrán que repasar en casa realizando imagen palabra de las cosas que
tienen en casa: cama, mesa, silla, ventana, puerta, casa, escoba, cubeta, platos, taza,….
 -Realizar pase de lista, pediré que identifiquen su nombre escrito entre varios escritos en tarjetas
del pase de lista. Preguntare ¿en qué se fijaron para saber que en esa tarjeta está escrito su
nombre? Apoyar en caso de ser necesario.
-Los alumnos compararan la escritura de su nombre con el de otros niños. Pediré que identifiquen con
cuál letra inicia cada nombre, cuántas letras los conforman, cuál es el nombre más largo o más corto,
observar si hay nombres que inician o terminan con la misma letra.
- Platicar acerca de lo que les gusta o disgusta, qué se les facilita o dificulta hacer, entre otros
temas de interés.
- Anotar la fecha del día de hoy.
-Con papel periódico realizaremos la técnica del rasgado con cada uno de sus dedos para
posteriormente pegarlo en su cuaderno.
- Se les dibujara en su cuaderno un circulo grande el cual les pediremos que rellenen usando sus
Jueves 1 de septiembre

crayones en su cuaderno.
El número escondido. Escribiré la serie numérica del 1 al 10 en una cartulina. Mencionare a los niños
que los números también juegan a las escondidas. Pediré a los niños poner su cabeza sobre la mesa,
cerrar los ojos y comenzaran a contar hasta el número 10. Mientras los niños cuentan, tapare uno de
los números. Indicar a los niños que abran los ojos y mencionen cuál es el número que se escondió.
Una de las variantes a esta actividad es que en lugar de mencionar el número, lo representen en su
mesa con fichas, realizar acercamientos a la escritura, copiando los números en su cuaderno.
-Pase de lista. Vamos a repetir esta actividad todos los días para fortalecer el reconocimiento de
su nombre y el de sus compañeros.
-Introduciendo el abecedario con dibujos y frases:

A: Arriba los brazos B: Bajo las

mesas
C: Cruzamos las manos D: De pie
E: Equilibrio sobre un pie F: Flexiones
G: Giros H: Hacemos lo que hace el profesor
I: Inclinación hacia tocar los pies J: Jugar libremente
K: ¡Kilombo! Saltamos libremente como locos L: Limbo
M: Manos que chocan entre compañeros N: Nadie puede dejar de caminar
O: Ordenarse por orden de altura P: Puños al aire
Q: Quietos R: Rodillas arriba
S: Sentados T: Tumbados
U: Unidos como un gusano caminamos en fila
V: Viento (nos movemos por el aula como el viento)
Viernes 2 de septiembre

Y: Yoyó (vamos hasta el profesor y volvemos 3 veces)

-Vamos a evaluar espacialidad: En círculo alrededor de la profesora irá diciendo

diferentes animales y los alumnos, en función del lugar en el que vivan (tierra, mar o aire) harán un
movimiento u otro.
Por ejemplo: Animal de aire: mover los brazos como volando. Animal de tierra: caminar
en el sitio. Animal de mar: en el suelo, simular estar nadando.
Pactar otras representaciones, por ejemplo: Animal de aire: saltar y quedarse de pie.
Animal de tierra: ponerse de rodillas. Animal de mar: tumbarse boca abajo.
Escribir la fecha en sus cuadernos y dibujar el animal de su agrado.
Realizar evaluación de estilos de aprendizaje.
MATERIAL Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
DIDÁCTICOS
Hojas blancas, tarjetas con nombres de los Dibujo de sí
niños, resistol, papel crepe, crayolas, colores, mismos con su
cartulina, revistas y periódicos. nombre.
Observaciones
Escritura de su nombre
Fortalecimiento de su motricidad fina y gruesa.
El abecedario
 -Bienvenida y pase de lista
-Investigarán previamente de tarea el significado de su nombre con su familia y cuáles fueron los
motivos para elegirlo. Conversaran acerca del aprecio por su nombre y lo significativo que fue para
sus padres.
-En una hoja de su cuaderno les pediré que dibujen a los miembros de su familia y escribir sus
nombres. Identificaran si tienen el mismo nombre de un familiar, mencionaran si los llaman por
otro nombre y por qué. Resaltaran la importancia de llamar a las personas por su nombre propio.
Lunes 5 de septiembre

-Observaran con detalle las características de su nombre, con qué letra empieza, con cuál
termina, cuántas letras tiene, si es nombre largo o corto, etc.
Vamos a repasar las vocales esta semana e iniciaremos con la letra “O”. en su libreta escribirán la
vocal y con la técnica del boleado la rellenaran y escribirán tres palabras que empiecen con esa
vocal y un dibujo

PEDIR PREVIAMENTE EL JUEGO DE LAS SERPIENTES Y ESCALERAS

Los alumnos Jugaran al juego de mesa de “Serpientes y escaleras”.
Puntualizar en las reglas del juego. Mientras que los niños juegan,
cuestionar ¿quién va ganando?, ¿en qué número vas?, etc.

Bienvenida y pase de lista

-Recortaran en libros, revistas y periódicos letras grandes con la finalidad de formar su nombre y
deberán pegarlo en una hoja.
Seguiremos repasando con la técnica del boleado las vocales, hoy realizaremos la letra ” I i ” y
escribirán tres palabras que empiecen con esa vocal y su dibujo.
Martes 6 de septiembre

- Realizar dictado con las vocales : o i

-Los alumnos Llevaran a cabo un dictado de la vocal usando imágenes con la finalidad de identificar
el nivel de conceptualización de la misma
-Caminando por el aula nombrare animales que se pueden encontrar en un paseo por el bosque y
los alumnos se mueven imitándolos (conejo, búho, ardilla…).
-Adaptar el espacio a diferentes hábitats, según nos interese. Paseo por la playa (cangrejo,
gaviota, pulpo), por la selva (araña, mono, tigre), por el río (nutria, anguila, pez), por la
montaña… y por la llanura…
Bienvenida y pase de lista
-Llevare un libro al aula, preguntaré, si lo han escuchado, de que creen que trate, así recolectando
saberes previos hare que se empiecen a indagar por si solos, explorando su entorno y apoyándose
de sus compañeros.
Miércoles 7 de septiembre

-Daré lectura al cuento haciendo énfasis en algunas de las partes del libro y me detendré para
realizar preguntas, sobre que les está gustando, que creen que suceda entre otras para motivar la
atención de los alumnos. Propiciar el diálogo para indicar si les gustó el cuento, si conocen otra
versión, cuáles fueron sus partes favoritas, etc. Mostrare a los niños imágenes secuenciadas para
crear una historia.
-Escribir la fecha y los alumnos dibujaran lo que les gusto del cuento.
-Seguiremos repasando con la técnica del boleado las vocales, hoy realizaremos la letra ” A a ” y
escribirán tres palabras que empiecen con esa vocal y su dibujo.
- Realizar dictado con las vocales : o, a i
-Guiar a los niños para que formen algunos números y los tracen en su cuaderno.
En equipos colocaran en el centro de la mesa 10 fichas cada uno, por turnos cada jugador
lanzará un dado y tomará las fichas que indique su dado. El juego termina cuando
ya no haya fichas en el centro de la mesa. Cuestionarlos ¿cuántas ganaste?,
¿quién ganó más?, ¿quién ganó menos?
 Bienvenida y pase de lista
Jueves 8 de septiembre

Recordando el cuento leído la clase pasada les pediré que observen las imágenes y crearemos la
historia de forma oral.
- continuemos repasando las vocales, veremos la vocal “Uu” siguiendo la misma técnica de
boleado y escritura de palabras que inicien con la misma.
-Colocare en una mesa varios juguetes de diferentes tamaños y colores. Cuestionare ¿cuántos
juguetes crees que son? Solicitare que intenten contar la cantidad de juguetes sin tocarlos.
Posteriormente verifiquen su estimación realizando el conteo correspondiente. Observare cuáles
Son sus estrategias de conteo. Enseguida realizar el conteo en voz alta.
Bienvenida y pase de lista
-Para concluir vamos a ver la vocal “E e” con la misma técnica que hemos venido trabajando y
escribir palabras que inicien con esa letra.
Viernes 9 de

_ Realizar dictado con las vocales.

septiembre

_ continuamos aprendiendo y hoy, saldrán al patio a jugar el tradicional juego de “mar y tierra”.
Dibujaran una línea en el piso (se pueden colocar una cuerda) que separen al “mar” de la “tierra”. A
la señal de la docente los niños saltarán con sus piernas juntas al lado que se indique.
Posteriormente se cambian las palabras por “izquierda” y “derecha”. Después cambiar la
orientación en el acomodo, de tal manera que permita seguir las indicaciones “adelante” y “atrás”
de la línea (cuerda).
Una vez concluida la actividad pasaran al salón a dibujar una casa, en la cuan dibujaran arriba un
sol, abajo pasto, izquierda un árbol y derecha un jardín.

MATERIAL Y EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

RECURSOS
DIDÁCTICOS
Hojas blancas, tarjetas con nombres de Observaciones
los niños, resistol, papel crepe, crayolas, escritas.
colores, revistas periódicos, significado Creación de su nombre
de su nombre. Juego de serpientes y Fortalecimiento de su motricidad fina y gruesa.
escaleras y cuento infantil.
OBSERVACIONES:
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ANEXOS SEMANA 1 Y 2