UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SEDE CELENDIN

Shuitute s/n – Chacapampa – Celendín – Teléfono 076 – 555307 – E-mail: eapiac- [email protected]

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

PROYECTO DE APLICACIÓN O INVESTIGACIÓN

DOCENTE: ROXANA POITIERS MANTILLA HUARIPATA

ESTUDIANTES: COTRINA ORTIZ, RUT ELISABET.

LARA ORTIZ, SAUL GUMERCINDO
PINEDO CASTAÑEDA, MIGUEL ANGEL

SIPIÓN RAMIREZ, KEYLA DORCAS

TELLO CHAVARRY, LUZ MAGALY

CICLO: II

ASIGNATURA: ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

CELENDÍN 2022
 CAPÍTULO I:

PROBLEMA:

Los sistemas de agua del Río Grande (Celendín) fueron afectados por la contaminación de

desperdicios producto de las ocupaciones humanas, pudiendo transformarse en una de las

razones primordiales de contaminación, provocando la desaparición o reducción de

algunos ecosistemas en nuestro medio; El flujo de agua del Río Grande – Celendín, no es

extraño a esta clase de contaminantes, por lo cual es fundamental evaluar fronteras

fisicoquímicos para decidir el estado de la calidad del agua y su interacción con la

existencia de sociedades biológicas como peces o anfibios.

A. TÍTULO: Identificación del ecosistema y residuos orgánicos e inorgánicos del río

grande (Celendín)

B. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo se puede revertir el efecto de la contaminación del río grande de Celendín a través

de la recolección de desechos y limpieza de basura en los márgenes y causes?

C. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

 GENERAL:

Analizar el impacto de contaminación del río grande en la vida de los diferentes

ecosistemas que lo forman y evaluar como los materiales orgánicos e inorgánicos

destruyen la flora y fauna.

  ESPECIFICO:

Determinar la importancia en la disminución de la contaminación del río grande a través

de jornadas de limpiezas de los desechos y residuos sólidos botados por el hombre.

Definir equipos de trabajos, así como planes concretos que se llevarán a cabo para la

recolección de desechos sólidos en el cauce del río grande

Motivar a los participantes de la recolección de desechos a la siembra de conciencia en sus

comunidades sobre la importancia de dar un trato adecuado a la basura, sobre todo aquella

que no es biodegradable como plásticos, vidrio, lata, etc.

D. JUSTIFICACIÓN:

El problema que tenemos presente en el río grande (Celendín) de la degradación existente

por factores ambientales, Humanos, y la presencia de residuos orgánicos e inorgánicos,

identificamos que la biodiversidad se encuentra amenazada por el vertimiento inadecuado

en el agua; además también por los cambios de suelo, y la producción agrícola ganadera;

por todo ello los estudiantes de Ingeniería Ambiental del II ciclo hemos optado por la

conservación y protección de los ecosistemas presentes en dicho río, de una u otra manera

empezamos a realizar dichos avisos de conciencia a la población que están alrededor del

río, evitando y mejorando el ingreso de personas y animales que causan la destrucción al

ecosistema natural. Puesto que el proyecto tiene un impacto ambiental positivo de gran

magnitud pues aporta para protección, conservación de los ecosistemas y su biodiversidad.

E. ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN:

El río grande (Celendín) es un cause que cuenta con la presencia de muchos ecosistemas,

diversidad de paisajes, y biomas.

Ubicación geográfica (punto 3):

El río Grande - Celendín está ubicado entre las coordenadas: naciente 9238376N,

0816315E y desembocadura 9252115N, 0811305E, en la provincia de Celendín

departamento de Cajamarca. El punto de inicio del río Grande – Celendín, está ubicado en

el barrio Chipset en la ciudad de Celendín a 2610 msnm y desemboca en el río La Llanga

en el poblado de Llanguat a 1950 msnm. Su cuenca abarca una superficie de 85,914 km2 y

la longitud del cauce es de 18,56 km. Las localidades ubicadas en las proximidades del río

Grande – Celendín son: la ciudad de Celendín aguas arriba y el centro poblado de Llanguat

en la parte baja. Las principales actividades económicas en la cuenca son la agricultura y

ganadería. El uso de aguas servidas crudas en las actividades de riego de cultivos y pastos

ubicados en la ribera del río Grande y el empleo de sus afluentes (atraviesa la ciudad)

como depósitos de desechos sólidos hacen que estas actividades tengan gran impacto en

cuanto a calidad del agua se refiere. Pero el punto de investigación será el punto 3 que se

encuentra localizado en dicho mapa:

Ubicación demográfica:

II. CAPÍTULO II: MARCO TEORICO:

A. ANTECEDENTES:

B. BASES TEÓRICAS:

MARCO TEORICO

CALIDAD DE AGUA:

 El tema la calidad del agua es una propuesta alternativa a la realiza durante el prácticum,

que combina tantas actividades teóricas y prácticas para alcanzar las competencias del

currículo oficial. En este tema los estudiantes tendrán que evaluar a partir del método

científico la calidad del agua un rio y ver que ésta varía dependiendo del lugar en el que se

toma la muestra. A su vez los alumnos entenderán que, si la población realiza un esfuerzo,

con buenas prácticas se puede hacer mucho por la ecología, el reciclaje de los materiales

cotidianos (aceite, plásticos, papel…) las buenas prácticas agrícolas. En definitiva, se trata
de que los alumnos cambien los “malos” hábitos del día a día para evitar contaminar o

contaminar lo menos posible el agua, y así facilitar todo lo que se pueda las tareas de

depuración. Ya que lo que ocurre en un sitio repercute en otro por muy cerca o lejos que

este se encuentre. (Sanmartín Albert, 2012, pág. 1).

COMUNIDADES BIOLÓGICAS:

Peces: Los peces son animales acuáticos que, gracias a contar con branquias, pueden

respirar debajo del agua. Por lo general, se trata de seres ovíparos (que ponen huevos). Es

posible encontrar peces en agua dulce (como en ríos o lagos) y en agua salada (los mares).

Hay ejemplares que viven en un entorno natural, mientras que otros son criados en

acuarios o estanques con diversos fines (para exhibición, comercialización, etc.). (Merino,

2013).

Anfibios: el término anfibio permite nombrar al animal que puede vivir tanto

en tierra como sumergido en el agua. Los sapos y las ranas, por ejemplo, son animales

anfibios ya que, de jóvenes, tienen branquias y viven en el agua; sin embargo, de adultos,

desarrollan pulmones y pasan a vivir en la tierra. Los anfibios pertenecen a la clase

de vertebrados anamniotas, tetrápodos y ectotérmicos, con respiración branquial en el

periodo larvario y pulmonar en la adultez. Esta metamorfosis que experimentan con el

tiempo permitió que los anfibios sean los primeros vertebrados que lograron adaptarse a

una vida semiterrestre. (Merino, Definición.de, 2009)

Helechos: Género de plantas criptógamas de la clase de las filicíneas, que crecen en

los lugares húmedos y sombríos. (Alegsa, 2010)

Ecosistemas:

Acuático: Un ecosistema acuático es todo aquel ecosistema que se desarrolla en un cuerpo

de agua de diverso tamaño y naturaleza, lo cual incluye mares, lagos, ríos, pantanos,

arroyos, lagunas y costas. En ellos juega un rol vital la naturaleza del agua, sus ciclos, así

como el contenido orgánico presente en ella, tanto de fuentes naturales como sedimentarias

(los suelos). (Enciclopedia, 2022).

Terrestre:

Los ecosistemas terrestres son aquellos ecosistemas que tienen lugar en el suelo firme y en

el aire, o en los accidentes geográficos montañas, etc., lugares en donde encuentran todo lo

que necesitan para nacer, crecer y reproducirse. (Zanchez, 2021)

Lóticos (Corrientes y ríos):

Son sistemas de agua corriente como ríos, riachuelos, arroyos, etc. La naturaleza de estos

ecosistemas cambia bastante desde su fuente (el sitio donde empieza) hasta su

desembocadura (donde se vacía en otro cuerpo de agua). Las fuentes suelen ser poco

profundas, nítidas, frías, de curso rápido y bastante oxigenadas. Por el contrario, las

corrientes río abajo son más amplias y profundas, turbias (es decir, contienen partículas

suspendidas), no son tan frías, corren lento y son menos oxigenadas. Presentan mayor

convivencia de especies, entre peces, reptiles, anfibios, aves, etc.

LOS RESIDUOS:
ORGÁNICOS: Los residuos orgánicos, son biodegradables, se componen naturalmente y

tiene la propiedad de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en

otra materia orgánica. Los residuos orgánicos se componen de restos de comida y restos

vegetales de origen domiciliario (Copyright, 2022).

INORGÁNICOS: Los residuos inorgánicos son los residuos no biodegradables,

incluyendo papel (orgánico), metal, vidrio, cartón, plástico, cuero, hule, fibras, cerámica,

madera, ropa y textiles, que son materiales que pueden reciclarse (34% de los desperdicios

son materiales reciclables).

LA CONSERVACIÓN:

Conservación es la protección, preservación, manejo o restauración de ambientes naturales

y las comunidades ecológicas que los habitan. Conservación generalmente incluye el

manejo del uso humano de recursos naturales para el beneficio del público y utilización

sostenible, social y económica. (Anónimo, 2014).

C. ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS:

 General: Con el programa de gestión diseñado de mejora de residuos sólidos en el

Río Grande Celendín (punto 3) ayudará a una gran flora y fauna, que está

contaminada por personas inconscientes.

 Específico: La separación de residuos y reciclaje de los desechos disminuye el

impacto ambiental.

 Especifico: La limpieza que se llevará acabo de un punto exacto de 100 metros del

Río Grande(punto3), sé logrará una disminución de contaminación durante un

periodo corto.
  Específico: Ayudaremos a tomar conciencia a la población de no contaminar más

el río y a sus alrededores mediante carteles.

D. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA:
Formulación de Propuesta
Contenido Descripción Criterios de Calidad
 ¿cómo lograr la Incentivar la Eficacia.
concientización y concientización Sostenibilidad
limpieza para ambiental mediante
disminuir la dípticos en el que se Responsabilidad.
contaminación en el explique el motivo
Río Grande principal por lo que
Celendín (punto 3) y se debe luchar
de esta manera los contra la
ecosistemas se contaminación de
encuentren a salvo? los ríos ya que es
algo de vital
importancia, no sólo
para la protección
del propio medio
ambiente, sino de
los animales y de la
vegetación que
viven alrededor del
Río Grande.
Realizar una
limpieza eficaz de
recolección de
residuos orgánicos
en inorgánicos para
mantener un río
limpio.

E. CRONOGRAMA:

Actividades Tiempo

Febrero Marzo Abril Mayo

Semanas Semanas Semanas Semanas

 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Planteamiento del Problema

Elaboración del proyecto

Sustentación del proyecto

Ejecución del proyecto

Procesamiento de Datos

Presentación de Resultados

Contrastación de Hipótesis

y formulación de

conclusiones.

Elaboración del informe

final.

Correcciones al informe

final

presentación

Correcciones

Sustentación

F. CONCLUSIONES:

con base a la información recolectada y procesada de diferentes fuentes se logró identificar

las causas de la contaminación del rio grande y de acuerdo a ello se planteó una propuesta

de solución en la que cabe resaltar las acciones principales que se debe tener en cuenta
para disminuir este acto perjudicial tanto para la población y otros seres vivos que están

alrededor y dentro de dicho rio.

La presencia de ecosistemas está relacionada con el porcentaje de residuos orgánicos e

inorgánicos del rio grande_ Celendín. Por lo tanto, aceptamos la hipótesis plateada en el

trabajo de investigación

G. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

El presupuesto se dividirá entre los estudiantes (5) a cargo de dicho proyecto.

Descripción ¿Para que servirá? Costo

Bolsas de Basura Servirá para organizar la s/.6

basura en orgánico e

inorgánicos.

30 guantes Servirá para recolectar S/. 30

Quirúrgicos los residuos

2 recogedores Para recoger la basura s/. 00

que se encuentra

alrededor del Río

5 escobas S/. 00

Mascarillas Protección para los que s/ 25

quirúrgicas trabajaran en dicho

proyecto., para no estar

 expuestos al virus.

5 pares de Botas Protección para los pies S/ 175

5 Batas de Protección de ropa y la S/.150

Laboratorio piel.

TOTAL S/. 386

A. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Referencias
Alegsa, L. (26 de agosto de 2010). Definiciones.de. Obtenido de Definición de helecho:

https://www.definiciones-de.com/Definicion/de/helecho.php

Anónimo. (2014). Natural Resources Conservation Service. Obtenido de

https://www.nrcs.usda.gov/wps/portal/nrcs/detailfull/pa/about/outreach/?

cid=nrcseprd1205208

Copyright. (2022). RSU. Obtenido de https://www.consorciorsumalaga.com/5936/residuos-

organicos

Enciclopedia. (2022). Concepto. Obtenido de Ecosistema Acuatico:

https://concepto.de/ecosistema-acuatico/

Merino, J. P. (2009). Definición.de. Obtenido de Definición de anfibio:

https://definicion.de/anfibios/

Merino, J. P. (2013). Definición.de. Obtenido de Definición de pez: https://definicion.de/pez/

Sanmartín Albert, A. (2012). Zaguan. Obtenido de Calidad del Agua:

https://zaguan.unizar.es/record/8506#

Zanchez, A. (22 de Octubre de 2021). Obtenido de Ecosistemas:

https://storymaps.arcgis.com/stories/0d3ffc98e2ed44458be67839b25a3f80

B. ANEXOS:

 ANEXOS FOTOGÁFICOS:

Ilustración 1.
Ilustración 2.

Ilustración 3.
Ilustración 4.

Ilustración 5.
Ilustración 6.

Ilustración 7.
Ilustración 8.

Ilustración 9.
Ilustración 10
Ilustración 11.

Ilustración 12. Carrizos

Ilustración 13.