Seis Estudios de Psicología

SEIS ESTUDIOS DE
PSICOLOGÍA
Jean Píaget
Juliana Bogotá - Santiago- Natalia Gómez Quintero

JEAN PIAGET
Psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo conocido
por sus estudios epistemológicos con niños y uno
de los principales referentes de la historia de la
Psicología. La teoría del desarrollo cognitivo y la
visión epistemológica de Piaget se denominan
juntas "epistemología genética".
Tomada de :http://pedagogosalavanguardiaupn.blogspot.com/2018/04/jean-
introducción
Este libro constituye una introducción
accesible a la obra del pensador que ha
iluminado el desarrollo de la cognición y
ha moldeado de manera perdurable la
psicología, la educación y la
epistemología.
1. EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO
Ascendente Regresiva
El desarrollo mental es una

Una marcha hacia el equilibrio.
construcción continua
Estructuras y funciones
estructuras variables
serán, por tanto,
las formas de
Necesidades Desequilibrio
organización de la
actividad mental.
funciones constantes
asegura el paso de
cualquier nivel al Acción Equilibrio
siguiente.
estapas de desarrollo
1. La etapa de los reflejos o ajustes hereditarios, así como
las primeras tendencias instintivas (nutriciones) y las
primeras emociones.
2. La etapa de las primeras costumbres motrices y de las
primeras percepciones organizadas, así como los
primeros sentimientos diferenciados.
3. La etapa de la inteligencia sensoriomotriz o práctica
(anterior al lenguaje), de las regulaciones afectivas
elementales y de las primeras fijaciones exteriores de
la afectividad.
0 a 2 años
estapas de desarrollo
4. La etapa de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos
interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales
2 a 7 años de sumisión al adulto (de los dos a los siete años, o segunda
parte de la «primera infancia»).
5. La etapa de las operaciones intelectuales concretas

7 a 12 años (inicio de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales
de cooperación.
6. La etapa de las operaciones intelectuales abstractas,

Adolescencia de la formación de la personalidad y de la inserción
afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos.
Esquemas
Los esquemas son conjuntos de acciones físicas,
de operaciones mentales, de conceptos o teorías
con los cuales organizamos y adquirimos
información sobre el mundo.
https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-
I. EL RECIÉN NACIDO Y EL
LACTANTE
nacimiento - adquisición del lenguaje
Extraordinario desarrollo mental
EVOLUCIÓN INTELECTUAL
FASES DE DESARROLLO
Construcción del objeto
Fase de los reflejos
Fase de la organización de las
Construcción del espacio
percepciones y costumbres
Construcción de la casualidad
Fase de la propia inteligencia
sensorio-motriz Construcción del tiempo
II. LA PRIMERA INFANCIA DE LOS
DOS A LOS SIETE AÑOS
APARICIÓN DEL LENGUAJE
- Posible intercambio entre individuos.
- Aparición del pensamiento propiamente dicho.
- Interiorización de la acción.
- Desarrollo de los sentimientos interindividuales.
- Enfrentamiento del niño al mundo social y el de las
representaciones interiores.
A. La socialización de la acción
El lenguaje permite un
El lenguaje espontáneo. intercambio y una
comunicación permanente
entre los individuos.
El niño no sabe dar explicaciones a otros niños.
Monologo colectivo en momentos de interacción
con otros niños.
El niño se habla a si mismo en monólogos que
acompañan sus acciones.
B. La génesis del pensamiento
Transformación de la inteligencia
Pensamiento por Pensamiento

incorporación o adaptado a los
asimilación pura demás y a lo real
C. La intuición
El sujeto afirma todo el tiempo y no demuestra jamás.
Hasta los siete

años el niño sigue
siendo pre-lógico,
y suple la lógica
por el mecanismo
de la intuición.
D. La vida afectiva
Desarrollo de la vida afectiva paralelamente
a las funciones intelectuales
Sentimientos inter-individuales (afectos, simpatías y
antipatías) relacionados con la socialización de las acciones.
Aparición de los sentimientos morales intuitivos
provenientes de las relaciones entre adultos y niños.
Regulaciones de intereses y valores.
La primera moral del niño es la

obediencia y el primer criterio del
bien es la voluntad de los padres.
III. LA INFANCIA DE LOS SIETE A
LOS DOCE AÑOS
el principio de la escolaridad propiamente dicha
del niño, señala un giro decisivo en el
desarrollo mental.
A. Los progresos de la conducta y de la socialización
habla y escucha (discusión y comprensión de los puntos de vista)
concentración individual y capacidad de reflexionar
cooperación efectiva
actitudes sociales
la palabra «ganar» adquiere un significado colectivo
inicio de la construcción de la lógica propia
cooperación y autonomía
B. Los progresos del C. Las operaciones racionales
pensamiento
acciones compuestas
asimilación racional
construcción de conceptos
construcción de explicaciones
partiendo del concepto de un
propiamente atomísticas
todo, en vez de conceptos
proceso deductivo
singulares.
desarrollo de las nociones de
tiempo y del espacio por
encima de la casualidad
desarrollo de conceptos lógicos
como la velocidad
D. La afectividad, la voluntad y los sentimientos morales
respeto mutuo.
con base en el respeto mutuo
se desarrollan la honestidad,
el sentimiento de justicia y la
reciprocidad
conciencia moral
la voluntad como acto
Integración del yo y un ajuste afectivo
más eficaz de la vida afectiva.
IV. LA ADOLESCENCIA
A. El pensamiento y sus operaciones
un adolescente es un individuo que construye sistemas y «teorías».
facilidad para elaborar teorías abstractas.
la reflexión libre y desligada de lo real.
pensamiento concreto ---- pensamiento «formal»
el pensamiento formal no requiere el apoyo de la percepción, de la
experiencia y ni siquiera de la creencia.
libre actividad de la reflexión espontánea.
la edad metafísica por excelencia : el yo es lo suficientemente fuerte
como para reconstruir el universo y lo suficientemente grande para
incorporarse.
B. La afectividad de la personalidad en el
mundo social de los adultos
4. El papel de la noción de equilibrio en la
explicación en psicología
PLANTEA 2 PREGUNTAS
Lo que explica la
Los modelos
noción de
de equilibrio
equilibrio
5. PROBLEMAS
DE PSICOLOGÍA
GENETICA
1. INATIDAD Y
ADQUISICIÓN
¿La lógica es adquirida
geneticamente o se va
2. EL PROBLEMA DE LA NECESIDAD
desarrollando con el tiempo?
PROPIA DE LAS ESTRUCTURAS
LÓGICAS
Con el tiempo la lógica se
va desarrollando
3. EL DESARROLLO DE LAS
mediante etapas
PERCEPCIONES

Con respecto a la edad y al

individuo las percepciones sobre
ciertas cosas van cambiando
6. GÉNESIS Y ESTRUCTURA EN PSICOLOGÍA DE
estructuralismo
LA INTELIGENCIA
genético
Genesis Estructura
- complejo a + complejo Sistema que ofrece
leyes o propiedades
A -----> B
Sistema de
de totalidad.
transformaciónes
Equilibrio
Génesis y
Genetismo sin estructuras Estructuralismo sin génesis estructura
Bibliografía
PIAGET, Jean, et al. Seis estudios de
psicología. 1977.

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El desarrollo mental es una

5. La etapa de las operaciones intelectuales concretas

6. La etapa de las operaciones intelectuales abstractas,

Pensamiento por Pensamiento

Hasta los siete

La primera moral del niño es la

Con respecto a la edad y al

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