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    5to D Jueves

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    El documento habla sobre identificar los cambios y continuidades en aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales en el Perú a través de los tiempos. Los estudiantes analizarán textos para reconocer estas características y organizarlas en un cuadro. Se menciona que aunque hay cambios, también existen continuidades, y se usa el ejemplo de María cuestionando la celebración de la independencia porque algunos problemas persisten.

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    El documento habla sobre identificar los cambios y continuidades en aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales en el Perú a través de los tiempos. Los estudiantes analizarán textos para reconocer estas características y organizarlas en un cuadro. Se menciona que aunque hay cambios, también existen continuidades, y se usa el ejemplo de María cuestionando la celebración de la independencia porque algunos problemas persisten.

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    El documento habla sobre identificar los cambios y continuidades en aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales en el Perú a través de los tiempos. Los estudiantes analizarán textos para reconocer estas características y organizarlas en un cuadro. Se menciona que aunque hay cambios, también existen continuidades, y se usa el ejemplo de María cuestionando la celebración de la independencia porque algunos problemas persisten.

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    5to D Jueves

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    El documento habla sobre identificar los cambios y continuidades en aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales en el Perú a través de los tiempos. Los estudiantes analizarán textos para reconocer estas características y organizarlas en un cuadro. Se menciona que aunque hay cambios, también existen continuidades, y se usa el ejemplo de María cuestionando la celebración de la independencia porque algunos problemas persisten.

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    FECHA

    PERSONAL SOCIAL

    ¿Viejos problemas de hoy? Cambios y continuidades

    Hoy identificarán los cambios y continuidades de nuestro país, para ello


    reconocerán en diversos textos las características de los aspectos
    sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales de los
    momentos históricos en el Perú y los organizarán en un cuadro.
    Recuerda siempre debes estar acompañado de un familiar en el desarrollo de tus actividades

    ¿Todo cambia?
    Para saber que el tiempo pasa, se identifican los
    cambios que se han dado, los cuales responden a
    una causa o varias. Esto no quita que también haya
    situaciones que continúan en el tiempo, y a estas
    se las denomina continuidades.
    - Los cambios y continuidades pueden ser
    económicos, políticos, sociales, culturales y
    ambientales.
    Recordemos cómo María, en principio,
    cuestionaba celebrar el Bicentenario de la
    Independencia del Perú, para lo cual
    fundamentaba que “siempre celebramos la
    independencia y todo sigue igual, la basura está
    acumulada en las calles, hay desorden y mucha
    inseguridad en la comunidad…”.

    ¿Qué opinas de ello?

    ¿Por qué en el título se dice:


    “Viejos problemas de hoy”?

    ¿Cuál es su relación con el tema


    de cambios y comunidades?

    Analicemos

    Reconocer aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales.


    De los textos anteriores, se han extraído las siguientes características:
    Aspecto ambiental: se refiere al entorno
    natural, su biodiversidad, las problemáticas
    (contaminación ambiental, etc.), las
    propuestas o acciones para el mejor
    cuidado del ambiente.

    Aspecto económico: corresponde a


    características referidas a los recursos con
    los cuales se subsiste, las actividades
    económicas, tributo indígena, impuestos,
    entre otras.

    Aspecto político: corresponde a las formas


    de gobierno, (monarquía española), los
    poderes del Estado, las leyes, la
    constitución, las instituciones u
    organismos, así como la participación
    ciudadana.

    Aspecto social: corresponde a


    características que tengan relación con las
    personas, como los nacimientos, las
    muertes, las migraciones, las formas de
    agrupación, los asentamientos (campo o
    ciudad), los estamentos, entre otras.

    Aspecto cultural: corresponde al


    pensamiento, ideas de un momento
    histórico, la ciencia, el arte y sus diferentes
    manifestaciones, la religión, las
    costumbres, el idioma, etc.

    Dentro de su comunidad, región, país o continente, cada grupo humano


    tiene una manera de interrelacionarse. En esa interrelación, se definen
    los aspectos social, político, económico, cultural y ambiental, según el
    momento histórico que viven.
    FECHA

    ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE


    ¿Viejos problemas de hoy? Cambios y continuidades”

    De los textos 2, 3 y 4 se han extraído las siguientes características. Con ellas, verás cómo se definen estos aspectos.

    Momento histórico: la independencia Aspectos

    Del texto 4:
    La monarquía española controló la Político
    información, sobre todo desde la década de
    1790.
    Del texto 3:
    Mucho antes de la independencia, tuvimos Político
    rebeliones regionales de fuerte
    composición indígena.
    Del texto 3:
    Rebelión de Túpac Amaru II en 1780. Político

    Características
    Del texto 2:
    María Parado de Bellido, desde su casa en
    Paras (Ayacucho), ofrecía comida, daba Político
    vituallas y transportaba cartas; finalmente,
    fue capturada y ajusticiada por los realistas
    (1822).
    Del texto 4:
    Quedaron prohibidas las lecturas que Cultural
    trataran temas políticos y cuestionaran al
    rey.

    Social

    Ambiental

    Luego, agrega las características que se solicitan en el recuadro.

    Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos analizados en


    el paso 1 y algunos elementos cotidianos. ¡Vamos! Puedes ayudarte con los textos de
    esta experiencia y con lo que vivencias día a día. También, pregunta a tu familia.

    Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del tiempo de la
    independencia:

    La información
    1. En el recuadro del presente, identifica las características de cómo se maneja
    la información en este año 2021.
    Algunas preguntas que te pueden ayudar son las siguientes:
    - ¿Con qué medios se informa tu familia sobre lo que sucede en el día a día?
    - ¿Cómo puedes identificar cuándo una noticia es muy importante?, ¿cómo te
    enteras de las noticias importantes?

    2. En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información


    durante el proceso de independencia (1780 - 1824). Algunas preguntas que te
    pueden ayudar son:
    - ¿El acceso a la información la tenían todas las peruanas y todos los peruanos?
    - ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos?
    3. En el recuadro del futuro, identifica las características que consideras que
    tendrá la información en los próximos años (2022 para adelante). Algunas
    preguntas que te pueden ayudar:
    - ¿El acceso a la información será para todas las peruanas y todos los
    peruanos?
    - ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos?

    PASADO PRESENTE FUTURO


    (Independencia del La información ………………………
    Perú) (libros, revistas,
    arículos,etc.)
    ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ……………………… ………………………
    ………………………
    ………………………
    4. Con lo analizado concluye:
    El siguiente organizador te puede ayudar:

    Escribe tus respuestas según lo Escribe tus respuestas según lo


    que has caracterizado en la ¿Cómo llega la información a que has caracterizado en la
    independencia. las peruanas y los peruanos? independencia.

    ¿El acceso a la información la


    Escribe tus respuestas según lo Escribe tus respuestas según lo
    tienen todas las peruanas y
    que has caracterizado en la que has caracterizado en la
    todos los peruanos?
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ¿El acceso a la información la
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    tienen todas las peruanas y
    -------------------------------------------- todos los peruanos? --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ----------------------------- -----------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ¿Cómo llega la información a
    -------------------------------------------- las peruanas y los peruanos? --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ----------------------------- -----------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ¿Es un problema para las
    -------------------------------------------- peruanas y los peruanos? --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    -------------------------------------------- --------------------------------------------
    ----------------------------- -----------------------------
    Paso 3: ¿Viejos problemas de hoy?

    Después de lo realizado en el paso 2, te habrás dado cuenta de que hay situaciones en


    la actualidad que también se han vivido en otros procesos históricos. Así como hay
    características que continúan, también hay otras que han sufrido cambios. María, al
    manifestar que todo sigue igual, ¿qué crees que piensa? Ella mencionaba que “la basura
    está acumulada en las calles hay desorden y mucha inseguridad en la comunidad…”

    Más adelante, esto te ayudará a conocer tu comunidad, a construir en ella y, por lo tanto, en tu país.

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