Trab. de Personal Social Del 8 de Julio

PERSONAL SOCIAL 8/7/2021
¿Viejos problemas de hoy? Cambios y continuidades

META: Identificar los cambios y permanencias después en la independencia del Perú.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 identifica características según los aspectos social, político, económico, cultural y
ambiental de la independencia del Perú.
 Reconoce los cambios y continuidades a raíz de la Independencia
 Analiza textos con información relevante
 Organiza la información en los cuadros propuestas
 Explica cuál ha sido la importancia de los cambios producidos después de la
Independencia del Perú-
 Observan el siguiente vídeo: Así fue la proclamación de la Independencia del Perú
(https://www.youtube.com/watch?v=Zm6AHsFyJpo)
 Comentan: ¿Cuál es el significado de la Proclamación de la Independencia para los

peruanos? ¿Cómo crees que cambio la vida de los peruanos después de la
Independencia? ¿Consideras importantes los cambios producidos después de la
Independencia?
 Para saber que el tiempo pasa, se identifican los cambios que se han dado, los
cuales responden a una causa o varias. Esto no quita que también haya
situaciones que continúan en el tiempo, y a estas se las denomina continuidades.
- Los cambios y continuidades pueden ser económicos, políticos, sociales, culturales y
ambientales.
 Recordemos cómo María, en principio, cuestionaba celebrar el Bicentenario de la
Independencia del Perú, para lo cual fundamentaba que “siempre celebramos la
independencia y todo sigue igual, la basura está acumulada en las calles, hay
desorden y mucha inseguridad en la comunidad…”.
1.- ¿Qué opinas de ello? ¿Por qué en el título se dice: “Viejos problemas de hoy”?
2.- ¿Cuál es su relación con el tema de cambios y continuidades?
Paso 1: Reconocer aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y
ambientales.
 De los textos anteriores, se han extraído las siguientes características:
Aspecto ambiental: se refiere al entorno natural, su

biodiversidad, las problemáticas (contaminación ambiental, etc.),
las propuestas o acciones para el mejor cuidado del ambiente.
Aspecto económico: corresponde a características referidas a
los recursos con los cuales se subsiste, las actividades
económicas, tributo indígena, impuestos, entre otras.
Aspecto político: corresponde a las formas de gobierno,

(monarquía española), los poderes del Estado, las leyes, la
constitución, las instituciones u organismos, así como la
participación ciudadana.
Aspecto social: corresponde a características que tengan

relación con las personas, como los nacimientos, las muertes,
las migraciones, las formas de agrupación, los asentamientos
(campo o ciudad), los estamentos, entre otras.
Aspecto cultural: corresponde al pensamiento, ideas de un momento

histórico, la ciencia, el arte y sus diferentes manifestaciones, la religión,
las costumbres, el idioma, etc.
 Dentro de su comunidad, región, país o continente, cada grupo humano tiene una
manera de interrelacionarse. En esa interrelación, se definen los aspectos social,
político, económico, cultural y ambiental, según el momento histórico que viven.
 De los textos 2, 3 y 4 (Anexo) se han extraído las siguientes características. Con ellas,
verás cómo se definen estos aspectos. Luego, agrega las características que se
solicitan en el recuadro.
Momento histórico: la independencia Aspectos
Característica Del texto 4: Político
s La monarquía española controló la
información, sobre todo desde la década de
1790.
Del texto 3: Político
Mucho antes de la independencia, tuvimos
rebeliones regionales de fuerte composición
indígena.
Rebelión de Túpac Amaru II en 1780.
María Parado de Bellido, desde su casa en
Paras (Ayacucho), ofrecía comida, daba
vituallas y transportaba cartas; finalmente,
fue capturada y ajusticiada por los realistas
(1822).
Del texto 4: Cultural
Quedaron prohibidas las lecturas que
trataran temas políticos y cuestionaran al rey.
. Social
Ambiental
¡Felicitaciones! Has logrado identificar características según los aspectos social,

político, económico, cultural y ambiental de la independencia del Perú.
Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos

analizados en el paso 1 y algunos elementos cotidianos. ¡Vamos! Puedes ayudarte con los
textos de esta experiencia y con lo que vivencias día a día. También, pregunta a tu familia.
 Veamos un elemento cotidiano, tanto para las peruanas y los peruanos de hoy como del
tiempo de la independencia:
La información
1. En el recuadro del presente, identifica las características de cómo se maneja la
información en este año 2021. Algunas preguntas que te pueden ayudar son las siguientes:
- ¿Con qué medios se informa tu familia sobre lo que sucede en el día a día?
- ¿Cómo puedes identificar cuándo una noticia es muy importante?, ¿cómo te enteras de las
noticias importantes?
2. En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información durante el proceso

de independencia (1780-1824). Algunas preguntas que te pueden ayudar son:
- ¿El acceso a la información la tenían todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos?
3. En el recuadro del futuro, identifica las características que consideras que tendrá la
información en los próximos años (2022 para adelante). Algunas preguntas que te pueden
ayudar:
- ¿El acceso a la información será para todas las peruanas y todos los peruanos?
- ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos?

4. Con lo analizado, concluye:
- ¿El acceso a la información lo consideras un problema del presente?
- ¿El acceso a la información fue un problema del pasado?
- ¿Qué cambios identificas entre el pasado y el presente con respecto al acceso a la

información? ¿Y qué semejanzas identificas?
 El siguiente organizador te puede ayudar a responder y ordenar las preguntas

anteriores:
 Completa el organizador visual:
Paso 3: ¿Viejos problemas de hoy?

 Después de lo realizado en el paso 2, te habrás dado cuenta de que hay situaciones en
la actualidad que también se han vivido en otros procesos históricos. Así como hay
características que continúan, también hay otras que han sufrido cambios.
 María, al manifestar que todo sigue igual, ¿qué crees que piensa? Ella mencionaba que
“la basura está acumulada en las calles, hay desorden y mucha inseguridad en la
comunidad…”. Esta situación, ¿también se habrá dado durante la independencia? De ser
así, sería una continuidad y, por lo tanto, una oportunidad para realizar acciones de mejora.
Para ello, te sugerimos realizar el análisis de los pasos 1 y 2.
 Explica cuál ha sido la importancia de los cambios producidos después de la
Independencia del Perú. Comparte tu opinión.
General don José de San Martín

1. Observa y responde:
¿Qué personaje observas en la imagen?
¿Qué relación tiene con la Independencia del Perú?
¿Cómo crees que logró nuestra Independencia?
2. Completa con las palabras que están en el recuadro, según corresponda:
a) El General San Martín nació en la actual República de ________________.
b) Proclamó la__________________________ el 28 de julio de 1821.
c) Creó la primera ______________________________.
d) Abolió el _______________________ de los indios.
tributo – independencia del Perú – Argentina – Bandera del Perú
3. Con ayuda de tu profesora, completa el mensaje que Don José de San Martín proclamó un 28 de julio
de 1821.
“El ___________ desde este momento es ______________ e _______________ por la voluntad general de
los ________________ y por la justicia de su causa que ______________ defiende”.
¡Viva la _____________ !
¡Viva la _____________ !
¡Viva la _____________ !
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo
hiciste
Reconocí los cambios y continuidades a raíz de la
Independencia
Analice textos con información relevante
Organice la información en los cuadros propuestas.
Expliqué como sería mi país ideal.
Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a
lograr tus aprendizajes.

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¿Viejos problemas de hoy? Cambios y continuidades

 Comentan: ¿Cuál es el significado de la Proclamación de la Independencia para los

Aspecto ambiental: se refiere al entorno natural, su

Aspecto político: corresponde a las formas de gobierno,

Aspecto social: corresponde a características que tengan

Aspecto cultural: corresponde al pensamiento, ideas de un momento

¡Felicitaciones! Has logrado identificar características según los aspectos social,

Paso 2: Reconocer los cambios y continuidades con base en algunos elementos

2. En el recuadro del pasado, identifica cómo se manejó la información durante el proceso

- ¿Cómo llegaba la información a las peruanas y los peruanos?

- ¿Cómo llegará la información a las peruanas y los peruanos?

- ¿El acceso a la información fue un problema del pasado?

- ¿Qué cambios identificas entre el pasado y el presente con respecto al acceso a la

 El siguiente organizador te puede ayudar a responder y ordenar las preguntas

Paso 3: ¿Viejos problemas de hoy?

General don José de San Martín

¿Qué personaje observas en la imagen?

¿Qué relación tiene con la Independencia del Perú?

¿Cómo crees que logró nuestra Independencia?

2. Completa con las palabras que están en el recuadro, según corresponda:

a) El General San Martín nació en la actual República de ________________.

b) Proclamó la__________________________ el 28 de julio de 1821.

c) Creó la primera ______________________________.

d) Abolió el _______________________ de los indios.

tributo – independencia del Perú – Argentina – Bandera del Perú

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

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