1.ficha Ps 16 Ava Semana

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
SEMANA 16 DÍA LUNES FECHA 5 DE JULIO

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: CONSTRUYO MI COMUNIDAD A PARTIR DEL BICENTENARIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Analizamos y reflexionamos acerca de los 200 años de
independencia del Perú.
Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Capacidad: Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Desempeño: Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de investigaciones.
Elabora explicaciones sobre esos hechos o procesos históricos, reconociendo la participación de hombres
y mujeres en dichos acontecimientos.
Propósito: Reflexiona a partir de diversas fuentes para entender de qué trata y cuál es la importancia
de la independencia.
Evidencia de aprendizaje: Revisa información y lee los hechos importantes de nuestra historia del Perú,
reflexiona sobre la importancia de la independencia. Dibuja el mapa del Perú con el recorrido de los
acontecimientos mencionados, responde a preguntas y ubica en una línea de tiempo los hechos del Perú
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad? (criterios a considerar)
 Explica los procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales.
 Ordena cronológicamente algunos hechos históricos correspondientes a las etapas del Virreinato,
Emancipación y República de la historia del Perú
 Utiliza diversas fuentes de información confiables para conocer el proceso de independencia del
Perú.
INICIO
2. Lee la siguiente cita para complementar tu reflexión, trata sobre el sentido de la independencia:
Fuente 1
Texto 1: “Su estudio nos enseña qué cosas han cambiado y si hay todavía algunas tareas
pendientes para que el Perú se considere un país independiente de cualquier forma de
dominación o exclusión. Para ello, por ejemplo, podemos comparar cómo vivían las
poblaciones nativas de la Amazonía en esa época y cómo viven actualmente"
Gustavo Montoya
Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú. (2020). 200 años después: los escolares preguntan, los historiadores responden.
Recuperado de https://bicentenario.gob.pe/bibliotecavf2/los-escolares-preguntan/
La independencia es un proceso histórico que dura desde 1780, año en que se dieron las iniciativas
peruanas por romper el dominio español, hasta 1824, cuando se libraron las últimas batallas con
las fuerzas realistas
- ¿Cuál es tu conclusión? ¿Qué mensaje sugerirías que se difunda en la radio que

escuchó María? ____________________________________________________
_________________________________________________________________
DESARROLLO Toma en cuenta qué: Para reflexionar o celebrar el bicentenario
del Perú, es necesario que conozcas qué es y cuándo se dio la
independencia, así como sus causas y consecuencias.
3.Un pequeño viaje de 200 años. En este paso, la idea

PASO 1
es que te ubiques en el tiempo, a partir del análisis de las
siguientes imágenes como fuentes de información.
- ¿Cuál de los dos personajes te llama más la atención? Imagen 1
________________________________________________
- ¿A qué época de la historia peruana representa?

_________________________________________________
Los escribanos eran personas dignas de confianza que se
encargaban de facilitar y clasificar documentos. Existían los
escribanos oficiales, los cuales trataban sobre asuntos de gobierno,
Tapada y escribano,
y los escribanos públicos, que trataban asuntos cotidianos, como
Francisco “Pancho” Fierro.
compras y ventas, pleitos entre pobladores u otros.
Acuarela sobre papel. Siglo
I m a g e n 1
¿A quién observas en la imagen 2?

_______________________________________________________
¿En qué se diferencia de la imagen 1?
________________________________________________________
¿Por qué aparece la moneda en la imagen?
Imagen 2 ________________________________________________________
¿Dónde se desarrolla la escena? ¿A qué momento de la historia
peruana representa?
https://www.bcrp.gob.pe/images/slider/20
20/portada-lamujer-en-el-proceso-de-
independencia-del-peru.jpgsobre papel.
Siglo XIX
________________________________________________________
El Banco Central de Reserva del Perú ha tenido a bien reconocer a María Parado de Bellido como una de las
mujeres que aportaron al proceso de la independencia para la construcción de la República, en la SERIE
NUMISMÁTICA "LA MUJER EN EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DEL PERÚ".
4.Complementa tu análisis de imágenes con los siguientes textos:
Texto 2: Las mujeres que lucharon por la independencia lo hicieron desde sus propios
espacios de vida. María Parado de Bellido, desde su casa en Paras (Ayacucho), ofrecía
comida, daba vituallas y transportaba cartas; finalmente, fue capturada y ajusticiada
por los realistas (1822)”.
Susana Aldana
Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú. (2020). 200 años después: los escolares preguntan, los historiadores responden. Recuperado de
https://bicentenario.gob.pe/bibliotecavf2/los-escolares-preguntan/
Texto 3: “Otra característica que todavía nos marca es que, mucho antes de la
independencia, tuvimos rebeliones regionales de fuerte composición indígena, que
fueron aplastadas con mucha violencia. Ello dificultó construir después un movimiento
independentista más sólido, cuando el resto de Hispanoamérica ya se movilizaba por
la independencia [. Por ejemplo,] recordemos la rebelión de Túpac Amaru II en 1780”
Cecilia Méndez
Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú. (2020). 200 años después: los escolares preguntan, los historiadores responden. Recuperado de https://bicentenario.gob.pe/bibliotecavf2/los-escolares-
preguntan/
Texto 4: “La monarquía española controló la información, sobre todo desde la década
de 1790, para evitar que los ideales de la Revolución francesa se expandieran a sus
territorios. Entonces, quedaron prohibidas las lecturas que trataran temas políticos y
cuestionaran al rey. No obstante, en los barcos que arribaban a los puertos del
Pacífico, viajeros y peruanos que habían estado en el extranjero introducían libros y
escritos no permitidos”.
Ascensión Martínez Riaza
Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú. (2020). 200 años después: los escolares preguntan, los historiadores responden. Recuperado de https://bicentenario.gob.pe/bibliotecavf2/los-
escolares-preguntan/
¿Qué tal el viaje? ¿Descubriste a qué momentos de la historia peruana viajaste? ¿Cuáles
son las noticias que nos traes de esos momentos?
5.Ordena tu itinerario del viaje. Puedes consultar otras lecturas o preguntar a tus
familiares.
-En tu cuaderno dibuja el mapa del Perú y señala los lugares que has recorrido en el
viaje que hiciste con las imágenes 1 y 2.
-Luego,dibuja una línea de tiempo, como la que se muestra aquí, y señala las
épocas a las cuales pertenecen las dos imágenes.
6.Comparte
tu viaje con tus familiares. Cuéntales que realizaste un
PASO 3 viaje al pasado. Explícales lo que representan tanto María Parado de
Bellido como la tapada, así como también sus diferencias.
- ¿Por qué se dice que la independencia fue un proceso?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- ¿Cuál es la importancia de la independencia del Perú para ti?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-¿Qué se quería alcanzar con la independencia y qué tanto se logró?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.Después de todo este análisis: ¿Qué le dirías a María?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CIERRE: RETO
-Revisa información y lee los hechos importantes de nuestra historia del Perú.
-Reflexiona sobre la importancia de la independencia.
-Dibuja el mapa del Perú con el recorrido de los acontecimientos mencionados en la ficha
-Responde a preguntas
-Ubica en una línea de tiempo los hechos del Perú mencionados del virreinatos, emancipación y república.
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Expliqué los procesos históricos peruanos, empleando algunas
categorías temporales.
Ordené cronológicamente algunos hechos históricos
correspondientes a las etapas del Virreinato, Emancipación y
República de la historia del Perú
Utilicé diversas fuentes de información confiables para conocer
el proceso de independencia del Perú.

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Competencia: Construye interpretaciones históricas.

- ¿Cuál es tu conclusión? ¿Qué mensaje sugerirías que se difunda en la radio que

3.Un pequeño viaje de 200 años. En este paso, la idea

- ¿Cuál de los dos personajes te llama más la atención? Imagen 1

- ¿A qué época de la historia peruana representa?

¿A quién observas en la imagen 2?

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