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Etiología de Las Aptitudes Sobresalientes

Este documento define los conceptos de superdotación, talento y genio, y explica que se refieren a niños con capacidades extraordinarias en uno o más áreas académicas o no académicas. Explora las características físicas, educativas, sociales y morales comunes en personas con talentos sobresalientes y clasifica diferentes niveles de superdotación intelectual basados en puntajes de CI.

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Este documento define los conceptos de superdotación, talento y genio, y explica que se refieren a niños con capacidades extraordinarias en uno o más áreas académicas o no académicas. Explora las características físicas, educativas, sociales y morales comunes en personas con talentos sobresalientes y clasifica diferentes niveles de superdotación intelectual basados en puntajes de CI.

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Etiología de las

aptitudes
sobresalientes.
MITOS Y REALIDADES
DEFINICIÓN

Los conceptos superdotado, talentoso y


genio se utilizan indistintamente Pr Los niños con dotes o talentos especiales
denominar a aquellos niños que son superiores en comparación con otro
presentaban capacidades extraordinarias grupo de niños de la misma edad en una o
para aprender o para desempeñarse en varias dimensiones de desempeño.
algún área de la vida escolar y no escolar.
Descripción

La mayoría de los estudiantes


con talentos especiales leen y
escriben por encima del nivel
esperado y están avanzados
en matemáticas y algoritmos.

Cuentan con un rico


vocabulario y capacidad de
un profundo entendimiento
del lenguaje y conceptos.
Precocidad

Este termino se refiere a un


notable desarrollo temprano.
Muchos niños talentosos
muestran precocidad en
determinadas áreas como
lenguaje, música o
matemáticas.
Incidencia

Se supone que, en la
mayoría de los informes
en EU. Que de 3 a 5% de
la población escolar
podría considerarse con
talentos especiales.
Orígenes

Padres brillantes
tienen mayores
probabilidades de
tener hijos
brillantes.

Familias con
desventajas
SOCIOCULTURALES

NIÑOS CON TALENTO


GENÉTICA Y OTROS FACTORES BIOLÓGICOS.

FACTORES AMBIENTALES.

PAPEL DE LA ESCUELA.

FACTORES CULTURALES.
Clasificación de las aptitudes
sobresalientes.
Características de la personas con
talentos especiales.
Físicas

 Altos.
 Pesados .
 Fuertes.
 Más enérgicos.
 Saludables. (Terman)-
Educativas y ocupacionales.

 Los niños con talentos especiales tienden a estar más adelantados que los
niños promedio en el despeño académico.
Sociales y emocionales

 Los niños con talento tienden a ser felices igual que sus compañeros. Muchos
son líderes sociales en la escuela. Algunas son emocionalmente estables,
autosuficientes y poco propensos al desorden.
Morales y éticas.

 Tendencia a esperar que quienes son los más brillantes también sean los
mejores en atributos morales como honestidad, compasión y justicia.
Recordando…

 Los estudiantes con aptitudes sobresalientes poseen unas características que


le identifican como diferente al resto del grupo, y como tal requieren una
atención psicopedagógica diferenciada. De Galton (Sánchez, E. y Sánchez, M.,
1990).
Los niños capaces de elevadas realizaciones pueden no haberlo demostrado con un rendimiento
alto, pero pueden tener la potencialidad en cualquiera de las siguientes áreas, por separado o
en combinación:

Capacidad intelectual general

Aptitud académica específica

Pensamiento creativo o productivo

Capacidad de liderazgo

Capacidad psicomotriz

Áreas visuales y representativas (Sánchez y Sánchez, 1990, p. 488).


Modelos teóricos de las aptitudes
sobresalientes.

Gross, 2004, Robson, Brenneman y Kiesa, 2007realizaron la siguiente clasificación para describir
diferentes niveles de superdotación intelectual, utilizando el CI como punto de referencia:

* Inteligencia brillante(no alcanza la superdotación intelectual): Más de 115de CI.

* Superdotación intelectual moderada: Más de 130de CI.

* Superdotación intelectual alta: Más de 145de CI

* Superdotación intelectual excepcional: Más de 160de CI.

* Superdotación intelectual profunda: Más de 175de CI.

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