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ACTIVIDAD 2

Alumna: Alejandra Belén Concha Quiroga

Sres. (tas) Estudiantes; buscar información a las preguntas y colocar la

bibliografía consultada.

1. Haga un análisis de Gestión, de los siguientes autores: Chiavenato,

Peter Drucker, Taylor.

La gestión de Chiavenato: nos habla de una gestión de talento humano Dónde hay un

cambio de velocidad increíble y que cada vez de manera más intensa la historia de la

humanidad siempre no muestra cambios de un tamaño y velocidad tan efectivos a la hora

que ocurren diversos factores contribuyen a todos los aspectos mencionados

anteriormente económicos tecnológicos sociales culturales legales políticos demográficos

y ecológicos factores que actúan en una forma conjunta y sistematizada. En este contexto,

recursos humanos (RH) es una de las áreas de las empresas que tiene más cambios. Son

tantos y tan grandes que hasta el nombre del área cambió. Muchas organizaciones han

sustituido el término administración de recursos humanos (ARH) por gestión del talento

humano, administración de asociados o colaboradores, administración de competencias,

administración de capital humano, administración de capital intelectual y hasta

administración con las personas. Estos distintos nombres representan un nuevo espacio y

otra configuración del campo. Tan sólo para facilitar la exposición, aquí se conserva el

nombre tradicional de RH. En esta primera parte, se abordan los cambios que ocurren en

las organizaciones con éxito y en sus áreas de RH. El objetivo principal es introducir al

lector en el campo de la administración moderna en lo referente a las personas. En

términos generales, es explicar el concepto moderno de la administración con, y por

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medio de, las personas, así como los distintos enfoques que se han desarrollado en

decenios recientes. La historia de la administración de recursos humanos es relativamente

nueva. En realidad, todo inició con la Revolución Industrial y ha desembocado en

nuestros días con total fuerza. Conocerá las ideas sobre la administración de recursos

humanos que han existido a lo largo del tiempo y la forma que adquiere ahora con el

nuevo milenio. Hablaremos de las características de la administración de recursos

humanos en el ambiente competitivo y dinámico que caracteriza a la era del

conocimiento. Por último, abordaremos la planeación estratégica de la función de

administración de recursos humanos y el importante papel que desempeña en la estrategia

moderna de las empresas.

La Gestión según Peter Drucker: se centró más en el estudio de la gestión personal que

en la gestión empresarial 1. Se dio cuenta de que la autogestión sería totalmente necesaria

para los trabajadores del conocimiento del siglo XXI. Decía que, dado el aumento de la

longevidad del ser humano y la cada vez más insegura situación de los empleos, los

individuos debemos ser conscientes de cuáles son nuestros valores y nuestras fortalezas,

qué podemos aportar, y cómo podemos mejorar nuestro rendimiento. En 1999, Drucker

definió seis factores clave para la productividad personal de los trabajadores de

conocimiento:

1.- El trabajador del conocimiento debe ser capaz de responder a la pregunta “¿Cuál es
la tarea?”

2.- Debe ser responsable de su trabajo. Eso significa que tiene que gestionarse a sí mismo.
3.- La innovación contínua es parte del trabajo.
4.- El aprendizaje contínuo es parte del trabajo, como también lo es enseñar.

5.- La productividad no es una cuestión de cantidad de resultados. La calidad es, al

menos, igual de importante.

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6.- El trabajador del conocimiento ha de querer trabajar para una determinada

organización y, para ello, la organización debe considerar que el trabajador es un activo,
no un coste.
La gestión según Taylor: muestra la transformación del poder ejercido sobre los obreros

a partir de los principios administrativos que se han definido gracias al nuevo

conocimiento sobre el hombre que trabaja y las características de su trabajo. En cuanto

al cambio en la escala del control las investigaciones de Taylor descomponen el cuerpo

del obrero de acuerdo con las específicas habilidades que debe manejar según la tarea

que cumpla, disponiendo posturas, movimientos e incluso el diseño de herramientas que

logren la eficiencia del obrero principalmente al reducir los movimientos innecesarios y

superfluos. Del mismo modo, en los estudios de tiempos y movimientos se dispone sobre

el obrero un control minúsculo cuyo fin es establecer las condiciones óptimas de trabajo

y rendimiento, las cuales, traducidas en leyes científicas, estipulan normativas generales

de administración que se fundan en la individualización de los parámetros en los cuales

el trabajo debe realizarse y que a la vez funcionan como máximas de orden y regulación

en términos de la producción en general. El estudio sistemático de tiempos y

movimientos, orientado específicamente al establecimiento del modo más adecuado de

realización de la tarea, exige por parte del obrero el desarrollo de un conjunto de

habilidades y competencias particulares. Desde el reconocimiento de sus potencialidades

hasta su instrucción y ubicación en el preciso lugar del proceso productivo, se ha

producido la pieza más adecuada al aparato productivo de la época: el obrero calificado.

Se fabrica así el engranaje que encaja en el sistema, a través de una disciplina que ha

definido componentes mecánicos y dinámicos para dicho engranaje, multiplicando sus

fuerzas y potencialidades.

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2. Enumere y describa brevemente los diferentes tipos de gestión.

La gestión educativa comprende usualmente la siguiente clasificación

1.- Directiva: Dedicada a orientar y promover la mejora de la escuela, coordina las

necesidades de la institución para integrar una cultura formativa propia en el marco de la

política educativa vigente. Es la encargada de ejercer el liderazgo y control administrativo

del plantel, a la vez que actualiza y revisa las dinámicas recreativas, sociales y

psicológicas que acompañan al acto educativo.

2.- Pedagógica: Está considerada como el eje central del proceso formativo de los

estudiantes, por lo que se enfoca en cómo estos aprenden. Implica desarrollar, actualizar

y repensar la oferta curricular, tomando en cuenta los conocimientos de los docentes

especializados, las sugerencias del profesorado en general y los acuerdos con los demás

miembros de la comunidad escolar, particularmente en lo que concierne a las formas de

evaluación.

3.- Gestión financiera y administrativa: Enfocada en asegurar la supervivencia a largo

plazo de la estructura general del centro escolar, gestionando de la mejor manera posible

sus recursos humanos y materiales.

4.- Gestión de la comunidad: Referida al lado social de la educación. Implica la

promoción de la participación ciudadana, los planes de intercambio, los programas de

estímulo al investigador, el fomento del crecimiento profesional y otros aspectos de la

comunidad educativa.

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3. Diferencia entre gestión y gestionar.

En general gestionar implica aplicar una serie de estrategias, herramientas y técnicas para

optimizar el uso de los recursos. De manera que se logre el funcionamiento eficiente de la

organización y paralelamente su mejoramiento continuo. El proceso de gestión consiste en

realizar de forma práctica las acciones necesarias para alcanzar los objetivos. Por ello es

importante que se realice la coordinación e interrelación adecuada de todas las acciones que

se deben llevar a la práctica.

En otras palabras, es una forma organizada de tramitar y solucionar el uso de todo tipo de

recurso dentro de la empresa. La gestión implica que se ejerza y asuma la responsabilidad

al realizar los trámites y acciones para alcanzar las metas. Los encargados de la tarea de

gestión determinan quién hará cada tarea y cómo se hará.

4. Diferencia entre gestión y Administración.

- La administración tiene un papel definitivo dentro de una organización, tiene a su cargo

tomar decisiones en pro del beneficio de la organización, funciones de la administración

son ejecutivas y de gobierno, la gestión tiene un rol ejecutivo, toma decisiones, pero

siempre bajo los límites que le impone la administración de esa organización, incluye

legislación y determinación, la encargada de ejecutar dichas políticas.

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5. Elabora un cuadro comparativo entre: administración educativa,

gestión educativa y gerencia educativa

Gestión Educativa Gerencia Educativa

Administración Educativa
La Administración educativa La gestión educativa se puede La gerencia educativa es el
es un proceso conformado definir como aquella proceso a través del cual el
por las funciones de disciplina que se ocupa del directivo guía a la escuela,
planificación, organización, fortalecimiento del orientando y conduciendo
dirección, coordinación, desempeño de las la labor docente y
Definición ejecución y control de todas instituciones educativas. Esta administrativa y sus
las actividades que se tarea se lleva a cabo por relaciones con el medio, a
ejecutan en una institución medio del uso de un grupo de fin de ofrecer un servicio de
de enseñanza técnicas, elementos y calidad; que con el trabajo
formación académica. conjunto los llevará hacia la
consecución de proyectos
comunes.
El objetivo de la - Incentivo a la participación - Asegurar que todos los
Administración educativa es de la ciudadanía. alumnos adquieran los
el de facilitar el proceso de - Gestión de programas de conocimientos teóricos y
enseñanza–aprendizaje, intercambio con otras prácticos necesarios para
mediante la maximización de instituciones educativas promover el desarrollo
los recursos de la institución. nacionales e internacionales. sostenible.
Objetivos - Incentivo y difusión de - Construir y adecuar
programas de investigación. instalaciones educativas a
- Incentivos y premios al las necesidades de la
crecimiento profesional población
- Realización de jornadas de
apertura para dar a conocer
cómo trabajan los estudiantes.

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6. Es lo mismo hablar de Modelo a Paradigma.

No debido a que la definición de paradigma es: Un paradigma está constituido por los

supuestos teóricos generales, las leyes y las técnicas para su aplicación que adoptan los

miembros de una determinada comunidad científica y la definió de modelo es: Un modelo

es un término científico genérico que hace referencia a una descripción que puede ser

únicamente cualitativa o también cuantitativa de un fenómeno o de la realidad.

Por favor adjuntar la bibliografía consultada.

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BIBLIOGRAFIA

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gerencia%20educativa%20es%20el,la%20consecuci%C3%B3n%20de%2
0proyectos%20comunes.

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