Sesion Los Mapas

Grado: Quinto de Primaria.
Unidad didáctica: Sétima Sesión:
Título: “IMPORTANCIA DE LOS MAPAS.Y SU CLLASIFICACIÓN”
ÁREA : PERSONAL SOCIAL FECHA : 12 – 11 – 19
1.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
GESTIONA  Identifica los elementos cartográficos  Identifica los elementos
RESPONSABLEMENTE EL que está presentes en planos y mapas cartográficos que están presentes
ESPACIO Y EL AMBIENTE. y los utilizan para ubicar elementos del en un mapa.
espacio geográfico de su localidad y
 Maneja fuentes de región.  Identifica la importancia de leer un
información para mapa y conocer lo que representa
y como se clasifican.
comprender el
espacio geográfico
y el ambiente.
.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de la Todos los actores de la educación de la I.E.E 15513, demostramos tolerancia,
atención a la diversidad. apertura y respeto a todos y cada uno, evitando la discriminación.
2.- PREPARACION DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales o recursos se utilizarán en esta
sesión?
.  Papelotes.
 Elaborar una Lista de cotejo con los nombres de los  Lista de cotejo (Anexo 1)
estudiantes (Anexo 1).  Plumones
 Alistar los TEXTOS DE PERSONAL 4  Cinta adhesiva
 Fichas de trabajo
3.-MOMENTOS DE LA SESION:
Inicio: Tiempo Aproximado: 15 minutos.
_Damos la bienvenida a los estudiantes.

_Realizamos actividades permanentes: rezar, control de asistencia, organizar el aula.
Motivación y saberes previos:

En grupo clase
1
_ Dialogamos con los educandos para extraerlos saberes. Para ello formulo las siguientes preguntas: ¿Dónde
encontramos representada al planeta Tierra?, ¿Cómo representa el planisferio a la Tierra?, ¿Cuáles son los
continentes?,¿Qué tipos de mapas conoces?,¿Qué observas (elementos) en un mapa?
_Escucho las respuestas de los educandos y las escribo en un papelote.
_ Les comunico que en su libro de personal he visto un tema muy interesante y lo he traído para compartirlo con
ellos y que estoy seguro que les va a gustar.
 _Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos leer información y a partir de ella vamos a identificar los
elementos de un mapa y los tipos de mapas.
 _Establezco con los niños cuáles son los acuerdos que necesitan para esta sesión. Selecciónenlos de su cartel
de normas del aula.
_Les indico que se esfuercen en su trabajo porque estaré atento a sus explicaciones sobre los elementos de un
mapa y los tipos de mapa.
Desarrollo: Tiempo Aproximado: 75 minutos.
PROBLEMATIZACIÓN
 El docente formula la siguiente pregunta:
¿Qué representa un mapa?
¿Qué elementos cartográficos tiene un mapa?
¿Qué tipos de mapas conoces?
 Les Comento que esta preguntas son el punto de partida de nuestra sesión y que las iremos resolviendo
durante su desarrollo.
 Escucho las respuestas de los educandos y las registro en un papelote para posteriormente contrastarlas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
 Indico a los estudiantes que Lean la información que se encuentra en las páginas 78 y 79 de su libro de
personal.
 Organizo para que lean y subrayen las ideas principales. Aprovechando sus saberes y la información leída
dialogamos sobre las mismas. Por ejemplo:¿Qué representa un mapa?. ¿Qué información nos ofrece un
mapa?,
 Solicito a los educandos que socialicen la información de las preguntas antes mencionadas y las que
a continuación se presentan: ¿Qué elementos tiene un mapa?, ¿Cuáles son los tipos de mapas?
Luego les entrego una hoja para que escriban sus respuestas.
 Después de terminado el tiempo para que escriban sus respuestas, las presentan al aula. Exponen
sus respuestas y las Fundamentan.
 El docente profundiza el tema clarificando algunas dudas presentadas en la exposición de los niños.
 En grupo general elaboramos un organizador sobre el tema.
.
COMPROMISOS:
Los educandos formulan sus compromisos relacionados al tema.
Cierre: Tiempo Aproximado: 10 minutos.
_Se promueve un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente sesión: ¿Qué fue lo que más les
ha gustado de la sesión?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Por qué?, ¿Cómo se puede solucionar?, ¿Qué
aprendimos?, ¿Qué utilidad tiene lo que hemos aprendido?
_Registro lo que han aprendido en un papelote, el mismo que contendrá lo que han declarado como aprendizaje
en todas las sesiones.
_Revisamos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto de las
mismas.
4.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,¿Qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?
_____________________ ____________________
SIGIFREDO JUAREZ JIMENEZ Vº , Bº
5º “E”
Lista de cotejo
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

Capacidad: Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Identifica los  Identifica la importancia

elementos de leer un mapa y
cartográficos que están conocer lo que
presentes en un mapa. representa y como se
Nº Nombres y apellidos
clasifican.
01 ACARO CRUZ Diego Eduardo

02 ANTON NAVARRO Enny S
03 ARCELA JARA Anyely M
04 BELA MOGOLLON Jhordan
05 CARCAMO CASTILLO Brisma
06 CODARLUPO MADRID Kalet
07 CORONADO NUNJAR Dayana
08 CORREA CARHUAPOMA Jenifer
09 CORTEZ MANCHAY Yennifer
10 CHUNGA GONZALES Oswaldo
11 JIMENEZ NAVARRO Imene Belen
12 LLACSAHUANGA NAVARRO Anderson
13 LOPEZ LEQUERNAQUE Margarita
14 MOGOLLON RUMICHE Anyelina
15 MORANYE FERNANDEZ Ashley
16 MULATILLO GUERRERO Tania
17 PALOMINO MARTINEZ José A.
18 PANTA BAYONA Genesis A.
19 PAITAPOMA ECHEVARRIA Yamil
20 PRADO VILLARREYES Stiven
21 PUCCIO RODRIGUEZ Owen S.
22 PURIZACA AZANSA Walter A.
23 RAMIREZ MULATILLO Luis
24 REYES MORALES Rosa Elena.
25 ROSADO VILLALOBOS Fernanda
26 SERNAQUE FLORES Andrio J.
27 SERNAQUE YOVERA Brayan S
28 SULLON TALLEDO Paolo D.
29 TEJADA MACALUPU Steven A.
30 VILELA ARISMENDIS Klisman J
31 VILLALTA MEDINA Carlos E.
32 VILLEGAS PEÑA André Nathanael
33 VITE RODRIGUEZ Anaís Nicol
34 YARLEQUE VILLALTA Elías
35 ZAPATA AREVALO Piero A.
MAPA POLITICO

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ÁREA : PERSONAL SOCIAL FECHA : 12 – 11 – 19

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

2.- PREPARACION DE LA SESION:

Inicio: Tiempo Aproximado: 15 minutos.

_Damos la bienvenida a los estudiantes.

Motivación y saberes previos:

Cierre: Tiempo Aproximado: 10 minutos.

4.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,¿Qué dificultades experimentaron?

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

 Identifica los  Identifica la importancia

01 ACARO CRUZ Diego Eduardo

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