Unidad Educativa “Pio Jaramillo Alvarado”

“Ciencia, Arte y Liberación”

2021 - 2022 PREGUNTAS DE BASE ESTRUCTURADA PARA EL EXAMEN DE GRADO

ASIGNATURA: Historia PARALELO Todos

CURSO: Tercero FECHA: 23/08/2022
SECCIÓN: EXTRAORDINARIA GRUPO 1
DOCENTES: SILVANA CARRILLO D. ESTUDIANTE:

INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos de historia e historiografía, mediante el uso técnico y ético de diversas fuentes,
relativizando los diversos enfoques, con el fin de diferenciar la realidad de la construcción intelectual. (J.2., J.3., I.2.)
1P
1. Subraye la alternativa correcta:

Las culturas nativas de América o precolombinas son:

A. Mayas, Incas, Aztecas

B. Mayas, Incas, Mestizos
C. Incas, Mestizos, Aztecas
D. Incas, Indígenas, Mayas

2. Subraye la alternativa correcta: 1P

La arquitectura de las culturas precolombinas tiene en común:

A. Pirámides
B. Función astronómica
C. Templos
D. Iglesias

I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más significativas de las culturas aborígenes, sus formas de vida y
organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la vinculación existente entre la arquitectura y astronomía. (I.2.)

3. Seleccione la respuesta correcta con respecto a los aportes de las culturas precolombinas con sus 1P
respectivos aportes.

a. El sistema de numeración era vigesimal y de tipo aditivo. Se empleaban

1. Mayas
cuatro símbolos básicos para los principales números.

b. De numeración vigesimal parecido al de otras civilizaciones

2. Incas
mesoamericanas. El principal logro de esta civilización fue el desarrollo
del concepto del número cero.

3. Aztecas c. Desarrollaron un instrumento denominado yupana, que es un ábaco o

especie de calculadora utilizada por los contadores (quipucamayos) de la
A) 1a, 2c, 3b época imperial.
B) 1b, 2a,3b
C) 1a, 2c, 3a
D) 1a, 2b, 3c
 4. Seleccione la respuesta correcta con respecto a los tipos de calendario. 1P

a. El sistema de numeración vigesimal fue desarrollado para calcular el tiempo. Dos

1.-Inca tipos de calendarios se superponían: el calendario sagrado lunar, llamado Tzolkin,
compuesto por múltiplos de 20 y con un total de 260 días; y por otro lado, el Haab,
calendario solar de 360 días, más cinco malos.

b. Los yancas (astrónomos) observaban los solsticios y equinoccios con la ayuda de

trece pilares de piedra (sukanqas), dispuestos de tal forma que, en cada mes, cada
2.-Maya uno de ellos señalaba por dónde salía y se ocultaba el Sol.

c. Esta cultura registraba el tiempo en dos calendarios: • El solar, de 365 días,

llamado Xihuitl; estaba compuesto por 18 meses de 20 días, más cinco días
«inútiles». • El Tonalpohualli, que tenía 260 días repartidos en trece meses.
3.-Azteca

A. 1a, 2b, 3a
B. 1c, 2a, 3b
C. 2a, 1b, 3c
D. 1a, 3b, 2c
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.11.2. Explica los principios de organización e intercambio social de los pobladores nativos y sus destrezas
arquitectónicas incaicas, distinguiendo los diseños y funciones arquitectónicas de mayas, aztecas e incas. (J.4., I.2.)
5. Subraye la alternativa correcta: 1P

La arquitectura de las culturas precolombinas tiene en común:

A. Pirámides
B. Función astronómica
C. Templos
D. Iglesias
1P
6. Subraye el literal que responda a la siguiente interrogante:

¿Cómo era la religión de los Incas?

A. Las enfermedades eran asociadas al ámbito religioso, ya que eran consideradas como un castigo.
B. Tenían una religión politeísta. Varios dioses, destacados en la naturaleza.
C. La siembra y cosecha era parte de su religión.
D. La clasificación de enfermedades eran parte de los dioses
7. De acuerdo al siguiente enunciado, subraya el literal correcto: 1P

La organización social Azteca predomina por:

A. Halach uinic (reyes)

B. Tlatoani (rey)
C. Inca (emperador)
D. Esclavos
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la conquista en los aspectos ecológicos, culturales y sociales como resultado de la
inserción de la evangelización, las relaciones de explotación a personas a través de haciendas y plantaciones,
distinguiendo las semejanzas y diferencias entre estas últimas. (I.2.)
8. La actividad económica más privilegiada durante la primera etapa de la colonización fue: 1P

A. Agricultura
B. Minería
C. Ganadería
D. Textiles

9. En que consiste el latifundio: 1P

A. Crecimiento de la actividad agropecuaria

B. El trabajo tributario
C. Una gran Extensión de Terreno
D. Construcción de puentes

1P
10. ¿Cuál fue la religión oficial de practica obligatoria en América?

a. Cristianismo
b. Catolicismo
c. Ateísmo
d. Socialismo
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.11.2. Explica los principios de organización e intercambio social de los pobladores nativos y sus destrezas
arquitectónicas incaicas, distinguiendo los diseños y funciones arquitectónicas de mayas, aztecas e incas. (J.4., I.2.)
1P
11. Seleccione la opción incorrecta con relación a la medicina precolombina.

1 En las civilizaciones indígenas, las enfermedades eran asociadas al ámbito religioso, ya

que eran consideradas un castigo por las faltas cometidas.
2 En la medicina precolombina solo se emplearon medicamentos de origen vegetal

3 Los mayas llegaron a tener una clasificación de las enfermedades de acuerdo a sus causas
y síntomas, e incluso podían prevenirlas
4 Los shamanes incas practicaban cirugías: perforaban el cráneo para extraer las causas del
mal, como los espíritus.
Opciones:
1.
2.
3.
4.
I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más significativas de las culturas aborígenes, sus formas de vida y
organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la vinculación existente entre la arquitectura y la astronomía.
(I.2.)
1P
12. ¿Cuál fue el principal logro de los mayas en cuanto a las matemáticas?
A. Un sistema de numeración posicional creado para representar números y registrar cantidades.
B. El desarrollo del concepto del número cero.
C. La creación de los quipus y su utilización
D. Sumar. Restar, multiplicar y dividir
 13. El núcleo de la sociedad Azteca era la familia patriarcal y: 1P

A. Monogámica y poligamia
B. Solo monogámica
C. Solo poligamia
D. Monogámica, aunque también permitía la poligamia
14. En la cultura Inca, además de la clasificación de enfermedades, también se realizaba en: 1P

A. Ceremonias y rituales
B. Hierbas medicinales
C. Religión
D. Siembra y cosecha
1P
15. La cultura precolombina que poseía la Piedra del Sol es:

A. Azteca
B. Inca
C. Maya
D. Mestiza

I.CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la conquista en los aspectos ecológicos, culturales y sociales como resultado de la
inserción de la evangelización, las relaciones de explotación a personas a través de haciendas y plantaciones, distinguiendo
las semejanzas y diferencias entre estas últimas. (I.2.)
1P
16. La ventaja que permitió utilizar en la conquista someter a los indígenas fue:

A. Imposición violenta
B. Armas de fuego
C. Obligación de pagar tributos
D. Acumular riquezas
1P
17. Marque las respuestas correctas acerca de los mecanismos de explotación indígena

N° MECANISMO DESCRIPCIÓN
1 Encomienda a. Un grupo de indígenas era llevado a una concentración para que trabajara en
labores cuyos productos beneficiaban al encomendero español a cambio de una
pequeña retribución que no le permitía mejorar sus condiciones de vida.
2 La mita b. Los indígenas de una comunidad eran sorteados para trabajar durante un tiempo
determinado en las propiedades de los españoles.
3 El yanaconazgo c. Permitía esclavizar permanentemente a los pueblos prisioneros de las guerras de
conquista sin percibir remuneración

Opciones
A) 1a,2b, 3c
B) 1c,2a,3b
C) 1b,2c,3a
D) 1c,2a,1b
 1P
18. Las especies animales introducidas por los españoles fueron:

A. Ganado vacuno y ovino

B. Ganado vacuno y cerdos
C. Ganado vacuno y peces
D. Ganado vacuno y animales de corral
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.12.2. Examina las configuraciones económicas en el tiempo de la Colonia, mediante el análisis del papel asignado a
la mita y a las formas de extracción de riqueza (hacienda y a la plantación), destacando sus semejanzas y diferencias. (I.2.,
1P
19. En los cacicazgos indígenas, disminuyó la importancia de la nobleza y:

A. Cambio de rol de la Corona

B. Conservó privilegios de la Corona
C. Implementó la dominación ideológica
D. Suprimió la denominación ideológica
1P
20. La cristianización en la estructura familiar se conforma en:

A. Poliginia, compadrazgo, nobleza indígena

B. Reyes de la Corona, incas, esclavos indígenas
C. Nobleza indígena, Reyes de la Corona
D. Incas y esclavos indígenas

I. CS.H.5.14.2. Examina el papel de los conventos, misiones, procesos de educación y uso del arte colonial en el proceso de
consolidación y expansión religiosa de la Colonia, considerando la función social del arte barroco y mudéjar. (J.1., I.2.)

1P
21. Escribe la opción correcta al siguiente enunciado:

“Acto de predicar el evangelio de Jesucristo con el objetivo de dar a conocer su mensaje y difundir el cristianismo”.
En América se hizo con la Biblia en la mano y un arma en la otra.

A. Evangelización
B. Idolatría
C. Evangelización e idolatría
D. Enseñanza del idioma
I. CS.H.5.14.2. Examina el papel de los conventos, misiones, procesos de educación y uso del arte colonial en el proceso de
consolidación y expansión religiosa de la Colonia, considerando la función social del arte barroco y mudéjar. (J.1., I.2.)
1P
22. Una de las causas de la evangelización en América se dio por medio de:

A. Los europeos consideraron que los indígenas eran infieles

B. La doctrina en la formación de los pueblos indígenas
C. Los indígenas eras arrancados de sus familias y tribus para evangelizarlos
D. Destruir los lugares de culto del indígena, ya que tuvieron varios dioses
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.16.1. Explica los procesos de independencia política liberales criollos, marcados por su dependencia económica
externa y sus proyectos nacionales con base social excluyente. (J.1.)

1P
23. La prohibición al libre comercio fue impuesta por:

A. Los indígenas
 B. La corona española
C. Los afrodescendientes
D. Los europeos
1P
24. Los intereses de los criollos por una patria libre tomaron como referencia las doctrinas:

A. Religiosa y militar
B. De filosofía y ética
C. De la ilustración y liberalismo económico
D. De liberalismo y religiosa
25. La Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos fueron: 1P

A. De ejemplo para la Independencia Política

B. De apoyo para la Independencia Política
C. De ejemplo para los criollos para sacudirse del yugo de los peninsulares
D. De apoyo para los españoles y no Independizarse
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.H.5.16.3. Explica los alcances y limitaciones de las revoluciones liberales, en relación con las causas de la Gran Depresión
en la economía latinoamericana y ecuatoriana y las propuestas de la CEPAL en función de un desarrollo autónomo. (J.1., J.3.,
I.2.)

26. Una de las economías de los países latinoamericanos depende de: 1P

A. Incrementar las riquezas en especial objetos de oro

B. Agroexportadoras y monocultivos
C. Crianza de animales como por ejemplo el ganado vacuno
D. Siembra y cosecha de maíz
1P
27. Los latifundistas de Quito aceptaron la dictadura de Bolivar, en cambio en Guayaquil:

A. Estableció una dependencia económica a favor de Guayaquil

B. Incorporación de pardos a las filas liberales para independizarse
C. Los terratenientes y comerciantes del puerto se resistieron a la integración grancolombiana
D. Afectaban la producción textil heredada de la Colonia
1P
28. Los países que invirtieron en el proceso “inversión del capital extranjero” fueron:

A. América Latina y Estados Unidos

B. Francia y Alemania
C. Alemania, Inglaterra y Francia
D. Inglaterra, Estados Unidos y América Latina
I.CS.H.5.19.1. Explica la evolución e impacto económico y social que trajeron consigo las revoluciones industriales,
relacionando estos acontecimientos con las principales características del liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
1P
29. Los proyectos nacionales criollos impusieron su estructura de:

A. Conformación de Repúblicas
B. Nacimiento de la República
C. Oligarquías de la Costa y de la Sierra
D. Oligarquia Terrateniente
30. El creador del proyecto nacional criollo es: 1P

A. Simón Bolívar
B. Gabriel García Moreno
C. Huayna Cápac
D. Antonio José de Sucre
DOCENTE QUE ELABORA COORDINADOR TERCERO DE VISTO BUENO FIRMA DEL ESTUDIANTE
BACHILLERATO INTENSIVO VICERRECTORADO
SILVANA CARRILLO D. DARÍO JIMÉNEZ DR. LUIS CARAGUAY

Fecha: 23/08/2022 Fecha: 23/08/2022 Fecha: 23/08/2022 Fecha: 23/08/2022