Secuencia Didáctica Competencias Laborales
Secuencia Didáctica Competencias Laborales
Secuencia Didáctica Competencias Laborales
1- Introducción.
2- Política de Formación.
3- Objetivos de Formación.
5- Programas de Formación.
7- Acciones de Formación.
8- Calendario de Actuación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
«La unidad de aprendizaje es una forma de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje
alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso,
aportándole consistencia y significatividad» (Escamilla, 1993) Una forma de organizar y
articular todos los aspectos que intervienen en la enseñanza y aprendizaje: propósitos,
contenidos, actividades, procedimientos, materiales, etc.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Los Objetivos de Aprendizaje comunican lo que el curso, asignatura o unidad
educacional espera que el estudiante aprenda. En otras palabras, lo que el estudiante
debe ser capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje.
DIDACTICA
Díaz Barria (1999) explica que la Didáctica pude definirse como la ciencia que explica
y aplica lo relacionado con la enseñanza como la tarea intencional y sistemática y
como la estrategia expedita para lograr la formación del hombre.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS
Una estrategia de formación no es más que un conjunto de acciones para conseguir
un objetivo educativo. Al igual que un plan de marketing, también en la enseñanza se
establecen acciones para lograr el éxito de la formación. Por tanto, los tutores deben
enfocar el contenido y su forma de enseñar.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el
fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes.
GUIA DE APRENDIZAJE
Las Guías de Aprendizajes se pueden definir como un instrumento de planificación
del aprendizaje, donde cada estudiante es considerado como un sujeto individual y
colectivo. ... En el entorno nuestro, el SENA, la Guía de Aprendizaje es un “recurso
didáctico que facilita el aprendizaje del alumno.
Programa de formación
Programa de Formación: Es definido con el proceso
de diseño curricular y se constituye en el conjunto
de condiciones de ingreso y salida del proceso de
formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar
unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los
casos, el programa traduce en un Título en el marco
de la formación titulada. (glosario SENA)
Plan de mejoramiento
Plan de mejoramiento: Documento que se elabora para
consignar acciones de formación, concertadas entre el
Instructor-tutor y el Aprendiz, con el fin de que
éste pueda alcanzar los logros que no pudo obtener
durante el proceso normal definido para el aprendizaje.
Se formula durante el período establecido para la
formación, con el propósito de establecer otras alternativas
para alcanzar los logros de aprendizaje. (glosario SENA)
Resultados de aprendizaje
Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a
las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y
al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos
técnicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje. (glosario
SENA)
Plan de evaluación
Se entiende por evaluación el proceso de recolectar y analizar datos con el fin de
poder tomar decisiones acerca de un proyecto o programa. ... Al mínimo,
dicho plan de evaluación debe: Especificar los objetivos del proyecto en términos
medibles. Identificar los indicadores principales que midan el éxito del proyecto.
Secuencia didáctica
uno de los aspectos fundamentales que un docente debe manejar en la práctica diaria
es el diseño de secuencias didácticas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Esta
parte del quehacer docente requiere que se tomen en consideración tres elementos
esenciales: las características de los alumnos, el contexto en el cuál se desarrolla la
práctica y el plan de estudios vigente.