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5° y 6° Vierness 01

Este documento presenta una actividad para que los estudiantes identifiquen a las personas e instituciones en las que pueden confiar y acudir para sentirse seguros y protegidos. Se comparten historias de niños que se sienten protegidos por su familia y de una niña que acude a una institución local para pedir ayuda frente a una situación de riesgo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan su derecho a la protección y seguridad.

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Zhúkov Kuznetsov Petrov
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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5° y 6° Vierness 01

Este documento presenta una actividad para que los estudiantes identifiquen a las personas e instituciones en las que pueden confiar y acudir para sentirse seguros y protegidos. Se comparten historias de niños que se sienten protegidos por su familia y de una niña que acude a una institución local para pedir ayuda frente a una situación de riesgo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan su derecho a la protección y seguridad.

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5° y 6°

Viernes
SIENTO SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN

TUTORÍA
ESTUDIANTE: ____________________________________________________

PROFESORA: ____________________________________________________

PROPÓSITO
Hoy identificaré a las personas o instituciones a las que puedo acudir cuando lo necesito.

Recuerda siempre debes estar acompañado de un familiar en el desarrollo de tus actividades

¡Empezamos, lo harás muy bien!

Bienvenida y bienvenido a tu espacio de tutoría.


Hoy en esta actividad, descubrirás a las personas de tu familia o comunidad que te brindan
protección; y explicarás las formas de pedir ayuda, en situaciones de riesgo.

• Lee con mucha atención la historia de Alba.

Alba se siente temerosa y con miedo. Cada vez que va a comprar a la tienda, hay
un vecino que se le acerca y busca conversar con ella; incluso, una vez intentó
tocarle el cabello. Alba no sabe si decírselo a su mamá o papá. No se siente
segura.

• Reflexiona y responde.

¿Qué le provoca miedo a Alba?

¿Debería contarle a su mamá o papá


lo que le pasa? explica

¿Por qué no se siente segura?


¿Qué tendría que hacer para
sentirse segura?

• Lee lo que dicen la niña y el niño de las imágenes.

Yo me siento seguro y protegido cuando mi mamá me demuestra su cariño y,


también, cuando mi abuelita me prepara mi comida favorita.

Cuando estoy enferma, por ejemplo, yo me siento segura y protegida porque mi


papá me cuida y me da mi medicina a tiempo.
También me siento segura y protegida, cuando mi familia me pregunta cómo
me siento y se preocupa por lo que me pasa.

Responde:
¿Por qué esta niña y este niño sienten seguridad y protección? ……………………
……………………………………………………………………………………………………….……………
¿Quiénes les brindan esta seguridad y protección?........................................
……………………………………………………………………………………………………………………

Siento seguridad y protección cuando…


✔ Me siento querida o querido.
✔ Me enseñan a prevenir riesgos.
✔ Me protegen de los peligros.
✔ Cuidan mi salud.
✔ Están atentos de lo que siento.
De vez en cuando, Luisa ayuda a su mamá a vender verduras en el mercado.
• Lee la historia de Luisa;
Un día en el luego,
que Luisaresponde
estaba solalas preguntas
en su puesto, se propuestas.
le acercó una señora y le
dijo: “Si dejas tu tienda, y vienes conmigo a mi casa, te pagaré bien y te
haré estudiar”. Luisa se sintió muy incómoda
y le dijo a la señora: “No, gracias”.

Pasó un tiempo y la señora regresó al mercado; se dio cuenta de que Luisa estaba sola, y se acercó a su
tienda. Antes de que la señora llegara, Luisa salió corriendo de su puesto
y se fue a la caseta de la DEMUNA que había en el mercado. Ella contó lo que le estaba pasando y, las
personas que trabajan en la DEMUNA, la escucharon y le brindaron ayuda y protección.

¿Qué le ofreció la señora a Luisa?


¿Cuál fue la respuesta de Luisa?
¿Dónde acudió Luisa a pedir ayuda?
¿Se habrá sentido protegida?

¿Qué le pasó a Luisa?


¿Habrá otras instituciones que
protegen a las niñas y a los niños?

Dialoga con un familiar acerca de qué otras instituciones


identifican, en su localidad o comunidad, a las que pueden
acudir cuando una niña o un niño siente que está en una
situación de riesgo o de peligro.

Ahora, dibuja un símbolo que, para ti, represente el significado


de la palabra “confianza”. Luego, en los recuadros en blanco,
escribirás los nombres de las personas en quienes confías; o el
nombre de las instituciones a las que podrías acudir en caso
necesites que te brinden seguridad y protección.

Dibujo un símbolo que represente el


significado de la palabra “confianza”.

Persona 1 Persona 3
Persona 2

¡Recuerda!
Las niñas y los niños tienen derecho a que su familia, y las instituciones del
Estado, las y los protejan y cuiden. Nadie debe obligar a una niña o a un niño a
hacer algo que sea peligroso o que afecte su salud.

Dialoga con tu profesora o profesor

¿Qué aprendiste el día de hoy?

¿Quiénes brindan protección a


las niñas y los niños?
¿Cómo te sientes con lo que
aprendiste?
Compartimos en familia
 Dialoga con tu familia acerca de cómo se protegen unos a otros. Pueden escribir
cartelitos como los que se muestran a continuación:

Yo te protejo Yo me siento protegida o


cuando… protegido cuando…

Yo siento que me cuidas


Yo te cuido cuando…
cuando…

Colocan los cartelitos que escribieron en una


bolsa, caja u otro recipiente. Luego, cada
integrante de la familia saca uno, lo lee y
completa la frase compartiéndola con los
demás.
También pueden elaborar, en familia, una
relación de las instituciones que protegen a las
niñas y a niños, y donde se pueda acudir en caso
de una situación de riesgo o peligro.

¡Qué bueno haberte acompañado hasta aquí! ¡Hasta la


próxima actividad!

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