Anexo – Caracterización de la institución educativa

Apreciado estudiante

En este anexo deberá registrar la caracterización de la institución en la cual

desarrollará las actividades de práctica pedagógica y educativa.

Nombre: Hoolman Roberto Prieto Corredor

Identificación: 7174761
Grupo: 520026

FORMATO CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre Institución Educativa Empresarial y Agroindustrial Los Andes
INSEANDES
Tipo (pública - privada) Pública
Jornadas y horarios Mañana de 6:30 am – 12:30 pm
Número de estudiantes 35 en curso 7° y 39 en curso 10°
asignados
Tipo de población En séptimo, estudiantes de entre 12 y 15 años de
atendida estratos 1, 2, y 3, población mixta.
Docente acompañante Martha Irene Moreno
de la institución
Fecha de 23 de septiembre de 2022
caracterización
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
Contexto de la Ubicación. La institución se encuentra en la parte sur
institución occidental de la ciudad de Sogamoso en la parte
urbana
Infraestructura. Cuenta con aproximadamente 20
salones de clase para los diferentes cursos, cuenta
con dos auditorios, sala de sistemas, taller para el área
agroindustrial, comedor para los estudiantes, sus
 oficinas administrativas, sala de profesores, baños en
buenas condiciones, cancha de baloncesto, cancha de
futbol.
Acceso. Posee muy buenas vías de acceso dado que
esta en la zona urbana, su calle principal esta
pavimentada y posee reductores de velocidad para
facilitar el ingreso de los estudiantes, posee dos
puertas frontales y una trasera.

Contexto del entorno institucional. La institución

esta rodeada de un lugar urbano residencial de muy
buena apariencia, entorno social agradable, tranquilo
y pacífico, poco comercial,

3. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

Nombre Institución Educativa Empresarial y Agroindustrial Los
Andes, INSEANDES
Contexto histórico de la La Institución Educativa Empresarial y Agroindustrial Los
institución Andes, “INSEANDES”, se encuentra ubicada en el sector
sur de la ciudad, en un lote de 18.714 metros cuadrados,
cedido al municipio luego de un remate del Banco de
Bogotá, destinado para la construcción del Coliseo
Cubierto de Sogamoso. Por razones que hoy
desconocemos, dicho proyecto fue trasladado a otro lugar
y en este se autoriza la construcción de la Concentración
“La Villita”, con recursos del Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares (ICCE), en el año de 1.969.
En el año 1.973, la planta física se encontraba aún en obra
negra, sin pisos, sin baños ni cercas de cerramiento; cinco
bloques de construcción, con cinco aulas multifuncionales,
comunicadas por corredores de madera según un plano
norteamericano, para desarrollar los programas de Escuela
Nueva, es decir, un docente para cinco cursos, tableros
auxiliares y baños incorporados, pero aún sin terminar,
ventanales sin carpintería ni vidrios.
La Concentración Urbana de Varones “Tarqui”, funcionaba
dentro de las instalaciones del Batallón de Artillería No 1
Tarqui, donde hoy se encuentran los apartamentos de “La
Sierra”. Por determinación del comandante de esa época,
quien necesitaba las aulas de clase para guardar un
equipamiento de cañones, se sugirió al director pasarse a
la sede en obra negra ubicada en la calle 4 número 10-27
con todo el mobiliario y material con que contaba,
ofreciéndose vigilancia las 24 horas del día. Este traslado
se realiza el 15 de abril de 1.973, con una planta de
personal de cinco docentes, así: LUIS ALBERTO
CASTELBLANCO GALINDO, director de la Institución y del
Grado Quinto, GLADYS INÉS PRECIADO, directora del
Grado Cuarto, MISAEL ACOSTA, director del Grado
Tercero, MYRIAM BALLESTEROS, directora del Grado
Segundo y MARIELA PUENTES DE GONZÁLEZ, directora
del Grado Primero; 175 estudiantes conformaban la
población estudiantil.
A pocos días se traslada a estas instalaciones la Escuela
Mixta “Baudilio Acero”, en atención a que la Junta Directiva
de este legado solicita la planta física que la escuela
ocupaba en arrendamiento. Seis docentes, CARLINA LEAL
DE SALAMANCA, directora del Grado Quinto, GLORIA
INÉS AGUIRRE, directora del Grado Cuarto, AURA DEY
ARANGUREN, directora del Grado Tercero, JOSÉ SAÚL
GALINDO, director del Grado Segundo, ANA SOCORRO
DE AVELLA, directora del Curso Primero A y MARÍA NUMA
MORENO DE RIVERA, directora del Curso Primero B, hacen
su ingreso con 155 estudiantes.
En el 2014 cuenta con una Planta de Personal de 2
docentes en Preescolar, 11 docentes en Básica Primaria, 20
docentes en Básica Secundaria y Media Técnica, quienes
atienden una Población de 810 estudiantes en la Sede
Central. En la Sede Rural de Ombachita trabaja una sola
docente, con metodología de Escuela Nueva, atendiendo
17 estudiantes de Preescolar quinto de primaria.
Misión La Institución Educativa Empresarial y Agroindustrial
Los Andes “INSEANDES”, ofrece los niveles de
preescolar, básica y media técnica para formar talento
humano con sentido de liderazgo, orientado a la
creación y administración de empresas
agroindustriales; al diseño y producción de
multimedia, contribuyendo al desarrollo social, la
convivencia, la paz, la democracia y al respeto por los
derechos humanos, ambientales y ecológicos.
Visión La Institución Educativa Empresarial y Agroindustrial
Los Andes “INSEANDES”, para el año 2022, tendrá un
alto reconocimiento en el contexto regional, por la
calidad de formación de sus estudiantes, evidenciado
en personas competentes en procesos empresariales
y agroindustriales; al diseño y producción de
multimedia , con capacidades investigativas,
creativas, emprendedoras, con compromiso social y
con visión global.
Horizonte institucional La institución educativa INSEANDES es una
institución que apoyada en principios y valores,
trabaja para educar a niños, niñas y adolescentes , con
el fin de que construyan el conocimiento y
transformen su realidad socio-cultural, desde la
innovación educativa, tecnológica y pedagógica,
partiendo de la educación prescolar, primaria y
bachillerato, con el fin de formar estudiantes
competentes en la modalidad agroindustrial
haciendo empresa de calidad utilizando con
efectividad el recurso de las TIC.
Modelo pedagógico El modelo pedagógico de la institución se basa en el
que aplica la institución uso de herramientas tecnológicas que ofrecen hoy en
y estrategias de día los recursos de las TIC, de igual forma el formar
aprendizaje estudiantes desde el emprendimiento propio, por lo
 que los forman desde el área agroindustrial y
tecnológico y tienen estrategias de aprendizaje que
van desde la pedagogía hasta la práctica.
Sistema de evaluación Si bien el sistema evaluativo de la institución es
cuantitativo, se busca ahondar en la capacidad del
estudiante en afrontar las adversidades y la forma de
adaptarse a las tragedias, traumas y amenazas que le
puedan surgir, dado que la población encierra una
problemática social con dificultades se busca
favorecer los factores de resiliencia del estudiante.
Gestión de la La institución y su comunidad educativa, son muy
comunidad activos en la propuesta y desarrollo de actividades,
comités y promociones que buscan mejorar la
convivencia escolar.
Manual de convivencia
4. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS, NECESIDADES O DIFICULTADES
ESCOLARES (físicas, laborales, pedagógicas, administrativas,
convivencia)
Identificación de En la parte física de la institución pienso que se debe
necesidades fortalecer la parte de los talleres de agroindustria, de
igual forma, también hace falta un espacio para
presentaciones artísticas. Ya en la parte poblacional
se evidencia en ciertos estudiantes las dificultades
económicas y la imposibilidad de tener todos sus
implementos como son: uniforme, útiles escolares
ect.
Nota: Recuerde incluir en la caracterización imágenes o fotografías de la
institución.